2023年水教案模板锦集九篇.docx

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1、2023年水教案模板锦集九篇水教案 篇1科学概念：1、当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水起先结冰，从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中，要向四周放出热量。过程与方法：1、视察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2、视察水结冰过程中的温度及其他改变。情感、看法、价值观：1、乐于在试验视察活动中保持仔细、细致的看法。2、初次感受、体现物质状态的改变。视察冰的特点和水结冰过程中的温度改变水为什么会结成冰小组：视察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。一、冰的视察1、师：同学们肯定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2、师：每

2、个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今日取出来的一些冰，今日我们就来视察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了3、师：接下来我们就来仔细的视察冰，刚好把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要留意手当心被冰冻坏。4、学生视察后汇报沟通。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透亮的、比较硬、很光滑、温度低、易溶化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）5、水是我们上学期所探究过的，它的特点确定还记得，我们把水和冰做一个比较，刚好把结果记录在维恩图中。6、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透亮的、会流淌的、没有固定形态的液体等；水和冰的共同点：都

3、是没有颜色的、没有气味的、透亮的）7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都呈现在这里，水是液体，那么冰呢？（学生发表看法，并请他们阐述缘由。）通过争辩得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。（2）水结成冰以后，形态发生了变更，从液体变成固体。二、水在什么温度时结冰1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水究竟是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。2、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个试验应当怎么做？（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包袱一块干毛巾），在杯内

4、装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的改变。（3）在碎冰里加入许多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）假如视察到试管里的水起先结冰时，读出温度计的示数。）3、师：清晰怎么做了吗？请组长来领器材，同时办法轻声沟通，细致视察。学生试验，老师巡察。4、汇报沟通视察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了改变？（预设：水在0时会结冰。温度的改变使水的状态发生了改变）5、师：能说明冰箱里的水为什么会结冰了吗？（预设：冰箱中的低温使水向四周放热，温度降低，降到0时，使水的状态发生了改变，结成了固态的冰。）三、拓展1、师：通过这

5、节课的学习，你有什么收获吗？板书：水（液态） 冰（固态）2、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。板书设计：教学后记：水教案 篇2活动目标1知道有许多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的隐私。2乐意在活动中提出自己的设想，并通过试验加以验证。3敢于在集体中提出问题。活动打算1玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。2温度计、毛巾。3冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。4幼儿每人一份记录板、笔。活动过程一、提出主题1师：这里有很多杯热水，假如想知道它现在有几度，该怎么办？2幼儿很自然地想到运用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告

6、知全部幼儿，大家记录水的温度。3师：假如这几杯水始终放着，结果会怎样呢？幼：水温会下降。幼：热水最终会变成冷水。二、设计方案1师：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？2幼儿在试验报告纸上记录自己设计的方法，老师巡回指导并了解幼儿的想法。3在集体中沟通各自的方法。有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌幼儿共提出16 种方案，老师将方案一记录在黑板上。三、试验论证1，幼儿起先依据自己设计的方法找寻材料进行试验，老师巡回指导。视察每个幼儿试验的状况，如：是否依据自己的试验设计进行试验，是否找到了自己想要的材料，是否变更了自己的试验

7、安排，是否有困难须要帮助解决。询问个别幼儿采纳某种方法的理由。老师以幼儿没有采纳的方法，与幼儿共同试验。2试验结束，请每个幼儿测量试验后玻璃杯中的水温，并将试验过程记录完整。四、沟通探讨1出示一杯没有运用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。2请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想方法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。3提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入很多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气于是，老师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有许多方法可以让热水快点变

8、冷。4引导幼儿共同探讨。师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？幼：因为热气出来了，冷气进去了。最终有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷。师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？幼：冰块更冷。幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。老师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。5引导幼儿发觉新问题：为什么将热水倒在一个大与的容器中，也会快点变冷呢？在试验过程中，老师或许还会遇到其他各种问题，如：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？为

