2023中心小学劳动教育实施方案(6篇).docx

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1、中心小学劳动教育实施方案一、指导思想劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实 教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校将开 展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会 “三位一体”的劳动教育大环境，从“自我服务”“班级劳动”“家务 劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育 的机制，开展常态化劳动教育活动。二、建立劳动教育机制（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途 径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案。（二）注重学科XX,科任教师根据语文、数学、道法、美术等 学科的特性，在教学中加强学生劳动

2、观念和劳动态度的培养，传递正 确劳动教育观念。三、开展常态化劳动教育活动（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化 管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具； 主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；普及环境美化知识，让学生 认领绿植并进行养护。在劳动中享受快乐。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两 次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自到场指导教给学8 .能使用拖把把地板拖干净，并把拖把清洗干净晾干晾晒。9 .协助父母招待客人清洗切削水果；帮助父母买日用品，尝试对 比商品价格，选择性价比高

3、的商品。10 .在父母指导下学会做一些简单的针线活，进行简单的缝制。11 .抽屉、书包整洁有序，无杂物；整理班内座椅、教室卫生角 等。12 .积极参加班级大扫除，并把清洁工具清洗干净、摆放好。13 .参与食堂帮厨，倡导文明用餐，餐后清理餐桌，将餐盘放到 指定回收点。14 .积极参与校内“开心农场”、“种植园”劳动或其他劳动。15 .为班级亲手种植1-2种常见花卉，学会养护、爱护花草树木。16 .为校园花草树木制作有特色的宣传牌和树木名称牌等；17 .动手实践，学会布置学校墙报栏、宣传栏、楼道等。18 .为学校设计和制作安全标志、安全宣传标语、安全逃生路线 等。19 .节约水电，洗涤用品，按需取

4、用，降低污染；会进行垃圾分 类投放。20 .积极参加创客教育等科技创新活动。21 .会唱劳动歌曲。22 .有较强的服务意识，能力所能及帮助他人。23 .守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；随同家人参与社区、 街道组织的公益活动。24 .了解武汉、黄陂文化历史，带领外地亲友进行游览并主动做 介绍（如黄鹤楼、东湖、木、盘龙城遗址博物馆、二程书院等）。25 .“劳动周”到接对村组参与农作物的播种、田间管理、收获 等农业生产劳动。26 .利用节假日在家人陪同下到其他如社区、附近旅游景点和商 业网点等参与志愿服务等公益劳动。三、初中（一）目标要求承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养 生

5、活自理能力和习惯，增强家庭责任意识；定期开展校园包干区域保 洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形成对学校、 社区负责任的态度和社会公德意识；适当体验包括金工、木工、电工、 陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、 家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，研究相关技术， 获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。（二）实践清单1 .对自己的房间进行整理、清洁、布置，能根据衣物材质和颜色 分类清洗，会自己换洗床单被套枕套等，及时对书籍、文具分类整理 等。2 .能对家庭的客厅餐厅、阳台等进行美化。3,外出旅行能收拾行李，包括证件、衣物、生活用品、常见药品

6、等。4 .学会分辨蔬菜、肉类、水果等食材品质的方法，基本掌握常见 食材清洗和处理方法。5 .懂得简单操作，掌握蒸煮煎炒等基本烹饪技巧等；熟练掌握两 三样拿手菜的制作。6 .能照顾家中老人和幼小弟妹，掌握基本家庭急救措施。7 ,为家庭旅行做合理设计、规划。8 .能编发节日祝福短信、微信；学会传统佳节亲友生日、探视病 人时礼品选择与包装；邻里关系维护等在家中做到垃圾分类、处理。9 .创意布置教室文化墙、黑板报、读书角等。10 .以身作则对校园垃圾进行分类处理。11 .劳动中讲究节能环保，有节能金点子。12 .节约水电，会二次用水或废物利用。13 .抽屉、书包干净、整洁，资料分类存放。14 .参与厕

