2023届广东省广州市普通高中毕业班冲刺训练题（三）语文试题.docx

《2023届广东省广州市普通高中毕业班冲刺训练题（三）语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届广东省广州市普通高中毕业班冲刺训练题（三）语文试题.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023届广东省广州市普通高中毕业班冲刺训练题（三）语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：仅仅凭历史学家在研究工作中离不开时间这一事实，还不足以断言历史学就是时间 的科学。只有当我们认识到，不论在历史学者身上，还是在历史研究的对象、方法和手 段上，时间在历史研究过程中无处不在的时候，历史学才真正称得上是时间的科学。社会中的任何存在都是历史性的存在，这为历史研究规定了时间界限。历史学研究 人类文明的演变，文明有起源，仅就此而言，历史必然有一个时间上的开端。同时，自 有人类以来，世界上有无数的文明起起落落，英国著名历史学家汤因比列举了 21个具

2、有文明发展过程的社会，而在他那个时代，已知的原始社会的数量已经超过了 650个。 因此，凡历史性的存在，都有一个时间的终点。不论是文明，还是更加具体的历史事件 和进程，在时间上都有开端和终结，在这个意义上，历史就意味着时间。所以，历史年 代学就成为历史研究中一个很重要的辅助学科，它的作用就是把历史事件根据一定的时 间顺序排列起来。目前流行的公元纪年方法，是在中世纪到近代初期逐渐地创立、完善 和推广的。有了这样一种方法，历史上所发生的事件都可以井井有条地被安放在这条可 以向前和向后无限伸展的时间之线上。而且，世界上不同地方在其曾经使用过的各种纪 年法上的历史事件，都可以转换到这一线性的时序中。这

3、种以数字标记的线性时间，看起来客观、中性，其实不然。虽然每个以数字表现 出来的年代，原本并没有什么意义，但是，当历史学家在这些年代上开始编排历史事件 的时候，这些年代就被赋予一定的意义。例如，476年，是西罗马帝国灭亡之年，这在 西方的历史上具有特殊的意义；1492年，哥伦布到达美洲，这一年被认为对近代历史 发展有深远意义。这种被赋予了重要意义的年代，在漫长的人类历史上几乎到处存在。 历史学家对历史事件的选择和倾向性，使一些数字化的时间具有非同寻常的意义。历史 时间承载着意义这一事实说明，历史学家根据自己的价值观给历史时间确定性质，历史 上的年代标记、时代和时期的划分，是历史学家有意识的活动所

4、引起的结果。（摘自俞金尧历史学：时间的科学）材料二:事节奏张弛有度，详略得当。详写了乞丐是如何引起作者的关注，对比红发乞丐与众乞 丐的不同，乞讨方式，如红发乞丐手不伸，只凝视着你。略写了红发乞丐乞讨过程中被 警察殴打，却毫无表情，习以为常。时间上有的地方快写略过，比如“我度过的第二天 和第一天完全一样”，”新的一天又到来了”，“他肯定也认出了我，因为这20年来我的 外貌变化不大。得知作者是认识红发乞丐的，进一步地观察并接近他。其中有快写， 也有慢写，节奏紧凑。其作用揭示作者对事物的认识态度，蕴藏哲理。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文本:初，孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮、博。

5、吴太子博，争道，不恭，皇太子引 博局提吴太子，杀之，遣其丧归葬。至吴，吴王愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安, 何必来葬为！ ”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故， 系治验问吴使者。吴王恐，始有反谋。后使人为秋请，文帝复问之，使者对曰：“王实 不病。汉系治使者数辈，吴王恐，以故遂称病。夫察见渊中鱼，不祥。唯上弃前过， 与之更始。”于是文帝乃赦吴使者归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦 益解。然其居国以铜、盐故，百姓无赋，卒践更，辄与平贾；岁时存问发材，赏赐闾 里；他郡国吏欲来捕亡人者，讼共禁弗予。如此者四十余年。晁错数上书言吴过，可削。文帝宽，不忍罚，以此吴

6、日益横。及景帝即位，错说上 日：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，齐七十余城，楚四十余城，吴五 十余城。封三庶孽，分天下半。今吴王前有太子之隙，诈称病不朝，于古法当诛。文帝 弗忍，因赐几杖。德至厚，当改过自新，反益骄溢。即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡 人谋作乱今削之亦反不削亦反削之其反亟祸小不削反迟祸大”上令公卿、列侯、宗室杂 议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有隙。（节选自通鉴纪事本末七国之叛）文本二：汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。数年之间,奔命扶伤 之不暇，困平城，病流矢，陵迟不救者三代。后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建 之始，郡国居半，时则有叛国而无叛

