第21课《雪孩子》 大单元教学设计部编版二年级语文上册.docx

《第21课《雪孩子》 大单元教学设计部编版二年级语文上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第21课《雪孩子》 大单元教学设计部编版二年级语文上册.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题21雪孩子部编版二年级上册第七单 元第3课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .认识“添、柴”等15个生字，读准多音字呀二会写“唱、赶”等8 个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。2学习默读，试着不出声。3 .展开想象，结合插图，练习说话。4 .朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。学习 重难点了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。学情分析这是第一篇出现默读要求的课文。课文较长，用默读的方法比较好。教 给学生默读分三步指导，逐步落实“不出声”的要求，这样既降低了难度， 又便于点评指导。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学生完成自主预习卡。教学过程学习任务一故事导入，激发童趣（设计意图：针对低

2、年级学生的特点，通过师生对话、讲故事，鼓励学生大胆提问，大 胆想象，能让学生更快地进入有效的学习。）1 .联系生活，引出课题：同学们，一提到冬天你们最先想到什么？你们喜欢“雪”吗？ 为什么呢？今天我们一起来学习雪孩子这篇课文。2,板书课题：（板书：雪孩子）3 .齐读课题。4 .简要介绍雪孩子（1）这篇文章讲的是一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。 兔妈妈要出去，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩 的呢？后来，还发生了一件什么事呢？（2）雪孩子是一部动画。讲述了冬天的兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着 也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后

3、来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪 孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进房子抢救的故事。1980年该片获得了文化部优秀影片奖， 成为了一部国产经典动画。接下来，让我们一起走进这个故事。学习任务二默读课文，整体感知（设计意图：对于第一次尝试默读，先告诉孩子们默读的优点，再说指导方法，激发孩 子们学习新本领的兴趣，感受默读的重要性。）1 .学生借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，一边读，一边给每个自然段标上序号。2 .认读生字。（1）课件出不本课生字。各自拼读，读好前鼻音“添、渐、浑、淋”，后鼻音“旺、呛、烫、中，翘舌音“柴、 烧、终”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）字理识字法，

4、学习“冒工出示“冒”字由古至今的演变，理解其字形，上部是帽 子形状，下部是“目力代表脸部。“冒”字可以组词“假冒、冒雨、感冒”（3）近义词理解字词意思。通过对比近义词“添、力口”“渐渐、逐渐”“浑身、全身”来理解字词。让学生再说一说自己还想到了哪些词？预设：我觉得“渐渐”的近义词还可以是（ ）o（4）学习多音字“呀:表示惊疑时读第一声，如“哎呀二表示疑问、感叹、祈使等 语气时读轻声。带入具体的语境来认读：“哎呀，要下雨了！ ”读一声；“小蝴蝶飞呀，飞呀，飞到了我 面前。”读三声。（5）识字游戏。3 .学习默读（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、 速度快

5、的阅读方法一一默读。（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。（3）练习默读课文，学生说一说读懂了什么？课文讲述了一件什么事？（4）课件提示默读方法：手拿书木立桌面，眼离书本一尺远。转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。（5）学生默读完第1-6自然段，读后说说自己看懂了什么。预设：小白兔和雪孩子玩的很开心。（板书：小白兔雪孩子）（6）学生默读完第7-14自然段，读后说说自己看懂了什么。预设：雪孩子救了小白兔。（7）思考：雪孩子和小白兔之间发生了什么事？预设：本文讲述了雪孩子先是陪小白 兔玩耍，又为了救它化成了水，最后变成了水汽和白云的故事。学习任务三学习课文，探究感悟（设计意图：

6、雪孩子的无私感动着小白兔，也感动着我们，进行想象说话练习，是对 课文内容深入理解的同时，也是对雪孩子舍己救人美好品质的感悟。）1 .指名读第1-4自然段，了解雪孩子的由来。预设：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。2 .再读第1-4自然段，用自己的话说一说，小白兔有了雪孩子这个玩伴，不再寂寞了, 他们在玩什么？用“”画出来。（1）预设：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。教师总结：他们玩得好开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。（2）想象画面说一说：如果你是小白兔，你还会给雪孩子玩什么？预设：小白兔给雪 孩子讲故事，给雪孩子讲笑话。（3）出示木柴图片，学习“柴”字，知道“柴”本义是小木散材

7、，现在泛指烧火用的 草木。理解“添把柴”的意思就是加吧柴，“添”和“加”是近义词。3 .默读5-8自然段，想一想：你看到了一个什么样的雪孩子？预设：勇敢、善良的。（1）提问：小白兔玩累了，回家做了什么？预设：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的， 他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。点拨：小白兔的行为为下文着火做铺垫。（2）学生交流：小兔子这么做太危险了，把你的担心告诉小白兔吧！学习旺二课件出示“旺”字，学生读准字音。结合火烧得很旺的图片，让学生谈 一谈生活中火势很旺的场景。学生汇报自己的担心：小白兔，火烧得太旺很容易引起火灾，快起来！（3）听老师读一读第6自然段，想一想：当小白兔进入了梦乡后，你们

