2023年有关教研室工作计划6篇.docx

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1、2023年有关教研室工作计划6篇教研室工作安排 篇120xx年下半年小学教研室工作思路：以全面推动素养教化，构建规范、和谐、高效的XX县小学教化体系为目标，规范管理，丰厚内涵，强化探讨,形成扎根于每一堂课，关注于每一位老师，促进每一位学生发展的教研机制和教研文化，全面实施新课程，提高教化教学质量。一、细微环节入手，突出常规教学管理的实效1、严格落实课程安排，开齐开全课程，开足课时。按规定比例落实国家课程、地方课程和校本课程，有效整合三级课程。要重视薄弱学科的课程落实，特殊是综合实践活动、校本课程、地方课程，要配齐师资，保证开课率，确保上课质量。2、完善常规管理制度，严格教学过程细微环节管理。安

2、排总结有始有终。做好学年起始阶段的安排，过程阶段、收尾阶段的总结和分析。要细化要求、指向明确、评价刚好、归档规范。学校、老师、学生常规要抓严细微环节。集体备课要突出实效。新的学年，教研室将实行教研网络备课、全县范围分学科备课和学校教研组超周集体备课的形式，帮助老师提高备课的实效性，彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。要充分发挥好骨干老师、优秀教研组、先进学校的优势，主动创新集体备课方式方法，做好教学设计和学法指导。3、改进考试评价制度，发挥评价的检测和激励功能。进一步探讨和探究考试评价制度：一是接着深化评价探讨与实践。注意过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的评价体系。让科学评价成为维持

3、学生持续学习动力，促进学生合理竞争，促进学生持续发展的.有效机制。二、分层联动，提高课堂教学改革的层次1、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，加强常态课教学实效，提升优质课的内涵。接着深化课堂教学改革，促进教学过程优化，全面推动“高效课堂”。要变更老师观念，要把问的权利教给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生。2、接着实行新课程新教材学科培训，加强对课改年级任课老师的培训，以课堂教学为主，结合典型课例进行互动研讨，增加培训的针对性和实效性，促进老师主动参加课程改革，发觉和培育一批课改骨干。要接着在新课改新理念的指引下，提倡教学方式方法的简约化、特性化与多样化

4、，在“引领”上下功夫，在“高效”上做文章，落实“自主探究、合作沟通、师生和谐、优质高效”的课堂改革主题。三、搭建平台，提升老师教学教研的实力1、开展老师教学素养竞赛。各单位要狠抓老师教学基本功，本着全员参加的原则，自上而下实行老师教学基本功竞赛，并择优参与县级老师教学素养大赛。参赛人数不低于老师总数的10%。2、接着开展老师读书活动，开展教化故事沟通活动，不断促进老师学科素养提高。3、加强学科团队建设，在原有中心教研组基础上，各学科在教学骨干中选择优秀青年老师进行定期研修，使其成为教学带头人的后备队伍。每个乡镇和试验小学每个学科都要确定3名素养好的青年老师作为培育对象。教研室工作安排 篇2本学

5、期，以省市教研工作重点与我校教研工作要求为指导，以“规范、引领、创新、高效”为教研工作的目标，在优化质量管理的过程中，在追求效益的研培活动中，为幼儿园的内涵发展、老师的专业提升供应有效的救济、支持和指导，全面提升幼教教研工作的质量。一、抓实专题探讨、促质量管理的效益1、接着加强对业务园进步行专题培训，依托园本教研推广班、外出观摩考察学习，专题沙龙研讨等帮助业务园长加强自身专业素养和课程领导实力的提高。2、以现场展示、专题研培的形式推动我区的重点项目与课题探讨。做好“以园为本”项目的专题推广，在上一阶段专题讲座、方案沟通的基础上，通过现场的观摩研讨对园本教研的系列方案设计、过程组织要点、案例整理