7、郡，秦制之得亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知 也。（节选自柳宗元封建论）【注】吴王：刘涛，汉高祖侄子，公元前195年封为吴王，其封地为吴国，后联合楚、 赵等七国发动叛乱，失败后，逃到东越被杀。践更：受钱代人服徭役。10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 平O诱A天B下C亡D人E谋F作G乱H今I削J之K亦L反M不N削O亦P反Q11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.系治,囚禁审其罪，“系”与过秦论中“俯首系颈”的“系”意思不同。B.几杖，指坐几和手杖，皆为老者所用，故常用作敬老之物，也可以借指老人。C.存问，问候的意思，“存”与

8、短歌行中“枉用相存”的“存”意思不同。D.陵迟，也作“凌迟”，既是一种残酷刑罚，也指渐趋衰败，在文中意指后者。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.吴国太子侍奉皇太子饮酒、下棋，走棋路时与之发生了争执，态度不恭敬，被皇太 子用棋盘打死了，这件事成为吴王意图谋反的诱因。B.因吴太子之事，吴王称病不再朝见文帝，此举有违藩臣的礼节，不过文帝在听了使 者的解释后，未追究吴王过错，特许吴王不再上朝。C.晁错多次上奏文帝，陈述吴王过失，建议削减他的封地，文帝于心不忍；景帝即位 后，晁错仍力主削藩，他认为吴王最终会发动叛乱。D.面对吴国的威胁，削藩已成朝臣共识；柳宗元也认为，西汉时由于谋臣

9、献策，才分 散削弱了诸侯王的势力，并由朝廷自己管理诸侯国。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吴得释其罪，谋亦益解。(2)矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。14 .唐朝中后期藩镇割据严重，请结合文本二，分析柳宗元封建论的创作目的。【答案】10. EHM 11. C 12. D 13. (1)吴王能够被赦免他的罪名，他谋 反的意图也渐渐消解了。(2)纠正秦朝偏颇的做法，遵循周朝的制度，分割天下来确立、分封宗族子弟和功臣。14.以西汉削藩的史实，论证了郡县制的优越性；讽谏唐王朝要削弱藩镇势力。【解析】10.本题考查学生准确断句的能力。句意：招诱天下逃亡人，阴谋叛乱。现在，削减

10、他的封地会反叛，不削封地，他也会反 叛。如果现在削减他的封地，反得快，祸害还小；不削减他的地，反得慢，祸害会更大。 “诱天下亡人”中，“天下亡人”是动词“诱”的宾语，其中“天下”修饰“亡人”，因此应在“人” 后断开，即E处；“谋作乱，省略了主语“吴王 是完整的句子，前后断开，即H处；“削之”和不削”是假设的两种情况，各自断开，即M处。11.本题考查学生辨析一词多义，了解并掌握常见的古代文化常识的能力。A.正确，“系”含义相近但不同。“系”：系上，囚禁。句意：因吴国几批使者被朝廷拘留 又被治罪/低下头，用绳子拴着脖子。B.正确。C.错误，“存”相同。“存”：都是问候的意思。句意：每年按时慰问茂才

11、/ (宾客)屈驾前 来探望我。D.正确。故选C。12 .本题考查学生分析理解文章内容的能力。D.”削藩已成朝臣共识”错误。据文本一“独窦婴争之”可知，削藩一事仍有人反对。 故选D。13 .本题考查学生准确翻译文言句子的能力。(1) “释”，赦免；“益”渐渐；“得释其罪”，被动句式。(2) “矫”，纠正；“徇二 遵循；“剖”，分割。14 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。材料二中柳宗元说“然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明 矣。继汉而帝者，虽百代可知也”，说明汉朝开始恢复封建制的时候，诸侯国和郡县各 占一半疆域，那时只有反叛的诸侯国而没有反叛的郡县，秦朝郡县制的正确

12、性也已经明 白清楚了。继汉朝而称帝的，就是再过一百代，郡县制比封建制优越，也是可以知道的。 而结合唐王朝因安史之乱及藩镇割据而由盛转衰的史实可知，柳宗元运用西汉削藩的史 实，是为了充分论证郡县制的优越性，从而讽谏唐王朝要削弱藩镇势力。参考译文：文本,：当初，在孝文帝时，吴国太子入宫朝见皇上，侍候皇太子饮酒、下棋。吴太子走棋 时与皇太子发生争执，态度不恭敬；皇太子拿起棋盘猛打吴太子，吴太子被打死，灵柩 送回安葬。到了吴国，吴王怨恨地说：“天下都同是一家，死在长安就埋在长安，为什 么要送回来呢！“吴王又把吴太子的灵柩送回长安。吴王从此渐渐违背藩臣的礼节，声 称有病，不再朝见皇上。京师知道吴王是因儿

