2023小学新劳动教育方案(共六篇).docx

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1、小学新劳动教育方案坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入教 育教学全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、 美术相融合，结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索我校 “家校社会共同体”全学科劳动教育课程体系。一、活动总体目标培养学生的劳动素养，关注学生的生命成长和未来生活需要，以 行动力的培养为核心，通过对劳动教育实施课程化、体系化建设，实 现弘扬新时代劳动精神、促进学生全面成长的综合实践育人活动。二、劳动教育任务一懂、十会、三知道。一懂即懂得劳动最光荣，劳动创造一切, 劳动对自己的成长有重要意义。十会即会生活自理，会使用劳动工具, 会将书本知识用于劳动实践

2、，会观察饲养种植管理过程，会校内规定 劳动岗位的实践操作，会讲校内饲养动物和栽培植物的常识，会独立 写劳动总结，会使用家用电器，会做简单的家务，会购买一种物品。 三知即知道劳模名字树立劳动榜样，知道学校劳动教育基地的动植物 常识，知道只有参加劳动实践才能学会劳动。三、劳动教育方式课堂研究指导与劳动实践相结合的综合式教育方式。课堂研究指 导即每周开设一节“乡土劳动”课，编入课表。劳动实践即一二年级 学生以学校基地观察为主，三年级每学期到校内基地劳动一周，四五 年级每学期到校外基地劳动一周。三、时间安排准备阶段：2022年9月28日至2022年10月29日展评时间：2022年11月6日下午2：()

3、()四、人员安排组长：副组长：组员：宣传：摄影、录像：参加人员：四年级部分班级和学生五、展评内容“爱习劳，善农耕，益养生”主题综合实践活动结合学校研学教 育，分别从“文化”“农事” “饮食”三方面进行研究研究。按照“天 行有常”、“顺天应时”、“实践传承”三大领域进行教学内容建构。既 对“二十四节气”的起源、演变、农事、生产生活、民俗节庆和当代 社会实践、文化传承现象进行全面的系统的研究，又引导孩子在二十 四节气常识研究中，感受自然的变化，体验自然启示的奥秘，延续传 承中华民族引以为傲的节气文化，让二十四节气文化在他们心中落地 生根。学校2022-2023学年劳动教育计划劳动教育是国民教育体系

4、的重要内容，是学生成长的必要途径, 具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。学校认真落实马克思 主义劳动观，在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学 生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出 力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的 劳动品质。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人, 坚持培育和践行核心价值观，提出“培养德智体美劳全面发展的社会 主义建设者和接班人”，强调劳动教育，把劳动教育纳入人才培养全 过程，与德育、智育、体育、美育相融合，弘扬劳动精神，教育引导 学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇

5、高、劳动最伟 大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳 动，结合学生生活实际，积极探索具有中国的劳动教育模式，对促进 学生全面发展具有重大意义。二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性 于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在6-8 年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既 要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科 技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学 任务。1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环 境的思想意识和能力。2、主动积极地参与社会和服务社会

6、,增进对社会的了解与认识, 增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的研究 惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。三、成立劳动教育工作领导小组（1）项目领导小组组长：成员：（2）项目研究组组长：成员：四、劳动教育实施对象全校师生五、劳动教育实施步骤及措施第一阶段：宣传动员1、宣传动员，创造热爱劳动的舆论和行为氛围。利用课堂、班会、黑板报、校园广播、学校展板、学校微信平台 和班级家长微信群等，宣传劳动教育相关知识，创造热爱劳动的舆论 和行为氛围。可

7、以在课堂教学融入传统文化中有关劳动的部分；在班 级开展以“热爱劳动”为主题的班会，深入理解劳动；利用黑板报、 校园广播、校园展板、学校微信平台等分享古今名人劳动故事、劳模 事迹。2、榜样激励，引导热爱劳动理念。（1）教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用 爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表;（2）要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人 物、先进人物，通过主题会、劳动课、我参与、我体验等形式，感受 劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献和重要性。3、家校配合，营造劳动氛围。（1）通过学生每日打扫清洁区、教室卫生的常规活动，使校园 劳动日常化，