8、担心的事发生 了吗？你从哪儿知道的？预设：担心的事情发生了。“火越烧越旺，哎呀，火把旁边的柴堆 烧着了！” （板书：家里失火）点拨：感叹句说明此时的小白兔非常危险。朗读指导：把“越烧越旺、烧着了、一点也不知道”读重些、快些。（4）默读第7自然段，思考：雪孩子看到小白兔家着火了，心情怎么样？圈画句子：“不好了！小白兔家着火了！ ”他一边喊，一边向小白兔家奔去。点拨：一边一边”说明当时情况非常危险，体现了雪孩子急迫的心情。提问：雪孩子怎么知道小白兔家着火了？预设：因为小白兔家的窗户里冒出了黑烟, 蹿出了火星。(5)默读第8自然段，圈出表现火势严重的词，用方框框出雪孩子的动作。表示火势 严重的词：呛

9、人的烟、烫人的火。雪孩子的动作：冲、冒、找、抱、跑。点拨：雪孩子的动作急切，寻找过程艰辛，体现了雪孩子的着急和勇敢。学习“烫北出示“烫”字，和水壶烧水的照片，教师相机渗透字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧，这样的东西 温度很高，人接触了就会感到疼痛。指导学生朗读：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了 小白兔。朗读时语速要稍快，体现出情况的紧急和雪孩子的勇敢。“找哇找哇、终于”这两个词语要读出雪孩子的着急。4 .默读第974自然段，我们去看看接下来发生了什么？(1)默读第9T2自然段，说一说是谁救了小白兔？(板书：得救了)教师圈画“小白兔、小猴子、小山羊

10、”，提问：是小猴子和小山羊救了小白兔吗？预设：是雪孩子救了小白兔。小猴子和小山羊是来救火的。(板书：救小白兔)(2)学习“灭二教师相机渗透字理识字：“灭”字上的“一”表示物品覆盖在火上， 意思是消灭、灭亡。(3)引导交流：你被雪孩子的行为感动了吗？我们一起来夸夸雪孩子吧！(4)默读13、14自然段，思考：雪孩子变成了什么？课件出示第13、14自然段，学生在段落中找出相应的句子。预设：雪孩子化成了水，然后变成了很轻很轻的水汽，最后变成了一朵白云。(5)对比朗读。出示句子：雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。出示句子：雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。指导

11、朗读：雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴。所以第一组句 子要用高兴的语气读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以第二组对话要用伤心的 语气读。同桌分别读两组句子，说说自己更喜欢每组中哪个句子，它好在哪里？第一组第二个句子更好，强调了白云的美丽。第二组第二个句子更好，强调了水汽的“轻二5 .引导交流：雪孩子“不见了” “化成水了 ”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美 丽的白云”。你知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗？结合课件讲解：虽然 这是一篇童话故事，但是里面还藏着科学知识。雪遇热在一定温度下就会化成水，水变成水 蒸气蒸发到空中，许多的水蒸气在空

12、中聚集在一起变成了云。雪孩子没有走，他变成了一朵 美丽的白云。(板书：水蒸发白云)6 .引导思考：看到雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？预设1：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。预设2：雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！学习任务四巩固基础，指导书写(设计意图：低年级识字教学要让学生有主动识字的愿望，增强趣味性。本环节遵循 “字不离词、词不离句”的原则，引导学生利用多种途径识字，很好地激发了学生识 字的兴趣。)1.出示本课需要书写的生字，引导观察生字结构。2.学生交流汇报。“唱、旺、浑、候、 谁、汽”都是左右结构；“赶”是半包围结构；“旁”是上下结构

13、。3 .教师指导重难字“赶、旁、谁、汽”。(1)出示“赶”字。指导书写：“走”三个横右端收在竖中线左侧，顶部“走”高“干”低，“走”第二横 在横中线上，捺长，托住“干”。组词造句：“赶”字可以组词“赶快、赶路”，造句“我得赶快把家庭作业完成”。(2)出示“旁”字。指导书写：秃宝盖要宽，在横中线上部，盖住下面。“方”的点压在竖中线上。组词造句：“旁”字可以组词“旁边、两旁”，造句“公路两旁种了许多白桦树”。(3)出示“谁”字。指导书写：左窄右宽，“彳”的竖压在竖中线上。组词造句：“谁”字可以组词“谁的、谁是谁非，造句“不知道这支钢笔到底是谁 的”。(4)出示“汽”字。指导书写：左窄右宽，第二点偏

14、左收笔于横中线，“气”的短撇从竖中线撇向左 上格，第二笔横与短撇在竖中线相接。组词造句：“汽”字可以组词“水汽、蒸汽”，造句“太阳一晒，湖面上就会显得水汽 朦胧，4 .学生练写本课所有生字，教师巡视后评价、指导。课堂总结本文是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了一朵白云的故事，表现了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质。自主作业1 .学完了本文，你想对雪孩子说些什么？给爸爸妈妈讲一讲吧。2 .搜集与雪有关的诗词句。板书设计小白兔一 家里失火一 得救了（雪孩子水 白云救小白兔蒸发自主预习卡1 .轻声读课文，边读边在文中出本课会认字。2 .再读课文，标出自然段序号。再给下列汉字注音并试着写一写。3 .读一读课文，想一想，课文中雪孩子最终变成了（）花朵 白云 水汽