2023年学前教育宣传月活动方案范文六篇合集.docx

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1、2023年学前教育宣传月活动方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家 甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要 变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作 为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。 对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要 求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织 形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的， 有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的 心理准备，养成良好的生活能力和研究惯，认真做好幼儿园与小学的 衔接工作，

2、帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧， 为幼儿入小学学习从多方面打好基础。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和 实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情 况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、 高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。力、手脚协调能力。活动重难点：1、能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。活动准备：1、活动时间安排在午睡后。2、一双鞋。活动过程：一、老师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨老师要 你们帮我一

3、个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的, 可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现，注意引导他 们从头到脚观察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧?我的裙子也是 干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师：呀，真的穿反了！（尴尬） 老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下，有没有宝贝儿和 杨老师一样把鞋子穿反的？二、引导幼儿观察，总结经验生：老师，_ （或我）的 鞋穿反了。（若小朋友没有发现，老师可以主动观察：我看 到有宝贝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有宝贝儿和 老师一样把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢?（幼儿思考中）师:你们看,杨

4、老师现在的鞋子是穿对的, 然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑 的样子，我的鞋子在说：“杨老师，你好棒，鞋子就是这样 穿的！ “你们看，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着 脚尖，我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着：”杨老师，不对不对!你的鞋子又穿反啦！ ”是不是不高兴的样 子？小结：1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴， 对我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；如 果没有穿对，她就撅着小嘴巴。）2、小粘粘，放两边。（针 对有粘粘的鞋）三、幼儿脱鞋，玩“碰一碰”的游戏师：宝 贝儿们，那你们现在还会不会把鞋穿反了？（不会/会）恩, 我不信，现在把鞋子都

5、脱下来放到前面来（提醒：走路的时 候小心一点，不然穿着袜子容易滑倒）。然后回到自己的位 子上做好。（整顿纪律42334,56778,123坐好了）师：我看 哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老 师就在额头上给他印一个棒棒的章。师：这一桌的小朋友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿歌引导,鼓励幼儿自己穿。）游戏中结束活动，老师总结：今天小二班的好多 宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒!那明天早上你们起床的时 候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了！我要自己穿！对不对？明天 来幼儿园杨老师要问你们的家长，看哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是 最棒的孩子！师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿

6、了鞋，手上又有了好多细菌。活动延伸： 1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好孩子！目标：1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。知识点：担心的问题：1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学有点心吃吗？3）怎么上厕所呢？4）小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？不担心的原因：1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩 子的厕所，女孩子要上女孩

7、子的厕所。“豆豆好像知道小学里的很多 事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生的书包里有很 多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看 到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说: “放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过头来，挥挥手说：“别 担心！别担心！”3）解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去 发现想象和现实是不一样的活动准备：（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT,情景问题课

8、件） （2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不 同的场地准备：双U形过程：（一）、以故事“豆豆和莉莉上小学”导入，激发幼儿听故事兴 趣一小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢?谁来说一 说？那你们都担心哪些事情呢?谁来说一说！我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁来说一 说！【2个幼儿】一豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来又是怎 样不担心的呢？我们一起来看一看吧！【完整播放课件】（二）学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中，了解豆 豆、莉莉上小学担心的问题一你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢？ 请你和好朋友互相说一说？一谁愿意来说一说？【教师对

9、应出示担心的问题】1）上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到外面 吗？2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了莉莉还担心什么？）4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆豆还担心什么？）5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！【出示建构课件】2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心一谁知道豆 豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？他们是用什么方法解决的？请 你和好朋友互相说一说！一请你说一说？【教师对应出示】-还有谁来说一说？1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我

10、知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩 子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像知道小学里的很多 事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生的书包里有很 多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到 门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说: “放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过头来，挥挥手说：“别 担心！别担心！ ”一她们后来为什么不担心了呢？他们使用什么方法 解决的？我们一起来说一说！【播放建构课件】3、在讲述中，总结解决担心的方法一小朋友们，请你们看一看 豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的

11、？谁来说一说？解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相 协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的一我们一起说一说是用什么方法让自己不担 心的？（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法 一小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢?请你想一 想和好朋友互相说一说！-谁愿意来说一说！一请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？还有谁有不一样的想法?你来说一说！一还有谁想到了更好的方法？请你说一说！-你们还会担心哪些事情呢?谁来说一说？一请大家想一想可以用什么方法让他变

