部编版三年级语文上册第五单元大单元教学设计.docx

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1、部编版三年级语文上册第五单元大单元教学设计第五单元单元解读单元整体解读：【人文主题】本单元的人文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐 趣，做一个“乐于观察”的小学生。本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习 作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习 作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表 达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用 学到的方法练一练。最后，让学生在获得成分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作

2、方法，进行单元习作练习。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图 引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细 致观察的好处，逐步养成观察到习惯。第五单元生活中不缺少养，只是 缺少发现类的眼静,Q【七X】，与体会作者是2样留心观察周事物的.仔至晚祭，把迎祭所再写下来。阅读训僦素本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察 ,把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了搭船的鸟金色的 草地两篇精读课文和我家的小狗我爱故乡的杨梅两篇习作例文。4篇课文内容 贴近儿童，以日常生活中的动

3、物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。课题16金色的草地部编版三年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等 14个词语。2,能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3 .能自己观察某 种动物、植物或 处场景的变化情况并和同学交流。学习 重难点学习第三自然段，了解“我”对事物的变化所进行的观察，感受“我”观察的细致，体会 留心观察的好处。学情分析“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三年级的学生来说， 不必过多地讲解分析课文内容，主要让学生多读，同时巧

4、妙地借助课件，借助对学生读书 的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引 起学生对课文中描述的事物和情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶， 激起观察自然的兴趣。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程学习任务一：创设情境，导入新课二、激趣导入。1 .如果有人问你草地是什么颜色的，你肯定会回答是绿色的吧？有一位同学看到的却 是金色的草地，你们想去看看吗？今天我们就学习课文金色的草地，感受神奇的草地。2 .资料链接。蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，花果期410月。蒲公英别名黄花 地丁、婆婆丁、华花郎等。头状花序，种子上有

5、白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的 地方孕育新生命。3 .展示蒲公英的图片，进一步激发兴趣。学习任务二：初读课文，自主学习生字词。1 .同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2 .学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。重点提示：“蒲”是上下结构的字，不要写成左右结构；“而”是独体字，“趣”是半 包围结构，先写“走。再写“取二3 .易错字提示。“钓”，左右结构，书写时要注意，右边不要写成“勾”。组词：钓鱼垂钓造句：爷爷最喜欢钓鱼了。4 .学习本课要求会认的生字，并组词。重点提示：“耍”是平舌音。5 .学习多音字“盛”。- sheng （盛开）（盛夏）（盛情）量che

6、ng （盛饭）（盛满）运用：李阿姨盛（shOng）情邀请我们去她家做客，并帮我们盛（ch6ng） 了满满一碗饭。6 .理解词语。【观察】仔细察看（事物或现象）。【合拢】合到一起。【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。【一本正经】形容很规矩，很庄重。【引人注目】吸引人把注意力集中在一点上。7 .学习近义词、反义词。8 .词语听写。窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装 哈欠钓鱼 观察合拢手掌有趣喜爱学习任务三：朗读课文，整体感知1 .整体感知。朗读课文，一边读一边想象画面，并思考：（1）这片草地给你留下了怎样的印象？（2）课文主要描写哪几个场景？2 .先独立思考，然后跟同桌交流。3 .明确：（1）自由发言

7、对这篇草地的印象，预设：可爱、有趣。（2）课文描写了三个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化。4 .你知道草地是怎样变化的吗？明确：草地早上是绿色的，中午变成金色，到了傍晚，又变成绿色的。课堂小结大自然给兄弟俩带来了快乐和探索发现的喜悦，小小的蒲公英里藏着什么有趣的秘密?我们下节课继续学习。课后作业1 .复习巩固本课的生字词。2 .完成分层作业。板书设计16.金色的草地金色的草地/ I 早上中午课题16金色的草地部编版三年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等 14个词语。2,能说出草地的变化情况

