2023年走与跑的教学设计.docx

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1、2023年走与跑的教学设计走与跑的教学设计1课的内容： 1、耐久跑：2、跑走交替课的任务：1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培育学生较长时间奔跑的实力，建立正确跑姿的概念。2、发展学生上肢力气和腰腹肌力气。3、培育学朝气智、英勇、坚韧的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。重点与难点重点：跑的轻松自然，动作协调。难点：呼吸自然、节奏。教学内容组织、教法、学法与要求起先部分一、课堂常规1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。组织：四列横队 要求：站队“快、静、齐”，精神饱满打算部分二、队列练习1、原地左、右、后转 2、分队走。 并队走。组织：如图 教法：1、老师讲解 2、示范配

2、乐进行练习。学法：1、听口令进行练习 2、进行练习。要求：练习仔细。三、健身操组织：成体操队形散开 教法：1、老师讲解 2、老师提出练习要求。 3、进行练习。4、评价要求：动作整齐，有力美丽基本部分四、协助练习1、原地摆臂。 2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。五、跑走交替。教法： 老师语言提示进行练习。组织：学法：（1）学生集体进行练习。（2）集体辅导。要求 ： 动作精确，仔细有力。学法：（1）学生听、看。 （2）学生分组进行练习。要求：驾驭重难点练习仔细。结束部分：组织：原地站好。 老师小结本课学习状况走与跑的教学设计2一、对教材的理解1、在传统的作文教学中，以看、写为主，今日的

3、听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力发展这一规律。2、说说我的幻想是一个比较抽象的课题，体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音，形象的画面才能启动学生的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。二、教学目标及重难点的确立依据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下：(一)、教学目标要求1、学问目标：通过听音，发挥想象，培育学生倾听习惯及想象实力、思维实力。2、实力目标：(1)、运

4、用流利的一般话进行口语交际，向别人说说自己的幻想，培育学生的口语表达和沟通实力。(2)、说话时要求看法大方，口齿清晰，声音洪亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能仔细倾听别人说话，正确评价别人的作品。3、情感目标：在幻想的陈述中渗透德育教化，培育学生正确的世界观、人生观。(二)、教学重难点运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有依次地口述自己的幻想。三、教与学方法的选择1、情感体验法创设情境，激发爱好是听音想象作文的导火线，通过听音说话让学生致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。2、合作探讨法让学生把共同的幻想，用不同的思想进行小组合作探讨、沟通，让学生的思想更进一步的飞跃，从而培育

5、学生的合作精神产，达到与人自由沟通的教学目的。3、竞赛对比，取长补短法走与跑的教学设计3一、设计意图：自然是如此美妙，生活是如此安静，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们，在全部的自然灾难中，发生频率最和、高的莫过于火灾，一个小小的火星，可以使人类创建的物质、精神财宝化为灰烬，可以夺走人最珍贵的生命，对于火，儿童缺乏相应的防火学问和实力，因此，增加儿童的防火意识，提高儿童的防火自救实力，加强儿童防火教化是至关重要的。二、教学目标：1、通过对火灾事务的了解提高学生的防火意识。2、知道消防电话119，初步了解什么是消防。3、结合日常生活，知道一些消防常识。三、教学重难点：学习防火的生活常识

6、，培育有关防范实力。四、教学打算：多媒体课件、布娃娃、选项牌等五、教学过程：(一)火灾现场图片观赏每幅图片教室进行讲说1、学生观赏后探讨：看了这些图片，你想说什么?有什么感受?2、看到刚才的图片，老师真是骇人动目，俗话说：“水火无情”，假如对火运用不当或者管理不好，有时它也会成为我们的敌人。(二)引出课题1、今日就请同学们和董老师走进消防平安的课堂，共同学习，珍爱生命平安第一(板书)(三)讲授新课1、同学们都知道发生火灾时，拨打电话“119”，你们知道我国的消防日是哪一天吗?(11月9日)，为了使“119”深化人心，于1992年11月9日起，将每年的11月9日定为全国的消防日。2、火猛于虎，在