12、得不担心？你来说一 说？一还有谁也想到了方法?谁来说一说？2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择方法解决一小朋友们 刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些小朋友也遇 到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？一请你看一看他担心什么问题？一请你和好朋友互相商量商量解决问题的方法是什么？为什 么？谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？你们认为的解决方法是什么？为什么？3、总结一小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解决了上 小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一说？（四）延伸一请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下 来，明天带来和好朋友一起分享！比比看谁想到的办法！20

13、23年全国学前教育宣传月活动方案为了进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛 围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境。根据关于开展学前 教育宣传月活动的通知的要求，结合我园实际，特制定本活动方案 如下：一、宣传活动目的以科学发展观为指导，以县近期颁布的学前教育文件为主要宣传 内容，以学习幼儿园相关评估政策、突出规范办园、科学保教，促进 办园质量为宣传重点，进一步提高广大师生、家长及社会的法规意识 和责任意识，促进学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重 视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的 良好局面，全面提升学前教育整体水平。二、宣传活动主题倾听儿童、

14、相伴成长（一）准备阶段（5月XX日 5月XX日）1、召开动员大会，成立宣传小组为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣 传月活动领导小组如下：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX2、制定宣传活动方案，准备宣传材料。（二）组织实施阶段（5月XX日 6月XX日）1、多渠道、多形式开展宣传活动动。通过悬挂宣传标语、印发 宣传册、宣传单，现场解答等形式开展宣传活动。2、组织教师学习学前教育教育相关政策、法规，开展学习笔记、 学习心得等交流活动。3、组织科学保教相关活动。（1）家长会（6月1日）（2）班级环境创设检查（6月6日）（3）致家长一封信（6月11日）（三）总结阶段（6月16日

15、至6月20日）在本次活动结束后，及时进行总结，并上报中心校。三、活动要求1、统一部署、加强领导。要根据实施方案，结合我学区幼儿园 特点，紧扣主题，精心设计，制定切实可行的活动计划，充分体现特 色，统一安排部署，认真组织实施，形成上下联动、齐抓共办的工作格局。2、广泛发动、深入宣传。应充分利用宣传栏、悬挂标语、活动 观摩、讲座、座谈讨论等形式开展有组织、有计划的宣传活动。在加 大宣传力度的同时要提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动 在全社会的影响。3、精心组织、确保安全。高度重视宣传活动的安全工作，保障 所有活动在安全的前提下顺利进行。通过开展学前教育宣传月活动, 以期取得社会对学前教育更

16、多的理解和支持，推动学前教育工作再上 新台阶。4、活动实施后要及时进行总结，主要总结宣传活动的部署情况、 采取的措施以及取得的成效，注意发现宣传月活动中的先进典型，及 时予以宣传和表扬。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动 方案按照通知中的具体精神与要求，围绕“倾听儿童相伴成长”的活 动主题，结合实际，制定切实可行的学前教育宣传月活动实施方案， 丰富宣传形式，明确宣传内容，加强宣传督查，进一步优化学前教育 发展环境，加强亲子间良好的互动交流，增强情感联结，积极做好正 面引导，在幼儿园倡议下，家长们放下手头上的事情，心无旁鹫地倾 听孩子的想法，不评判、不指责、不轻视、不打击，给孩

17、子营造一个 自由而受保护的空间，让他们可以尽情诉说，而自己则静静倾听。营 造良好的社会氛围。根据我园的实际情况特制定如下的实施方案。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日二、活动目标：1 .通过和家长的一起陪伴游戏，增进幼儿与家人之间倾听的情感。2 .加强家园联系，增加教育的透明度，促进孩子的全面发展。3 .体验活动带来的快乐。三、活动准备：1 .通知爸、妈来园参加亲子活动。2 .准备游戏需要的材料。3 .布置活动场地。4 .奖品。U!具体活动方案:(一)活动流程：1、主持人致欢迎词。尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：大家好！当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来