13、子的缘故，便拘留、审理、查问吴国的使 者。吴王害怕，开始有了反叛的想法。后来，在长安行秋季朝见礼时，吴王派人参加， 文帝再次问起吴王不来朝见的原因，使者说：“吴王其实没病，因吴国几批使者被朝廷 拘留又被治罪，吴王害怕，所以才借口生病。前人说查看深渊中的鱼，是不吉祥的。 希望皇上不再追究他以前的过失，让他悔改自新。”于是文帝释放了使者，让他们回国， 并特意赏给吴王坐几和手杖，表示照顾他年老多病，特许不必进京朝见。吴王能够被赦 免他的罪名，他谋反的意图也渐渐消解了。可是，因吴国内能冶铜、制盐，百姓不缴纳 赋税，服兵役时，吴王发给代役金，雇人服役；每年按时慰问茂才，赏赐百姓；其它封 国的官吏来吴国搜

14、捕逃犯，吴王都阻止保护。这样持续了四十多年。晁错多次上奏陈述吴王的过失，认为应削减他的封地。文帝宽厚，不忍心惩罚他， 所以吴王更加骄纵。到景帝即位，晁错对景帝说：“以前高帝刚平定天下，兄弟少，诸 子年幼，大封同姓诸侯王，封给齐国七十多个城、楚国四十多个城、吴国五十多个城。 这三个非嫡亲诸侯王的封地，占去天下的一半。现在，吴王因先前太子死亡而生出嫌隙， 谎称有病不来朝见，依古法应处死。文帝不忍心，赏赐他几案和手杖，对他的恩德深厚， 本该悔改自新才对，但他却更加骄横放肆。利用矿山采铜铸钱，煮海水制盐，招诱天下 逃亡人，阴谋叛乱。现在，削减他的封地会反叛，不削封地，他也会反叛。如果现在削 减他的封地

15、，反得快，祸害还小；不削减他的地，反得慢，祸害会更大。”景帝下令公 卿、列侯、宗室共同讨论这件事，没人敢和晁错争辩，唯独窦婴有争议，从此窦婴与晁 错有了矛盾。文本二：汉朝统一了全国之后，纠正秦朝偏颇的做法，遵循周朝的制度，分割天下来确立、 分封宗族子弟和功臣。但没有几年，为了平息诸侯国的叛乱便闻命奔赴镇压，以至连救 死扶伤都来不及，汉高祖刘邦被围困在平城，被飞箭射伤，如此衰落不振达三代之久。 后来由于谋臣献策，才分散削弱诸侯王的势力并由朝廷命官管理诸侯国。但是汉朝开始 恢复封建制的时候，诸侯国和郡县各占一半疆域，那时只有反叛的诸侯国而没有反叛的 郡县，秦朝郡县制的正确性也已经明白清楚了。继汉朝

16、而称帝的，就是再过一百代，郡 县制比封建制优越，也是可以知道的。四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。新荷叶李清照薄露初零，长宵共、永昼分停。绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。芝兰为寿，相辉映、簪笏 盈庭。花柔玉净，捧觞别有娉婷。鹤瘦松青，精神与秋月争明。德行文章，素驰日下声名。东山高蹈，虽卿相不足为荣。安石须起，要苏天下苍生。【注】东山：指东晋政治家谢安，字安石。他早年隐居东山，后出仕，指挥观水 之战。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词中的“蓬瀛”与“海客谈瀛洲竹中的“瀛洲”都是指传说中的仙境。B.嘉宾在寿宴上进献芝兰、簪笏等贺礼，表达祝贺长寿富贵的美好心意。C.上阕

17、描写了环境、祝寿人、侍女的不同凡俗，烘托了寿主的名望之高。D.易安词以婉约著称，但这首祝寿词寄怀高远，蕴含着一股壮气豪情。16 .该词并非一般祝寿之作，而是别有寄寓。请结合下阕内容简要分析。【答案】15. B 16.本词下片是对寿者的祝愿之词，但末尾两句的意思是，你是 像谢安一样的人，你一定要告别隐居生活，出山为官，力挽狂澜，拯救天下黎民。含蓄地表达了词人深沉的忧国忧民之情。这两句表达了词人对友人的才能的赞赏之情和对友人为国为民效力的劝勉之意。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“嘉宾在寿宴上进献芝兰、簪笏等贺礼”错。芝兰：香草，喻指佳子侄。簪笏：官吏所 用的冠簪和手板，这里