6、等在实际操作层面进行有重点的研培。3、接着进行省规划重点课题多层级课程管理评价的课题探讨，组织核心组整理、搜集园级课程评价的量表和案例，指导班级课程评价研培班在前期对课程实施中主题区域环境创设、老师文本安排班本化评价量表的设计与运用的基础上，接着立足班级课程实施的特点在专业理论的引领下，进行多维度的集体教学活动视察量表的设计与运用，并对前期撰写的案例进行归纳整理，为结题做好打算。4、接着做好省级课题“0-6岁托幼一体化学前教化体系的构建与探讨”工作。立足区级教研组，接着开展“如何创设相宜托班幼儿发展的环境”的教研，并在探讨过程中培育老师；和社区联动，接着进行“0-3岁优质教化走进社区”的系列公

7、益活动。5、接着进行市级规划课题幼儿园老师校本研修模式的探讨与实践的课题探讨，各园接着探究并汇总适合本园老师专业化发展的校本研修内容与模式，做好子课题总结工作，撰写模式案例，从而进一步形成鼓楼区不同层次老师专业成长的研修内容与模式。二、加大研培力度，促不同层次老师成长1、接着办好不同层次的老师研培班，其中幼儿园体育骨干提高专题班，接着开展对各年龄段体育活动设计的探讨和反思，通过现场观摩中学、小学老师的体育活动，结合设计原则和比照视察量表加强理解各要素之间的关系，并围绕立定跳远和投掷项目进行专项探讨，进一步补充和完善相关的动作教学层次表和教学策略须知。区域嬉戏研培班接着进行各区域活动的探讨与探究

8、，探讨如何针对不同区域嬉戏的特点、不同幼儿水平，采纳相应的指导策略。幼儿园音乐教学探讨专题班将开展对音乐嬉戏设计与教学的探讨工作，以幼儿园综合活动课程教材为蓝本，立足幼儿发展水平，进一步探讨音乐嬉戏设计与教学的相宜性和有效性。幼儿绘本阅读推广班将与社区联动，建立“凤凰姐姐流淌故事站”，深化集体、民办幼儿园，带动更多幼儿园关注幼儿的绘本阅读，在实践中探究和体悟早期阅读的指导方法打算新成立幼儿园嬉戏研培班，通过针对性的专题讲座，深化探讨与探讨幼儿园嬉戏的价值、材料的供应、老师的视察和指导策略等，驾驭娃娃家、小吃店等嬉戏活动开展的方法，正确处理好老师指导和幼儿自主的关系，促进幼儿的全面发展。成立信息

9、技术骨干班，依托课题探讨，学习新技术（白板）的运用，适时相宜地将传统教学手段与现代教学手段有机结合。成立新一届新老师岗培班，通过专题讲座和观摩活动，理解幼儿园教化指导纲要的理念，学习驾驭幼儿园各领域教化教学的特点和组织策略，并逐步运用到教化教学中。2、接着通过菜单式服务、手拉手送教活动，利用市区优青、学科带头人在教学探讨中的资源，发挥辐射、示范作用，本学期菜单服务接着与老师的全员培训相结合，通过现场观摩与专题互动研讨展示区课改基地有效教学探讨的成果。本学期将依照南京市师资培训送教安排要求，整合区内名特老师在各领域教学中的探讨成果，通过优秀老师的专题讲座、教学活动的展示和互动点评，对栖霞、浦口两

10、区的幼儿老师实施全员培训。3、接着对以片为单位的片级研训活动赐予指导与帮助，研培活动要关注片内各园老师的需求，充分利用片内各园的资源，通过系列的、有专题的讲座与现场展示，让每位老师有所收获与启发。三、供应有效的服务、指导，促幼儿园办园质量的提高1、接着重视教学视导对各园教化教学与业务管理的服务与指导。围绕质量监控、课程管理、创建达标等目标，有安排对幼儿园进行教化教学常规与专项视导，本学期视导内容除进班察看半日活动了解与指导课程实施状况外，还将有目的的通过查阅资料和与老师访谈关注幼儿园日常园本教研的现状与成效。本学期将完成23所省示范园、4所争创园的验收与视导。2、对各园课题申报、过程探讨、结题