8、形成人人爱劳动，主动参与劳动的氛围。学校对学生的 校外劳动形成制度化，每个学期安排学生到校外劳动实践基地进行实 地劳动，内容丰富，劳动项目具体，不仅让学生感受生活，亲近自然， 而且让学生出力流汗，磨练意志，培养劳动品质。活动过程中充分发 挥班集体的育人功能，学生活动激情高，场面热烈，劳动氛围好。（2）学校对学生假期的居家劳动做出系统规划，指导好学生用 好某某某中学生居家劳动指南，开学后对学生的居家劳动进行评 比，包括学生劳动、劳动视频等，让居家劳动落到实处，使居家劳动 常态化。（3）认真组织好“劳动周”活动，确定劳动主题，加强校园劳 动教育。第二阶段：组织实施1、活动形式课程的有机：依据上级要

9、求，开好国家规定的综合实践活动课程, 在其他学科教育中有效劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的 教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、 品德与生活（社会）等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。开展校内劳动：学校常规工作中要劳动教育，组织学生做好值日， 认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动 竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能；开展与劳动有关的兴趣小 组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开 展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化 美化，普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班 级、学生认领

10、绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人 服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动, 以劳动为荣的观念和态度，培养责任感。社会实践活动：结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、 “劳动节”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者 服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业 生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培 养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的 生活、劳动习惯。鼓励参与家务劳动：教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮 着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重 大

11、节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家庭 劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参与 力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生 活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。七月八月：劳动职业体验九月：家庭劳动实践十月：月湖公园劳动实践十一月：家庭厨艺大比拼十二月：教室美化技能大赛学生通过完整的实践过程，理解劳动创造价值，接受锻炼，磨炼 意志，具有劳动自立意识和合作意识，养成吃苦耐劳、精益求精的劳 动品质，增强生涯规划的意识和能力，给自己在今后的人生旅途中拓 宽道路，增强自信。2 ,课程设置有特色学校设置有劳动必修课程，每班每周1节；校内劳动时间每

12、天中 午0.5小时，下午0.5小时，合计1小时；家庭劳动时间每月6小时， 寒暑假在家劳动时间每天1小时；校外基地劳动时间每学期1次。学 校与综合实践课程相结合，开发了家政、烹饪、园艺、手工、木等劳 动实践校本课程。劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处 理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。 教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生 注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学 生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社 会能力等综合行为能

13、力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多 的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照 “模仿一一独立劳动技术一一熟练劳动技术一一创造劳动技术”的顺 序发展的。3、组织保障措施得力教导处负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计 通报，劳动技术指导；总务处负责物质保证，工具发放，回收；年级 组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情 况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的 组织指导；班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁， 评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。第三阶段：成果展示充分发挥劳动技术教育评价的作用，

14、展示学生的劳动技术成果， 是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动技术成果（作 品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场 实例促进操作的成功。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果” 并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教 育“，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。第四阶段：总结提升结合每学期学生的劳动教育评价手册和班级劳动总结，劳育部老 师广泛征求班主任和家长委员会的意见，认真调研学生劳动情况，特 别是学生放假期间的家务劳动情况，调研学生是否按照中学生居家 劳动指南认真完成，实事求事，紧密结合学生学习生活实际，对劳 育实施

15、方案进行优化调整，不断完善制度流程，丰富活动内容，不走 形式，不弄虚作假。对一些学生不喜欢，教育效果不好的劳动项目进 行删减，努力做到高效而务实，做到劳育工作可持续发展。同时，积 极向劳动示范学校学习，向先进地区的劳育工作突出的学校学习，更 新理念，对标前行，补齐短板，使我校劳育工作更上一个新的台阶！小学2023学年度劳动工作总结一、加强教研为了提高学科的发展，为下学期的视导准备。本学期主要和教研 组长一起利用每周五下午的第一节课进行教研。线上研究贯彻关于劳 动、设计制作、职业体验等综合实践活动的课例资源。与组长们一起 研究怎样上这些课例，在研究的过程中，我们了解了这些课的上课模 式，但还需用