18、了新的一天，这是多么快 乐的一天啊！今天，我们怀着阳光一样的心情欢聚一堂，举行我们城北幼儿园 大班亲子运动会，在此，我代表老师以及小朋友们向在坐的各位家长 表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，感谢你们对幼教事业的关心和支持, 感谢你们对小朋友们的关爱。同时也祝愿所有的小朋友健康快乐，茁 壮成长。2、注意事项：(1)请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。(2)请在活动过程中遵守活动规则。(3)在活动中请勿拥挤。(4)在活动中表现棒的小朋友可以有我们的小礼品哦！3、主持人介绍几种游戏的名称。1 .重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为 学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2 .通过活

19、动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理 特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级 的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动 适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等 方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。五、具体工作（一）期初召开家长会，向家长宣传倾听儿童工作的重要性。向家长宣传倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家长提出一 些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的 时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提 供在

20、时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有 终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系， 除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年 级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在 能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学 大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强 家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识 到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的, 更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生

21、活作息时4、游戏开始活动一：快乐高尔夫（双亲和孩子）活动二：传纸杯（双亲和孩子）活动三：运球走（每个家庭一大一小）活动四：运“西瓜”游戏（每个家庭一大一小）活动五：全家总动员（双亲和孩子）5、为幼儿及家长颁奖6、活动结束让我们为了灿烂的明天共同努力，象这样的亲子游戏在以后还会 有很多，希望家长朋友们踊跃的参与。（二）活动过程：活动1、快乐高尔夫（双亲和孩子）活动目的：培养幼儿手眼及动作的协调能力。材料准备：高尔夫球杆：将旧挂历纸卷成长纸棍，然后在纸棍一端10厘米 处折角并固定。高尔夫球：将废报纸揉成纸球，外面用胶带固定。球洞：找一个纸盒贴在墙角处，使盒口朝外。游戏玩法：爸爸妈妈和孩子每人各拿一

22、根球杆，一个球，先将球击入洞中者 获胜。活动2、传纸杯（双亲和孩子）活动目的：提高幼儿的自信，增进孩子与家长共同学习进步的乐趣。材料准备：纸杯和吸管游戏玩法：父母口含吸管分别站在场地的两端，宝宝听口令从起点出发将纸 杯送给妈妈，妈妈将纸杯套在吸管上送给对面的爸爸，爸爸用吸管将 妈妈吸管上的纸杯移过来再送给对面的宝宝。先到终点者为胜。游戏规则：游戏中爸爸妈妈只能用吸管传杯子，不得用手拿杯子。活动3、运球走（每个家庭一大一小）活动目的：提高幼儿动作的稳定性，培养幼儿细心、沉稳的性格。材料准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖游戏玩法：宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始，家长手 持乒乓球拍，托球跑到宝宝处

23、将乒乓球放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托 瓶盖将球运送到终点。先到达终点者为胜。游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球活动4、运“西瓜”游戏（每个家庭一大一小）活动目的：培养幼儿的合作能力，提高幼儿与家长紧密配合的能力。材料准备：“西瓜” G求），焰火棒或纸棒。游戏玩法：幼儿和家长同时握住两根棒的两端，用棒夹住“西瓜”，从起点 出发，绕过指定物返回后再运下一个“西瓜”（“西瓜”落地后可重 新夹好，继续前进），在规定时间内搬运“西瓜”最多的家庭为胜。活动5、全家总动员（双亲和孩子）活动目的：培养孩子的竞争意识，增添家庭的欢乐气氛。游戏玩法：爸爸双脚夹沙包在起点作准备，听到口令，立即夹着沙包跳过6 个圈，

24、然后来到孩子所在位子，孩子赶快拿着沙包跑向对面的妈妈, 跑到规定的线上把沙包投到妈妈的小篮子里，妈妈拿着小篮子去接孩 子投来的沙包，先接到者为胜。五、安全活动预案：为应对幼儿园举行亲子活动中发生一些特殊情况时，我们能够及 时、有序、高效地作出相应处理，最大限度控制特殊情况造成的损害， 维护本次活动的稳定和有序地开展，特制定本预案。应急措施：做好活动的周密安排：1、事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患，若有 应及时整改。2、做好活动的组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制 定好计划。照顾幼儿安全，注意幼儿离园的安全。3、对幼儿进行安全教育、纪律教育，各班教师随时清点幼儿人 数，游戏