7、所卫生保洁，无积水、无异味。15 .知晓常用工具构造，会简单修理日常劳动工具。16 .值周班工作认真，敢抓敢管，会文明劝导。17 .参与食堂执勤，倡导文明用餐，餐后清理餐桌，将餐盘放到 指定回收点。18 .进行计算机编程，参加STEAM、创客教育等活动。19 .较强的志愿服务意识，能帮助别人解决困难。积极参与文明 城市建设。20 .定期去养老院、福利院、特教学校等机构，参与志愿服务。21 .文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导。22 .了解武汉、黄陂文化历史，带领外地亲友进行游览并主动做 介绍（如黄鹤楼、东湖、木、盘龙城遗址博物馆、二程书院等）。23 .积极参与社区公益劳动，为

8、创造美好的生活环境出力。24 .每学年“劳动周”到接对村组参与农作物的播种、田间管理、 收获等农业生产劳动；结合研学旅行、队（团）日活动和社会实践活动，参加基地农耕活动，掌握农业知识；利用节假日到附近工厂、高 新企业、商业网点、父母工作单位等参加职业体验活动。四、高中（一）目标要求持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力，固化良好劳动习惯; 选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切的职业体验, 培养职业兴趣；积极参加大型赛事、社区建设、环境保护等公益活动、 志愿服务，强化社会责任意识和奉献精神；统筹劳动教育与通用技术 课程相关内容，从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传统文化特 色项目中

9、，自主选择12项生产劳动，经历完整的实践过程，提高 创意物化能力，养成吃苦耐劳、精益求精的品质，增强生涯规划的意 识和能力。（二）实践清单1 .了解营养与人体健康的关系，掌握科学搭配膳食的方法，学会 简单热炒。掌握部分常见的黄陂特色菜（黄陂三鲜、黄陂糖蒸肉等） 和土特产（檄耙、豆丝等）的加工方法，掌握常用炊具的使用和保养 方法。2 .能设计、制作简单的树木盆景和插花作品。3 .具有一定的审美观，能为家庭成员的服饰、衣帽进行配搭，为 家庭美化出谋划策。4 .能从事简单的绿化与环境改善活动。5 .了解安全用电、节约用电常识，掌握常用家用电器的使用与保 养方法，能分析并协助处理家庭电路常见故障，会简

10、单的家用电器维 修。6 .会组装家用电脑及处理家用电脑常见的软、硬件故障。7 .主动参与家庭事务决策。8 .确立班级文化，对教室进行美化设计。9 .创意改变班级收纳箱、垃圾桶、书报架等班级用品。10 .配合老师管理实验仪器、实验准备等；协助老师进行信息化 设备维护；参与学校校园文化建设与改变。11 .掌握无线电以及编程相关知识，创意设计创客作品。12 .知晓常用工具构造，会修理日常劳动工具以及课桌椅。13 .会撰写有一定质量的节能方案。14 .参与食堂执勤、阅览管理、校内重要活动志愿服务等。15 .掌握无线电以及编程相关知识，创意设计创客作品；掌握3D 设计技巧，能用3D设计软件模型等。16

11、.当城市志愿者，参与各种赛会活动；参与城市建设工作，助 力文明城市建设和“三城”建设；协助社区完成大型活动。17 .参加扶贫助困活动，对困难儿童进行学业辅导等。18 .了解武汉、黄陂化历史和特色，乐于介绍宣传武汉、黄陂文 化（知音文化、荆楚文化、东湖文化、黄鹤文化、盘龙文化、木兰文 化、红色文化等）。19 .参与附近金融保险行业、公共服务行业、工厂、高新企业等 职业体验活动；参加模拟法庭、模拟公司活动等。20 .“劳动周”到接对村组参与农作物的播种、田间管理、收获 等农业生产劳动，参与乡村振兴志愿服务活动；到劳动基地参与现代 农业活动；开展生态环境考察活动。21 .利用节假日，参与致敬普通劳动

12、者、劳动模范、大国工匠等 活动。22 .利用通用技术知识，设计制作创意作品；参与共享单车管理 等。23 .了解职业与人生的关系，能合理规划自己的升学和职业发展 的道路。中心小学劳动教育计划二十一世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全 面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而，家长和老师往往 忽视学生劳动教育，不重视学生劳动习惯的培养。在家里学生有舒适 的生活环境，特别是独生子女家庭对学生超负荷的包揽，在学校里, 老师少安排劳动活动，使得学生动手机会减少，生活自立能力降低, 自己的事情不会做或不愿做。学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动 教育可培养学生的劳动意