11、工作进行有效的针对性较强的指导与帮助，组织与指导部分“xx”区规划立项课题的集体结题（其次批）。指导组织部分省市“xx”规划课题的结题。3、区教研室将接着立足幼儿园的须要，通过跟踪与蹲点视导、教学实践周等对各园在有效教学、课题探讨、业务管理、老师培训等方面供应适时、有效的帮助。四、聚焦课改实践，促各园内涵发展1、做好鹤琴幼儿老师成长学校的相关工作，对鹤琴基地园的特色发展探讨赐予关注与指导，并 以鹤琴学校为平台，接着进行专题培训。2、接着以“有效教学”探讨为中心，结合课程实施探讨和老师教学行为探讨，以各研培班培训，菜单式教学服务、有效教学现场会为平台，通过教学展示、案例剖析、专题讲座，引领各级老

12、师对有效教学的思索，切实推动教化教学效益的提高。3、依据省市教研室的安排与支配，组织各项外出观摩与学习，搞好各类竞赛、评优活动，为老师的专业成长搭建平台，不断提高师德和师能。教研室工作安排 篇3一、指导思想依据学校对教研室工作的要求以及王校长提出的五年安排要求，本着为老师服务的看法，教研室在本学期将以强化课堂教学改革为中心，以“四步教学法”的示范、推广为重点，解决教学中实实在在存在的问题，扎扎实实帮助老师主动开展教研工作，全面提高老师的业务水平和上课实力，为我校再创辉煌做出应有的责任和贡献。二、重点工作教研室主要工作今后逐步实现1、教学探讨主题化：为了使教研组活动深化有效，教学探讨要事先定好主

13、题。课题、校本研修、各教研组活动的专题讲座都要围绕当前教学中存在的问题绽开研修。教研组长要避开散点思索和临时选定主题，使老师有时间自我思索，形成自己的观点观法。2、老师培训系列化：要发挥名师的作用，名师不但要上好课，还要负责培育青年老师。教研室将制定详细的一对一结对方案。以青年老师培育为抓手，优化师资队伍建设，培育一支教学观念新、教学实力强的现代化老师队伍，逐步实现从阅历性老师向才智型老师发展。3、教化资源整合化：各教研组成员自主开发、设计教案，采纳同课异构、行为跟进等方式，针对老师的教化教学行为开展集体研讨、自我反思，逐步形成优秀案例，上交教研室电子汇总，最终形成各年级各学科教案集，为我校老

14、师干脆供应可借鉴的文本、电子文稿，同时丰富我校网站的教学基础平台。三、主要工作1、示范、推广四步教学法。教研室在开学后将组织省市级教学能手上四步教学法示范课，要求各位老师仔细学习，之后各教研组支配本组老师用四步教学法进行组内同课异构观摩课，老师依据上课状况提出看法，形成材料，为进一步完善四步教学法。2、做好专题讲座。每周三的第七节定为教研活动日，各教研组提前支配好每周的教研活动主讲人及主讲内容。主讲内容要围绕教材和教学中的困惑和实实在在存在的问题，提出自己的看法和见解。各教研组至少举荐2名骨干老师，针对高三学生做关于高考的专题讲座。3、做好“一师一优课，一课一名师”的课件上传工作。4、督促课题

15、的各个环节的推动工作。我校今年共有14个市级微型课题和1个十三五规划课题，市教研室将在9月下旬进行课题结题验收工作，学校教研室要督促老师尽快完善资料，等待验收。同时做好9月初省级十三五课题的举荐上报工作。5、提高青年老师的成长培训工作，通过汇报课、组内同课异构课、赛讲等多种形式的活动，尽快提高青年老师的成长。6、做好上级单位布置的老师培训工作。7、做好老师的论文统计、收集工作，激励老师撰写论文和学术报告，为评比榆林名师、学科带头人打算材料。8、督促老师完成本学期的听课任务。总之，教研室除了要做好学校布置的各项工作和常规工作外，更要提高服务意识，要把工作督促到位，落实到人，争取使我校的教研工作更

16、上一个新台阶，为我校实现新的辉煌做出更大贡献。教研室工作安排 篇4本学期的工作重点是改革中学课堂教学，打造高效课堂。主要做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、老师专业化发展、校本教研、迎接省基础教化教学改革综合试验项目验收、中考研讨等七项工作，推动我区试验项目的整体发展，提高我区教学质量。一、教学质量管理本学年接着把提高教学质量作为管理工作的重点，通过提高管理的实效性、提高课堂教学的效率、解决两极分化来提高教学质量。注意常规工作的规范性和精细化，注意特色工作的优势化。1、接着学习唐山市课堂教学常规，接着坚持三段式的教学管理。2、接着进行“教学管理特色建设活动”，3月份组织各校的教学管理