7、我们的日常生活中我们要时刻预防火灾的发生，下面我们一起走进我们的家庭，看看下面的图片，说说他们做的.对不对?在家里应如何留意防火?(图片)例如：(1)妈妈在炒菜，锅中着火，怎么办?(2)当闻到一股臭鸡蛋气味时，应怎么样处理?同学们对预防火灾的学问有了肯定的了解，我们一起来进行一个家庭消防学问竞赛吧!竞赛规则：先把同学分成两组;老师读题，请同学们举牌回答，哪组回答的正确率高，哪组获胜。3、在学校如何预防火灾?(1)不带火柴、打火机等火种进入校内。也不带爆竹等易燃的物品进入学校。(2)不在学校，随意焚烧废纸等。(3)打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋或送往垃圾池，不要实行点火烧掉的方法。4、公共

8、场所，我们应如何防卫火灾?1)、在公共场所，要自觉遵守公共场所的防火平安规定。2)、自觉爱护公共场所的消防设施和设备。3)、不携带火柴、打火机等火种和易燃品进入林区、草原、自然爱护区发觉异样状况，要刚好向有关管理人员报告。4)、燃放爆竹，要到平安的地方放，不得在家里、油站、施工工地等场所旁边燃放，小孩燃放时必需由大人陪伴。观看逃命视频小嬉戏：“我是消防员”嬉戏规则：1、听到音乐响起，起先解救布娃娃。2、利用钻、跨等各种方法，到达终点，3、哪个队获救的娃娃多，哪个队就成功。六、总结活动走与跑的教学设计4一、导入新课小挚友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，望见(课

9、件：一列火车疾驰而过)(1)他们望见什么?(2)读词：疾驰而过。(3)看到这疾驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗?二、学习第三自然段(1)自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小挚友们用自己喜爱的符号划出来。(2)学生汇报。(3)读句子：a、小挚友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)b、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来，又独创了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。a、出示：最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又独

10、创了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。师：课前小挚友们搜集了最喜爱的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗?指名说一说。(8)老师展示：a、请火车娃娃上来做自我介绍。b、听完介绍，你又了解到什么?c、老师这儿有两枚环保标记，看看应当给哪些火车娃娃贴，请小挚友读读这段的最终两句。d、学生读。e、指名贴，说理由。(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。)指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最终两句。指名回答，齐读电力火车和磁悬浮火车

11、速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。(9)假如让你坐火车，你最情愿坐哪种火车?为什么?(10)火车变得越来越好，是因为什么?三、课间休息播放歌曲火车开了。(学生拍手跟唱，做开火车的嬉戏)四、学习第四自然段到站了，下车吧，小挚友，老师信任，下面的学习小挚友们会学得更好，对吗?科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小挚友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么?(1)学生自由读。(2)汇报：你知道了什么?(3)依据学生汇报理解夕发朝至。五、学习第五自然段(1)火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家

12、读读第五自然段，你就知道了。a、学生自由读。b、汇报。(2)你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为世界屋脊。青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗?(出示图片)师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经验许多环境的考验。高原上毒辣的阳光经常将人晒得脱皮。遮天蔽日的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很简单缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能接着工作。修建青藏铁路，还须要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒芜的无人区，穿越危急的地震带和沼泽地，沼泽地经常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建许多这样的隧道

13、和许多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。走与跑的教学设计5活动目标：1、引导幼儿运用各种感官相识茶叶并视察泡茶叶时茶叶的改变，激发幼儿探究欲望。2、通过课件，了解中国的茶文化，培育幼儿对中国文化的亲近感。3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发觉茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的骄傲感。4、教化幼儿从小懂礼貌。重点领域：科学、社会活动方式：集体、小组活动打算：1、课件2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。活动过程：一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉相识茶叶。1、魔术：信封出物。2、提问：猜猜老师变出的是什么？探讨：用什么方法来推断？3、请幼儿视察茶叶的形态、颜