13、识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养学生的 自我服务能力和社会适应能力，同时也能让学生更了解今天的幸福生 活是靠劳动创造出来的，让学生从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。 我校是从下面几方面进行劳动意识、劳力技能的教育。一、创设环境，培养学生的劳动兴趣兴趣在每个人的研究过程占有很重要的地位，是首要因素。学校 教育教学时刻要求教师培养学生的兴趣，发展学生的兴趣。首先，组 织学生进行劳动教学活动，开展小小能人等系列活动。通过家务我来 干等角色游戏活动，有意识培养学生劳动能力，如种树浇水实践性的 活动，教师在具体操作活动中让每位学生参与活动，学生的兴趣油然 而生;其次，教师利用多种废品旧材料带领学生一起制作

14、并把学生制 作的小作品陈列在活动室或让学生带回家。这样学生尝到了劳动的喜 悦，同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。二、通过了解、观察，培养学生的劳动意识现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长 辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以 至于到了学校给老师和自己带来了不便，由此，我校便针对这一具体 情况，首先从培养学生的劳动意识入手。通过让学生观察家庭长辈的 一天的劳动活动，使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡 献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动;同时，我们还经常带领 学生参观，结合季节特点，让学生了解小区公园环境的变化，从不同 角

15、度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带 来的欢乐。三、通过一日生活活动，培养学生的劳动习惯培养学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能 操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用学生的一日生 活，教育、培养学生爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有 劳动中最首要的，如：学会做简单的家务、整理床铺等。我校很重视 培养学生各方面的习惯，注重培养学生的劳动习惯有助于学生自我服 务能力的提高，培养学生的劳动习惯能使学生间养成互相帮助、互相 团结等等。因此，早晨来校老师会带领学生一起搞卫生;放学前让学 生和老师一起整理教室，培养学生爱劳动，主动参与劳动的习惯。四

16、、加强家园配合，共同培养学生劳动习惯学生生长在不同的家庭里，所在的家庭环境也不同，有的家长注 重学生的劳动教育，但有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使 学生最基本的自我服务能力和劳动习惯却比较差。所以，搞好家校配 合工作，请家长配合教育学生爱劳动，并主动指导家长让学后在家庭 中积极参与些力所能及的家务劳动。实施劳动素质教育培养了学生的 情操，锻炼了学生的动手能力，发展了学生的思维能力。以后我校还 需进一步把这项内容深化，为培养新时代自理能力很强的接班人付出 最大的努力。我校为学生提供了很好的劳动实践场所，加之学校环境幽雅，教 学楼巍然耸立，学校三季有花、四季长青，名人画像、名言，随处可 见

17、，激人奋发，催人上进，更为学生创设了理想的研究环境。2023大中小学劳动教育的实施方案为深入贯彻关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见， 全面落实大中小学劳动教育指导纲要（试行），充分发挥劳动教育 的综合育人作用，构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合实际, 提出如下实施方案。一、总体要求全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培育和践行核心价值观, 把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，与德育、智 育、体育、美育相融合，创新体制机制，注重教育实效，构建以学校 为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动 教育工作格局，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和*

18、人。要把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、 坚持因地制宜，通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳 动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽 的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊 重普通劳动者，增强对劳动人民的感情；掌握基本的劳动知识和技能, 具备与年龄相适应的基本劳动能力，形成良好劳动习惯；培养勤俭、 奋斗、创新、奉献的劳动精神，具有服务他人、服务社会的情怀。二、构建科学化劳动教育课程体系（一）规范劳动教育课程。整体优化学校课程设置，将劳动教育 贯穿学校教育教学全过程，构建形成综合性、实践性、开放性、针对 性的劳动教育课程

19、体系。在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学 劳动教育课每周不少于1课时，对学生每周课外校外劳动时间作出规 定。职业院校以实习实训课为主要载体，围绕劳动精神、劳模精神、 工匠精神、劳动安全和法规等方面开设专题必修课，不少于16学时。 普通高等学校要结合马克思主义劳动观教育、创新创业教育等开设实 践体验性劳动教育课程，其中本科阶段不少于32学时。职业院校和 普通高等学校也应结合实际，对学生课外劳动实践时间作出规定。除 劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动 教育内容。中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等课 程要有重点地加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面

