2023年英语期末教学反思(篇).docx

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1、2023年英语期末教学反思(篇)英语期末教学反思1复习课说好上很难上,说不好上又很好上,就看你的心态和责任心了。大部分老师上复习课会感到很头疼，一是这里的学生都是“皇帝”，我们老师和家长都是“太监”，中国有句俗话：皇帝不急急死太监！整个学校的复习氛围我想用这句话是最恰当不过了！二是复习过程中会发觉许多原以为学生早应驾驭的学问，经过测验是一塌糊涂，你作为老师如何复习，从哪下手，怎样才会有更好的近期效应，头疼。有同感吗？别说没有！我是这样进行的：A班从基础着手，一至三单元少花一点时间，四至六单元每课必过，从单词，词组，到语法，课文，练习，紧扣课文内容，反复朗读记忆，过关要求低一点。（但还是有许多学

2、生不过关）练习以伴你学为主，最终做几张综合测试题，让学生熟识考试题型。B班前三个单元的词汇和语法一带而过，不做更多的检测和说明，让学生自己复习，有问题就问。把主要精力放在后三单元的辅导和复习上，并多做一份练习，具体讲解。单词和词组分单元默写，以90分为界，还好，只有小部分学生不过关。并利用口语测试材料一并复习课文内容的朗读和单词音标，把最终三篇课文的作文范文让学生尽量背出来，为期末考试作打算。以上就是本人期末复习的思路和做法，不知效果如何，对本校的学生我是不抱太大希望的，信任各位职称比我高的内行也有同感吧。特殊是我们教英语的，自己尽力了却似乎总得不到回报。一个字：“愁”！要是考核拿分数考得话，

3、那我们教英语的可能就全军覆没了，“悲”！但话得说回来，工作还是应当做好，客观缘由该找，主观缘由也得找，只能等来年了。反思一下这学期的教学，总结一下阅历教训，看看能否多动动脑，努力提高学生学习英语的主动性，培育其学习英语的爱好，做个让更多学生喜爱的老师，以事业为重，淡泊名利。大家要都能这样，那真是“心底无私天地宽”了。这就是我的心态，实实在在，对得起自己的良心！有同感的支持一下哦！见笑！下学期见。英语期末教学反思2一、运用有效的方法进行教学随着教学的不断发展。结合英语的教学现状，如何在小学英语课堂上进行有效教学是我们所面临的一个新的挑战。因此，在英语课堂教学中，我们英语老师应当运用有效的教学方法

4、进行教学，以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥，是老师创建性与教化艺术性表现的主要形式。一个老师在选择各种详细状况下的最佳教学方法的实力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越精彩、越新奇，课堂气氛就越活跃，教学效果自然也就越显著。教有定则，但教无定法。老师要依据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。比如，英语老师可以依据小学生爱玩、好动的天性，在课堂上穿插嬉戏活动，使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动好玩。因为实物最能吸引学生视线，实人情景更能使他们感到亲切自然、真实可信。老师还可以利用直观教具或电化手段来协助教学，调

5、动学生的多种感官同时运用，强化他们对所学材料的感知，以提高学生的学习爱好，让他们加深理解，强化记忆，取得志向的教学效果。二、培育学生参加课堂教学的意识学习学问的最佳途径是自己去发觉，因为这种发觉，理解最深，也最简单驾驭其中的内在规律、性质和联系。与此同时，学生的思维才能得到真正的熬炼，才能真正体现出学生的主体地位。因此，在英语教学中，老师可以有意识地细心设计一些对理解课文有帮助，又好玩味的内容，在启发、质疑、解疑的过程中，指导学生自己去尝试发觉问题、提出问题，并参加解决问题，探究探讨问题，努力使学生更多、更主动地参加学习的全过程，从而提高学生的主体参加意识和实力。三、老师对学生要有合理的评价英