14、色。4、记录下没泡前茶叶的形态。二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化1、介绍茶具及用途。2、泡功夫茶的步骤。3、介绍几种名茶。4、品茶：（1）老师泡茶（2）幼儿听故事茶叶的故事（3）请客人品茶。5、记录结果：没泡过的茶叶泡过的茶叶相同不同要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。三、结束：1、老师小结2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家共享。评析茶文化一活动，老师能够抓住生活中的教化素材，运用幼儿多种感官交互运用的方法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探究欲望。整个活动幼儿主动性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。走与跑

15、的教学设计6教学内容1、各种形式的走、跑、跳2、体能嬉戏教学重点走得直、跳得稳、跑得好教学难点动作协调协作，运动路途直教学目标1、学问与技能目标：通过本次课的有序学练，90%的学生基本驾驭走、跑、跳的动作技能，并能做到走得直、跳得稳、跑得对。2、过程与方法目标：采纳多种小嬉戏和练习手段，发展学生协调性、灵敏性等身体素养，提高平衡实力。3、情感看法与价值观目标：通过小群体的互助合作体验，以及师生的激励评价，让每一位学生都能英勇的面对器械进行练习，感受到胜利的乐趣。结构课的内容老师指导学生活动组织与要求次数时间强度情境导入一、课堂常规1、老师与学生互动建立感情。2、集合整队，提示平安，支配见习生。

16、组织与策略：1、集合整队、师生问好。2、明确课堂要求，提示活动中留意平安。3、用幽默活泼的语言对话，让学生消退生疏感，开好课。4、结合手势和哨声与学生约定要求，建立“快、静、齐”的常规。学习与步骤：1、仔细排队。2、向老师问好。3、明确课堂要求。4、参加互动，熟识老师。组织：五列横队要求：快、静、齐。精神饱满，留意力集中设计意图：在课的起先提高学生的学习爱好和主动性，集中学生的留意力，为接下来新课走，跳，跑的动作，做铺垫。初入情境创设情境：热身跑嬉戏（问题情境）第一关：超级仿照仿照老师的动作进行韵律操的热身组织与策略一：1、慢跑时带领学生做动作（红灯停，绿灯行）。2、嬉戏中教化学生遵守交通规则

17、，从小做起。组织与策略二：1、带领学生伴随动感音乐激情仿照。2、重点引导学生手脚协调协作。3、刚好评价和激励。学习与步骤一：1、遵守交通规则，做出相应动作。2、主动参加嬉戏，活动身体各关节。学习与步骤二：1、仔细仿照，留意双脚跳起，双脚落地。2、主动参加，节奏感强。3、每位学生之间快乐唱游互动。组织：八路纵队要求：遵守规则设计意图：在欢快的音乐下，带领学生仿照老师动作，学生提高了学习爱好和主动性，活动了身体的各关节，在身体和心理上为下面的.学习做了很好的铺垫。深化情境其次关：走的本事一、直线走二、模特秀三、动物仿照秀第三关：跳的学习四、青蛙跳（跟随音乐，及哨声提示跳动）五、小兔子抬花轿（两人一

18、组，持棍跳动）六、嬉戏跳房子第四关：跑的体验七、原地仿照练习1、原地摆臂2、原地高抬腿小步跑组织与策略一：1、组织学生沿着红色的线直走2、运用老狼老狼几点了引导学生走组织与策略二：1、创设模特T台情景2、学生沿直线走出最佳姿态，启发学生自我思索组织与策略三：1、依据音乐在仿照各种动物的行走姿态2、加深走路姿态的映像组织与策略四：1、创设情境，提出问题2、看看谁学得最像3、老师进行刚好的评价及激励组织与策略五：1、仿照兔子跳动，进行合作学习2、引导学生跳动时，要同步，下肢充分发力组织与策略六：1、老师指导学生进行节奏跳动学习2、分组进行跳房子嬉戏组织与策略七：1、跟随音乐节奏渐渐加快动作幅度2、