8、及变化的原因，体会“我”观察的细致。3 .能自己观察某 种动物、植物或 处场景的变化情况并和同学交流。学习 重难点学习第三自然段，了解“我”对事物的变化所进行的观察，感受“我”观察的细致，体会 留心观察的好处。学情分析“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三年级的学生来说， 不必过多地讲解分析课文内容，主要让学生多读，同时巧妙地借助课件，借助对学生读书 的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引 起学生对课文中描述的事物和情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶， 激起观察自然的兴趣。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学习

9、任务单。教学过程回顾课文，导入新课。(1)本文主要描写了、和 三个场景。早晨，草地是 的，中午草地是 的，傍晚的时候，草地又变成 的。明确：蒲公英盛开 兄弟俩玩耍草地的变化绿色金色绿色(2)这是一片怎样神奇的草地呢？让我们继续走进课文，探索小小的蒲公英隐藏的秘 密吧！学习任务四：关注有趣画面，感受无限快乐1 .阅读第一自然段，说说文中的这片草地出现在哪儿？为什么作者称它为“金色的草 地”？2 .先独立思考，然后在小组讨论交流。3 .课堂交流。交流要点：(1)这片草地在“我”家窗外。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。(2)这一段开篇点题。作者通过日常观察了解了蒲公英盛开时，窗前的草地会

10、变成金色，为后文作铺垫。4 .阅读第二自然段，感受兄弟俩自由玩耍的快乐画面。5 .先独立思考，然后在小组讨论交流。交流要点：这一自然段是对兄弟俩的神态、动作的描写，“装着一本正经的样子”“使劲一 吹”“假装打哈欠”表现了 “我”和弟弟的活泼、调皮，从中可以感受到草地和蒲公英带给 “我们”无限的欢乐。学习任务五：研读重点段落，体会观察的细致1 .默读第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，找出草地的颜色变化，并画出 草地变化的原因。2 .先独立思考，然后在小组讨论。教师巡视、点拨。3 .课堂交流。交流要点：（1） “起得很早”“中午” “傍晚”说明作者在不同的时间的观察。时间：早晨一一中午一一

11、傍晚（2）不同的时间，草地是颜色是不同的。颜色：绿色一一金色一一绿色（3）作者观察得可真细致呀！这草地为什么有这样神奇的变化呢？4 .原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。把蒲公英的花比作我们的手掌，运用比喻的修辞手法写出了蒲公英花瓣的特点一一能张 开、合上。5 .花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地 就变成绿色的了。（出示图片展示）6 .总结：作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的 原因，观察细致，让我们想象到了有趣的画面。学习任务六：体会作者感情，学习观察记录1 .哪一句话最能表达作者的感情呢？明确：最后一句。多

12、么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。连用两个“多么”以及“可爱”“有趣”抒发了 “我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。作 者通过细致的观察，体验到了观察带来的快乐。2 .你还想用什么句子来赞美这片草地呢？示例：多么神奇的草地！多么漂亮的蒲公英！3 . 一朵并不引人注目的蒲公英却能改变草地的颜色，给我们带来这么多的快乐。学习了这篇文章，你有哪些感想呢?预设：我们对周围的事物也要细致观察，多多思考。再平常的事物，只要留心观察也会有新的发现。4 .我们只要稍加留意，就会发现事物都是变化着的。如向日葵都随着太阳转动，含羞 草被触碰后会“害羞”地“低下头”你留意过哪些事物的

13、变化？和同学交流。5 .学写观察记录。观察记录要重点记录事物在不同时间的变化情况，也可以用照片、事情等方式记录自己 的观察发现。观观我察察的I对时发象间现6 .同学们在课下完成观察记录，细心观察，为习作积累素材。主题思想本文讲述了生活在乡村的兄弟俩经常在草地上玩耍,发现草地会变色及其变色的规律和 原因，感受到了勤于观察带来的乐趣，抒发了作者对大自然的热爱之情。拓展延伸1 .蒲公英开花的规律蒲公英的花如同人需要睡眠一样，也有自己的休眠时间。花早开夜闭，具体时间与花的 品种、天气情况有关。如晴天，蒲公英上午7点钟开花，下午5点钟闭合；山地生长的柳叶 蒲公英上午8点钟开花,下午3点钟就闭合了。阴天开