9、什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）冬天，我们对着手呼气，会感到暖和，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么很多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰溶化后温度又会上升到5摄氏度呢？活动结束：小挚友一起探讨。水教案 篇3快乐的泼水节是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“快乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教化。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。其次自然段写了人们相互泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。设计理念：依据教材特点，运用多媒

10、体手段，主要采纳创设情境的方法，实行自主合作、探究学习的方式，让学生相互帮助、相互启发，感受泼水节的快乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，开心地完成学习任务。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学方法：以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的快乐。一、激趣导入，创设情境。1.小挚友，你喜爱过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书：泼水节(学生依据老师板书书空“泼” )指名读“泼水节”2、泼水节是一个怎样的节

11、日呢?(出示第一自然段)(1)学生自由读，说说从中你知道了什么?相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。(2)谁能与傣族人民一样兴奋地来读一读这句话?(指名读第一自然段)3、今日，我们就和漂亮的傣族姑娘一起来参与泼水节，你兴奋吗?设计意图：抓住小挚友喜爱过节的心理特点，激发他们学习的爱好，通过沟通已有阅历，为学生自主学习、主动探究创设了肯定的条件。二、动画观赏，初步感知。就让我们来过把瘾，先感受一下泼水节的快乐。1、动画观赏快乐的泼水节2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节?(难忘、开心、兴奋)是呀，小挚友说得都不错，课文就以“快乐的泼水节”为题(板书课题，读题)你想

12、亲自体验一下这快乐的泼水节吗?就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不相识的字圈出来多读读。3、检查自读状况(1)指名分自然段读课文，相机正音。(2)小组内合作朗读，检查自读状况，有错误相互订正。设计意图：因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较生疏，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。三、细读课文，读中感悟。(一)、学习其次小节1、你是怎样体验到傣族人民读过了快乐的泼水节?自由读其次小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。2、沟通：你从哪些地方感觉泼水节很喧闹，很快乐的?请说说你的理由。小组里

13、沟通后，指名沟通。(1)这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已打算好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。自由读，从这两句话中，你还能读懂什么?(“早早、早已”反映了人们快乐、急迫、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。)指名读，结合是否读出人们急迫的心情和泼水的讲究来。起先泼水了，大家相互追逐，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。你想亲眼看看泼水节时那喧闹的场面吗?观看课件读读句子，假如这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参与泼水节，你会怎样泼水呢?学

14、生动作表演，老师相机发问：“你用什么泼水的?怎么泼的?你泼水泼的兴奋吗?你的水泼向谁了?你为何向他(她)泼水?”等。再来读一读泼水喧闹的场面。(3)清水是祥瑞如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的华蜜多怎么能不兴奋呢!你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢?别人向你泼水你心里怎样?能把你的欢乐、美妙的祝愿通过朗读来告知大家呢?指名读，集体评议，是否读出欢乐、对美妙华蜜生活的憧憬与追求。3、小结：是呀，这祥瑞的水，祝愿的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样兴奋，脸上也都笑开了花。大街上，快乐的人们相互泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在

15、阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充溢了欢声笑语，大街成了水的世界，快乐的海洋。4、你想把这喧闹的.泼水场面介绍给你的亲人、挚友吗?(1)自由练习背诵(2)加上动作边背诵边表演。(3)找好挚友表演(二)、第三小节1、引读2、快乐的泼水节这天，人们还实行了许多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?3、出示句子，读一读。播放课件“象脚鼓、赛龙舟”。4、练习：大家唱着( )的歌，跳着( )的舞，赛起了( )的龙舟，放起了( )的烟火，直到深夜还不愿离去。5、指名有感情地朗读。老师范读，学生想象画面，并说说。设计意图：其次自然段是全文的重点部分，让学生图文结合播放课件，通过动作表演等不同的形式，

16、调动多种感观，激发学生的爱好与主动性，水到渠成地理解了泼水节的快乐和意义。学习形式不断丰富，学习内容不断充溢，使学生尽情享受学习的欢乐。四、总结课文，熟读成诵。1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们相互庆贺，相互祝愿，是多么欢乐啊!学到这里，你有什么话想大声地说出来吗?2、齐读课文，让快乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里。3、同桌相互背诵课文。设计意图：课文从整体到部分，又从部分回来到整体，让学生再从整体读读课文，从整体把握课文这是特别必要的，能够加深对课文的印象，达到熟读成诵，更有效地完成学习任务。五、拓展延长，实践活动：1、我们中华民族是一个多民族