6、语课堂教学中，评价起着不行低估的调整作用。老师通过评价，能把对学生及其行为的相识和老师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于他们反思及调整自己的学习过程。评价可采纳测验及非测验形式，平常要重视形成性评价。老师可对学生在学习过程中的表现成果，及反映的情感、看法、策略等方面进行刚好的评价。如口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法。充分发掘学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生的综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，尽量削减客观题，增加主观题。通过评价，学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。老师要擅长利用有效的评价方法，捕获学生学

7、习的闪光点多表扬，少指责;多确定，少否定，使每个学生都能在既轻松开心又热情惊慌的状态下，学习和驾驭英语基础学问。总之，反思能让老师在教学过程中不断更新自己的教学理念，逐步完善教学方法，提高自己的教学技能。反思有助于老师形成自己的教学风格，能使他们真正成为学者型、专业型、探讨型的教化者。实践证明，教学行为与反思行为有效结合，有助于老师在教学中体验事业的胜利，获得劳动的欢乐，能促使老师专业化地成长。英语期末教学反思3说明，导致学生开口的机会相对削减，久而久之失去用英语沟通的愿望。这种重量不重质的教学不但无法很好地提高学生的独立思维实力，而且影响学生学习的主动性主动性，是一种“应试”教化的产物。初三

8、英语课堂教学进入了一种模式化的逆境。面对这种现状，我始终在思索：如何给初三的英语课堂教学注入活力，使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果呢?经过自己仔细的学习，思索和同行们的指导，我将从以下这几个方面去努力：1、努力取得家长的支持与帮助。父母是孩子的第一任老师，家长的教化对孩子的成长起到举足轻重的作用，学校教化须要家长的协作，英语教化更须要家长的主动协作与支持，在学习英语的过程中若能的到家长的协作与支持，对学生的英语教化将有可能起到事半功倍的效果。2、关切帮助学生，使其不断体验到胜利的欢乐。应当让每个学生都能体会到：只要有付出，就会有回报;只要肯努力，就会不断进步。“成就

9、感”的获得可以消退学生在课堂活动中畏难心情。使每个学生都深深感到老师无时不在关切他们，用主动情感促使他们变消极为主动，增加他们克服困难的信念，从而体验到学习胜利的欢乐。3、细心设计课堂教学老师要依据不同的.教学内容，细心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式：时而朗读，时而重述，时而提问题，创建语言情境，活跃课堂学习气氛，启发学生思维，促使其主动主动地进行创建性地学习，培育学生良好的语言素养，让学生在比较轻松、愉悦的环境中自然地达到训练目的，从而提高学生课堂语言学习的效率。平常教学要重视教学的结果，更要重视教学的过程，要把重点放在学生学问形成的过程上，要擅长设计问题，引导、帮助学生形成自主思

10、索，发觉问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生通过“感知概括应用”的思维过程去发觉并驾驭语言运用的规律。4、将课内英语教学与学生实际生活联系起来，激励学生把课内学到的英语用到他们的学校、家庭生活中去，老师可以布置一些与英语有关的实践活动。总之，通过多种手段，激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生学习英语主动性主动性的重要途径。只有提高了初三学生的主动性主动性，初三学生们才会以从容的微笑面对即将到来的升学考试。英语期末教学反思4在一学期惊慌的工作和主动的协作下，期末考试已经结束了，面对成果，我作了如下反思：备课中备教材、备教法、备学生，每次上课之前，我都仔细的备课

11、，但在备学生上不够充分，因为学生的层次不同，差距太大，基础好的同学分数不太志向，成果差的同学学习看法不端正。同学们的英语水平参差不齐，用一种教学方法给学生授课，学生理解的不太好。面对五、六班两种不同的学习状况，用同样的教学方法是不行取的，在五班来说，男女同学数量相同，所以，课堂纪律相对来说比较难限制。六班女生多于男生，所以假如想让他们很主动的回答问题，是一个比较难的问题，但是六班比五班的成果好，可能是女生多的缘由吧！授课中每节课我都尽量把学问讲会、讲细，但学生们接受的仍旧不好，因为他们上课的留意力不能完全集中，这是他们一贯的毛病。开学初，因为他们刚上中学，对什么都很簇新，也下决心到中学后要好好