20、的教 育；数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳 动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。职业院校和高等学 校要将劳动教育全面融入公共基础课，强化马克思主义劳动观、劳动 安全、劳动法规教育，专业课结合知识技能教学，深化产教融合、校 企合作，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神，强化劳动锻炼和品 质培养，提升创新创造和就业创业能力。（二）明确学段要求。小学要注重基本劳动习惯养成，低年级要 以个人生活起居为主要内容，围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常 生活自理，感知劳动乐趣，懂得人人都要劳动；中高年级要以校园劳 动和家庭劳动为主要内容，围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个 人清

21、洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人 合作劳动，体会到劳动光荣。初中要兼顾家政学习、校内外生产劳动、 服务性劳动，围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服 务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质 和职业意识。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和 生产劳动，让学生适当开展职业训练，参加创新实践，熟练掌握一定 劳动技能，理解劳动创造价值，增强生涯规划的意识和能力，具有劳 动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。中等职业学校要结合 专业特点，注重学生职业技术技能培养，参与专业实习实训I、技能竞 赛等活动，增强职业荣誉感，提高职业技能水平

22、，培育精益求精的工 匠精神和爱岗敬业的劳动态度。高等学校要注重围绕创新创业，结合 学科专业开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新 知识、新技术、新工艺、新方法运用，创造性地解决实际问题，使学 生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确 择业观，具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。（三）加强劳动教育课程资源研发。教育行政部门要以丰富劳动 内容、规范劳动实践过程、提高劳动素养为着眼点，明确中小学劳动 生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳 动中锻炼自己。（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼” 的美德思想，从家庭小

23、事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一 是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负 责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用线上教学期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活 动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张劳动项目表，确定 每个月新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获, 要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，如在 低段独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿 饭的任务、洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动 中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”

24、为载体， 组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助 老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，父母要创造机会让学生走 进新农村一次，体验劳动人民的智慧与文化，让家长对活动进行及时 反馈。四、宣传评价学期末，班级要以图文并茂总结性的形式 汇报班级学生的劳动情况，每一学生将自己一学期的几项劳 动情况以图文形式（A4纸）或者在班级钉钉群展示。在学生建立起正确的劳动观念的同时，应教育他们懂得劳动的果 实来之不易。劳动光荣，不劳而获是可耻的，每一个人都应该劳动, 不仅用脑来劳动，而且要动手。因此，不能轻视体力劳动。让孩子在 实践指导手册编写要求，体现“一纲多本”，满足不同地区学校的多 样

25、化需求。职业院校和普通高等学校可组织编写劳动精神、劳模精神、 工匠精神专题读本，由编写院校或委托专业机构进行审查。鼓励学校、 学术团体、专业机构等结合不同学段学生特点，组织研发展示劳动过 程、劳动安全要求的资源，形成教学一线的典型案例和鲜活经验，建 设分学段、分专题的劳动教育课程资源包，促进优质资源的共享与使 用，努力形成“一校一特色工三、构建多样化劳动教育实践活动体系（一）家庭劳动教育要日常化。家庭要发挥在劳动教育中的基础 作用。家长要当好孩子劳动教育的“第一任教师”，注重抓住衣食住 行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，掌 握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年学会12项

26、生活技能。家庭 要培育优良家风，通过日常生活的言传身教，让孩子养成从小爱劳动 的好习惯，鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。支持学校（家委 会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动并且建立劳动清单。（二）学校劳动教育要规范化。学校要发挥在劳动教育中的主导 作用，切实承担劳动教育主体责任，开足开好劳动教育课程，不得挤 占、挪用劳动实践时间。科学设计课内外劳动项目，注重开展探究式、 项目化、综合化的劳动实践活动，促进学生系统学习掌握必要的劳动 技能。加强校园劳动文化建设，结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、 农民丰收节等开展劳动主题教育，举办劳动技能、劳动成果展示交流 和社团劳动活动，开展校园卫生保