17、特色建设汇报活动。3、实行措施，逐步解决两极分化现象。为解决两极分化现象，教研室在今后统计教学成果的时候，增加学生分化程度的统计内容。以学科成果的差异系数作为测算学生分化程度的依据，各校要娴熟差异系数的计算方法。在本学期的星级评估工作中，将比照新颁发的教学质量星和教研教改星评价方法进行教学评估。将重视对学生两极分化状况的评估，对产生两极分化严峻的学校，不得评为教学质量星。对所教学生两极分化程度严峻的老师，不得评为先进教学工作者。4、每学年第一学期的期中考试，由教研室统一组织阅卷、登统，目的在于实行一个较为可信的教学成果，以便分析学生两极分化的状况，并纳入星级评估。5、接着对中考后30%的学校服

18、务指导。二、改革课堂教学模式，打造高效课堂。为关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的实施看法，加快推动主体探究性教学模式，打造高效课堂。教研室将重点做好以下及个方面的工作：（一）突破四个重点1、集体备课的实效性：主要任务是编制导学案，突出备教学程序，备预设与生成的问题，备对学生的指导、追问、拔高，备当堂训练。2、学生学习小组建设及评价:突出把握小组建设的程序与方式、建设的内容、小组的运用、小组的评价。3、高效课堂的基本操作程序：体现主体性，即学生是课堂的主子，杜绝老师对学生的灌输行为，培育学生的自主实力、创新实力；体现探究性，即指导学生按导学案要求，通过自己阅读、思索、探讨、试验获得学问，完成学

19、问的构建。体现合作性，即充分发挥学习小组的作用，充分展示、探讨，引导学生通过合作的方式，解决疑难问题，使学生在愉悦的氛围中获得学问。4、对老师、课堂的评价体系建设：充分发挥评价这一指挥棒的作用，通过评价引导老师重视学生的学习过程，实现落实主体探究性教学模式，打造高效课堂的目的。（二）实行七项主要措施1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。一是各校举办老师论坛，为老师设立教学理论学习沟通的平台，宣扬落实主体探究性课堂教学模式，打造高效课堂的课改思想，使课堂教学改革的观念深化人心；二是激励学校通过走出去、请进来，观摩学习外地先进学校的课改阅历，依托专家对本校课堂教学改革工作进行理论辅导；三是举办老

20、师读书报告会。通过课题引领，提高老师专项读书的针对性和实际功效，通过读书转变老师的执教理念，激发老师进行课堂教学改革的主动性、主动性和自觉性。2、实行教研员包校分工负责的制度。由教研员对课堂教学改革工作包校进行督促，要求教研员深化所包学校达到30天。教研员在学校的活动包括为所分包学校上高效课堂示范课（两节）、参与教研组活动、参与集体备课、深化课堂听课、对老师的授课进行指导、对学校的教学管理工作进行督察并提出合理化建议等。教研室每月组织一次教研员汇报沟通活动，并把汇报的状况汇总，下发通报。3、坚持典型带动策略，教研室将重点扶植三分之一的学校作为课改典型学校，在全区推广其课改阅历。主要措施包括介绍

21、专家到这些学校，并对这些学校的课堂教学进行诊断、指导；组织这些学校的老师到兄弟学校观摩考察；教研员集体深化这些学校，进行会诊，提出改进措施等。4月份各校上报课堂教学改革典型老师，5月份教研室将组织典型学校的展示活动。4、发挥导学案的载体作用。本学期接着组织骨干老师编写好各科的导学案，并针对课改的新形势，对已经编写完的导学案进行修订，突出问题引领和追问提升，使其成为引领课堂教学改革的重要载体。5、加大检查和评估力度。3月份起先，将对各中学“主体探究型高效课堂”教学模式的落实的状况进行随机性检查评估。6月份对各校高效课堂推动状况进行一次全面的督导检查。主要看四个方面的改变：一看老师的教案，是否体现