12、学习，所以刚起先的那一个月，他们上课时留意力集中，课后作业也完成的很好，可时间一长，他们又复原了常态，也因为我没有太多的阅历，而对这种状况，我总是手足无措，但我仍尽最大努力去教好他们渐渐进步。课后依据不同的学生留有不同的任务，有些同学会仔细做，但有些同学因为基础不好，都不知怎么做，所以我就在班级开展了一帮一小组来提高他们的成果。以上，就是我的反思，我会不断努力进取，使学生的成果不断提高的同时，我的教学水平也渐渐成熟起来。英语期末教学反思5很快，这个学期就要结束了，现在对一学期的英语教学反思概况：新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好

13、的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误与错误实行宽容的看法。2、为学生供应自主学习与干脆沟通的机会，以及充分表现与自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件

14、让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心以及主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，时常和学生

15、一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有利于反思以及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间

16、相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。英语期末教学反思6通过期末考试，我又发觉了许多问题。首先是两个班的成果有很大的差距。三班一百分以上的学生有十一人，而四班一百分以上的学生只有五人。但是我细细地把两个班的成果一一对比后发觉，虽然三班高分比四班多许多人，但后半部分的学生成果不分上下，甚至比三班还要好。这样看后心里略微欣慰一点了，那说明四班还是有救的。四班学生很聪慧，很活泼，成果提高还存在很大的空间。三班的同学纪律好。学习主动，班风好，

17、但是要想全面提高成果还要下功夫。私下认为，四班的同学很有必要调整一下座次。李瑞涵组的同学很不自觉，张君丽和邱丽娜说话很随意，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守纪律，上课总是要强调好几次纪律才能上下去。赵明明组说话也很随意。杨瑞组也不例外。她们上课比较随意。座次假如调整一下可能会变更一下现状。激励特别重要，在四班我已经说了好多责怪她们的话，但我发觉只要一激励效果就很明显。她们还是特别喜爱激励的，最厌烦老师说四班不好。这一点我以后肯定留意了。新的学期我想独创一个激励的口号，这样对学习确定有帮助。我肯定行！我很棒！超越自己！和班主任也要好好地协作工作。这两个班都是我一手带起来的，不能偏废。再说一花独放不

18、是春，万紫千红春满园。今年我还决心工作效率高一点，事情处理敏捷一点，心理素养好一点，心情愉悦一点，事情想开一点。做到以上这些，信任我和我的学生们肯定能克服重重困难，奔向成功。英语期末教学反思7八年级上册期末英语考试已经过去了，试卷也已经发下来了，比照学生的答题状况，觉得自己在英语教学中还存在许多问题，针对这些问题，确定以后打算从以下几个方面作进一步的努力：1、仔细钻研教材，吃透教材，坚持不懈地抓学生的基础学问。每次考试，总是有许多学生对一些很简洁的题做错了，甚至包括成果好的学生。我觉得其根本缘由还是在于基础不牢，只有扎扎实实地从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”，从而避开“一看就会，

19、一做就错。2、要确立语篇意识和综合意识，培育学生的阅读实力和综合实力。这次考试，许多学生觉得阅读理解很难，读不懂，我认为可能与平常训练太少有关，复习时又没有让他们看。以后在阅读理解这方面还应多加训练，尤其要注意方法策略上的指导，力求提高学生的阅读实力及综合运用实力。3、培育学生的听写技能。这次考试，听力题中的第五题失分最多，5分的题，最高得分2分，甚至部分同学1分也不得。究其缘由，主要是在这方面几乎没有训练过，也缺少方法上的指导。以后在这方面还要进行适当训练，突破这个难点。总之吧，在以后的教学中，还是要接着努力提高课堂教学水平，想方法提高学生的成果，争取对每一位学生负起责来。英语期末教学反思8