14、花时间要晚一些，闭合时间要早一些。 蒲公英的一个花序开5-6天，整个花期近一个月。布置作业2 .完成分层作业。3 .选择自己最喜欢的一种植物进行观察，完成观察记录单，为习作积累素材、板书设计16.金色的草地早展一绿色金色的草地中午一金色例晚一绿色修公英花殳*开含优细察仔观课题习作例文部编版三年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .通过自主阅读，交流感悟，体会通过仔细观察写出新发现以及将事物写细致的方法。2 .通过阅读习作例文培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学习兴趣。学习 重难点通过自主阅读，父流感悟，体会通过仔细观察写出新发现以及将事物写细致的方法。学情分析三年级学生写作

15、文有一定难度，应充分利用这两篇习作例文给学生以方法上的指导。本节 课的教学，不应把重点放在内容的分析，而是引导学生发现作者是如何细致观察事物的， 培养细致观察的习惯。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程谈话导入在生活中，有许多新鲜的事物，只要我们留心观察就会有新的发现。如何把观察的事物 或场景清楚地写下来，并让人留下深刻的印象呢？别急，通过习作例文,你一定会有所收获。学习任务一：学习例文我家的小狗，体会作者观察的细致1 .初读例文，想一想：作者细致观察了小狗的哪些方面？2 .先独立思考，然后和同桌交流。3 .明确：作者细致观察了小狗的外形。它“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一

16、只狗 作者还通过两个典型事例“小狗学认字”和“和火车赛跑”写出了小狗的淘气可爱。4 .经过仔细观察，作者发现了 “王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出 来和同学交流。5 .先独立思考，在课本上做旁批，然后小组交流讨论。6 .课堂交流。交流要点：（1）我教“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教 它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！作者观察得很仔细，他发现教“王子”念“狗”字的时候它叫得最欢。“它准是在想，这是在说它自己呀！ ”这是作者的想象，非常幽默，写出了小狗的 可爱。（2）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它

17、输，可它从不 在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车 汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。“王子”竟敢跟火车赛跑，真有趣。作者发现“王子”喜欢同火车赛跑，也是细心观察的结果。“等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上儿声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿J 这也是作者的想象、揣摩。非常有趣。7 .教师总结：作者抓住小狗的特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心观察了小狗行为。不仅用眼看，还用心去揣摩。8 .我们今后也一定要留心观察，学习作者这种细致观察的好习惯。学习任务二：学习例文我爱故乡的杨梅，学习细致观察的方法1

18、 .初读例文，想一想：作者是从几方面来写杨梅的?2 .先独立思考，然后和同桌交流。3 .明确：作者细从杨梅的外形、颜色、味道三个方面来写杨梅的。4.认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。5.先独立思考，然后填入表格。明确:6.再读例文，思考：作者是怎样将杨梅的特点表现出来的?7 .先独立思考，边读边在课本上做旁批，然后小组交流讨论。8 .课堂交流。交流要点:（1）“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。”作者观察杨梅的外形非常仔细。（2） “等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了 J 作者把杨梅的变化观察得多仔细啊, 还同时用到眼睛和舌头两个感觉器官。（3） “杨梅先是淡红的，随后变

19、成深红，最后几乎变成黑的了。”作者对杨梅颜色的变 化也观察得如此仔细。（4） “没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。吃多了杨梅再 吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。”作者把杨梅的味道写得这么具体可感，让人 想亲自尝一尝它的滋味。（5） 写杨梅吃多了之后牙齿又酸又软的原因，是作者的分析，也是自己的想法。9 .教师总结：作者通过细致观察，从杨梅的外形、颜色、味道三方面的特点进行描写, 写出了杨梅成长中的变化，同时运用了眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻等感觉，突出了杨梅 的特点。10 .我们今后也要学会细致观察，观察时注意事物的变化，还可以加入自己的想法。学习任务三：总结归纳