22、教学程序、体现老师对学生学习的指导、是否体现学生的主体性、是否体现当堂训练。（是新型教案（问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单、学习方案设计）；二看学习小组，是否组建了学习小组，小组作用的发挥是否充分。三看教学程序，是否体现了问题引领、主体探究。四看是否有完整的当堂训练，检测成果志向。检查结果纳入星级评估。凡是不能体现学生主体探究性的课堂，一律视为不合格课堂，实行一票推翻制度，学校不能获得教学质量星和教研教改星，老师不能获得与教学有关的任何荣誉。6、加强对课堂教学的质量检测。为防止在构建高效课堂的过程中出现只讲形式，不讲效果的现象，各校要成立课堂教学质量检测中心，课中检查学生的学习状

23、态，课后随机对学习小组的学习驾驭状况进行抽测，对抽测的状况要刚好在全校通报。教研室也将开展对课堂教学质量的抽测行动。7、用好高效课堂月刊。充分发挥其旗帜和引领作用，宣扬课改理念，推介课改阅历，介绍课改信息。对办刊质量优秀的学校进行表彰。三、加快校本课程开发为推动校本课程开发的进程，整体推动我区教学改革工作，教研室将根据丰南区教化局关于加强中学校本课程开发与实施的看法的要求开展工作。（一）明确编写要求和任务。各校在20xx年暑假前要至少编写出1门必修课，2门选修课，有条件的学校要形成校本课程超市。（二）每年5月份依据丰南区中学校本教材开发与运用评价标准实行听汇报、看资料、听课、师生座谈等形式，对

24、各校的校本课程的开发方案、开发过程、开发的数量和质量以及运用状况进行专项检查评比，评比结果纳入星级评估之中并向全区通报。为加强对此项工作的详细指导，教研室支配每位教研员分包两所学校，对各校开发校本课程的工作进行督导检查，对教研员和学校工作的成效进行捆绑评价，从而调动各方面的主动性，形成校本课程开发和运用的.工作合力。四、提高老师专业化成长速度老师专业化成长的速度与水平，确定着我区新课程改革工作的进程与水平的高度，为此，本学期老师专业化成长工作主要实行“在工作中学习，在学习中提高”的策略，各种对老师的培训工作紧紧依托课改的主要工作开展。主要工作有：（一）开展好“五个一”活动。即老师每周上交学校一

25、次教学反思，每月向教研组供应一个值得探讨的问题，每学期向学校供应一个典型教学案例，每学期上一节校级以上(含校级)研讨课，每人建立一个班级学生成长档案，（二）实行老师比武活动。4月份组织全区“主体探究型高效课堂”教学比武活动。主要包括评课实力、教学设计实力和指导学生学习实力，全方位整体提高老师的专业化水平。（三）实施名师带动的策略。在推动高效课堂的过程中，注意对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名老师的培育和运用，充分发挥其带动作用。四月份，在课改典型学校中选拔部分名师和教学能手、骨干老师开展送课活动。（四）编辑老师专业化成长专题片和老师专业化成长事迹材料等材料。弘扬先进老师事迹，营造老师专

26、业化成长的良好氛围。组织老师论坛资料汇编、老师反思资料汇编、老师论文汇编等工作，为迎接省验收做打算。五、改革校本教研活动形式，提高校本教研工作的实效建立以促进学生健康、主动发展和老师专业成长为宗旨，以解决课堂和学科详细问题为目的的校本教研平台。重点解决两方面问题。（一）校本教研的主要内容：一是解决构建主体探究性高效课堂过程中遇到的问题，包括如何实行集体备课、如何组织学习小组建设、如何对学生进行评价等问题。二是解决教材处理中的问题，重点是对教材的挖掘，包括对教材深度的相识理解、对预设与生成问题的处理，问题切入点的设计等。（二）校本教研的三种主要形式：一是研课。转变校本教研活动的形式，由原来的评课

