第15课《八角楼上》 大单元教学设计部编版二年级语文上册.docx

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1、课题15八角楼上部编版二年级上册第六单 元第1课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角 楼、深夜、军衣”等6个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊 月”等词语的意思，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。.学习 重难点1 .认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字。2 .能正确、流利地朗读课文。体会毛主席忘我工作的精神。学情分析课文所处的年代距离学生比较久远，所以教学过程中主要通过看图、读 文、品词、析句、看视频等多种方式帮助学生理解课文。教学辅助L多媒体课件。2.学生完成自主预习卡。

2、教学过程学习任务一故事导入，引出课题（设计意图：通过对相关历史知识的补充，提高学生的学习兴趣。教学“楼”字，从理 解字义到组词，落实了生字学习的要求，拓展了学生的词汇量。）1 .同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一 个革命根据地。当时: 生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼 的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎 样的情景呢？今天就让我们一起来学习八角楼上，（板书：八角楼上）大家一起读一读课 题。2 .了解主人公。观看课本插图，教师过渡：看，这就是这篇故事的主人公一一毛主席。你们了解他吗？

3、 介绍毛主席：毛主席是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者, 中国各族人民的伟大领袖，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。3 .学习“楼”字。我们先来看题目中的“楼”字，同学们有什么好的办法记住它吗?学生交流汇报，教师讲解：“楼”是一个形声字，意思是两层和两层以上的房屋。你们 能用“楼”组词吗？（楼房、高楼）学习任务二初读课文，认读生字（设计意图：此处的初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻了压

4、力。边读课文 边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。）1 .出示自读要求：借助预习单自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读 儿遍。2 .重点句子朗读。出示句子：（1）在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。（2）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。（3）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。请学生重点朗读这几个句子，教师指导正确的读音和节奏。3 .认读生字。（1）出示本课生字，学生借助拼音自己读一读。（2）识记生字。结合语境识字。出示夜晚的图片，和课文中的句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上 的灯就亮了。”学生结合语

5、境识记“临”字。组词：降临、来临、光临。结合字源识字。出示“腊”字的演变示意图，学生理解“腊”是一个形声字，意思是 年终祭祀。可以组词“腊月”，注意和“蜡烛”区分开来。（3）识字游戏。4 .整体感知。（1）提出要求：朗读课文并思考，课文写了什么事？预设：课文写了在井冈山艰苦斗 争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。（2）观看课本插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。预设：一个冬天的夜晚，毛主 席坐在破旧的桌子前写文章。屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。条件十分的 艰苦、简陋。学习任务三精读课文，深度感知（设计意图：通过学生的独立阅读、小组交流、全班汇报等

6、形式，从重点句子入手，抓 关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。）学习第1自然段。1 ,读一读第1自然段，你获得了哪些信息？预设：故事发生在井冈山艰苦斗争的年代，故事中的人物是毛主席，故事发生的地点是 茅坪村的八角楼。（相机板书：人物：毛主席 时间：在井冈山艰苦斗争的年代 地点：茅坪村八角楼）2 .讲解“井冈山艰苦斗争的年代”：指为了和敌人作斗争，毛主席带领部队在井冈山建 立革命根据地的时期。当时井冈山的条件非常艰苦，所以课文说“艰苦斗争的年代二3 .提问：“夜幕降临”是什么意思？学生联系上下文，结合插图说一说。预设：指的是 太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。4 .出示句子，学

7、生对比朗读，体会“每当”一词的精妙。当夜幕降临的时候，八角楼上 的灯就亮了。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。（1）预设：“每当”一词，强调毛主席每天都是这样工作的，不是一天两天，而是天天 如此。（2）用关联词“每当就”说一句话。例句：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯 就亮了。预设1：每当见到这口井，我们就想起了挖井人。预设2：每当妈妈累的时候，我就给妈妈洗脚。5.指导朗读第1自然段。（1）指导朗读要点：第一句可以用平静讲述的口吻介绍时间、 地点、人物；第二句每当就”朗读时要一气呵成。（2）指名朗读，相机点评。学习第2自然段，想一想，毛主席是怎样工作的？1 .出示“这是个寒冬腊月的深夜,