20、，养成细致观察的习惯1 .这两篇例文，一篇写动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻，给我们如何 写事物提供了很好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同方面，可以观察它 们的变化情况，还可以写写自己观察时的想法。2 .同学们，我们在以后的学习生活中，一定要学习细致观察，养成习惯，你会发现我 们的世界缤纷多彩。板书设计：习作例文细致观察，养成习惯搭船的鸟记录了 “我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了 翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。金色的草地主要呈现了 “我”长时间观察到的草地的变化 情况及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强 留心观

21、察的意识。习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅为学生提供了观察与习作的范例，并以课 后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从睨里看出来的6仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致e早上，草地,因为蒲公英;中午，草她,因为蒲公英;傍晚，隼也,因为蒲公英.我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的3如，向日英会 随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞r地低下头你留 意过哪些事物的变化？和同学交流,怎样做到留心观事物呢？要求做到以下几点：1 .抓住表示时间的词语，了解作者的观察顺序。2 .关注文章描写的角度，感受作者

22、观察的仔细。3 .调动多种感官，观察事物。【习作训练要素】“我们眼中的缤纷世界”是本单元的习作要求。引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作 例文，观察一种动物、植物或一处场景，并写成一篇习作，从而进一步体会留心观察、仔细 观察带来的好处。课题习作：我们眼中的缤纷世界部编版三年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种 事物或处场景写清楚。2 .能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。学习 重难点能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种事 物或处场景写清楚。学情分析三年级是

23、学生习作的起步阶段，教师不宜拔高习作要求，应注意激发学生留心观察周围世 界的兴趣，帮助学生克服习作的畏难情绪，鼓励学生展示习作内容，分享观察所得。教学辅助1.多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程学习任务一：激趣导入，明确习作要求1 .世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。只要我们细心观察，用心 思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。2 .今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。3 .明确习作要求。本次作文主题是我们眼中的缤纷世界，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处 场景写下来。4 ,审题立意。审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或

24、一处场景。审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察 写下来。5 .说一说你有哪些印象深刻的事物或场景呢？小组交流。预设：暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的 外貌特征以及它的生活习性。我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。这让我感到不可思议，决心去看个究 竟，然后把这个场景写下来。学习任务二：方法指导，掌握写作技巧怎样把你观察到的事物细致地描写出来呢？L抓住事物的特征。在观察中善于抓住不同季节、不同时间、不同地区的事物呈现出的颜色、形态、声响、 气味等方面的特点，通过眼、耳、鼻、舌等感官去体会。观察时还要注意事物的变化

25、，并将 这种变化记录下来，探究变化的原因。例如：金色的草地中抓住不同时间写出草地的不同特点：草地在早晨和傍晚是绿色 的，在中午是金色的。再如习作例文我爱家乡的杨梅中细致地写出了杨梅颜色的变化：杨梅先是淡红的, 随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。再如这一点对芒果外形和味道的描写，充分运用了看、摸、闻、尝等感官：表姐送给我 一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝 一下，是一种很特殊的香甜的味道6 .选好观察的角度。选好观察的角度，就要先确立观察点。观察时要按照一定的顺序进行，如写动物的外形时 要注意先观察整体，

26、然后到部分，从头开始，身体、尾巴、四肢一部分一部分地观察。要抓 住最突出的特点，体现出与众不同之处。例如翠鸟片段：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它 的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又 尖又长的嘴。这一片段就是按照从上到下的顺序，或者说是头上背上-腹部顺序介绍翠鸟的外 形的，条理清楚。7 .巧用修辞，表露情感。运用比喻、拟人、排比等修辞，突出事物的特点，会使文章更生动。同时，描写事物时， 要写出观察感受，字里行间自然渗透感情，才会打动读者，让