17、的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。假如你感爱好的话，可以和几个小挚友组成一个探讨小组，对此进行探讨。2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。六、自主识字，写字指导。1、依次出示生字“”互、离、幸“，认读、找挚友。2、说说你是怎样记的?“互、离”重点强调笔顺。“幸”和“辛”区分开来，用儿歌记忆：辛苦一点，华蜜非常;短辛苦，长华蜜。3、学生按笔顺在书上描红，视察怎样把字写美观。“互”的其次笔是撇折，第三笔是横折，把这两笔写好整个字就站稳了。“幸”横较多，要留意横的长短改变。4、老师范写。5、学生完成习字册，老师巡察指导。设计意图：学习生字仍

18、是低年级学生的重要任务，让学生给生字找挚友、说说怎样记、怎样写美观的自主、合作、探究的学习方式中来学习生字，使学生学得开心、学得轻松。水教案 篇4教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美妙地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清楚，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生依据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。

19、学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小挚友们搜集各种信息供应了有利的条件。到小学五年级上半学期，小挚友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学学问学生能够理解。小挚友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。教学目标1通顺流利的朗读课文，驾驭本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2朗读课文，理解课文内容，充足相识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词精确，体会文中的比方句，积累好词佳句。3在充足阅读的基

20、础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按肯定依次精确生动的说明事物的方法。4在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。1老师板书“水”字。2过渡：小挚友们，“水”是什么？关于水你了解哪些学问，能谈谈吗？（学生自由发言）3老师小结：水的确像大家说的那样特别重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因

21、为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今日我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2朗读课文，检查生字词，订正错误读音。3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的学问，小组探讨，并把自身的探讨结果整理在笔记本上。三、集体沟通，理清课文脉络。1集体沟通，围围着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的沟通，学生自身板书：技艺超群的化学师、优秀的运输兵、体温的调整器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2要求

22、学生快速阅读课文，然后学生依据课文的段落依次，调整黑板上学生板书的内容的依次。过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采纳这种方法。（教给学生学习的方法：写比较具体的提纲笔记，可以帮助我们比较详细的驾驭内容要点）教材分析水就是生命是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美妙地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清楚，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文

23、在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生依据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小挚友们搜集各种信息供应了有利的条件。到小学五年级上半学期，小挚友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学学问学生能够理解。小挚友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。教学目标1通顺流利的朗读课文，驾驭本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语；2朗读课文，理解课文内容

24、，充足相识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词精确，体会文中的比方句，积累好词佳句。3在充足阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按肯定依次精确生动的说明事物的方法。4在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。教学重点、难点1引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学过程其次课时一、谈话激趣，导入新课。1老师板书“水”字。2过渡：小挚友们，“水”是什么？关于水你了解哪些学问，能谈

25、谈吗？（学生自由发言）3老师小结：水的确像大家说的那样特别重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今日我们学习水就是生命。（板书课题）二、初读课文，感知内容。1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。2朗读课文，检查生字词，订正错误读音。3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的学问，小组探讨，并把自身的探讨结果整理在笔记本上。三、集体沟通，理清课文脉络。1集体沟通，围围着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合学生的沟通，学生自身板书：

26、技艺超群的化学师、优秀的运输兵、体温的调整器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。2要求学生快速阅读课文，然后学生依据课文的段落依次，调整黑板上学生板书的内容的依次。水教案 篇5学习目标：知道饮用什么水对身体有益。教学重、难点：知道饮用什么水对身体有益。教学打算：上网收集纯净水、矿泉水、白开水、饮料的作用教学过程：一、导入1、我们每天都要喝水，为什么呢？大多数人只在渴的时候才喝水，这种做法好吗？2、板书课题二、学习课文1、探讨：很多同学都喜爱吃雪糕、喝饮料，这些能代替喝水吗？为什么？2、汇报3、沟通收集的资料：（1）饮用纯净水、矿泉水、白开水、饮料究竟有什么区分？（2