25、活动强度应适中，教师应时刻关注幼儿在游戏中的表现，发 现异常，及时给予关注。4、活动时，要及时提醒幼儿安全第一，比赛第二。5、随时供应幼儿饮水，在活动过程中，安排幼儿适当休息。2023年学前教育宣传月倾听儿童陪伴成长主题活动方按照通知中的具体精神与要求，围绕“倾听儿童相伴成长”的活 动主题，结合实际，制定切实可行的学前教育宣传月活动实施方案, 丰富宣传形式，明确宣传内容，加强宣传督查，进一步优化学前教育 发展环境，营造良好的社会氛围。根据我园的实际情况特制定如下的 实施方案。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、问题的发现进入大班下学期后，家长们对孩子能否顺

26、利入小学的状况很是担 忧，呼声日趋强烈。在与家长的交流中，我们了解到家长们关心的不 仅是孩子的学习情况，也关注孩子的研究惯问题。比如：上课注意力 集不集中，上课倾听习惯怎样等等。而实际上，家长所关心的问题也 正是我们老师所最致力的问题。良好倾听习惯是学习成功的关键，是 拥有好成绩的开端，一个具有良好倾听习惯的孩子在入小学后乃至其 今后的一生都会倍加受益。然而，实际情况却是在大班下学期，孩子们的上课坐姿依然不正, 插嘴现象依然严重，很多孩子急于表现自己，疏于倾听他人意见，不 良的研究惯严重影响了孩子的学习质量。如何培养孩子良好的倾听习 惯成为了家园双方亟待解决的问题。在平常的教学过程中，我常常发

27、 现班级中的孩子上课说话过于随便，存在的问题例如：1、老师的话或问题还没有说完，就有好多孩子插话，有的孩子 甚至是趁这“混乱之机”悄悄讲话。2、在听故事或看表演的时候，如果幼儿的兴趣不浓，他们就会 叽叽喳喳的讨论个不停。二、问题的分析现在大多孩子是独生子女，父母望子成龙，望女成凤，在家中比 较重视对他们的早期教育，孩子的表达能力增强了许多，可许多家长 反映孩子在家较贪玩，不能认真仔细的听，大人说话时爱插嘴，在幼 儿园我也发现班里的孩子有些浮躁，学习活动中没有安静“倾听”的 好习惯，不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意 见，当他们在互相讲述时，往往你在讲我也在说，一片闹哄哄，根本

28、 听不清对方在说什么，别人的话还没讲完就急于争论，这样，就影响 同伴的思考。发展孩子的倾听能力必须培养孩子良好的倾听礼貌和习 惯.这是提高孩子听懂语言的重要保证，应让孩子懂得在听故事、听 别人讲话时，要尊重他人，不随便插嘴，安静地听别人把话说完，这 是一种倾听礼貌。三、问题的初始调查通过观察，能认真听别人说话的孩子很少，有的孩子在一开始的 时候听的很认真，过一会就没了兴趣，有的孩子只对自己感兴趣的事 物听一听，总之，班级中倾听习惯好的只占全班幼儿的1/30其实， 孩子的不良倾听习惯是一个普遍性存在的问题，很多班级都存在这种 现象，而教师所采用的策略也大多大同小异，用的最多的还是利用教 师权威的

29、方法，而最终只是隔靴搔痒，治标不治本。1、大班幼儿自我意识不断增强，知识面不断增广，表现欲不断 增强，于是非常渴望教师能给予机会让其表达表现，而往往在集体教 学活动中问题的回答只能请几人，满足不了大多数孩子回答的愿望, 于是就产生了坐着随便讲话、插话的现象。2、自控能力差，在什么活动中，个性活跃，没有规则意识。3、教师只关注教学目标是否达成，孩子参与活动的兴趣等，对 幼儿的研究惯，如良好的坐姿、倾听习惯等比较忽视。在活动中出现 “捣乱分子”，老师一般都会采取奖励或是权威手段进行制止，但效 果不佳。五、措施与行动1、教师做幼儿学习的榜样教师要对幼儿的语言表现出极大的兴趣，耐心的倾听他们所要表 达