27、读者身临其境。例如金色的草地中对蒲公英的描写：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。这句话就运用的比喻的修辞，把蒲公英比作人的手掌，形象生动地写出了蒲公英张开、 合上的情形。再如对荷花的描写片段：“荷花塘里有很多蜻蜓，它们在我的面前扑打着翅膀，好像在 和我打招呼，微风则在我的身边小跑，它们似乎很快乐运用了拟人的修辞，把荷花和微 风人格化，想象丰富，富有趣味。“啊！美丽的荷花，我爱你！我愿跟你一样出淤泥而不染， 永远圣洁！”作者直接抒发感情，表达了对荷花的喜爱和赞美。8 .拟好标题，吸引读者。好的标题可以吸引读者。如本次习作题目可以是“我发现了 X义的秘密”“奇特的义义” “有趣的x

28、x”等，让读者对作文内容一目了然。学习任务三：例文引路，自主写作L例文欣赏。含羞草在我上学必经的小路旁，长着一株矮小的含羞草，它的茎纤细，叶子是羽毛状的。只 要一碰它，它的叶子就会合拢，头就会垂下，真有意思！上学、放学经过那里时，大家都争 着去“羞”它。今天早晨，我又拨弄了它几下。奇怪，含羞草的叶子怎么没有合拢？大概是天气冷了 吧。但是我立刻把这个想法否定了。记得几天前我在其他地方碰过一株含羞草，它的叶子很 快就合拢了。这到底是怎么回事呢？我百思不得其解。放学回家，我找来一本关于植物的书查看，这才明白了其中的奥秘。原来含羞草的小 叶柄、大叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕内部细胞含有水分，当我们

29、碰叶片时，叶枕上 部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现了 “害 羞”的现象。但是，如果我们连续碰它，叶枕内的细胞液都流完了，来不及补充，就出现了 “不羞”的情况。没想到，一株不起眼的含羞草也蕴藏着如此有趣的科学知识。看来，我们平时还得多 注意观察和学习啊！2 .点评：小作者对含羞草进行了仔细的观察，更难能可贵的是含羞草“不羞”的现象引起了小 作者的思考，小作者还为此查找了资料。最后，小作者发出了 “平时还得多注意观察和学习” 的感慨，认识很深刻。3 .根据你平时做的观察记录，把自己观察的印象最深刻的一种事物或一种场景写出来 吧！学习任务四：自主修改，分享文

30、章1 .大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否观察的够仔细，是否表达出了 当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。2 .把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学表达听后感 受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。板书设计:我们眼中的缤纷世界抓住事物的特征选好观察的角度巧用修辞，表露情感 拟好标题，吸引读者我们眼中的缤纷世界这段时间我们观察了不少身边的事物，有了思多哥发现，这 次习作，就让我们把最近观察时印象量深的一种事物或一处场景 写下来在习作中，如何观察事物呢？1 .观察时要细致一些。2 .观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还

31、可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。3 .观察时要注意事物的变化。【本单元教学重难点】1 ,认识10个生字，读准1个多音字，会写25个生字，会写26个词语。2 .感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。3 .能和同学交流自己观察到的动物，植物或场景及其变化情况。4 .能结合课文内容，梳理总结留心观察的好处。5 ,能仿照例文某一方面的写法，结合日常观察，写写自己眼中的世界。【学生学情分析】通过之前的学习，学生有了一定的观察能力，但还未能达到细致地观察。教学时，要引 导学生借助精读课文和习作例文，体会“细致观察”带来的好处或收获，再结合学生的生活 经验，逐步提高细致观察的能力。三年级的学生对观