27、）哪种水对我们的健康更好呢？（3）采访有关保健專家或水厂的專家，比较各种水的区分？（4）合格的饮用水须要达到怎样的标准？4、小调查：问问你的长辈，他们小时候喝的是什么水？5、填写表格三、小结：这节课你有什么收获？板书设计：饮水健康水教案 篇6活动目标：1感知水和人类生活的亲密关系，懂得水的珍贵。2能主动设想爱护水资源的方法并乐意参加爱护水资源的行动。活动打算：水的各种用途的图片、水受到污染的图片及人们治理污水的图片活动过程：1了解水与人们生活的亲密关系：（1）探讨：我们什么地方须要用到水？（2）出示水各种用途的图片，引导幼儿讲解并描述水与人们生活的亲密关系（人们的生活、生产活动都离不开水，动物

28、、植物都须要水。）（3）结合水受到污染的图片请幼儿设想：假如没有水或世界上全部的水都受到了污染会怎么样？2激发幼儿主动设想爱护水资源的方法：（1）向幼儿介绍目前全球可用水资源缺乏、水资源正受到严峻污染的严峻状况。（2）请幼儿探讨并设想爱护水资源的方法（如不向河道乱扔垃圾、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理等）3激励幼儿从自身做起，在日常生活中节约用水，主动参加宣扬、爱护水资源的行动。水教案 篇7教学打算学生：以小组为单位，共同找寻矿泉水瓶、小石子。老师：（1）乌鸦图片。（2）小试验用具：装少许水的小口瓶子，碎石子。（3）有条件地区，可以制作课件。内容：制作一张放大的乌鸦图片。依据书上插

29、图制作动画视屏。设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦运用的其它方法。教学过程乌鸦喝水优秀教案第一课时（一）激趣导入1.出示乌鸦标本或课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。2.板书课题：乌鸦喝水 （前三个都是生字，留意正音、认记字形）（二）朗读感悟1.学生轻声读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。指名读，检查是否读正确。2.范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜爱这只乌鸦吗？想到多少说多少。3.逐段朗读，边读边悟。（1）谁情愿来读第1自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？谁能读出乌鸦“到处找

30、水喝”那种心里焦急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？结合看图，再往下读课文。乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？情境表演：谁情愿把刚刚所读的内容表演一下？先四人一小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两人出办法。再请一两个小组在班上进行表演朗读。大家既做观众又当小导演，评价补充。（2）朗读其次自然段，分小组探讨：望见很多小石子，怎么就能想出方法呢？少许小石子行吗？很多石块儿行吗？（3）朗读第三自然段。老师提示：乌鸦多想立刻就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？（三）指导背诵1.激趣能评价一下这只乌鸦吗？想不想把乌鸦喝水的.

31、故事介绍给别人？2.老师示范背诵3.学生一边背一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。（1）比照课文自己创作，尝试把课文表演出来。（2）请几个同学汇报。大家帮助修改。（3）大家练习边表演边背诵。（四）识记生字。其次课时（一）朗读课文（二）实践活动1.探究活动。分四人小组进行，合作完成一个小试验：用矿泉水瓶子，装少许水，往里加小石子。细致视察水慢慢上升的现象。探讨：你发觉了什么？2.读一读，说一说，体会慢慢的含义。3.比一比，看谁想的方法比乌鸦的方法好。老师可先演示课件或依据学生说到的随机演示。（三）识字写字1. 学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，连词勾画，再读一读。2.在“我会认”的生

32、字中，有两个字长得可像象了，谁最先找到？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？sjbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴须要水，“渴”是三点水。）3.识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。（乌鸟 石右 办为）4.写字指导（1） 复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。（2） 找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（找、许、法）这几个字书写结构有什么相同的地方？（左边都是部首边，写窄长一些，右边写宽点）（3）写 “石”符合哪条笔