18、指代众高官。“芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭”意谓前来祝寿的人 中，既有子侄辈，亦有身居高官者，使寿诞为之生辉。故选Bo17 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“安石须起”二句：谢安，字安石。隐居后屡诏不仕，时人因言：“安石不肯出，将如苍 生何！ ”苍生：指百姓。诗人借用典故，以隐居会稽东山的晋人谢安来指寿主，借“时人” 希望谢安“东山再起”，来表达作者自己企盼正在“东山”隐居的寿主复出做官，力挽狂澜, 拯救天下黎民。尾句十分精彩，继续以谢安相比，赞誉、推崇之中加进了激励，且注入了以生民为重、 迅速救民于水火之中的急切心情，含蓄地表达了词人深沉的忧国忧民之情。“东山高蹈，虽卿相不足为荣

19、”表达了对友人的才能的赞赏之情，是溢美之辞，使用比喻 手法，但却因借用现成典故，便将内容表达更进一步、更深一层。“安石须起，要苏天 下苍生”这两句表达了词人对友人为国为民效力的劝勉之意。五、情景默写18 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子王制中提到：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”谏太宗 十思疏中“，_两句也表达了相同的含义。(2)白鸥作为“闲客”，具有与人亲善，温柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特点，如 黄庭坚登快阁中“杜甫客至中“”。(3) “流水”这一意象经常出现在古诗词中，或表达时间的流逝，或寄寓人生的情感。请在空格处填写两句用“流水”表达上述意蕴的诗词佳句：，【答案

20、】载舟覆舟所宜深慎此心吾与白鸥盟但见群鸥日日来六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿(流水落花春去也，天上人间/桃花流水直然去,别有天地非人间/不知江月待何人，但见长江送流水)【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。需要重点注意的字，如覆”“鸥”“衰”等。六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。曾经，在城市街道拐角，一部补鞋机，一个工具箱，外加剪刀粘胶纤维线和几只大 小不一的棉拖鞋，修鞋匠与修鞋人聊着家长里短，开胶、断线、破掌的鞋子也就修补好 了；曾经，丢了钥匙的孩子急得团团转，爸妈没有过多责备，走出小区，请配钥匙师傅 重新再配一把；曾经，骑自行车上班一族，车胎扎了、车圈瓢了、车链断了，一点也不

21、 慌，只要往单位门口的修车摊一放，和修车大爷打个招呼，下班骑走就好。曾经,留守 家中的老人总能听见“磨剪子俵菜刀”吆喝声；曾经，换纱窗、洗油烟机、空调加氟， 各类服务一双双灵活熟练的手，让一件件破损的物品 ，修补物品的同时 修复了心情。这，何尝不是温暖的一幕？可是，近年来，曾经和人间烟火气紧密联系的“小修小补”摊点，感觉是越来越少 啦！ 一些专修老物件的摊点，跑遍通城也难寻踪影；那些手工业艺人，走遍街角也难觅 足迹。曾经，那些“小修小补”的城市低收入群体，他们从不“躺平”，靠手艺 ， 而不靠别人，在家门口就业，通过这些“小而精” “小而专”的工作，努力奋斗，不断 融入城市生活。是他们，给百姓生

22、活带来了更便利、更舒心的感受，也让我们懂得人间 烟火气的珍贵！18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画横线的部分具有浓郁的生活气息，这一表达效果是如何取得的？20 .请为文段拟写一个含有“小”与大二字的标题。【答案】18.一应俱全完好如初自食其力 19.形式上，多用短句，节奏明快，符合人们日常交流习惯；使用“打 个”“就好”“瓢了”等口语化的词，亲切自然，富有生活气息。内容上，选取修车日常之事，勾勒市井生活图景，烟火气息浓郁。20.示例一：小修补，大民生示例二：百姓小生活，城市大情怀【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第空，通过前文“曾经，换纱窗、洗油烟机、空调加氟，各类

23、服务”可知，填入成语是 说曾经各类服务品种齐全，可填“一应俱全工一应俱全：意为应有的一切都很齐全，指 应有尽有。第空，语境是通过灵巧的双手的修补，破损物品又呈现出崭新的样子，可填“完好如 初“完好如初”，完整无缺，和原来一样。第空，结合后文“靠手艺吃饭”可知，这些人靠自己的能力养活自己，可填自食其力 “自食其力。指依靠自己的能力而生活。19 .本题考查学生赏析句子表达效果的能力。由“车圈瓢了、车链断了，一点也不慌”等句子可知，形式上，多用短句，节奏明快，符 合人们日常交流习惯；由“车圈瓢了”“和修车大爷打个招呼，下班骑走就好”可知，使用 “打个”“就好”“瓢了”等口语化的词，亲切自然，富有生活