32、察有一定的兴趣，教师可以提前安排好 观察活动，为习作积累素材，但布置的观察人物要清晰，让学生清楚知道观察的要求，要注 意引导学生随时将笨蛋的学习收获运用于自己的观察中，做一个乐于观察的小学生。课题15搭船的鸟部编版三年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“父、啦”等5个生字，会写“搭、亲”等12个生字，会写“母亲、外祖父”等 11个词语。2 .通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的 细致。初步体会留心观察的好处。学习 重难点通过描与翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动做所做的细致观察，初步体会留心观 察的好处。学情分析本文文字浅显

33、，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不太难。但作为 习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为目的的。因此在教学策略的选择上， 本文教学目标应指向习作指导。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程学习任务一：创设情境，导入新课一、激趣导入。1 .（出示翠鸟的图片）多漂亮的鸟儿啊！你知道这是什么鸟吗？对，翠鸟。一次，一只 翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们走进搭船的鸟去寻找答案吧！2 .资料链接。翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗 棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠

34、 蓝发亮，而通称翠鸟。翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。3 ,展示翠鸟捕鱼时的图片，进一步激发兴趣。学习任务二：初读课文，自主学习生字词。1 .同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2,学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。重点提示：“搭”是左右结构的字，不要写成上下结构；“吞”是上下结构，撇、捺要 舒展。3 .易错字提示。“亲”，上下结构，书写时要注意，下面不要忘记“一”。组词：亲人母亲造句：母亲是个勤劳的人。4,学习本课要求会认的生字，并组词。重点提示：“沙啦”的“啦”在这里读一声。5,学习多音字“量”。la （沙啦）（啦啦队）量 * la （好啦）（来啦

35、）运用：看，朝气蓬勃的啦（la）啦队向我们走来啦（la）!6 .理解词语。【船舱】船内载乘客、装货物的地方。【船篷】小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。【难道】莫非，表示加强反问的语气。【静悄悄】形容非常寂静，没有声响。【蓑衣】用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。7 .学习近义词、反义词。8 .词语听写。母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕 &学习任务三：默读课文，整体感知9 .整体感知。默读课文，思考：（1）课文主要写了什么事？课文可分为几部分？（2）想一想作者对哪些事物作了细致的观察？10 先独立思考，然后跟同桌交流。11 明确：（1）本文主要写了 “我”和母

36、亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只翠鸟停在船上， “我”观察到它的样子十分美丽,它捕鱼十分敏捷的故事。（2）课文可分为三部分：第一部分（1）写“我”和母亲乘船去外祖父家。第二部分（2-4）描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕鱼的动作。第三部分（5）揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它搭“我们”的船是为了捕鱼。 （3）作者对雨、船夫、翠鸟的外形及翠鸟捕鱼时的动作作了细致的观察。4读课文第一自然段，说一说作者是怎样观察雨和渔夫的？明确：第一自然段交代了时间、地点、人物，以及我们出行的方式和目的。“天下着大雨”是作者看到的，“沙啦沙啦地响”是作者听到的，说明雨下得不小。船 夫“披着蓑衣”是对人物穿着的

37、描写，“用力地摇着橹”是对人物动作的描写。作者用眼睛 看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。课堂小结“我”乘船去乡下外祖父家途中，细心观察了周边的环境，并用善于观察的眼睛捉到一 只充满灵性的鸟儿。这只翠鸟长什么样？它为什么要搭船？我们下节课继续学习。课后作业1 .复习巩固本课的生字词。2 .完成分层作业。板书设计15.搭船的鸟P “我”和母亲坐船去外祖父家 外形发现小鸟捕鱼动作认识小鸟一一搭船捕鱼课题15搭船的鸟部编版三年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“父、啦”等5个生字，会写“搭、亲”等12个生字，会写“母亲、外祖父”等 11个词语。2.通过描写翠鸟的语句，了解“