16、于实践。根据研究的收获及现在的发展需求，本学期视 导打算重点准备职业体验和劳动两种课型。假期中就布置给XX老师 准备职业体验课，XX老师准备劳动课，开学后邀请教研员进校参与 指导课例，打磨出精致的课。其余教研组再此基础上再研究、借鉴, 学期初就开始磨课，为视导做准备。二、开展活动（一）与践行“十个一”活动结合，居家家务劳动提高学生的动 手能力家务劳动与践行“十个一”活动相结合，培养孩子们的能力，线 上上课期间我校六个年级的学生在家进行家务劳动比拼。低年级的孩子们，从生活基本的常识开始，研究自主整理自己的 书包和研究桌，一张张整齐的书桌整理的照片，感受到了孩子们的参 与。中年级的孩子们自己洗袜子

17、、拖地、叠被子，孩子们熟练的平铺、 叠被子，手法娴熟，俨然一副妈妈的好帮手的样子。高年级的孩子们 学做了简单的炒菜和做花馍。孩子们通过学炒简单的蔬菜，不仅增长 了实践能力，更是体会到了父母的不容易；通过做各种好看的花馍, 他们真实的触摸了面粉，感受了我们的传统文化，加深了文化自信。（二）“五一”劳动节主题班会，感受劳动者的辛苦在“五一”劳动节来临之际，为营造崇尚劳动、热爱劳动的浓厚 氛围，研究劳动技能，体验劳动的辛苦和乐趣，开展了以“我劳动、 我光荣、我快乐”为主题的系列活动。各个班级通过开展“我劳动、 我光荣、我快乐”主题班会，让学生们了解五一劳动节的由来和意义， 了解了生活中平凡的劳动者们

18、每天是怎样辛勤工作创造劳动成果。“五一”假期时间开展“今天我当家”活动，在家人的指导下, 同学们做一些力所能及的家务活，培养独立自主的能力和对父母的感 恩之情。孩子们扫地、擦桌子、叠衣服、洗衣服、做菜、包饺子等， 俨然一个个家务小能手。通过这次活动，增强了孩子们的劳动观念, 养成了良好的卫生、整理习惯，提高了生活自理能力。（三）开拓开心农场，学生乐在其中为了让学生体验劳动的乐趣，丰收的喜悦。学校专门开辟了一块 “开心农场”，从四年级到六年级，选出班级分块进行蔬菜种植。在 蔬菜种植小基地，让学生亲手种植、管理、收获，经历蔬菜完整的生 长过程。开学初本来打算的种植因突然疫情加重，所以停课在家，没有

19、来 得及进行。复课后，及时的与学校对接，组织46年级的学生种植。4月中旬，五年级的同学在老师的带领下，进行菜地的开拓，他 们有的拿锄头锄地，有的拿镶头刨地，还有的拔草，一会功夫蔬菜地 已起好垄。四年级的学生在老师的组织下进行了芋头种植，他们拿着 芋头种子小心翼翼的种在地里，种完后还仔细铺上了地膜。六年级的 学生不仅在地里施肥，还种植了黄瓜、小白菜、西红柿、芹菜等，并 写下了自己的种植体会。通过种植活动，学生们不仅认识了锄头和镶 头，知道了什么季节应该种植哪种蔬菜，还学会了怎样施肥。孩子们 不但在实践中获取知识锻炼能力，更树立了劳动光荣的价值观。6月份，四年级学生进行了小白菜采摘。虽然下过雨后地

20、面湿润， 泥土很多，不一会，手弄得全是泥土，但他们不怕脏、不怕累，但还 是坚持将小白菜从地里拔出来，又装进袋子拿到学校的伙房。这样的 活动不仅让他们感受到了劳动的喜悦，更是丰富了自己的见识。采摘 的小白菜由伙房做成了美味的饭菜，获得老师们的肯定。本学期，蔬菜种植虽然已经完成，但在活动组织参与的过程中细 节问题还需改进。比如开始前组织学生进行的种子教育没有进行，种 植地没有进行很好的统整、分块。没有进行与生活相结合的蔬菜研学。 以上问题在本学期将提前计划并做好。劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的社会实践 活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱 劳动人民的教育活

