2023第三小学劳动教育课程实施方案(共六篇).docx

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1、第三小学劳动教育课程实施方案为全面贯彻关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见等 文件精神，积极探索具有学校特色的劳动教育模式，努力构建德智体 美劳全面培养的教育体系，结合学校工作实际，制定本方案。一、课程目标1 .通过劳动教育，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳 动最伟大、劳动最美丽的观念，促进学生亲近劳动的积极情感、良好 态度与价值观的形成，体悟劳动之美。2 .充分发挥劳动综合育人功能，通过以劳树德、以劳增智、以劳 强体、以劳育美、以劳创新的教育作用，促进学生德智体美劳全面发 展。3 .体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热

2、爱劳动，尊重 普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。4 .培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，使学生具备生存发 展需要的基本劳动能力。5.让学生有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务 性劳动，真正动手实践，出力流汗，接受劳动锻炼，磨炼坚强意志, 形成良好劳动习惯。二、课程内容以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，结合产业新业态、 劳动新形态，选择新型服务性劳动。低年级注重围绕劳动意识的启蒙, 极推进学校劳动和社会劳动。1、家务劳动：了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会 摘菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用简单炉具，能热 饭菜。初步了解安全用电常识，了

3、解电视机、空调、冰箱等家用电器 的使用方法，能自己开、关这些电器。会整理房间。自我服务能力提升方面主要是能自己洗头、梳头、洗澡，学会洗 小件衣服，研究使用针线，会钉钮扣等。能注意保持研究用品整齐、 美观。2、学校劳动：能和同学共同完成学校大扫除工作。3、社会劳动：帮助军烈属、*人和孤寡老人打扫房间、庭院。 走进社区福利院、敬老院开展以清洁卫生为主的公益劳动。走进图书 馆、博物馆开展简单的整理、志愿引导服务劳动。或干一些力所能及 的事情。三、小学高年级：（五六年级）主旨：树立劳动观念，培育劳动习惯。除继续安排家务劳动、学 校劳动外，主要安排简单的社会生产劳动。在参加这些劳动的过程中, 使学生初步

4、认识劳动创造社会财富，劳动没有高低贵贱之分。培养学 生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，热爱劳动、热爱劳动人民的思 想感情和勤劳俭朴、珍惜劳动成果的品德，初步树立质量观念和环境 保护意识。具体内容和要求：家务劳动：能使用洗衣机洗基本衣物，会晾晒衣物、被褥和叠放 衣物，研究使用常用炊具和做简单的饭菜，能分辨生熟和鉴别变质食 品。能有条理地放置、摆设室内小件物品，会简单布置房间。能给家中小宠物、动物进行简单清洁工作，能照看年幼的弟妹。2、学校劳动：学会布置教室，会使用简单工具绿化、美化校园环境、如栽种绿植、树木等。3、社会劳动：继续参加中年级安排的各项公益劳动,并适当提高要求。同时，以生产劳动为主，

5、研究一点植物栽培的常识，初步研究苗木嫁接或杆插的方法，能栽培一、两种花卉或种植、移栽瓜、菜，并适当地了解一些现代农业科学知识。我认为劳动教育要与现有的教育体系相结合劳动与研究性研究的完美结合：走进乡村让学生体验同龄学生农家劳动的生活常态，增 长劳动技能，开阔劳动视野，感知生活不易。劳动与职业教育的巧妙 融合：利用寒暑假时间，要求学生人人参与一天“陪父母上班”的职 业劳动体验，感受父母的辛苦与付出，知晓美好的生活是奋斗出来的; 了解家乡主要工业企业服务业的生产经营情况，掌握一定的劳动技能 和职场经验，丰富学生的成长经历。劳动与公益劳动的精彩联袂：利 用周末和节假日时间前往公园等场所帮忙清理垃圾，

6、保护美丽家乡， 通过劳动培养学生环保意识和社会责任感。劳动与家庭教育的无缝对 接：方案中也大量提供了及细化了各年龄层次家务的内容，做好评价 与落实，形成长效机制。小学2022-2023劳动教育实施方案为切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展，努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据相 关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施细则。一、具体目标坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日 常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务 劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实

7、践，使学生初步学会 一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念，良好的劳动习惯以 及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。二、基本原则1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识 和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学 生形成健全的人格和良好的思想道德品质。2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践，校园文化、 家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成 劳动光荣的正确观念。3、坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受， 体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高 动手能力和发现问题、解决问题的能力。4、坚持适当适