38、我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的 细致。初步体会留心观察的好处。学习 重难点通过描与翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动做所做的细致观察，初步体会留心观 察的好处。学情分析本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不太难。但作为 习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为目的的。因此在教学策略的选择上， 本文教学目标应指向习作指导。教学辅助1.多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程回顾课文，导入新课。(1)本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只 停在船上，“我”观察到它的样子十分，它捕鱼十分 的故事。明确：翠鸟美丽敏捷(2)上节

39、课我们了解了翠鸟，这节课让我们一起走进课文，去进一步认识这只搭船的 鸟吧！学习任务四：研读重点段落，体会细致观察1 .这是一只怎样的翠鸟？作者是怎样描写它的呢？2,先独立思考，然后在小组讨论交流。3 .课堂交流。交流预设：(1)后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。作者先总写看到翠鸟的感受。这次平平常常的旅行，一只漂亮的翠鸟突然出现在“我” 的船头，一定很惊喜。接下来作者抓住了翠鸟羽毛的特征，突出了它的色彩美。具体描述了翠鸟羽毛的多种颜 色：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。同时运用了对比的方

40、法，将翠鸟与鹦鹉进行对比，用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。(2)我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。接下来作者由运用动作描写，来写翠鸟捕鱼的样子。“冲、飞、衔、占、吞”这些动词， 突出了翠鸟捕鱼时的敏捷。“一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度很快。“一口把小鱼 吞了下去，抓住了瞬间的动作来描写捕鱼时的动态，写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速敏捷。 突出了翠鸟捕鱼时的动作美。4.总结：没有细心的观察，作者就无法把翠鸟捕鱼的过程写得具体、准确、生动，我们也要学会留心观察，积累习作素材。学习任务五：回归整体，体会留心观

41、察的好处1 .课文的第一自然，“坐在船舱里”“天下着大雨”说明这是一次平常的旅行，作者通过 细心观察，听到了雨点“沙啦沙啦地响”，观察到渔夫“披着蓑衣”“用力地摇着橹:作者 用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。2,课文第三自然段是“我”的心理活动的描写，三个疑问是“我”通过观察后引发的思 考，体现了翠鸟的突然出现让“我”感受到的好奇和惊喜。充分表现了孩子的好奇和天真， 充满了童趣。作者的猜想对吗？3 .课文的第五自然段给出了答案。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“搭”字可以 看出翠鸟的聪明和对人类的信赖。这样写，使翠鸟有了灵性，体现了 “我”对翠鸟的喜爱之情。4 .总结：在这次平常的探

42、亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友,给我的旅途增添了快乐。学习任务六：进行观察实践，积累习作素材1 .你喜欢哪种小动物？选择自己最喜欢的一种动物进行观察，完成观察记录单，为习作积累素材。观察焦度动物照片动作颜色习性2 .示例:动物照片现察角度动作颜色习性动物特点熊望远方红红的眼睛长长的耳朵雪白的身子短短的尾巴安静、胆子小3 .同学们在课下完成观察实践，细心观察，为习作积累素材。主题思想文章记叙了 “我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捉到一 只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间相互信 赖的关系。拓展延伸1 .鸟儿是人

43、类的好朋友，我们应该和它们和谐相处，不能因为它们外表美丽而捕捉圈养 它们。我们要多种树，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活也会因此变得更加美丽。2 .很多文人墨客对鸟儿也是情有独钟，在诗句中融入了鸟的踪影。下面积累包含鸟的诗 句。山气日夕佳，飞鸟相与还。一一陶渊明饮酒千山鸟飞绝，万径人踪灭一一柳宗元江雪感时花溅泪，恨别鸟惊心。一一杜甫春望泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。一一杜甫绝句旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家一一刘禹锡乌衣巷布置作业1 .完成分层作业。2 .选择自己最喜欢的一种动物进行观察，完成观察记录单，为习作积累素材。板书设计发现小鸟宿船的鸟和谐相处珞船捕鱼外射：N邑斛艳，计比（比料第还藩完）现察小鸟-动作：冲、飞、桁、百（捕皂能手）