20、在学期初，我接了初一（3）班的英语教学工作。通过一段时间的教学,使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了四年的英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的学问不用讲、练，基础差的学生没有爱好，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好。而新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的.实施者，作为老师的我必需学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英

21、语教学工作。首先，创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，我都从差生入手，使他们驾驭最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和干脆沟通的机会。其次，敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。 加强

22、课外辅导、个别辅导。最终，对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。课堂上可利用三两分钟时间，对各类学生进行抽测。测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题。充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高。通过评价让学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。有待解决的问题：1、学生成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础学问驾驭不好有关，须要进一步加强训练。2、两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习爱好不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。须要着力培育这部分学生的英语学习爱好。3、写作实

23、力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用实力差，须要平常留意训练写作实力的培育。新课程改革必需要与实践相结合。我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。英语期末教学反思9本学期已经结束，值得把教学中的一些胜利阅历和不足之处反思反思，为以后的教学怎参考指引。反思一、为了学生有效的学习，老师必需变更许多教学观念。首先，结合对我自己课堂的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。过去，我上课的情形大都是老师在说，学生在听。这样的效果并不是很好，有一部分学习困难生就简单开小差。让学生多做些练习，课堂效率会高许多。其次，我觉得光练也不行，

24、师生间的有效沟通可以提高学生的学习爱好及口语实力，学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在沟通第三，正确运用多媒体。针对课件在课堂上学生被老师打算的动画、图片所吸引，学生爱好很高，可是一堂课下来，没有实实在在的对学生的听说读写实力进行细致、深化的训练，学生什么也没有学到，效果和在家看了一部动画片一样：好看。所以，多媒体是一把双刃剑，须要正确运用。第四、面对全体学生，抓好落实。教学中，我要常常反思一下：（1）课堂上是面对了全体学生还是少数学生？（2）所讲内容是否进行了反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否实行了补救措施？（3）学生参加课堂活动的主动性是否高涨，学生的思维是否被激活？（4）学

25、生的预习、复习、作业是否落到实处？（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的阅历。教学无非是两个方面：老师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合？确需我们下一番功夫。这就须要老师提高自身的素养，切实提高学生学习的主动性！只有这样才能够达到有效教学，才能提高教学质量，达到我们的教学目的。反思二、优化教学设计1、课堂教学目标和要求的优化教学目标要明确、详细、相对集中，切合实际。英语教学的主要目标是培育学生运用英语的实力，发展学生的智力和特性。2、课堂教学方法的优化，课堂教学的方法选择要符合学生的认知规律，充分调动学生的学习主动性和爱好3、课堂教学程序的优化4、学

26、法指导的优化教学中重视刚好反馈，不断激发学生的求知欲，使不同类型的学生都能产生学习的深厚爱好。学法指导的优化要从探讨学生学习英语的特点、方法等方面着手，把学法探讨和教法探讨结合起来并将学法指导落实在课堂教学中。反思三、新课程下的师生关系1、老师要在思想意识上和角色上转变。新课程教学要求激励学生通过自学、合作学刀、探究性学习获得更多的课本以外的学问，发觉和创建新学问。因此在课堂上，老师不能再像以往那样以学问的肯定权威自居。老师要意识到自已在课堂上既是教化者又是学习者，师生互动，教学相长，老师应将自己放到和学生同等的位置与学生一起探讨学习和提高。2、老师要以情感培育学生的爱好老师应当寓情感于课堂教