27、洁、绿化美化等集体劳动。以集体 劳动为主，每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排。小学 低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与 集中劳动，高等学校可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求，要 组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。（三）社会劳动教育要多样化。社会要发挥在劳动教育中的支持 作用。各地各有关单位要协调有关劳动教育资源，支持学校组织学生 深入田间、工厂、服务场所等，参加力所能及的生产劳动和新型服务 性劳动。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、 新方式提供支持。学校要统筹利用各方资源，组织学生深入城乡社区、 福利院和公共场所等开展公益劳动、志愿

28、服务和实践教育。四、构建专业化劳动教育师资队伍体系（一）加强劳动教育师资力量配备。建立专兼职结合、相对稳定 的劳动教育师资队伍。统筹学校综合实践和劳动教育等师资配备，原 则上每所中小学至少配备1名专任教师，并逐步增大专职人员配比。 发挥普通高等学校和职业院校教师的专业优势，指导和参与中小学劳 动教育。建立劳动教育教师特聘制度，设立劳模工作室、技能大师工 作室、荣誉教师岗位，聘请各行各业专业人士和能工巧匠、非物质文 化遗产传承人担任劳动教育兼职教师。建立健全符合劳动教育师资特 点的评价考核体系，分类完善评价标准。（二）强化劳动教育教师培训培养。把劳动教育纳入教师培训内 容，开展全员培训，增强全体

29、教师的劳动意识、劳动观念。加强劳动 教育课程教师专项培训，提高劳动教育专业化水平。设立中小学劳动 教育名师工作室，培育一批劳动教育骨干团队。加强职业院校和普通 高等学校“双师型”劳动教育教学团队建设。有条件的师范院校开设 劳动教育相关专业，探索培养劳动教育方向的专业学位研究生。五、构建系统化劳动教育评价督导体系（一）健全劳动素养评价制度。学校和有关单位要客观记录学生 参与劳动实践情况，并纳入学生综合素质评价体系，建立公示、审核 制度，确保记录客观真实。研究建立学生劳动素养评价指标，衡量学 生劳动素养，以此作为学生评优评先的重要参考和毕业依据，作为高 一级学校录取的重要参考或依据。高等学校和中等

30、职业学校要在学校 招生自主测试环节强化实践操作能力评价。（二）建立劳动教育质量监测制度。将学生劳动教育纳入基础教 育质量监测、职业院校和普通高等学校本科教学质量评估体系，定期 向社会发布监测报告。教育督导部门负责对各地和有关部门保障劳动 教育情况以及学校组织实施劳动教育情况进行督导，督导结果向社会 公开，并作为衡量区域教育质量和高等学校分类评价的重要指标，作 为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据。六、构建多元化劳动教育保障体系（一）丰富劳动实践场所。建立以县为主、统筹规划配置中小学 （含中等职业学校）劳动教育资源的机制，重点建设若干布局合理、 功能完备、安全便捷的综合性劳动实践基地

31、。农村地区可安排相应土 地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可确认一批企事业单 位和社会机构，作为学生劳动实践场所。各级教育行政部门要充分利 用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学 校劳动实践场所，建立健全开放共享机制。学校要充分利用教室操场、 食堂宿舍、环境绿化等资源，建设校内劳动实践场所，逐步建好配齐 劳动实践教室、实训基地。高等学校和中等职业学校要充分发挥自身 专业优势和服务社会功能，建立相对稳定的实习和劳动实践基地。（二）健全经费投入机制。各地要加大对劳动教育的投入保障, 统筹上级补助资金和地方财力，加快建设校内劳动教育场所和校外劳 动教育实践基地，加强学校

32、劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动 教育器材、耗材补充机制。可采取购买服务方式，吸引社会力量提供 劳动教育服务。学校要按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教 育。（三）健全安全管控机制。各地要建立负责、社会协同、有关部 门共同参与的安全管控机制。建立、学校、家庭、社会共同参与的劳 动教育风险分散机制，鼓励购买校方责任险和职业院校学生实习责任 险等相关保险。学校要加强对师生的劳动安全教育，切实提高师生的 安全防范意识、应急避险和自救互救能力。依据学生身心发育情况, 适度安排劳动强度、时长，合理设计劳动任务及场所设施，科学评估 劳动实践的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患, 制定

