第21课《大自然的声音》第1课时大单元教学设计部编版三年级语文上册.docx

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1、课题21大自然的声音部编版三年级上册第七单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美 妙、音乐家”等16个词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。3 .能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的那些声 音。4 .能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的 声音写几句话。学习 重难点1.能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的那些声 音。2,能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听

2、到过的 声音写几句话。学情分析这篇课文浅显易懂，生动有趣，结合三年级学生对新鲜事物好奇心强的年龄特点，引导学 生入境、想象，引导学生美读，感悟，引领学生体验大自然，发现大自然，激发学生热爱 大自然的感情。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程学习任务一：创设情境，导入新课1 .大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。听, “涮喇”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“滴答”是小雨滴洒向人间的声 音。今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！2 .资料链接。打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能

3、是最 古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能做出旋律和和声的效果学习任务二：初读课文，自主学习生字词。1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画出本课的生字词。2 .学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。重点提示：“妙、演、激、滴、鸣”是左右结构的字，左窄右宽；“敲”也是左右结构的字，左宽右窄；“击”是独体字，上横短，下横长；“器”是上中下结构，中间撇、捺伸展。3 .易错字提不。“敲”，左右结构，书写时要注意，右边不要写成“支二组词：敲门推敲造句：他听见敲门声，连忙去开门。“琴”，上下结构，书写时要注意，下边是“今”，不要多写一点。组词：琴声钢琴造句：远处传来悠扬的琴声。4 .

4、学习本课要求会认的生字，并组词。重点提示：“奏”是平舌音，“喳”是翘舌音。5 .学习多音字“呢”。nl（呢喃细语）（毛呢）呢ne （干嘛呢）（哪儿呢）运用：春天在哪儿呢（ne） ?春天在燕子的呢（ni ）喃细语里。6 .理解词语。【呢喃细语】形容小声说话。【波澜壮阔】原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。【汹涌澎湃】形容波浪凶猛。【潺潺.】形容水流动的样子。7 ,学习近义词、反义词。8 .词语听写。美妙音乐家演奏感受激动合奏充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉学习任务三：再读课文，整体感知1 .整体感知。再读课文，思考（1）课文是围绕哪句话来写的？（2）课文分别从哪三个方面描写了大自然语言的丰富？2 .先独立思考，然后跟同桌交流。3 .明确：课文是围绕第一段“大自然有许多美妙的声音”这句话来写的。这句话是全文的中心句，它起到了总领全文的作用。然后分别从“风，是大自然的音乐家” “水，也是大自然的音乐家” “动物是大自然的歌手”三个方面描写了大自然语言的丰富。课堂小结风、水、动物都是大自然的音乐家，这些音乐家、歌手的乐曲到底有多美妙呢？我们 下节课继续学习。课后作业1 .复习巩固本课的生字词。2 .完成分层作业。板书设计20、大自然的语言r大自然的声音风大自然的青乐*水大自然的音乐* A屋瑞动物大自然的歌曲