27、学之中。课堂教学中老师的心情具有剧烈的感染力，老师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比。老师亲切的面容、期盼的目光、适当的手势等教态，一经学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。3、老师要赏识学生新课程要求不但要把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，而且要求老师要赏识学生。要把学生看成是发展的人，且具有巨大的发展潜能的人。全部学生心灵深处最剧烈的需求一一渴望得到老师的赏识。赏识教化要求：优点不说不得了，缺点少说渐渐少。赏识导致学生胜利，埋怨导致学生失败。4、课堂上要培育学生的四种意识课堂上，老师要留意培育学生的合作互助意识。合作学习是时代的须要、新课程的要求。同时，新课程要求把课

28、堂真正还给学生。也就是说，学生能说的就让学生去说；学生能做的老师就不要代替学生去做；学生回答问题无论对还是错，老师不要急于评判，让学生自已去评判与总结；对发言主动的学生要刚好激励。学生一旦养成了参加意识，课堂气氛就会活跃，每一节课假如学生都能对所学的学问多间几个为什么，甚至能对一些题提出独特的看法，才会产生更好的学习效果。反思四、课文进行整体教学课文教学是中学英语教学的重点。新大纲提出“课文首先应作为一个整体出现。”只有对课文进行整体教学，才会使学生对所学的内容有一个整体的把握。反思五、以学生为中心的教学理念建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引

29、导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。英语期末教学反思10一、命题分析本次试题着重考查学生运用英语的实力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的主动性，提高了学生自信念。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注意了基础学问的考查，以督促孩子学好课本学问为主，又侧重培育了学生运

30、用所学语言在特定的语境中进行交际实力，以下针对三年级全体学生的成果进行分析。二、学生总体状况三年组总共2个班级，参与考试44人。三、试卷答题状况分析试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。听力部分：从考生的答卷中，我们发觉听力的第一、二题得分较高，它考查了学生对于英语单词的听音实力，除极少数学生不能区分单词精确的读音外，大多数学生答得较好。第三题，听句子，圈出你听到的信息。这道题得分率很高，学生对单词与句子之间的联系完成的很仔细。第四题，听音，推断对错。这道题中其实都是对单词的巩固，得分率高。第五题，听音，完成下列句子。少数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的实力，不

31、会抓关键词和有用信息。笔试部分：第六题是笔试题，单词与图片连线。此题考查学生本学期学习的单词驾驭的实力，尽管平常对单词的抄写、背诵都有肯定的训练，但是仍有少数学生因此而丢分，特别缺憾没有得到满分。第七题看图写单词，许多学生都能答满分，这跟我们平常训练是分不开的。第八题看图选择正确答案。平常加高校生对于基本功的驾驭，这道题答的比较好。第九题句子与对应的图片连线。句型都是本册书出现的重点句型，出题者也很细心地结合课文，让学生做出选择，既考查了阅读句子的实力，也考查了学生对重点学问的驾驭状况，本题得分率高。第十题数字排序，有个别学生对数字驾驭的不好。多数学生能很好的完成此题，并得到了满分。第十一题，

32、阅读理解，多数学生能够独自阅读完成，并得到满分，少数基础较差的学生仍旧有肯定的困难。第十二题，依据情景选择合适的句子。由于平常注意情景练习，学生得分很高。第十三题，依据对话内容重新排列依次。这是书中出现的对话，而且比较简洁，得分高。只有少数孩子有问题，他们是阅读不够细致，不能仔细完成。四、不足本次考试不足的地方有以下几点：1平常练习不扎实。在平常的训练过程中我们应当扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音，应当达到100%的正确率，可是我们还没有做到；在听音完成句子及听音推断中我们也应当达到更高的正确率，因为在平常的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得接着巩固，做到

33、每个同学都有收获。2、听、说、读、写基本内容驾驭不坚固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应当贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好，所以以后我们要刚好做到四个基本原则相互统一，按时督导，刚好检查。3、题型练习得少。本次试卷中有一道数字排序题，学生第一次见到就有点发懵，不知道什么意思，也不清晰该怎么回答，这就是暴露了我们平常训练的过程中老师不能把题型练习到，而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应当教会学生主动去学习，在考试中以不变应万变。五、改进措施1、进行大量的强化训练俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生肯定的目标，能