33、安全、科学的操作规范，强化对劳动岗位的管理，明确各方责任。 制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。七、切实加强劳动教育组织实施（一）加强组织领导。各地要把劳动教育摆上重要议事日程，建 立党委统一领导、统筹推进、教育行政部门组织协调、有关部门各司 其职、全社会共同参与的劳动教育工作机制。各级党委教育工作领导 小组要定期研究劳动教育工作，切实解决劳动教育实施过程中的重大 问题。学校要建立健全劳动教育组织实施的工作机制，学校党组织书 记、校长作为劳动教育第一责任人，要加强对本校劳动教育的组织领 导；要明确主管校领导，设置机构或明确相关部门负责劳动教育的规 划设计、组织协调、资源整合、

34、师资培训、过程管理、总结评价等。（二）加强协同配合。教育行政部门要明确负责劳动教育工作的内 设机构，并加强人员配备，确保劳动教育的组织开展。农业农村、国 资、工信、文旅、体育等部门要推动所属企事业单位提供劳动实践场 所和服务。妇联等单位要指导和推动家庭开展好劳动教育。精神文明、 民政、工会、共青团等单位以及各类社会组织要支持学生开展志愿服 务、公益劳动，参与社区治理。其他有关单位要结合自身职能，为劳 动教育提供支撑保障。（三）加强氛围营造。大力宣传马克思主义劳动观和正确的劳动 观念，加强劳动教育科学研究，遴选建设一批中小学劳动教育实验区、 劳动教育实践基地，评选一批劳动教育典型案例和特色项目等

35、，大力 宣传推广劳动教育的好做法好经验。鼓励和支持创作更多以歌颂普通 劳动者为主题的优秀作品，推出形式多样的新闻报道和融媒体产品, 弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全社会关心和支持劳动教育 的良好氛围。实验小学劳动课程设置方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价 值观，落实中小学家务劳动指南，劳动教育作为塑造学生人格的 重要手段，构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境, 培养学生劳动教育观念。特制定此方案。二、家务劳动目标通过家务劳动，学生接受锻炼，磨炼意志，强化责任担当，切切 实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的劳动价值, 进而尊重

36、劳动、热爱劳动、崇尚劳动。三、家务劳动基本内容结合学生年龄特点，确定相应的家务劳动内容。1-3年级居家防疫：熟悉家务防疫内容，增强防疫意识。掌握口罩晾晒及 处理、消毒通风等劳动技能。每日自测体温，健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫 地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。内务整理：掌握个人内务的整理技能，提升生活自理能力。研究 折衣服、叠被子、系鞋带等。物品归整：学会物品分类摆放、研究归纳物品，增强自理能力。 能够熟练整理收拾书桌，做到书本、文具分类摆放。加工食品：学会食品初期的简单处理，掌握择菜、洗菜、洗水果 和1-2样简单食品加工技能。手工制作：尝试使用手工

37、工具，熟悉一项手工技能。可研究缝制 沙包、香包、编织、自制手工书皮等。衣物洗涤：学会洗涤自己的简单衣物、掌握简单洗涤技巧，会清 洗袜子、内衣等小物品。垃圾分类：掌握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，主 动将家中垃圾进行分类。种植养护：掌握花草日常养护知识，能够有规律的浇水，施肥。 给动物准备食物、帮助清理动物卫生等。照顾家人：懂得照顾家人、照看老人及幼儿，掌握简单照顾技巧。4-6年级居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。学会口罩晾晒及处理、 消毒通风等防疫技能，监督家庭成员居家防疫。每日自测体温，健康 出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方法和清理 顺序，做到饭后收拾并擦

38、干净桌子、收拾地面。内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣 物，保持自己的衣橱衣物整齐。物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整 理书橱、衣橱，并学会分类摆放。加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌握23样 简单食品加工技能。手工制作：能够使用手工工具，掌握一项手工技能。尝试制作鸡 毛健、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、 学会使用洗衣机。垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类 的原则进行垃圾分类处理。种植养护：根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换 土和施肥，学会给动物消