24、气息。画线句涉及的是修车，“车圈瓢了、车链断了”是自行车常有的事；“修车”也是很日常的 内容；“只要往单位门口的修车摊一放，和修车大爷打个招呼，下班骑走就好”更是很多 人熟知的生活场景，是最普通的人间烟火气。由此可知，画线句内容上选取修车日常之 事，勾勒市井生活图景，烟火气息浓郁。20 .本题考查学生语言表达之拟写标题的能力。拟题注意要能涵盖主要内容，要简洁；且标题要醒目、能够吸引读者，可采用一些对仗、 比喻等修辞手法。注意题目要求拟写一个含有“小与大二字的标题。何为“小”？文章第一段写的是过去修鞋、修车等日常小事，第二段直接点出“小修小 补”“小而精”“小而专”，由此可以看出，“小”指的是“

25、小修补”或者百姓小生活”； 而“大”，结合第二段“是他们，给百姓生活带来了更便利、更舒心的感受，也让我们懂 得人间烟火气的珍贵”可知，指的是“大民生”“城市大情怀”。由此可用对仗结构拟题为：小修补，大民生；或者：百姓小生活，城市大情怀。阅读下面的文字，完成下面小题。人们通常把地球表面被66。34纬度线包围的部分称为极地或极圈。北极和南极是 地球的极巅，它们遥相呼应，各据一方。冰天雪地是极地的特色，寒冷干燥是那里的常 态。夏季极昼，给人带来入睡的艰难；冬季极夜，长夜难明见不到太阳，是另一 番考验。尽管极地人迹罕至，那里的生态环境却别有洞天：企鹅在南极雪地疾走，白熊 在北极冰水游泳，苍鹰在高峰之巅

26、盘旋神奇的世界，迷人的景象，令人心驰神往。但是，在全球变暖和人类活动强度急剧增加的背景下，极地生态环境。自上世 纪50年代至今，两极冰盖的快速融化对野生动物自然栖息地产生很大影响。如果气候 变化速率超过野生动物适应新气候条件或迁徙的速率，物种将面临灭绝。冰盖的快速消 融 ，还会造成全球气候改变，给人类带来严峻挑战。此外，在两极冰雪中发现的微 塑料，意味着人类活动已经让两极地区生态环境产生了深刻影响。相比大型塑料,粒径 小于5毫米的微塑料不易清理，危害海洋生物安全，需要几百年时间才能降解。随着全 球人口超过80亿大关，人类活动对两极地区的影响必然越来越大，极地科学考察研究 的重要性尤为凸显。21

27、 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。【答案】21.在两极冰雪中发现微塑料，意味着人类活动已经对两极地区生态环境产生 了深刻影响。22.阳光普照没有夜晚正在经历前所未有的挑战不仅给野生动植物带来威胁【解析】21.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有二：“在两极冰雪中发现的微塑料r意味着”搭配不当，可删掉“的、让“在两极冰雪中 发现微塑料”作主语；“让产生了深刻影响搭配不当,把“让”改成“对”。22 .本题考查学生语言表达之情境补写

28、的能力。第一句：与后文“冬季极夜，长夜难明见不到太阳”相对，该句应形容“极昼”一直是阳光 普照，因此可填：阳光普照没有夜晚；第二句：“全球变暖和人类活动强度急剧增加”是全球面临的挑战，极地也不例外；后文 写的是极地面临的挑战和危机，因此可填：正在经历前所未有的挑战；第三句：根据后文“还会造成全球气候改变”可知，这两句为过渡句，前文写的是“两极 冰盖的快速融化对野生动物自然栖息地产生很大影响。因此可填：不仅给野生动植物 带来威胁。七、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。很多同学有这样的经历：满心欢喜地学到一种解题方法，但面对新题目，发现还是 苦无对策。人们常寻求解决某类问题的方法，面对

29、新情境时，却仍无计可施。对此，有 人感到沮丧，有人觉得正常。你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料讲述了我们学习中常见的一种现象，学到一种方法，但不能马上就运用到新题目的 解题上。同理，材料还将之拓展引申到我们生活中的常见规律，说明人们总是不能将学 到的方法运用到新情境中去。总的来说，材料是在引导考生思考写作的方向，即遇到问 题要积极寻找方法，但是在实际生活中，却发现方法不一定能很好地解决新情境新问题。 最后，材料则指出

30、，有人感到沮丧有人觉得正常的不同态度。沮丧的人，往往有解决问 题的动力，却苦于找不到问题所在，这种态度值得肯定，同时我们还需要积极帮助他们。 对于觉得正常的人，或许有的已经胸有成竹，有的就此躺平。我们无法判断。但总的来 说，最积极的态度还是应该积极解决问题，促进成长。写作时，考生可以适当分析产生这一现象的原因。比如，可能是因为我们只是机械式学 会这一方法，但还不能真正学以致用；或者有些人只会套用，但不知道新情境会有一些 新变化，不能做到具体问题具体分析。此后，就可进一步思考，为什么未必能很好地解 决某一问题，因为方法看似解决了现有的问题，但往往还会出现更多更新的问题，方法 是在解决问题的过程中