21、动。本学期再上齐、上足劳动课的同时，组织学生 继续进行蔬菜种植，让学生在生产劳动中感受劳动的快乐。小学劳动教育教学工作总结劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不 能表达劳动课的最大特点。因此，在劳动课的教学过程中，如何根据 小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我校在一年 来研究的一个重要课题。一、组织竞赛，激发兴趣小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的 偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的 具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动 的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起学校教育与

22、家庭教育、社会教育共同育人的全员教育方。持续开 展家庭、学校岗位劳动，自我服务劳动，公益劳动。四、劳动教育课程体系（一）全学科劳动教育课程体系1 .上好劳动德育课。树立劳动观念，种下“劳动最光荣”“劳动最崇高”“劳动最伟大” “劳动最美丽”的种子。活动形式：开设劳模课堂。听劳模故事，研究劳模精神，人人心中有榜样； 行在社区，在服务中践行劳模精神；赞身边最美劳动者（某一个或某 一类），研究劳动品质。如疫情期间战疫一线的医护工作者、科研工 作者、社区志愿者、教师等。活动评价：a开展故事会比赛，人人心中有劳模，人人会讲劳模故事。完成 我心目中的劳动模范实践单：搜集劳模故事，讲述劳模故事，记 下感言。

23、学校出一期公众号研究劳模好榜样，营造学劳模氛围。b为身边最美劳动者做一张宣传海报，为普通劳动者点赞，研究 他们的优良品质。学校出一期公众号最美劳动者，营造学劳模氛围。2 .上好全学科劳动教育课。每月一个主题，从学科教材中挖掘劳 动教育要素，深入开展学科融合劳动教育，教会学生将书本知识用于 劳动实践。3 .上好劳动必修课，掌握劳动知识，学会劳动技能。在全学科劳动 教育课的基础上，制定劳动实践指导手册：定教学目标，定活动课题，来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。二、实践开展，激发创新意识皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆 形成自己的假设，并努力去证实才能获

24、得真实的知识，才能开展思维J 劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入 实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。 劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能 力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在 培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径一一实践操 作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开 展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以 开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重 视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养 创新意识最

25、根本的要素。（一）在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改变形成新形象。亚 力士多德指出：“想象力是发现创造等一切创造性活动的源泉J要创 新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有 生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积 极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象， 是培养学生和开展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想 到，这时，我们要适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这 样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象， 才能迸发出创新的火花。（二）在

26、实践操作中开展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只 限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性 的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的 制作方法进行改革和创新，是开展学生发散思维的有效途径。课堂上 的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的 比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。（三）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机 制，鼓励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生 的个性得以开展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

27、追 求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员参 与为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合 作意识。在劳动各科教学中，将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最 好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、心 理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心， 而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。（四）在实践操作中体验劳动的快乐苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需 要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神 世界里这种需要特别强烈每个学生总是希望自己成功，总是能得 到老师的

28、赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自 身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快 乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的 学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能 肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应 当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益英国教育学家斯宾基 说过：“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人催促， 也能自学不辍J三、存在的问题及努力的方向学生仍有一些

29、不良的学习方法和习惯，还有待进一步矫正和引导; 今后，我校将不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面开展的有效 机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代 教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。只有把劳动 实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合，劳动实践 才能真正发挥它的巨大教育功能。创新是知识经济的源头，”是一个民族进步的灵魂劳动教育与 其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和开展能力的任务。但 它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、 技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和 思维力，在此根底上培养学生的创造