8、毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章J （1）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。“腊月”指的是每年最寒冷的农历十二月。（2）提问：“单军衣”“薄毯子”“竹椅”，说明了什么？说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。（3）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我的工作， 这是多么值得我们敬佩啊！2 .出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。（1）指名读，教师 帮助学生理解“轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了”的字面意思：当时条件艰苦，大家都 用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些。（2）语言训练。出示例句：毛主席穿着单军

9、衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他 右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯。让学生模仿句子，用一连串的动词来说一说自己是怎样放学回家的。预设：放学铃声响了，我把文具和书本放进书包里，拉上拉链（lidn）,冲出教室，向 家里跑去。3 .出示“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。（1）理解 欣语O凝视：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。沉思：认真、深入地思考。察觉：发觉，看出来。(2)圈画该句中的“凝视、沉思、察觉”等词语，提问：从画出的这三处词语，你能 感觉到毛主席此时的?预设：专注。(3)提问：星星之火是什么意思？教师讲解：星星之火在这里既指清油灯的微小灯光， 也指毛主席

10、的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利。(板 书：星星之火指明道路)(4)联系上下文思考，毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？预设：从灯可以拨亮 体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会 不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。4 .出示“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”。 (1)提问：光辉是什么意思？预设：光明灿烂的意思。(2)为什么说是光辉的著作？预设：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的 著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。5 .指导朗读

11、第2自然段。要点：语速要不紧不慢，体现出对毛主席的尊敬。6 .对照课本插图和关键词语，说一说毛主席在那个夜晚是怎么工作的。毛主席穿着 披着坐在他左右右手凝视沉思滑落察觉学习任务四指导书写，巩固生字(设计意图:低年级学生正确书写汉字是重中之重,指导学生识字写字，掌握书写要领， 习得书写汉字的方法。)1 .出示木课生字，请学生观察，根据结构给生字分类。2 .指名回答生字结构。预设：“年、夜”是上下结构，“楼、披、轻、利”是左右结构。3 .指导书写左右结构的字。(1)过渡：这节课我们先来看看左右结构的字，请同学们按照三看法，观察这4个字。 一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？预设：“楼、披

12、、轻”这3个字都是左窄右宽，“利”是左宽右窄。（2）教师范写，指导要点。楼，左窄右宽，“木”的捺变点，“米”撇伸向“木”侧，“女”的撇点撇短点长，末笔 长横比“米”略宽。披，左窄右宽；“皮”第一笔是横钩，勿写成横，第二笔竖撇撇向“才”下侧，最后一 笔捺要舒展。轻，左窄右宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，第五笔横撇起笔于竖 中线，与“车”首笔横持平。利，左宽右窄，“禾”的捺边点，“两笔中点在横中线。年，首笔撇靠近竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下, 竖笔在竖中线上。夜，上窄下宽，第一笔点在竖中线上，最后一笔捺要舒展。3 .学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。4 .书写展示，集中点评，及时改正。课堂总结这篇文章描写的是在井冈由斗争的艰苦年代里，毛主席不畏寒冷，深夜在八角楼上写文 章指导革命的动人情景。自主作业1 .抄写自己喜欢的语句，并背诵下来。2 .课后搜集一些革命故事，同学之间相互分享。板书设计人物：毛主席星星之光指明道路时间：在井冈山艰苦斗争的年代 八角楼上地点：茅坪村八角楼做什么：写光辉著作1.轻声读课文，边读边在文中出本课会认字。2,再读课文，标出自然段。再给下列汉字注音。楼年夜披轻 利3.带着下面的问题仔细读课文。在文中用“”画出描写毛主席忘我工作的句子，用”画出最后一个自然段的最后一句话。