27、、说课转变到研课。课前，在进行集体备课、设计导学案的过程中，探讨课堂的程序设计、教材学问深度的挖掘，预设重点环节的问题等。课中，听课老师作为课堂教学的视察者参加教学活动，收集改进课堂教学的信息。课后，执教老师与观课老师就教学程序与教材处理、问题设计进行研讨沟通。通过研课使老师明白如何上课，教材学问应当处理到什么深度，真正发挥集体的作用。二是主题探讨。把推动主体探究性高效课堂过程中遇到的问题，如教法问题、教材处理问题、学生两极分化问题等作为教研组或老师开展探讨的主题，作为微型课题进行探讨。提倡“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的探讨理念。实现教研工作中主题探讨与科学探讨的整合，突出探讨的目的

28、性、针对性和实效性。三是探讨网络教研的作用。开拓网上论坛等，为老师供应便利的沟通平台。六、关于省基础教化教学改革综合试验项目工作本学期重点做好试验项目工作的资料整理、成果整理工作。主要包括试验方案的整理、过程性资料的整理、试验成果的汇总，提交试验报告等。各相关试验校要提前谋划，针对各自的试验方案，总结成果，体现出各自试验成果的特色。七、做好毕业班教学工作。（一）做好毕业班的教学及复习安排，可行性要强。不盲目追逐进度，做到进度合理。讲、练、考、评落实到位，做到环节齐全，既注意学生的行为管理也要留意学生的心理疏导，做到措施给力。（二）遵循低起点、小台阶，不抛弃课本，注意基础，适当拔高的原则，确定好

29、复习策略。（三）确定好复习模式。由学校领导、教研组长、骨干老师经过研讨确定复习模式，以保证复习的效率和整体推动水平。（四）要探讨考试说明及近年来中考试题，分析考试趋向，注意命题探讨。关注学生课内学问与生活学问的联系、关注发散性思维的引导、关注过程与方法的理解。（五）做好各科质量分析，重点关注学生两极分化问题，注意推动学生成果的均衡发展。3月份分学科召开复习研讨会，4月底进行中考模拟考试。教研室工作安排 篇5xx年教研工作的指导思想是：全面贯彻党的教化方针，仔细落实国家中长期教化改革和发展规划纲要。以服务“办人民满足教化”为根本，大力提倡求真、务实、发展和创新的工作作风，以推动课程改革为主线，以

30、高效课堂探讨为突破口，围绕老师专业发展、教学模式与学习方式的优化，主动创新教研方式，促进学校均衡发展，全面提高基础教化课程实施水平，提高教化教学质量。一、加强探讨与指导，提高课程实施水平1.加强调研，强化过程管理。一是坚持每学期对市直中小学学校实施新课程状况进行专题视导一次；每学年对区县进行抽样调研一次。二是制定下发义务教化学段跟进式指导看法，建立市级课改联系学校和专家指导队伍，对课改过程进行监督与指导。三是开展农村学校教学专项调研活动，把握农村学校学情，提出有针对性的改进看法，并跟踪指导监督。四是针对小学低年级教学存在的问题，落实好关于加强小学一年级教学的指导看法。2.规范课程行为，发挥典型

31、的引领作用。一是规范校本课程的开设与实施。依据日照市学校课程开发与实施指导看法，指导学校依据市情、乡情、学校实际等进行校本课程开发与实施，评比出一批优秀校本课程。二是开展全市中小学课程实施水平评估活动。本年度将在xx年省教化厅验收评估的基础上，开展两年一度的针对全市中学学校的预评估、初中学校的终评估和小学的抽评工作。3.增加质量意识，强化质量检测。一是加强课程开设管理。监督学校开齐、开好课程，开足课时。二是加强考试与管理。依据市教化局中小学抓巩固率与合格率的“两率”要求，建立起正常的质量检测制度，定期不定期地对学校教学质量进行检测，以促进课程实施水平的提高。三是举办义务教化阶段质量检测命题培训

32、活动。鉴于有些学校、有些老师对命题方向把握不够精确的状况，将分学段、分学科对学校老师进行命题培训，以评价促进教学质量的提高。二、加强实践探究，大力开展校本教研活动1.开展校本教研专题调研视导。仔细落实日照市校本教研工作实施看法，建立教研人员定期参与校本教研基地学校和市直学校校本教研活动制度，分学段、分学科开展对校本教研基地学校的专题指导。2.强化有效课堂教学探讨。一是努力探究校本教研的新方法，引导学校把校本教研与教化科研、网络教研、校本培训、教学管理相结合，提倡“在实践中找寻问题，探讨问题，解决问题”，提升校本教研水平和效益。二是主动开展教化区域均衡发展、老师成长发展战略、办学体制改革、校本课