30、的意思。同时，还要让孩子注意到老师在认真的听他们讲话。有时， 孩子的表达会词不达意，教师要用点头，赞赏的方式鼓励他们，哪怕 有孩子表达错误或口误的，教师也不要轻易打断，应该允许他们说完 了再提建议。教师的一言一行直接影响着孩子的行为，因此教师在引 导幼儿倾听时，首先要教给幼儿正确倾听的方法：如：怎么样才是认 真听，认真听后有什么好处，我会给予怎样的表扬和鼓励，这些都要 让孩子明了。其次，在孩子明确这些要求的基础上，教师在集体教学 活动中要将要求贯彻到底并做到持之以恒。2、多进行小组、同伴之间的交流活动。幼儿喜欢自由交流，在与同伴的交流中，获得了更多的自我表现 和认识的机会。小组交流活动不但可以

31、充分展示每个人的才能，而且 能使幼儿的注意力集中而持久。在小组活动中为幼儿的学习和认真倾 听打下了基础。因此，我们在活动区开辟了 “视听角” “小喇叭广播 站” “木偶”等区角，为幼儿提供了良好的倾听环境。我想，快乐的 游戏活动能激发幼儿听的欲望，为幼儿良好的倾听打下基础。3、关注典型的幼儿。幼儿插嘴，也是想引起老师的注意，因此作为教师我努力以朋友 的身份多接近这些幼儿。当孩子急于表达时，我便蹲下来拉起他的小 手对他说：我相信你能听我把话说完的。当孩子们认真倾听，用心思 考，回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们 的小脸，摸摸他们的头。当孩子们有事情和我交流时，我都会认真聆

32、听他们的心声，在幼儿之中树立一个倾听者的榜样。4、让幼儿复述“老师或同伴“刚才说的话。在一日生活的各个环节中我都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲 故事时，我会说“老师刚才讲到哪里了？ “在游戏时我也会经常的问 孩子们老师提出了什么要求？通过一段时间的培养，发现幼儿在听记 时，虽然还不能完全复述，但认真倾听、努力听记的能力便加强了。5、多开展玩一些培养倾听、记忆的游戏。我设计了一些有助于幼儿注意倾听的活动，以培养孩子的良好倾 听习惯。如：活动区“猜猜我的电话号码”请一名幼儿报一个5个数 字以内的电话号码，让其他孩子比赛听记，孩子们非常乐意玩，非常 安静的听着。还有吃点心前等待时间长，孩子们的情绪比

33、较浮躁。我 设计了一个“快乐传话”的游戏，在活动后的短短五分钟里，每天我 请五个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿 自己来表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。在 别人表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的特别认真, 看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子们都很喜欢这个小环 节，他们把它当作了一个安静的游戏，这个小细节不仅可以调节他们 等待消极的情绪，让他们能安静用餐，也是培养他们倾听习惯的一个 小细节。在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。6、家园合作强化幼儿倾听习惯的形成倾听习惯不仅仅要在幼儿园培养，家庭中培养也是非常重要的， 因为

34、孩子们很多时间是和大人们共同度过的.因此，我们常和家长交流, 开展半日活动商议培养幼儿认真倾听的方式方法：把教师专门训练 倾听的游戏教给家长，让家长和孩子们共同训练，要求家长树立自 己倾听的形象，对待孩子的问题耐心的倾听，热心解答，讲故事家 长们都会，家长和孩子互相讲故事，提出问题，从而促进互相倾听习 惯的形成等等。良好倾听习惯能促进幼儿良好学习态度的形成，是幼儿终身发展 中一重要的素质。习惯的培养并非一朝一夕之功，因此，培养幼儿养 成良好的倾听习惯，不光要从我们自身做起，根据幼儿的年龄特点从 小抓起，更要在教学工作中持之以恒培养。让我们一起为培养具有良 好研究惯的孩子而不懈努力！间表，使幼儿

35、能够适应小学学习与生活的节奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅 读等方面的良好习惯的培养。（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长 及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿 童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况， 并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子 都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。六、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和 谐、愉快充满爱与尊重的良好精神

36、环境中生活，这对幼儿的发展将起 到不可忽视的作用。2 .创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注 意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境, 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1 .注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注 意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重 视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少 教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通 过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2 .各项能力的衔接。进