34、增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的实力”作为最基本、最重要的部分在平常的课堂中绽开，读熟重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要仔细。2、按部就班、抓常规课堂功夫应下在平常。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满意考试的须要，也不能满意孩子们考高分的欲望。所以我们就应当把功夫下在平常的课堂上，每一节课都应当仔细而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，按部就班的积累才能使学生有更大的发展空间。3、提高备课质量大量的练习与考试不是主要提高的方法，只有老师的素养上去了，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生

35、能从老师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应当珍惜备课的过程，把备课落实化。4、制定细微环节、保证效果在英语学习过程中，孩子的爱好是关键，有了爱好才能更好的学习，所以在英语课上我们要采纳更好的评价，虽然有孩子仍旧对评价不感爱好，我们也要实行更好的手段来使他们参加到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。英语期末教学反思11一、错误分析1、听力听力的第一题学生正确率很高，其次题中的第4小题，许多学生分不清，第三题部分学生由于听不懂句子导致失分较前面严峻。第四题比较简洁，学生得分率高。2、选择题课后学生书看的少，单词和句子记得不牢，基础学问不扎实，综合运用实力较差，导致失分较

36、多。3、完成单词依据题意和提示用所给单词的适当形式写单词做的不好，学生字母书写不规范等导致失分现象严峻。4、推断正误在正确的句子前写“T”，错误的句子前面写“F”。部分学生没有留意看题意，打了“”导致得了失分。5、读短文，推断正误。平常练习较少，学生理解实力较差，许多学生看到长句子读不懂，导致理解错误，推断错误。学生从文章中获得信息的实力较弱。二、试卷评价本次调研的试卷在注意基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的在于考查学生运用语言的敏捷性、实践性。能坚持面对全体，落实“双基”，联系实际，敏捷应用。全卷试题覆盖面广，强化对基础学问、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用实力的考察，难度适中。调

37、研试卷分听力、笔试两个部分，各占20%和80%。试卷在所考查的学问范围、题型设计、各类题型所占比例、实力要求等方面，基本符合中学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础学问，又考查了学生在本阶段所应具备的综合运用实力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。三、教学过程及考试中存在的问题此次考试成果就整个年级来说是差强人意的，主要有以下几点缘由：1、课堂上老师在讲解学问点和学习方法时，学生没有很好的理解和运用学问;老师带学生复习的方法和时间都有所欠缺;课后对学生的关注不够;2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有仔细复习及背单词;大部分学生的学习主动性

38、不高，依靠性较强;对所学学问点不懂得基本不问，学习比较被动;仔细背单词的学生又对学问的运用实力较差，不会举一反三;学生在考试时审题不仔细，在答题时不讲究技巧。四、今后的教学建议和教学对策1、我应加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和探讨新的评价机制和命题思路。同时要不断提高自身的素养。2、从试卷分析中可以看出，基础学问是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础学问都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础学问的教学不能仅仅停留在让学朝气械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵当然必不行少，但更应注意把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础学问的理解和运用。3、

39、要重视词汇教学。单词是教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避开学生负担过重，失去学习英语的爱好。可以适当补充一些构词法的学问来帮助学生记忆单词。4、加强学生阅读实力的培育。阅读实力的考查是英语考查的重要部分，因此，训练学生的阅读实力是很有必要的。老师要充分利用课堂作业中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以运用不同的阅读方法，让学生驾驭正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读实力是长期训练的结果，肯定要持之以恒。5、科学合理地运用教材。老师应当首先科学合理地利用好

40、教材使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力。6、加强学生审题实力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。7、在教学过程中老师应面对全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应依据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以爱护每一个学生学习英语的主动性。因此，老师应激励学生主动、主动地参加课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。英语期末教学反思12这节课主要是复习Module one的一般将来时。整个教学设计是围绕Topic-Our Holiday 绽开。目的是帮助学生把所学的内容连贯起来，帮其梳理，总结学习内容从而