8、度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况 等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度, 同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。三、主要任务1、课程的有机。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动 课程，在其他学科教育中有效劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育，要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、 数学、品德与生活（社会）等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。2、开展校内劳动。学校常规工作中要劳动教育，组织学生做好 值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际 的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的 兴趣小组

9、、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活 动;开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁 和绿化美化，可开发专门区域种植花草树木，让班级学生认领绿植加 以精心呵护，在为集体，为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐, 培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任 感。3、社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿 者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益 的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生 帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活 劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热

10、爱劳动，以劳动为荣的 观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。4、鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事 情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结 合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排 家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参 与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;锻炼学生的 牛活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。U!第一阶段:准备阶段。（2022年10月一2022年11月）1、加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重 要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式 对学生家长进

11、行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学 生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的 配合各项校内外教育活动。2、制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细 则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、 组织者、引领者。第二阶段:实施阶段。（2022年12月2023年5月）1、加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教 育，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家 务劳动意识的培养;通过校本课程，传授家务劳动方法，堂握家务劳 动技能:通过不同形式的校园社团活动

12、，加强学生家务劳动习惯的培 养;通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的 事情主动做的正向引领。3、课程整合与。利用学校各级课程进行整合与有效，利用有利 资源，丰富劳动教育内容。4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加 劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评 价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生 综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之第三阶段:总结阶段（2023年6月）各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积累（如汇总家务劳动，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳 动的评价

13、感受等等）。同时要做好相关资料的整理存档工作，并上报 总校，届时总校将根据活动开展情况对评选出的家务劳动小能手，劳 动好少年等进行表影。学校劳动教育实施方案为构建中小学德智体美劳全面培养的教育体系，加强新时代大中小学劳动教育，关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见的 通知。意见要求把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学 各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规 律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正 确的世界观、人生观、价值观。开展劳动教育的意义加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育和

14、践行核心价值观 的有效途径。大力弘扬劳动精神，切实加强劳动教育，通过引导学生 从生活劳动做起，培育劳动兴趣、磨练劳动品格，促进学生形成良好 的劳动习惯和实践能力，使他们成长为德智体美劳全面发展的社会主 义合格的建设者和XX人，具有重要的现实意义和深远的历史意义。为此，我们学校将更加重视引导学生开展各种形式的劳动教育, 注重校内劳动和校外劳动结合，劳动实践和劳动感受结合，劳动意识和劳动习惯结合，让学生在劳动实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验 中养成劳动习惯。二、组织领导组长：XXX副组长：XXX XXX XXX 成 员：XXX XXXX XXXX 班主任三、基本原则1 .育人为本。坚持立德树人为根

15、本，准确把握劳动教育的价值取 向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳 动报效国家、奉献社会。2 .遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常研究生活中, 根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业发展有机 结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做 好劳动保护，确保学生人身安全。3 .融合专业。结合学生专业研究过程和特征，探索建立产教融合 的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教 育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚实合法劳动意 识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4 .实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展

16、劳动教育的主要 途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛， 分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现 问题、解决问题的能力。K开展形式多样的校内劳动为有效指导学生科学、合理养成劳动习惯，结合学生年龄特征和 实际情况，引导学生积极参与主题劳动活动，我们八都学校将推出各 类劳动教育举措，加强对学生的劳动教育和指导。1、设立“劳动周”为弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意识，学校将五一劳动节的 所在周设立为“劳动周二在劳动周，学校会开展与“劳动教育”相关的主题教育活动，通 过兴趣小组、社团等形式，组织开展以劳动实践为主题的班团队会, 劳模报告会、手工劳技展演等活动

17、，从课程入手，让劳动成为生活, 使同学们在劳动中掌握技术。在让学生养成劳动习惯的同时，也培养 良好的劳动态度和感情。2、开辟“爱心农场”在学校里，劳动教育并非纸上谈兵，为使同学们能体验劳动的辛 苦，感受收获的乐趣，在校园的东南角，为孩子们开辟了一片属于他 们的“爱心农场”，春天播种、挖土、施肥，浇水；秋天收获，拔萝 卜、摘黄瓜每位学生都能化身“小农夫”，也能让他们在种植活 动中得到研究、劳动、体验、探究的机会，并感知生命的成长。三、力所能及的家务劳动1、设立“家庭劳动日”家庭是培养学生劳动教育最好的基地，为了让同学们意识到自己 的家庭责任，让劳动融入生活中。我们将每个月的最后一个周六设成 “家