30、意识。建立劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意 义巨大，任重道远的工作，从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步， 但我们相信，有各级领导的关心支持，有当地群众的大力帮助，有我 校师生的共同努力，我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持续 开展。定活动设计（包括劳动与概念、劳动与价值、劳动与功能、劳动与知 识、劳动与经验、劳动与技巧、劳动与图式），定工具使用（即劳动 与工具），定考核评价（即劳动与评价），定安全保护（即劳动与安全）。4.开展好劳动周活动。每年四月份最后一周开展劳动技能展示周 活动。内容包括:人人学技能和“露一手”特色技能展示。1）文字或思维导图描述。2）照片、视频课

31、。3）现场展示。4）成果展。（二）家校社会共同体劳动教育课程（依托活动：岗位劳动、劳 动技能大赛、社会实践活动）1 .掌握一项技能，让劳动成为一种习惯。在劳动中塑造劳动品质，包括：有担当，担负家庭劳动、集体劳 动、社会劳动的责任，勇挑重担，反对“不劳而获、坐享其成”等态 度；有韧性，有能吃苦耐劳、脚踏实地、有始有终等的劳动态度；有 诚信，树立诚实守信、不投机取巧等的劳动态度；有创造，发挥想象 力，有创造意识和创造欲望，在劳动中形成创新思维，研究创新创造 技能。目标：每学期，每个学生学会一项技能。一二年级劳动目标：自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集 体的事情共同做。开展“劳动与自理”“劳动与

32、生活”主题活动。内容包括：家政、手工、园艺。三四五年级劳动目标：家庭的事情习惯做，不会的事情学着做, 集体的事情积极做。开展“劳动与健康”“劳动与职业”“劳动与技术”劳动与服务” 主题活动。内容包括：家政、烹饪、职业体验、科技、公益服务。普及劳动项目：打扫卫生：指导学生在家对房间进行大扫除，认领家庭岗位。在 校，自己完成校园卫生的打扫工作，认领班级岗位。午餐劳动：自主取餐，自主整理餐具，自主餐后打扫，养成自理 习惯。田地教育：一年级开展创意盆栽活动。二年级开展小种子在成长活动。（种植常见的花卉）三年级开展小种子在成长活动。（种植日常食用的蔬菜）四年级利用学校种植园和饲养园，开展种植和饲养教育。

33、五年级利用校外实践基地，开展植树造林教育。2 .站好一个岗位，让劳动成为一种担当。在家里、在班级开展“认识岗位、寻找岗位、认领岗位、岗位评 选”活动，实现家里、班里“人人有事做，事事有人管”的劳动氛围。3 .做好一次服务，让劳动成为一种贡献。疫情解除后，三四五年级开展劳动志愿服务活动，将自己所学技 能应用、服务到社会。如学会了包饺子的同学，可以到敬老院开展包 饺子志愿活动。爱好种植的同学，可以到爷爷奶奶家的小菜园，刨土、 种植、管理。也可以到运恒蔬菜实践基地，帮助播种、收获。做好志 愿活动记录，鼓励学生申请志愿服务时长。五、劳动教育保障L队伍保障校内成立一支劳动教育科研队伍，成员为各学科教研组

34、长。全体 教师皆为劳动教育教师。校外聘请校外指导教师，如劳模、企业技术 能手等。2 .基地保障充分发挥文登教育主管部门提供的实践教育基地作用，同时积极 开拓符合学校课程特色和学校就近的校外实践基地，为课程实施提供 资源支撑。3 .制度保障1）学校保障。制定劳动教育教师考核办法，科学计算教师工作 量，对取得显著成效的指导教师给予适当奖励。2）家庭保障。学校要加强对家庭劳动教育的指导。同时，生活 劳动教育主要在家庭开展，学校与家庭要共同构建家庭劳动教育制度, 让家长参与指导、创造机会、督促学生在家开展自理劳动。树立崇尚 劳动的家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯。3）制定学生劳动评价制度。建立学生劳动

35、劳动档案袋，从学生 参与劳动的态度，劳动参与度，劳动方式，劳动经验，劳动成果等方 面对学生的劳动过程和结果进行综合评价。每学期评选一次“岗位之星”，包括家庭、学校、社会一直坚持 做好的小岗位。每学年评选一次“劳动小种子”，对在劳动技能大赛 上展示优异的同学予以表彰。学校劳动教育实施方案“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人“。劳动 和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻 落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校 要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。为了贯彻学校劳动教育 方针，结合我校实际，制定学校劳动教育计划及实施方案。一、总体目标劳动教

