2023年精选口语交际教案范文合集5篇.docx

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1、2023年精选口语交际教案范文合集5篇口语交际教案 篇1一、导入新课1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难受或焦虑或苦痛，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？2、今日，我们就一起来学习如何劝慰他人，使他们的心情安逸起来。3、板书：学会劝慰二、创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同学，她学习仔细、成果优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为马虎，答错一题，没能取得满分的好成果，她难过得哭了。1、学生试着从不同角度对解小惠进行劝慰。2、依据学生的发言，指导学生从怜悯、激励、找回自信等方面进行劝慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行劝慰，劝慰时留意得体、语气委婉。

2、3、小组合作，演一演这一情境。4、上台表演，全班沟通。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）5、妈妈劝慰：试请学生上台表演。6、自我劝慰：听了这么多关切的话语，作为解小惠本人，她又应当如何来劝慰自己呢？三、选定情境，自由练说导入：考试失手、竞选没有胜利、亲人离别等很多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消退苦恼呢？出示情境，自由选择话题，小组合作，现场沟通。情境1：A同学是四（3）班的.班长。这次参与大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很

3、失落小组选定话题，合作自由沟通。四、创设生活情境，融会贯穿敏捷交际导入：针对同学们的生活、学习上的很多小苦恼，学校即将开通一条“小苦恼热热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的苦恼，更主要的是让更多的同学参加我们的节目，来与有苦恼的同学们进行空中沟通，从而达到劝慰他们的目的。1、选出嘉宾。2、划分场内外观众听众，交待参加方法。起先：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，敬爱的同学们，老师们，大家好！“小苦恼热线”今日与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有很多不顺心事。当你不快乐时，不妨参加我们的节目，把你的苦恼说出来，我们会尽量帮助你的。接进电话：嘉宾与观众、听众沟通，老师总结。

4、结束：时间过得真快，今日的节目接近尾声了，还有那么多挚友们想参与与我们的节目。希望与你们明天相约在“小苦恼热线“，感谢嘉宾的参加。五、总结：让我们每个学生在今后的生活中都去劝慰有须要的人。作业设计：说说自己的体会板书设计口语交际课后反思口语交际教案 篇2学习目标运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。课前打算1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。2、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子。引入新课，明确要求同学们在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思索，获得启示。今日我们就来沟通

5、一下吧！请同学们三位同学阅读一下书上的要求。明确要求：生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清晰，把得到的启示说明白。沟通给你启发最大的名言警句要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以干脆写漫画给自己带来的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。自主选择，分组沟通自主选择沟通的内容从下面的建议选择一个角度进行沟通：生活中给你启发的事情；给你启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。在小组内和同学进行沟通，听别人讲的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提

6、出自己的问题。全班沟通，师生评议小组举荐代表在全班沟通。师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。老师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示评价。老师总结，提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来许多思索。在今后的生活中，我们肯定要留意积累和思索。其次课时习 作结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思索，获得的启示。今日我们就来写一写，好吗？自主汇报，确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么。自主习作，老师巡回指导相互修改，完善习作初稿假如

7、课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第三课时 习作讲评激励优点，培育爱好老师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。请学生展示自己在本次习作中的优点：表达精确的词语，语言美丽的句段，成果优秀的作文，以培育学生的习作爱好，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。老师点评，好文观赏老师从优略得失等方面小结本次习作的状况。提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。宣读优秀习作，学生进行观赏。小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。口语交际教案 篇3、语文课程标准明确指出：第一学

8、段的写话要让学生对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。因此，本次写话练习应把培育学生的写话爱好放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。、语文课程标准还特殊强调为了降低起始阶段的难度，重在培育学生的写作爱好和自信念，注意培育思索、表现的实力。此次写话训练适当提示学生先想想写话的依次，后动笔，写好后激励学生读一读，与伙伴共享写话的轻松与欢乐。一、以歌激趣、我知道咱们班的同学都喜爱听歌、唱歌。今日，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲春天在哪里。同学们边唱边舞，进入情景。、导语：是啊，春天是美妙的，花儿开放，绿草如茵，黄莺在春

9、天里歌颂。陈老师从小挚友漂亮好听的歌声中听出，大家对春天又有了新的发觉和惊喜（板书：春天里的新发觉）。大家应当为自己的新发觉而欢乐，请小挚友们相互激励一下吧！（you are good！）二、以画引说、活动状况反馈：课前咱们进行了师生找春的活动，我们一起走进了春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受美妙的春光，我们与春天进行了一次密切的接触。小挚友在活动中用擅长视察的大眼睛拍下了很多春天的景象。昨天老师要求小挚友把活动中看到的漂亮景象用自己的画笔画下来，并小组合作完成一幅春景图。请我们的组长派代表把你们的作品带上来吧！（张贴于黑板上），多么美丽的春色呀！我们的小挚友真了不得！那我