31、总结出来的，但往往方法会滞后于新问题，所以，在解决问题时， 就要做到具体问题具体分析，在发展中解决问题。立意：1 .寻找方法也要具体问题具体分析。2 .方法要跟随问题而改变。3 .学会学以致用才能解决新问题。在欧洲，有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时间，而是“分 段时间” ？ 这可能是一种偏见。的确，单纯的纪年法，比如奥林匹克纪年或者公元纪年，都没 有在中国自发产生。中国以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以来朝代中又有年号。 但中国的历史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯的“单轨”理论，努力把同时代 的小王朝、王国和蛮族的纪年法与所采用的主要时间标度关联起来。年代学领

32、域的天文 学家刘羲叟在他的刘氏辑历中确认了干支周期、闰月、冬至夏至等，体现了其“长 术”（调和长期数据之术）的成果。此外，中国的历史编纂绝不限于朝代史的框架，因为随着时间的推移，各种形式的 “通史”发展起来，以处理包括若干个朝代兴亡在内的长时间历史。司马迁本人为通史 的写作树立了典范，因为他的史记从远古一直讲到公元前100年左右的西汉时代， 但他并没有提出很多理论来讨论历史学家的工作。从唐代刘知几的史通开始，历史 哲学才得到了精彩的研究。史通是世界上第一部讨论历史编纂方法的著作，很值得 与八个半世纪以后的欧洲史学先驱博丹和拉波普利尼埃尔的著作相比较。刘知几的儿子 刘秩与另一位唐代学者杜佑发明了

33、一种全面的新型制度通史，刘秩作了政典，杜佑 作了著名的通典。但直到1322年元代马端临的文献通考出版，这种类型的著作 才达到高峰。司马光于1084年主持完成了中国最伟大的通史著作资治通鉴，由此书又产 生了另一种体裁，即“纪事本末”。1190年左右，袁枢考虑到资治通鉴材料过于 庞杂，遂选出239个论题，在其通鉴纪事本末中分别论述，这又给接下来几个世纪 创造了一整套历史体裁。这样中国人便克服了时间的“分段化” O特别值得注意的是司马光巨著的标题“资治”。历史服务于一项重要的道德目 的，即“资治”，指导行政工作，抑恶扬善。这便是中国历史编纂基本的“褒贬”理论， 它是人类精神的一种崇高努力，尽管会使一

34、些西方现代历史学家感到不快。由这导致的 任何看似悖谬的东西，都可以通过深藏于一代代中国历史作家心中的一种深刻信念将其 化解，那便是社会的显露和发展过程的一种内在逻辑，一种内在的道，因此“仁心”（善 心、不忍人之心、恻隐之心）终究会得到社会的善果，而不仁之心则会导致无法挽回的 罪恶。人们感到这种归纳有非常充分的经验依据。于是，历史是道的显现。怎么会有人 以为中国人的时间意识不如欧洲人呢？我们甚至可以说，是欧洲人的时间意识不如中国 人，因为道在历史中的化现是一个不断更新的连续过程。（摘自英国李约瑟时间、年代学和中国的历史编纂） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.历史年代学以

35、历史时间为研究对象，可帮助历史研究者用时间线排序不同时空的历 史事件。B. 1492年以数字来标记，本身是客观、中性的，但因与哥伦布到达美洲关联而具有历 史意义。C.中国没有自发产生单纯的纪年法，缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法 性。D.材料二中认为史通可以与欧洲史学家的著作相比较，这样让西方读者更容易理 解。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果我们没能认识到时间在历史学中已充分渗透、在历史研究过程中无处不在这一 事实，历史学就不是时间的科学。B.从汤因比这一例子可以推断出，世界上曾经有过许多的文明或社会，但大多数都已 经走向时间的终点，成为历史。C.史记以创作实践

36、树立写作典范，文献通考达到制度通史写作的高峰，这都说 明一些中国史学家极具时间意识。D.纪事本末体以历史事件为中心，以时间先后为顺序，体现了连续时间，能让人清晰 了解具体历史事件的开端和终点。3 .依据材料内容，下列选项中的举例与相关概念，不相符合的一项是（）选项概念举例A线性时间梁启超主张中国历史应以孔子纪年，将孔子生年作为纪年的开始，以 此确立时间之线，方便考古。B分段时间深知年号繁多的弊端，朱元璋登基后规定，从他以后的皇帝只能制定 一个年号，并且以此作为祖训。C“单轨”理论汉书中用汉武帝元朔二年与匈奴的纪年时间进行关联，新唐书 中用唐朝年号纪年为沙陀国作列传。D“褒贬，理论孔子修改了鲁国