18、庭劳动日家长要注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩 子自觉参与、自觉动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，逐步掌握洗 碗、洗衣、扫地、床铺整理、叠衣服、做饭等力所能及的劳动技能, 每年有针对性地学会1至2项生活技能。我们应让孩子知道，家务活不是一个人的事，而是整个家庭的事, 每个家庭成员都应该尽可能地出一份力，为彼此分担。刚开始孩子们 可能不会做到很完美，我们的要求也不能太苛刻，应给予适当的、具 体的鼓励和表扬，让孩子们能在体验劳动带来的成功与快乐中茁壮成 长。XXXX学校20XX年 月 日附件：小学生居家劳动教育劳动指南小学低年级1 .每天按时起床，自己穿衣、洗漱。2 .会使用七步

19、洗手法洗手。3 .会自己清洗小件衣物。4 .自己会穿衣、系扣、系鞋带等。5 .会叠衣被，主动整理个人物品。6 .吃板不挑食。7 .饭前盛饭、摆碗筷，饭后将碗筷放到洗碗池。8 .饭后清洁桌面、地面。9 .学会对垃圾进行分类。10 .养一盆绿植，学会给它浇水。11 .制作讲卫生、安全劳动等小提示。12 .给家长敲敲腿、捶捶背等。13 .和家长一起做一件事，如:唱一首歌、做手指操、做手工等亲 子活动。14 .家长下班回到家，送上一杯温水。小学中高年级1 .作息有规律，保证饮食均衡，睡眠充足。2 .坚持每天使用七步洗手法洗手。3 .能主动保持个人卫生。4 .能主动协助家长将衣物分类，自己的小件衣物自己

20、洗。5 .能主动叠衣被，整理房间，将物品摆放整齐。6 .能主动帮助家长扫地、擦地。7 .能主动饭前盛饭、摆碗筷，饭后洗碗、擦桌子。8 .能主动进行垃圾分类。9 .能主动准备、整理、收拾研究用品。10 .在家长的指导下，掌握各类厨具、家用电器的安全使用方法。11 .在家长的指导下，学会12道简单家常菜的制作方法。12 .在家长指导下，学会给家里的绿植浇水、施肥。13 .养一盆水培植物并观察、记录其生长过程。14 .在家长指导下，学会组装和修补简单的物品，如：制作收纳 盒、钉扣子等。15 .学唱几首喜欢的歌，或研究一种乐器的演奏方法。16 .动手进行科学小制作，如：制作自动浇花装置。17 .每天做

21、一件关爱长辈的事情，如：敲敲腿、捶捶背、剥水果 等。18 .家长下班回到家，送上一杯温水。中小学劳动教育实施方案让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。中高 年级注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动 分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到 劳动光荣。为有效实施以上课程内容，达成课程目标，学校构建了 “一 主两翼四贯通”课程内容框架。（一）“一主”即每个年级开设一个劳动主题（整理、食育、职 业体验、中药、无土栽培、财商），以项目化学习的方式实施。一年级开设整理课程。引导学生学会生活，培养学生良好的学习 生活习惯，掌握系列生活技能，提高学生

22、生活自理能力。家校携手, 利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自 己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务 劳动技能，养成从小爱劳动的好习惯。让学生学习物品整理，校内整 理学习用品，整理书包等。家庭整理书桌，整理房间，个人卫生等。 进行简单衣物洗涤，认识洗涤用品种类用途，一般衣物洗涤。学习刷 牙、梳头、洗澡等。二年级开设食育课程。通过对食物营养、食品安全的认识，以及 食文化的传承、与环境的调和、对食物的感恩之心等，培养学生健康 的身心和丰富的人性。引领学生了解食物、食物营养、食物生长，如 何做到安全饮食，学习饮食文化、就餐礼仪，本地传统美食制作，举 办

23、厨艺大赛等。三年级开设职业体验课程。引领学生在实际工作岗位或模拟情境 中见习、实习，了解熟悉职业岗位，获得对这一职业的真切体验，发 现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，获 得初步生涯规划能力。引导学生了解教师的一天，给老师当助手。了为了全面落实上级关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见 和中小学劳动教育指导纲要，结合中小学劳动教育工作实际，特制定 本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行核 心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯 穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧 密结合经济社会发展变化