10、们来评价一下，哪幅作品最志向？（评价说理由）老师颁发发觉星。、说画活动：小挚友，你们的画的确不错，那能否把画上的内容说下来吗？我们按发觉什么样的景物它想干什么的思路依次来说。小组成员说各自所画的内容。（谁供应的景物谁说）指名其中一组学生说说。听了这些小组成员的说话后，你们认为小组内还要进一步把自己话修改以下吗？那组长安排依次，小组内再次加工说一说。各组派组长把小组成员说的话连起来说。要求能根据肯定的条理（如植物动物天气人们的活动说说），评价优秀解说员。三、以文记说、导语：最有能耐和最值得嘉奖的是把依照图画说的话记录下来，能把大家说的话写出来，这是最优秀的，信任小挚友肯定会努力去做最优秀的。不会

11、写的字可以写拼音，最好的方法是问老师，今日我们教室里老师可不止我一个哦！抓住机会。能按依次有条理地写下来，将获得一颗发觉星。、学生写话：老师巡察指导，提示并激励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中的词句表达自己的意思。启发并激励写话实力强的学生，不仅写出新发觉的漂亮景象，还应当大胆地把自己的联想、想象写出来。四、以评促写、自读自评拓展： 用开心的心情和快乐的语气把自己的写话读两遍。 看看读的是否顺畅，需不须要改动。（你可以请教）、小组互读互评： 交换各自的写话并读读沟通谁写得好。 举荐出组内最优秀的写话参与集体沟通。、集体沟通评议。各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合

12、作评议。口语交际教案 篇41、通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。2、学会绽开联想和想象，表达自己的独特感受。3、依据沟通的状况，选择一项进行习作。4、通过沟通与探讨，发觉作文的不足之处并仔细修改自己的作文。1、老师：打算关于音响的录音。2、学生： 视察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 打算自己巡游风景名胜后的照片与及相关文字资料。 沟通第一项内容的同学可以制作头饰。两课时。第一课时口语交际一、揭题导入1、这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。我

13、们生活在这个绘声绘色、有情有意的世界中，我们也时时在视察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在视察和倾听的过程中浮想联翩。2、今日，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、自读提示，明确要求1、自读口语交际习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。2、说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。3、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容： 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清晰。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇妙的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假巡游的风景名胜及自己的感受，特殊说说在巡游观赏过程中的联想和想象。

14、三、分块探讨，组内沟通1、学生自选某一方面内容，按要求进行打算。2、同桌或分类进行组内沟通。四、示范带动，沟通评价1、每一组举荐一名学生进行沟通。2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增加趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作沟通。3、评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。其次课时习作一、沟通谈话，激趣导入1、在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了奇妙的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。2、这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，绽开联想和想象，然后写下来，肯定能成为一篇佳作。二、选材命题，明确要

15、求1、选择话题，确定材料：选择成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有许多可写的内容，这次主要以阅读风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2、大胆构思，精致命题：简洁沟通本组课文的题目，引发学生的主动思维。师生共同探讨出一些题目：我是一棵树、小树与鸟的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌、听雨、游3、习作要求。(投影出示) 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，留意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，留意有依次地把事情的经过记叙具体，表达自己的真情实感。 记叙清晰，语句通顺，感情真实。三、试写初稿，进行修改1、学生进

16、行习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。四、朗读赏析，沟通评议1、每小组举荐一至两位同学，老师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。2、学生沟通评议。3、老师点评：特殊要确定习作中体现出的独特感受，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清晰仔细地抄写在作文本上。口语交际教案 篇5一、谈话导入1、同学们，从音乐之都维也纳这一课中，我们了解了音乐之都是维也纳的雅号，还知道了这个雅号是依据维也纳的特点来命名的。那么你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢？请同学们说一说。（指名学生说）2、你们想知道这些名

17、城有哪些特点吗？这节课我们就来开一个世界名城沟通会吧！板书：介绍世界名城二、进入新课1、赏图。（课件展示几个城市的图片）（1）让学生自己猜猜是哪个名城的图片，并依据城市的特点说说它的雅号是什么？（2）让学生体会雅号与城市特点的关系。2、学生赏图完毕后，老师总结：同学们，世界上的很多城市都有自己的雅号，如对称的古都北京，音乐之都维也纳，花都巴黎，雾都伦敦，佛教之都曼谷，沙漠之都开罗，绿色首都莫斯科，狮城新加坡，水城威尼斯这些雅号与城市的特点有着亲密的关系。刚才我们看到的只是一个城市的一个角落，还有许很多多的.地方等待着同学们来向大家介绍。3、沟通：选择其中一个你感爱好的城市，结合自己查找的资料，给同学们作介绍。（要求:尽量从地理位置、历史、城市建设、雅号的由来、人民生活、闻名建筑等方面来介绍。）4、各小组内进行沟通，要求每个学生都要向小组内的同学介绍一个城市，能说多少算多少，其他学生可作补充或提问。5、在各小组内举荐一名在全班沟通。6、评出最佳讲解员。三、总结：听了同学们的介绍，我们仿佛身临其境。有机会时，我们肯定要到那些城市去参观一下。