37、入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿 由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿 的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼 儿学习兴趣、想象能力、良好的研究惯、自我管理能力等，教给孩子 有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、 文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教 育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思 维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强 纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3 .知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的：为幼儿创设一个良好的

38、阅读、书写环境； 如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区 为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、 书写提供条件。(2)数学方面的：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿 进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思 维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼 儿独立思考问题的能力。七、幼小互动衔接。做好倾听儿童工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接 准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们倾听儿童 工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一 年级的教

39、学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠 拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小 学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学 生的愿望。（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学 生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关 准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对 倾听儿童的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。八、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点, 因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家 园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要

40、环节，要利用家长会、 家园联系册等方式向家长宣传和教育倾听儿童工作的重要性。使家长 们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各 项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以 和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上 小学的欲望期盼。（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间 餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好。（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小 学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务, 让孩子养成晚上做家庭作业的习惯。

41、（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在倾 听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状 况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一 个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题实施方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题，系统回 顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就,以及推进幼儿 园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规 范发展的新面貌。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”幼 儿天性好玩，游戏是他们独特的学习方式，通过游戏他

42、们可以玩中做、 做中学、学中乐。促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。特制 定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日活动目的1、让家长陪伴，激发幼儿参与制作美食活动的兴趣，倾听幼儿 的心愿，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作美食;在做美食、煮美 食的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。3、引导幼儿了解美食节的意义、民族习俗及美食的来历、品种等。活动准备1、做美食需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。2、教师、幼儿提前收集关于美食节民间习俗的资料。3、音乐喜洋洋等。4、布置好活动场地。活动过程一、开场

43、白（以喜洋洋音乐为背景音乐）（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好!今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的 美食节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们美食节的到来，我们一 起给他们表演一个节目，好不好？二、（小朋友们表演的真棒,请大家送给他们一点掌声，好吗?）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而 且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小 朋友知道美食节在什么时候？（正月十五）美食节人们有什 么习俗？（吃美食、打灯笼等）小朋友们真聪明!老师补充材料：美食的来历三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物,（教师展示几种美食）问：这是什么？

44、你知道它是用什么材 料做成的吗?粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，美食 这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做美食需要的 材料）你想用这些材料来做美食吗?、大家先不要着急做，谁知道美食分几部分？美食是什么形状的？我们怎样把美食做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把美食包好后放在手里团）小朋友们真聪明,我们现在就开始做美食。五、小朋友们，我们这里有做美食的材料，大家把做好的美食放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的美食煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）六、幼儿展示自己的作品。现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接

45、下 来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的美食。老 师统计好个数，给小朋友煮美食。（老师动员做的多的小朋友让给做 的少的小朋友。）七、美食活动。小朋友们仔细观察，看美食在煮熟前后有什么变化？（美食煮前 沉在锅底，煮熟后浮起来了。美食煮熟后比煮前大一些）小朋友们越 来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的 劳动成果。八、教师总结今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了 美食节吃美食，还知道了怎样去做美食。小朋友们不仅学到了知识, 还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方 非常的奇妙，值得我们我们去看。学前教育“倾听儿童相伴成长

46、”主题活动方案围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解幼儿作为 转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。加强亲 子间良好的互动交流，增强情感联结，积极做好正面引导，在幼儿园 倡议下，家长们放下手头上的事情，心无旁鹫地倾听孩子的想法，不 评判、不指责、不轻视、不打击，给孩子营造一个自由而受保护的空 间，让他们可以尽情诉说，而自己则静静倾听。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日设计意图：在幼儿园小班中总会有各种“靓丽”的风景线，其中有一条肯定 是这样的：幼儿踏着“人工”八字步向你缓缓走来，可爱极了，可是 你低头一看，叹道”宝贝儿，你的鞋子穿反了。”初入幼儿园，幼儿 的生活自理能力很差，不会穿衣、鞋子穿反是常事，所以结合幼儿的 年龄特点和生活需要教给他们一定的生活经验是必需的。希望通过此 次活动激发幼儿自己动手做事的意识，让幼儿学会一些简单的生活经 验。活动目标：1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。2、体验自己穿鞋的成就感。3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨别能