19、进行优生展示学习与步骤一：1、体会动作，做到目视前方，两臂自然摇摆2、主动思索问题。学习与步骤二：1、小组探讨，体会怎样能落地灵巧。2、仔细学习屈膝缓冲动作要领。学习与步骤三：1、细致视察示范，学习动作要领。2、多次练习，提高动作稳定性。学习与步骤四：1、细致视察示范。2、分组进行练习。学习与步骤五：1、明确嬉戏规则。2、有序进行练习。学习与步骤六：1、细致视察优秀学生动作，并赐予激励，结合示范评价出动作的优点。学习与步骤七：1、跟随音乐节奏，留意力集中；渐渐加快动作组织一：9路纵队要求：主动思索，仔细练习组织二：9路纵队要求：保持间距，平安练习八、报纸超人（用报纸置于身前，在跑动中避开报纸掉

20、落）九、接力摸标记桶组织与策略八：1、分组进行练习，手不能拿报纸2、激励学生、引导学生动作精确性组织与策略九：1、进行跑动嬉戏加深学生技能驾驭2、强调平安、主动评价学习与步骤八：1、视察，听清嬉戏规则2、留意报纸不能落地学习与步骤九：小组有序练习，依次进行爱护帮助，并评价同伴。设计意图：将走、跳、跑技术，有机地植入到各情境嬉戏中，学生通过视察、比较、仿照、沟通、实践等方法进行嬉戏，在嬉戏中向学生提出探究性和启发性的问题，引导学生带着问题进行学练，引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐，在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的实力，在玩中体验体育课的乐趣。扩展情景第五关：十、斗牛跳十一、野摩

21、托十二、障碍跑组织与策略十：1、创设情境，示范动作。2、组织竞赛，主动评价。3、竞赛中强调双脚向前上方跳起，双脚灵巧落地。学习与步骤十：1、遵守竞赛规则，主动参加竞赛。2、为同伴加油喝彩为竞赛努力拼搏。3、同学间相互激励团结互助。组织三：要求：团结协作，遵守规则设计意图：在体能嬉戏斗牛跳中，目的是巩固学生驾驭走的动作技能；野摩托中，目的是熬炼炼学生走、跳的协调性；障碍跑中，目的是结合本课所学的技能综合运用到困难的情景中去，提高学生的速度和体能延长情境一、放松舞蹈（笑起来真好看）二、课后小结布置作业。组织与策略：1、创设情境，带领学生跳舞，充分放松身心。2、总结评价、布置作业、师生再见。3、回收

22、器材学习与步骤：1、动作伸展，神情愉悦，充分放松身心。2、保持前后平安距离，主动参加互动。3、在情境中自评和互评、师生再见。组织：要求：主动放松，仔细评价设计意图：利用美丽舒缓的音乐，师生共同翩翩起舞，动作伸展、神情愉悦，充分放松身心，为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结，让学生了解本课学习状况，有针对性的布置课后作业。预料运动强度场地器材套圈45块；5卷胶带，22个塑料管，10个小跨栏架，10个瑜伽垫，38个标记桶，9张报纸；音响一台生理指标平均心率110135次/分练习密度50%60%心理指标愉悦度 愉悦兴奋度 中协作性 好互动性 强平安策略1、科学合理地支配场地，检查场地、器械的平安。

23、2、检查服装，取出衣物中的硬物（钥匙、铅笔、小刀等）。3、充分做好跳动的专项打算活动，特殊是踝关节、膝关节、肩关节的活动。4、练习时留意提示学生的平安意识，避开发生相撞。教学特色1、本课以完整的情境教学模式，贯穿整节课的始终，学生在动物园的“闯关”嬉戏中，学会学习、学会合作、学会评价，共享体育学习的乐趣。2、充分利用器材，奇妙一物多用，使体育课堂更丰富、更好玩、更实效。课外熬炼作业：在大课间活动和课余活动中，向老师和同学们展示课上所学的技术和嬉戏练习。（提示学生友好交往、相互合作和学练平安）课堂评价表评价要点星级自评组评师评本课星平均星1、动作技能的运用状况？2、主动参加学练的看法？3、对待胜