24、和学生生活实际，注重教育实效，实现知行 合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、培养目标着眼于学生健康成长，重点关注学生劳动意识、劳动观念、劳动 技能、劳动习惯等方面的培养和教育，促进学生形成勤俭、奋斗、创 新、奉献的劳动精神，整体提高劳动素养，为培养德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和*人奠定基础。三、工作目标1 .坚持思想引领、有机融合、整体规划并实施劳动教育，推动建立 体现“五育融合”理念，以劳动素养培养为目标的课程完善、资源丰 富、模式多样、机制健全的普通中小学劳动教育体系。2 .构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位参与支持的贯通 一体、开放协同的新时代劳动教育工作格

25、局，形成推进劳动教育合力。3 .培育构建“骨干教师、学科带头人、教育名师”三级教师成长 阶梯；利用两年时间，创建5个县级示范性劳动教育实践基地和10 所劳动教育示范学校；遴选一批社会性劳动教育实践基地；积极争创 级示范性劳动教育实践基地和劳动教育示范学校。4 .大力推进家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化，探索具有特色的中小学劳动教育模式。（一）落实劳动教育课程中小学劳动教育必修课每周不少于1课时。从综合实践活动课每 周两节中，拿出一节上劳动教育课，可集中或分散使用。三年级以上 年级可设劳动日，每月1次；也可设劳动周，每学年1次。各校结合 实际加强劳动教育校本课程开发，积

26、极探索适合本校学生发展的劳动 教育模式，完善地方及校本课程研修，充分结合地方传统劳动特色, 开设具有地方特色的劳动教育课程，形成科学实用的校本教材体系。 在国家课程、地方课程和学校课程实施过程中加强劳动教育，在其他 学科教学和团队活动课中有机融入劳动教育内容。（二）确定劳动教育内容根据教育目标，针对不同学段学生特点，以日常生活劳动、生产 劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。各校依据本校特色制定 校本劳动教育清单，以学期、月、周为单位，对本校劳动教育内 容进行整体设计和规划，清晰呈现基本目标、课时安排、主要劳动实 践活动等内容。校内劳动各学校在上好每周至少1节劳动教育课的基础上，积极组织学生

27、 参与清洁环境、美化校园的活动。校内学生力所能及的劳动应安排学 生完成，设立宿舍清洁、食堂帮厨、校园绿化等勤工助学岗，引导学 生走进劳动一线。学校草地、花坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等 作为学生接受劳动实践的场所。各学校要广泛组织以劳动教育为主题 的班团队会、劳模报告会、手工劳技竞赛，以活动为载体营造氛围, 提高学生劳动意识。1 .校外劳动各中小学要将校外劳动纳入学校教育工作计划。小学高年级、初 中、高中，都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业 实习等劳动实践。有条件的学校可开辟“校园农场”，设立校本劳动 技能培训基地或“田园课堂”，适当开展种养劳动实践。各学校结合 植树节、学雷

28、锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，组 织学生开展与劳动实践有关的活动。2 .家务劳动各学校每周给学生安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特 点和个性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务， 假期布置一定家务实践劳动任务。各学校保证1至2年级家庭劳动时 间每周不少于2小时，其他年级每周不少于3小时。各学校指导家长 每年有针对性地教给孩子1至2项生活技能，每学期召开一次以劳动 教育为主题的家长会，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得 劳动在孩子研究、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长 成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。（三）拓展劳动教育实

29、践场所各学校因时因地因校制宜，立足自身优势，强化特色，开展劳动 教育基地、劳动教育特色学校创建工作，农村学校要积极争取当地和 有关部门支持，确认一批土地、山林、草场等作为学农实践基地。城 镇无劳动教育基地学校可以利用素质实践基地、红山女神博物馆、工 业园区等开展校外劳动实践教育。力争用2年左右时间创建5个县级 劳动教育实践基地。（四）加强师资队伍建设采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。采取有 效措施，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。教研部门加强对劳动 教育教师的专业培训，经常性组织教研活动，促进劳动教育教师专业 化，逐步构建“骨干教师、学科带头人、教育名师”三级成长阶梯。 积极

30、聘请思想品德优良的社会能工巧匠、专业技术人员担任学校劳动 教育校外辅导教师。（五）健全经费投入机制采取多种形式筹措资金，建设县级和学校劳动教育实践基地，加 强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充 机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，也可 采取学校购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。三、保障机制1 .强化组织保障各学校要成立校长或书记任组长的劳动教育领导小组，学校主要 领导亲自抓、德育领导具体抓、相关部门和人员配合抓，确保学校劳 动教育工作落到实处。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的 积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会、学生社团的作用。