36、育对一个人的发展极其重要，是一个人得以发展的基础。 教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育; 使学生形成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。1 .培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的 正确思想。2 .培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发 展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣 权利和光荣义务。3 .培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守 劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生 团结协作、助人为乐的精神品质。4,培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志， 陶冶情操，体验挫折与成功

37、；增强积极进取、探索创新意识；初步具 有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。二、实施步骤：第一阶段：宣传动员。1、成立以校长为组长年级主任，中层领导和班主任为主题的劳 动教育活动领导小组。2、宣传动员，热爱劳动的舆论和行为氛围。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入 理解什么叫“劳动”，劳动的意义，以及古今中外爱劳动的故事，劳 动的价值，怎样做才算是热爱劳动。3、榜样激励，引导热爱劳动理念。其一教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱 和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表； 其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、

38、先进人物，通过主题队会、国旗下讲话，我参与、我体验等形式，感 受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献。4、家校配合，营造劳动氛围。(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的 校园环境中潜移默化地受到劳动教育。(2)活动搭台，融入亲身劳动体验。在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时， 也要注意与劳动教育活动有机结合。同时开展学生打扫校园及社区活 动，进一步加强校园劳动教育的性。第二阶段：组织实施。1 .上好每周一节的劳动技术课，培养学生的劳动兴趣，提高学生 劳动素养，促进学生形成良好的劳动习惯，培养积极的劳动态度。2、创设班级

39、热爱劳动的环境氛围。热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是 做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班 级也可以创设热爱劳动的环境氛围。“班务包干”，将班务及班级卫生 区按照学生自主选择的方式承包给学生，培养学生的责任意识，学生 进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心 里。3、创设家庭劳动环境中小学生生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外, 家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行 劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会 建议家长在家做到：A、“自我服务自我管理”要求学生自己的事情自己做

40、好，每天 房间打扫，桌面书包整理，不少于20分钟，每周洗校服。B、“家务或田间劳动”。利用周末或者节假日带孩子参加田间劳 作或者参加志愿者服务，每周不少于30分钟，让孩子懂得劳动的意 义，养成劳动意识。4 .集体劳动A、利用“研学劳动基地活动”，让学生参加集体劳动，一方面 培养学生的劳动习惯，培养吃苦耐劳的意志力，同时提高劳动技能, 每学期至少一天。B.利用好校内劳动资源，组织学生进行校园保洁及绿化工作，每 学期至少三次，事假不短于45分钟。C.借助周边劳动教育资源，建立稳定长期的劳动教育基地，每学 期至少三次。5 .强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，

41、还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正 不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高 年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本 课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的 行为训练。实验小学劳动教育计划一、指导思想二十四节气是农耕时代的文化产物，是中国古代劳动人民智慧的 结晶。它是大自然说给我们的语言，而孩子就是大自然真诚的听众和 观众，学校通过开设“ 24节气综合实践课程”，并将国家课程、校本 课程融于其中，以“文化”“农事” “饮食”为项目研究内容，陪伴孩 子随着二十四节气走过一个个春夏秋冬，在节气的研究环境中对话自 然万物、对话人文经典、对话传统艺术、对话社会生活，从实践研究 中感受到与我们中国人生命息息相关的节气的魅力。二、展评主题本次综合实践活动展评主题是“爱习劳，善农耕，益养生”。其目的：引领学生结合我校二十四节气文化主题活动，探寻“二 十四节气”对农事活动的指导意义，认识到节气正是人们对自然规律 的尊重，顺应自然变化脉理的产物，养成顺天应时，规律做事的生活 习惯；在研究节气文化的同时，掌握必备的劳动技能，体验劳动生活 所带来的快乐，树立起勤俭节约的意识，注重养生健身，形成积极的 生活态度，不断提高适应生活的能力。