24、利与困难的表现？4、同学间合作沟通的状况？5、遵守规则参加教学过程？走与跑的教学设计71、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。识字写字，朗读感悟。1、字词卡片。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。两课时。第一课时一、切入举偶1、诵诗导入：同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今日我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2、看图导入：出示课文插图，引导学生视察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与

25、你看到的，想到的一样吗？今日我们就来学习古诗两首。二、对话平台1、初读：借助拼音自由读古诗，把字音读正确。同桌互读，圈出不理解的词语。小组合作学习，轮读沟通自己的理解。2、研读：老师范读，引导学生体会情感，想像画面。看画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。自由读，边读边看插图，理解诗意。汇报沟通诗意。多种方式朗读。、诵读：出示图画，指名配乐朗读。学生自由练读。赛读，比一比看谁读得最有感情。用自己喜爱的方式背诵。、写字：出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。学生视察字形，沟通怎样书写。老师示范，学生评价。学生练习，小组展示，观赏评价。（写字训练要给学生展示的机会，体验胜利的欢乐，促进

26、学生乐于写字。）、拓展：你喜爱哪个季节，说说为什么？不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生酷爱生活。其次课时一、对话平台、复习：多种方式认读古诗（一）中的生字。、挑战背诵古诗（一）。（活泼多样的复习方式，使学生主动参加，进而巩固了所学的学问。）、自学：出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。按自己的喜爱的方法来自学，老师巡察指导。汇报：说说学懂了什么，还有什么地方不明白。师生合作解决问题。、细读：学生自由练读，想像画面。指名读，读后评价。老师有感情地范读，学生评点。学生找学习伙伴一起练读。、诵读：让学生感受枫叶满山的漂亮情景。挑战读，比一比谁读得最有感情。观看插图，练习背诵。

27、、写字：出示生字：枫、于，学生认读，视察字形，说说怎样识记和书写。老师示范，提示重点笔画，如：“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。学生练习，小组点评。视察、沟通能帮助学生驾驭写字的基本技能，有效地提高学生的写字实力。、练习与拓展：出示课后“我会填”，引导学生填写。诵诗会，学习伙伴还会背别的古诗，你们也肯定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。走与跑的教学设计8教学目标1、相识3个生字，会写5个生字，驾驭一个多音字。2、积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违反事物发展的自然规律，否则就会受到惩处教学重点、难点

28、1、学习本课生字，积累本课的词语。2、能在读中悟出故事寓意：做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。教学打算多媒体教学。第一课时教学目标1、相识生字“揠、转、费”，会写“转、拔、疲、费、枯”这5个生字，驾驭一个多音字“转”。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的词语。3、喜爱学习寓言故事，初步感悟寓意。教学重点、难点运用自已喜爱的方法识记本课的生字、新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。教学过程一、激趣导入老师放拔苗助长的影片，课文配音，抓住学生的留意力，看完后，让学生说说你知道了什么？这位农夫做得对吗？引入课题拔苗助长（板书课题）二、读文识字、

29、新词。老师让学生结合刚才看的影片，初读课文，用自已喜爱的方式把课文中的生字，新词找出来，然后学一学。接着老师利用课件把生字和新词列出来，大家齐读，理解，抽个别学生读，最终大家一起沟通识记这些生字、新词的方法，老师指导书写。学生学习多音字“转”，要牢记，最终达到共同进步。三、初读课文学生找出自已喜爱的句子，有感情地朗读，多读几遍，理解句子的意思，然后读给你的同桌听，大家一起沟通感受。老师检查，观赏，指导朗读，最终让大家说说这位农夫的禾苗怎么样了？四、巩固练习学生用开火车的形式读词语，然后选自已喜爱的词语说一句话，最终利用形近字组词。其次课时教学目标1、接着学习课文，巩固生字词的识记与书写。2、边