41、使学问得到系统的巩固，最终更加坚固地驾驭学问。从一起先的复习短语、引入句型，唤起了学生对一般将来时的记忆。（ 终归经过长时间的一般过去时的学习，学生对一般将来时又有所遗忘了。） 紧接着的操练、拓展等都能集中学生的留意力满了爱好，尤其自信的同学都能大胆地表现自己。这是我第一次尝试开展异班教学的公开课，打算这节课的.时间也 很仓促，仅一周。因此客观来分析应当说效果还是可以的。当然，本节课也的确存在一些不足，主要体现在以下几个方面：一、备课时没有充分以学生为主，把重心放在了教学的设计上，却忽视了学生才是主体。二、把学生定位过高，认为学生已到高段就无需作具体的示范，导致有部分学生在综合描述图片时对老师

42、的要求不够明确。三、没有仔细探讨复习指导。尤其到了期末复习阶段，应高度关注中下生，多给他们熬炼的机会，重建其自信。老师还可针对其水平制定不同的复习内容，使这部分学生的英语水平能获得不同水平的提高。四、所编写的听力材料偏长，以后应更科学地选材。总之，我很认同李老师的观点。通过此节课让我在今后的教学中有了进一步更为清楚的相识，也坚决了今后要努力的方向！请各位领导和同行多多指教！这就是我的这课的教学反思.英语期末教学反思13我们这里近几年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作以来，我始终反思小学应不应当开设英语课，我们应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？要求学生驾驭到什么程度。这些事情始终困饶

43、着我。由于开设英语不久，学生们的水平参差不齐，上学期四五年级学习的教材是一样的，而到了这个学期三。四。五年级学习的教材各不一样，其中现在的五年级没有学习三年级的那册教材，我觉得基础比较差，反而还不如现在四年级学生的水平。不管在哪个年级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就起先学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的，我在上课的时候让个别学生起来读，我反复的领着他们读，再叫起来还是不会读，我那时气的脸红颈项粗，有时会狠狠的凶他们，但是之后想想孩子们也不简单，有时我会觉得学英语

44、对他们来说太残忍了。去年小学英语还组织了期末考试，接到通知的时候很晚了，打算的很匆忙，学生们也考的一塌糊涂，那时我深刻体会到小学英语考试是行不通的。我觉得小学学英语可以作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些学生渐渐失去了信念。字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把26个英文字母学会，并且要求学生做到听。说。读。写26个英文字母，我们这得学生是从三年级起先写英语的，所以我们在学生刚刚学习英语是就对学生进行字母教学在边教课文的.过程中，每节课学习3-4个字母，这样渐渐的学生差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画。笔顺。占格数。现在学生们基本都能自己

45、默写出来，驾驭的很好，这样就在我们以后的教学中供应了许多便利。总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的越来越重要，这个社会须要我们学会英语，作为一名老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断充溢自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。英语期末教学反思14初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教化便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和打算。在开学的前两周进行音标字母教学和入门教化，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。了

46、解学情：在教学绽开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热忱也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了许多次的补习，所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。但是随着时间的推移，学问的逐步加深，教学任务的渐渐加大，学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的相识不足，渐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上打算不足造成的，当发觉问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。备课工作：本学期的备课上还是下了许多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考

47、了其他同志的看法和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际状况，进行有针对的备课，做到既备教材又备学生。针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在肯定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很大。课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为老师的教只是一方面，关键还是学生的学。今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课留意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特殊的留意了学生上课的有效性。上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起学生的留意力和学习爱好，尤其是在2班，学生的思想比较活跃，溜号现象比较严峻。但是自己在课堂教学中对学生学法的指导和学生的英语语音的订正方面做得不是很好，须要自己在以后的工作中进行提高。作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进行卡片批改。每天利用课前的时间对班级的学生进行单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表帮助自己进行，在批改后