31、加强 校外协调，积极借助家庭、社会,特别是工会、共青团、妇联等群团 组织力量，为学生参加志愿服务、开展公益劳动、参与社会治理提供 机会和平台。2 .建构实施方案各学校要根据实际，以学期为单位规划好一套行之有效的劳动教 育实施方案，鼓励探索“一校一案二3至6年级学生每学年完成1次 社会服务和1种职业体验活动，参加力所能及的家务劳动和集体劳动; 初高中学生每学年完成至少2次社会服务和2种职业体验活动，积极 进行家务劳动和公益劳动，为中高考劳动教育素质综合评价做好充分 准备。3 .开展劳动教育成果系列评选活动每学年末开展劳动教育成果展播活动，各校将劳动教育成果以文 字、照片、短视频等形式汇成微文，在

32、网站进行推送展播；每学年定 期开展劳动教育精品课评选活动或者中小学生劳动技能大赛；每学年 开展县级劳动教育特色示范校与最美劳动基地等评选活动。4 .加强督导考核各校建立学生劳动素养评价制度，评价内容包括劳动次数、劳动 态度、实际操作、劳动成果等方面，既要记录结果，也要记录劳动过 程中的关键表现，具体劳动情况和相关事实材料以文字、视频的形 式归档。每学年针对上述内容对学校劳动教育实施情况进行量化考核。5 .强化安全保障各中小学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识， 要制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制，建立 健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。6 .加强宣传引导

33、引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育，引领 师生积极参与有益于学生身心健康成长的活动。鼓励和支持创作更多 以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品。在校园宣传栏与班级微信群等 大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、劳动美丽的传统，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享 乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛 围。小学生劳动教育计划及实施方案立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为 习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培养 的关系，主要达到以下三个目的：1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学

34、生健 全人格的发展。2、通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯 的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学 生的健康市场周刊理论研究成长。3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形 成、范围及培养途径。三、课题研究的理论依据蔡：“教育者，养成人格之事业也。”高尔基：”在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创 造自己的新的道德。一一劳动和科学是世界上最伟大的两种力量陶铸：“劳动是一切知识的源泉强化理论：习惯的形成有赖于同种刺激的反复出现。当外部和内 部的条件刺激，依一定的顺序不变，进行多次后，大脑皮质的兴奋和 抑制过程在空间和时间上的关系就固定

35、下来，而且越来越精确，越来 越熟练，最后达到自动化的程度。任何优良的习惯都是需要而且可能 有意识地来加以培养的。我们知道，”在大脑的两半球的兴奋，最优 越的区域内新的条件反射容易被形成，而且分化也能被有效地养成”。 因此，一个人只有经过有意识的训练或培养才可能迅速地和精确地 形成各种优良的习惯。1 .行动研究法：行动研究法是本研究主要采用的研究方法。课题 组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，纳入学校 德育工作计划，将培养学生劳动意识及其良好行为习惯的教育，* 到学校教育教学工作之中。2 .个案研究法：主要用于学生不良习惯矫正的研究、家庭教育对 劳动意识及其行为习惯养成的影响的研

36、究。3 .调查法和观察法：调查法用于了解教师、家长对学生劳动培养 的看法以及学生劳动水平的前测。教师运用观察法，了解学生有关劳 动的行为习惯的表现。4 .经验总结法：我们要认真总结这方面的经验和规律，在此基础 上提高、创新，进一步开展本课题的研究。5 .研究对象：激涌小学全体学生。五、研究原则1 .主体性原则在培养学生劳动意识及其良好行为习惯的教育中，学生是教育的 对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的 主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变 为自身的需要，从而增强劳动行为的自觉性，养成良好的行为习惯。2 .阶段性原则个体道德的发展是分阶段的连续的过

37、程。所以，在劳动教育过程 中，对不同年龄阶段的孩子采取不同的教育方式。.示范性原则在劳动教育过程中，要注重成人行为的示范性。在个体的成长环 境中，父母和教师是儿童最早的模仿对象，他们的行为和劳动程度影 响着儿童劳动行为的发生和发展。3 .实践性原则在劳动教育过程中，要让孩子直面真实性的道德冲突。只有当个 体直接面临与个人利益密切相关矛盾和冲突，并切实解决了这些矛盾 和冲突时，个体的劳动意识才能得到真实性成长。4 .结果与过程并重原则在劳动教育过程中，既要关注孩子行为的结果，又要关注孩子行 为过程的合理性和正当性。教育者应当采用进步健康的价值取向，在 评价孩子道德行为的过程中既要关注行为结果，又