37、史书中不合微言大义的部分，删除了无关治道人伦的 内容，最后编定了春秋。A. AB. BC. CD. D4 .材料二对西方学者的偏见进行了反驳，请简要说明文章是如何逐步展开反驳的。5 .下面这段改编歌词串联各个朝代，如同一部微型中国通史。请结合材料内容，简要 分析其体现出的历史时间的特点。周朝太长，一分成了双；春秋在竹简上，战国忙打仗。秦灭六国，长城曾辉煌；因为那暴政，二世而亡。汉在远方，西元前后伤；随风飘散，新的模样。三国残，两晋荡，胡人模样已泛黄北风乱，夜未央，二十五史剪不断【答案】1. C 2. A 3. B 4.首先指出中国史学家用“单轨”理论等调和朝 代、年号纪年等分段时间；接着指出超

38、然客公众号史学家用通史处理长时间历史以跳出朝代史框架；然后指出纪事本末体克服了时间的“分段化”;最后指出道在中国历史中的化现是一个不断更新的连续过程，反驳了对方偏见。5.历史性的存在有时间界限。中国历史以朝代和统治纪年，如周、秦、汉等朝代各 有起点和终点。历史时间承载着意义。歌词中秦国的灭亡，三国、两晋等时期的划分等都具有褒贬之忌、O中国历史时间整体上是连续时间。“二十五史剪不断”体现了各个朝代前后相续。【解析】1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。c.“缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性”错，结合材料二第2段第2句 可知“中国没有自发产生单纯的纪年法”是对的，再结合第3

39、、4句，尤其第4句的“但” 可知，“缘于”强加因果了。故选C。2.本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。A. ”历史学就不是时间的科学”错。结合材料一第1段的“仅仅凭历史学家在研究工作中 离不开时间这一事实，还不足以断言只有当我们认识到，不论在历史学者身上，还 是.”可知“在历史研究过程中无处不在”只是条件之一。故选Ao3 .本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B.朱元璋规定只能制定一个年号实际上是克服年号繁多带来的时间“分段化 故选B。4 .本题考查学生分析材料的论证思路的能力。本题考查的是思路，可以借鉴“思路脉络题型来理答案要点。要准确拟出答案，需要先 逐段分析概括材料二的内

40、容。材料二第1段“在欧洲I,有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时 间，而是分段时间提出问题；第2段开头一句“这可能是一种偏见”明确表明自己的观点，接着用让步关系的句子“中 国的历史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯的单轨理论，努力把同时代的小王 朝、王国和蛮族的纪年法与所采用的主要时间标度关联起来”指出：中国史学家用“单轨” 理论等调和朝代、年号纪年等分段时间；第3段“此外”告诉我们这是又一反驳的理由，段首句强调了“发展起来的通史处理 了包括若干个朝代兴亡在内的长时间历史”，指出史学家用通史处理长时间历史以跳出 朝代史框架；第4段根据“这又给接下来几个世纪创造了一整套历史体

41、裁。这样中国人便克服了时间 的分段化”可知，指出纪事本末体克服了时间的“分段化”；第5段最后部分小结，根据“于是，历史是道的显现道在历史中的化现是一个不断 更新的连续过程”可知，指出道在中国历史中的化现是一个不断更新的连续过程，反驳 了对方偏见。最后用“首先，接着，然后，最后的格式回答即可。5 .本题考查学生对材料中作者观点的概括理解的能力。审题的侧重点在“体现出的历史时间的特点”，梳理材料一各段内容。第1段是提出中心观点，历史学是时间的科学。第2段通过分析历史存在都有时间界限，有开端和终结，阐释历史意味着时间，历史年 代学的作用就是把历史事件根据一定的时间顺序排列起来。结合举例中“周朝太长，

42、一 分成了双；春秋在竹简上，战国忙打仗。秦灭六国，长城曾辉煌；因为那暴政，二世而 亡。汉在远方，西元前后伤”可以看出，中国历史以朝代和统治纪年，如周、秦、 汉等朝代各有起点和终点。历史性的存在有时间界限。第3段的主要意思在开头两句，转折关系的句子告诉我们侧重点在转折之后，那就是在 年代上编排历史事件时，年代被赋予了一定的意义。显然，结合“秦灭六国，长城曾辉 煌；因为那暴政，二世而亡。汉在远方，西元前后伤；随风飘散，新的模样。三国残, 两晋旗”可知，歌词中秦朝的灭亡，三国、两晋等时期的划分等都具有褒贬之意。历史时间承载着意义。材料二总体上就是来反驳西方学者的偏见，“二十五史剪不断”体现了各个朝代