30、读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。3、学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，违反事物发展的自然规律，否则就会受到惩处。教学重点、难点学生有感情地朗读课文，复述课文，联系生活实体会寓意。教学过程一、复习生字、新语。抽学生读。二、依据学生收集的资料，说说寓言是什么？最终大家沟通，老师指导，寓言就是以比方的手法讲一个好玩的故事，用来说明一个深刻的道理，运用受到教化和启发。三、读文感悟，精读课文，理解内容。种田人为什么要拔禾苗？（起因），从哪些词语看得出来他很着急？让学生带着问题读课文第一自然段，并画出有关词句。然后自由沟通，最终大家一起沟通（盼望、每天都到田边去看、着急

31、、转来转去、自言自语）让学生在句子中去理解，感悟词句的意思，老师引导，农夫觉得禾苗一点儿也没有长高，事实上长高长了吗？（长高了）从另一方面说明农夫太焦急了。指明学生朗读第一自然段，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到看到了什么？（学生沟通，谁情愿表演这个人焦急的样子）农夫原委想到了什么好方法？学生读其次自段，找出来，你觉得这个方法怎么样（经过）情境体验，让学生拔禾苗的动作，感受力倦神疲的意思？农夫为什么弄得力倦神疲？因为他始终从早忙到太阳落山，虽然很累，但他的心情兴奋着呢！（从最终和连忙可以看得出来。）学生带着这种心情读一读，同桌之间练习朗读，看谁读得好，请学生发挥自已的想象，演一演。走与跑的

32、教学设计9一、指导思想本课力求体现体育教学改革，面对全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培育学生自主学练实力的体育教学观念，本课采纳主题式教学法，将育体、育心有机结合，注意学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有显明主题的情境，激发学生的.学习爱好，使其特性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。二、学练目标运动参加目标：主动主动参加各项活动。运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。身心健康目标：发展跑的实力，形成正确的跑的姿态。具有克服困难的坚毅意志品质及合作精神。三、学练内容的选择依据教学目标，针对二年级学生的身心发展特征、相识规律

33、，选择快速跑为主要教材。四、重点、难点：重点：跑成直线难点：加快跑的速度五、教学过程本课分整装待发行军途中(过独木桥、开火车)勇往直前军营之夜四个主要环节。六、设计思路1、让学生在节奏明快、的歌曲小兵的伴奏下“动身”激发练习爱好。2、在活动中激励学生大胆展示自我，不畏艰难，勇往直前。3、让学生懂得团结一样的重要性乐于参与集体活动。4、通过启发激励等手段，激发学生的学习爱好。发展想像力和创建力。5、培育机灵、坚决、诚恳的品质。走与跑的教学设计10教学目标(水平一)运动参加目标：主动主动参加各项活动。运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。身体健康目标：发展跑的实力，形成正确的跑的姿态。具

34、有克服困难的坚毅意志品质及合作精神。课题：学做解放军直线跑重点难点：跑成直线加快跑的速度过程学练内容整装待发一、课堂常规1、示意学生集合，向学生问好。(英语教学)2、戴上军帽，用形象导入本课。1、看手势快速集队。向老师问好。(英语活动)2、像解放军一样站好行军途中二、韵律活动1、播放歌曲小兵，带领学生走各种图形。2、启发学生想像：行军途中，在两座山之间架着一根独木桥，英勇的战士是怎样过去的。3、引导学生仿照在独木桥上奔跑的样子。1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形，并随老师的提示仿照解放军的各种动作。2、通过沟通得出结论：英勇的战士为了争取时间，不畏艰难，快速从独木桥上跑了过去。3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)