38、要关注行为过程的合理性和正 当性。六、实施的过程：1、积极准备从2008年9月起在全校学生当中，要求每个学生人手一本小 学生行为规范、小学生日常行为规范和劳动手册并订阅家 庭教育导报进行指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。2、组织课题组研究培训查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国 内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色 的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更加细仔划分研究任务, 根据各自的工作特点开展工作，并定期展开课题汇报会，及时交流情 况，解决实施过程中的问题。3、对学生进行问卷调查向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状

39、。 “习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和研究习惯调查问 卷两部分。由课题组成员完成问卷设计。1、讲解说教，形成热爱劳动导向。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入 理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古 代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有 关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文 活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进 行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德 熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。2、榜样激励，引导热爱劳动理念。小学生具有模仿榜样

40、的特点。其一教师的言行举止、思想品质, 是学生研究、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默 课题研究的理论基础化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德 育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的 劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动 的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、 走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。3、家校配合，共造劳动环境(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的 校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营 造劳动教育氛围，精心设计“劳

41、动教育”长廊，让每一个地方，每一 面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的 研究教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以 悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动 之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造 出来的以及宋庆龄：“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是 刻苦劳动的结果。”等。校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地 利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重 要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆 论基础。另外在举行校园文化艺术节和运

42、动会等集中性校园文化系列 活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节 目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校 园劳动教育的*性。(2)创设班级热爱劳动的环境氛围。热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是 做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班 级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、 班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展全国商 解父母职业，体验工人工作。走近环卫工人，了解城市美容师。小医 生体验馆、模拟法庭、体验小交警、服装设计师等不同的职业。四年级开设中药课程。了解中药文化，热

43、爱祖国医学，弘扬博大 精深的中华传统文化。使学生知道与中药相关的浅显的知识，并能够 在日常生活中进行运用。了解常见中药采集、加工、保管的基本方法。 关心中药利用技术的新发展。探究中药知识，培养收集、处理和利用 信息的能力。教师与学生一起种植中药，认识中药，与中药交朋友, 了解中药特性、用途。进行中药文化研究，中药食品制作，中药泡酒， 自制简单中药精油、驱蚊粉、三伏贴、香囊，搜集中医名人故事等。五年级开设无土栽培课程。运用项目化学习的方式，了解无土栽 培种植技术，培养学生创新精神、合作意识和实践能力。通过亲身体 验和多样化实践性学习，体验生命的神奇，播种的乐趣和收获的喜悦。 了解无土栽培技术在国

44、内外的发展及应用，制作无土栽培装置创意设 计。进行栽培种植，管理与研究，了解现代化农业，参观无土栽培基 地等。六年级开设财商课程。让孩子了解一些简单的金融知识，培养学 生正确的消费观念，树立正确的金钱观、消费观，增强学生的自控能 力和计划能力。培养孩子对商品的辨识能力，合理理智消费。初步进 行个人投资理财规划，学习理财，培养学生勤俭、自立、创新等优秀 品质。引领学生探索货币的奥秘，去超市买一次菜；小鬼当家，举办 跳蚤市场；走进银行，认识理财工具，端正消费观念，做个小小理财 师；培养孩子储蓄习惯，运用理财工具学习理财，做理财小博士等。（二）“两翼”是以校内自然环境为依托，开设种植课程和小当 家课

45、程，潜移默化对学生进行劳动教育的熏陶。情经济理论研究一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“我 们也参加养蚕”，“抢收小麦”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小 房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈做 我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小 皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学 校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队 会；开展“研究身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小 故事”创编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题 手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使

46、“热爱劳动、劳动 光荣”思想意识扎根学生心里。(3)创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人， 因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要 环境是家和学校，除了在学校接受教育外,家庭教育也很重要，有道 是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需 要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时, 家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩 子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会 的渐进过程。C、给孩子良

47、好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很 重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具 放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技 巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成 统一战线，坚持贯彻到底G、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩 子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最 终爱劳动，自觉劳动。4.强化措施，规范劳动行

48、为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要 及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正 不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高 年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本 课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的 行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、 有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以 恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾 文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进 行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评, 每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的, 促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己 做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学期，以 小学生行为习惯