43、前后相续,说明中国历史时间是连续时间。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。乞丐英毛姆我在墨西哥韦拉克鲁斯市中心广场周边的街道上闲逛，不时瞥一眼那些精巧的庭院。 最后，在环绕广场的拱廊里阴凉处坐下来，要了一杯酒。太阳把无情的烈焰抛洒在广场上，套拉着的椰子树沾满尘土，巨大的兀鹰不安地栖 息其上，有时会突然降落地面，叼起几片残渣，扇动笨重的翅膀，飞上教堂的塔顶。我 已经给完所有的零钱，只能对那些纠缠不清的乞丐频频摇头。他们不给你片刻的安宁。 报童硬要把那些湿漉漉的报给卖给我，乞丐们苦苦哀求指望能得到点施舍但是他们 随时留意着那个肥胖的警察，他会拿着皮带突然冲过来，照着他们的头或后背狠

44、狠地抽 上一鞭子。突然，我被一个乞丐吸引住了，他的头发和胡子红得耀眼，胡子乱蓬蓬的，衣服破 烂不堪，勉强遮体。他的腿和裸露的胳膊瘦得只剩下皮和骨头。在饥饿的人群里他显然 最为可怜。他大约40岁，是唯一不开口说话的乞丐，甚至连手都不伸出来，只是凝视 着你，让人感到极其不自在。如果有人给他一个硬币，他会向前一小步，伸出爪子一样 的手，拿过硬币，也不说一声谢谢，就木然地走开。他站在我面前，和他站在其他桌子前的时间一样长，用悲凉的目光看着我。我还从 来没见过如此失魂落魄的人。他的外貌有种让人恐惧的东西，神志看上去也不是很健全。 我没有什么好给他的，为了不让他白等，我摇了摇头。过了一段时间，他走开了。傍

45、晚时，凉风再次把我诱惑到了广场上。不久，大量的人群从四周的街道拥入广场， 黑色的兀鹰尖叫着从人们的头顶飞过，一旦发现有什么东西可以啄食，它们就会猛然坠 落地面，再从人们的脚下急急忙忙地跑开。我又看到了那个红发怪人，他没有在我的桌 前停留。我估计他还记得早晨没能从我这里获取分文，觉得再这么做没有用。我在想他 是不是个水手，一个英国人或者美国人，从船上开了小差，逐渐堕落到目前这种令人同 情的状况。他不见了。夜里醒时，不知道为什么，他衣衫褴褛的形象又出现在我的脑海里，我突然有种奇 怪的感觉，觉得我曾经见过他，但是我无法确定具体的时间和地点。我度过的第二天和第一天完全一样。但我在守候红发乞丐的到来，当

46、他站在我邻近 的桌子旁边时，我仔细观察着他。现在我非常确信在哪里见过他，甚至认识他。我不好 意思上前招呼他。我为不能把他对上号而恼火，就像你在努力回想一个人的名字，那名 字分明已经在你的舌尖上，却又一下子溜走了。这一天就这么慢慢地过去了。新的一天又到来了。他像往常一样出现在广场上，一声不吭。他站在一张桌子跟 前，离我两张桌子远，无声地恳求着。这时，我看见了那个警察，他偷偷绕过来，用皮 带照着红发乞丐响亮地抽了一下，乞丐的身子一缩，但他既不抗议，也没有表露出任何 憎恨；他似乎已对这种鞭打的刺痛习以为常，他缓缓移动的身躯悄然融入降临到广场的 暮色之中。然而这残酷的一鞭却抽醒了我的记忆，我突然想起来

47、了。他肯定也认出了我，因为这20年来我的外貌变化不大，这就是他从第一天早晨以 后，就再也没有在我桌前停留的缘故。我认识他已经有20年了。那时候我在罗马过冬， 每晚都去一个餐馆用餐。餐馆的常客多是一小群来自美国和英国的艺术院校学生。我们 经常在那里无休无止地争辩着与文学和艺术有关的话题。他那时还是个大男孩，不会超 过22岁；蓝眼睛、直鼻梁、红头发，长得很讨人喜欢。我记得他说曾在美国水果公司 工作过，因为想成为一名作家，他放弃了那份工作。由于他过于傲慢，他在我们中间不 怎么受欢迎。他觉得我们是一群可怜虫，并对此直言不讳。他不给我们看他的作品，因 为我们的赘誉对他来说毫无价值，对我们的批评他则报以嗤之以鼻的态度。他极其自负， 为了成为一名作家，他放弃了一切。他那么自信，而这种自信也让他的一些朋友受到感 染。我回想起当时他那种意气风发、精力充沛、对未来充满信心以及目中无人的样子。 这不可能是同一个人，但是我确信这就是他。我起身去广场寻找他。我对比着过去和现 在的他，琢磨是什么让他变成现在这种样子。我怎么也想不到他会落到如此悲惨的境地。 成百上千的年轻人带着奢望投身艰难的艺术