33、顺规则？“办”呢？写时要留意什么？5.书写练习（1）老师强调书写姿态：“写字时，要做到，三个一，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”（2）老师课堂巡查，个别辅导。 （课堂上适当播放轻音乐）水教案 篇8一、教学目标1、 理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要爱护环境、珍惜水资源2、 学习课文围绕中心按肯定依次精确生动的说明事物的方法。3、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性二、教学重点、难点1、 了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”2、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性3抓住重点语句，体会文章的说明方法三、教

34、学打算、有关水的资料四、教学时间：一课时五：教学过程第一课时一、复习导入学生自由读文，依据第一节课所学完成提纲。小黑板出示提纲表格。过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采纳这种方法。（教给学生学习的方法：写比较具体的提纲笔记，可以帮助我们比较详细的驾驭内容要点）二、品读课文，感受水的宏大1出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发觉了什么？（学生回答，老师随机评价）这些都与我们的健康休戚相关，它们又都和水有关系。2水在我们的身体中扮演了“技艺超群的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调整器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对

35、这些角色内容进行了具体介绍？3（学习26自然段）为什么说水是：“技艺超群的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”？请同学们再一次仔细读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。4品读句子，体会水的宏大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。（1）其次自然段：技艺超群的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的养分，怎样才能被身体汲取和利用吗？（学生自由发言）。（2）是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应当好好感谢这些液体，这些了不得的液体，读读这一段，读出它的了不得。（3）第三自然段：优秀的运输兵”：

36、读读这一段，思索什么叫“新陈代谢”？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？（指名感情朗读）（4）同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”？（学生感情朗读）5再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调整器。依据学生的回答在调整器前板书“精确的”或“了不得”等词语孩子们，课文中说，水是：“技艺超群的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”，但是，没说水是什么样的调整器，你能读读课文第四自然段，体会一下水是什么样的调整器吗？为什么？6指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七

37、自然段。7看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？（学生畅所欲言）8的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究科学饮水。（板书：科学饮水）9应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书（培育学生的归纳概括实力） 共5页，当前第1页12345三、总结升华、补充资料，课外延长1补充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有特别亲密的关系，可是当你听了刚才同学们沟通的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）2老师总结：水和我们人

38、类的生存休戚相关，水就是我们的生命，让我们爱惜水吧，否则，人类见到的最终一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要爱护环境、珍惜水资源）四、作业：1、课下自己搜集、沟通有关水的资料。2、办一份关于水的手抄报。板书设计：超群的化学师 优秀的运输兵 维持生命 精确的调整器水就是生命 良好的润滑剂 勤奋、忠诚的卫士 多喝水，少喝饮料 科学饮水 自然冷却的簇新白开水 每天早晨喝一杯淡盐水。水教案 篇9教学目的：（一）科学探究目标： 1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水安排比例信息。（二）情感看法与价值观目标： 1、观赏自然界漂亮的水体和与水有关的自然景观。 2、意

39、识到水对于生命的意义，相识到水的无比宝贵。3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。（三）科学学问目标： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。教学重点： 意识到水对于生命的意义，相识到水的无比宝贵教学难点： 知道生命离不开水教学打算： CAI 、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等教学过程： 第一课时教学导入提问：我们四周哪里有水？冰和雪是不是水？水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？教学新课一、多媒体播放。地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。 （让学生观赏漂亮的自然 水域和风景，了解水在地球上的分布、水资

40、源信息等。 ）二、感受生命体内也存在水。榨水果或蔬菜汁活动。三、生命离不开水。1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？3、将自己的观点写或画在纸上。4、对比相识：生命离不开水。我们要节约用水。四、珍惜每一滴水1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。)2、提问：生活中有哪些奢侈水现象？关于节约用水我们应当怎样做？ 你有哪些建议？ 学生探讨，发表自己的见解。拓展延长课后可将自己好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。板书设计：5 地球上的水 一 地球上水的分布 二 生命体内也有水，生命离不开水三珍惜每一滴水教学后记：知道地球上水资源的缺少，进行了节约教化。