33、程开发与管理等相关课题的专题探讨，发挥教研为教化决策服务的作用。在初中学段广泛开展“课堂教学结构优化与实施策略探讨”，实现优化课堂教学结构、减轻学生课业负担、提高教学效率的目的。在小学段接着进行“小学自主学习”的探讨，培育学生自主学习实力。3.以制度促进校本教研工作的开展。一是建立校本教研跨乡连片制度。本着优势互补、便于沟通的原则，由相邻乡镇组成校本教研联合体，定期开展集体备课活动，努力实现课堂教学的针对性和实效性。二是进一步完善教研员联系学校制度。通过实现教研工作重心下移，构建在学校层面发觉问题、探讨问题、解决问题的工作机制，进一步亲密教研室与学校教化教学工作的联系。教研室工作安排 篇6一、

34、指导思想围绕学院总体工作要点，以学院中心工作为动身点，走创新教研之路，走教研改革之路，为学院的骨干校建设添加推动力。抓好教研组的工作职能，抓实教研室的常规管理，主动开展课堂教学的改革；共同学习先进阅历，变更课堂模式；搭建老师总结反思的平台，促进老师业务水平的发展，推动老师队伍的建设。二、工作思路与目标1.教研组教研活动实行教研室主任负责制。进一步落实教研组在学院教化教学、教研科研、老师管理等方面的实体地位，发挥教研组的职能作用，使教研组成为学院教学探讨与改革、老师成长与发展的阵地，制定好本本学期的教研活动安排，教研活动力求人人参加，各展所长，与其他老师共享自己的阅历与教训。2.组长负责本组成员

35、结合校本培训学习教化教学理论，沟通总结阅历，不断提高本学科老师的教化理论水平和实际教学、探讨实力。教研组的安排要有周期性和连续性，每月至少开展一次教研活动，活动中要发挥骨干老师的“传、帮、带”作用，注意培育青年老师。以教研组、备课组为组织形式，以课堂为立足点，以教研活动与课题为主体，让务实创新的教研工作作风进一步在教学活动形成影响，形成各学科特色显明的教研主题，同时力争在制度管理上取得阅历，在课改探讨上有所突破，使先进的教学模式大面积移入推动，整体提高学院的教学质量。三、详细工作1、仔细完成学院道桥工程分院布置给道路教研室的课程，特殊是有关马路的马路设计技术、马路施工技术、工程地质与土质、马路

36、电算、马路工程监理等课程的授课任务；2、组织教研室的老师们进行对课程的教学教法的探讨，并针对详细课程结合老师教学工作的实际阅历，以及学生的详细状况，探讨切实可行的教学方法。同时对教学安排、课程标准的执行和教学方法的探讨；3、协作道桥分院做好11、12级路桥专业学生的试验、实训和测量实训等实践教学工作。帮助工程实训中心完成马路工程试验工和马路工程测量工的培训工作；4、激励和帮助道路教研室的老师进行各项增长专业学问提高业务水平和实践阅历的培训活动，例照实验工程师、监理工程师、造价工程师等的培训；5、道路教研室的老师本学期主动组织一次马路设计与施工学问竞赛大赛，并作好组织宣扬和评奖工作；6、为更好完成教学科研工作，道路教研室的老师主动参与各项专业实践，到施工的第一线去参观、学习，有条件的甚至参与实际的桥梁、涵洞等构造物的施工；7、主动组织教学科研活动，针对不同时期不怜悯况，安排每周实行一次，并且不能走形式，要出结果出成果，并进行详实的记录。为了提高道路教研室的老师的教学科研水平，督促老师们利用课余时间撰写有关科研、教学方法工作等的论文；8、为了完成我院骨干院建设，主动主动担当本教研室力所能及的各项工作；9、做好新老师的培育工作，使新老师在更短的时间里熟识业务，成为优秀合格的老师