39、毒等。照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿衣换衣、 简单喂食、哄睡等。四、家务劳动实施途径1 .设立家务劳动教育校本课程，研究相关的家务劳动技能，其他 课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征有机融入家务劳动教育 内容，确保家务劳动教育全方位融入。2 .家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的 美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家务劳动。一是 让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责 督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生 布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每 月安排一张劳动项目表，确定每月

40、新学的一项劳动本领，由家长作指 导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成 后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、 成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。3 ,定期开展家务劳动展评活动，将自己的劳动技能展示给老师和 同学们，相互研究新的家务劳动技能。4 .结合特定的节日和主题活动开展相关的家务劳动，如三八妇女 节、五一劳动节等节日。五、家务劳动评价1 .定期评选“家务劳动小能手”，班级先根据学生表现和家长评 语进行评选，确定候选人，然后进行学校评选，颁发奖状，树立榜样。2 .每学期末，班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动 情况，学生将自己本学期的家

41、务劳动情况以图文形式（A4纸）在班 级展示。3 .将学生家务劳动表现情况纳入学生综合素质评价。与父母共同承担家务劳动的过程中，逐步建立劳动观念，养成劳动习 惯。小学劳动教育总结学校2021年9月完成迁建，设施设备从无到有、从不达标到高 标准。学校现有六个教学班，175名学生，在职在编教师17人。学 校学生绝大部分来自于西吉县移民家庭。家长以务工为生活主要来源。 近年来，小学将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，通过建 立劳动实践基地，开设劳动课程，开展丰富多彩的劳动活动，构建以 劳动教育为抓手的工作体系，以达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、 以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

42、一、研发劳动教育校本课程，丰富校内劳动教育课程体 系学校严格按照国家课程标准，一至六年级每周开设劳动课和劳动 实践课各一节。加强课堂教学监督管理，规范备课、上课、评价等教 学行为，提高学校劳动教育教学水平。结合学校课程资源，开设劳动 社团课。每周三学校开设发卡制作社团、纸雕刻社团、烹饪社团课。 开设前，学校组织学生进行了自主选课、报名，关注学生研究的兴趣， 又给学生自主的选择权利。目前参加发卡制作课的学生有22名，经 过老师的指导，亲自实践操作、引领，学生从刚开始学穿针、基本花 形的制作到现在一件件发卡成品，是最具有劳动产生价值的体现，完 成发卡成品有200余件。纸雕刻社团成员目前已经掌握剪、

43、剜、刻等 基本技法，学生能熟练剪出图形简单的纸雕刻作品；烹饪社团的学生 也能掌握烹饪的基本刀工，做出水果拼盘、炒出色、香、味俱全的西 红柿炒鸡蛋、土豆丝等家常菜。学生在劳动课程中，不仅掌握了基本 的技能，还体会着劳动的快乐。二、成立劳动实践小组，发挥学校资源优势2021年3月，组织由班主任牵头全员学生每天进行家务劳动打 卡活动，让学生研究基本劳动技能，促进学生养成家务劳动习惯；成 立养殖组，喂养小兔、小鸡；校园种植花草、蔬菜种植；组织关爱* 儿童，举办“爱辉行动”组，为我校一级智障*儿童李辉送温暖活动;“童声讲党”宣传组，通过学生进社区，进行红色故事宣讲；校园五 谷杂粮贴画组。在这些活动中，我

44、校学生参与数达到四百人次，学生 撰写劳动日志29篇，三至六学生劳动观察日记二百多篇。三、开展劳动教育主题活动，促进学生五育共同发展2021年5月份定为学校劳动月，学校组织开展以“劳动最光 荣”为主题的班（团）队会，组织学生交流分享劳动的体验和收获, 教师积极引导宣传，让学生充分认识到劳动在生产生活、个人成长、 社会发展中的现实意义，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。2021年6月30日，学校组织“我带小动物回家”认养仪式，各 年级同学积极参与，和学校签订认养协议，将自己人养的小动物回家 照顾。2021年12月30 0,在放寒假期间，学校开展“活鸡活兔， 这样的奖品你见过吗一一小学劳动教育成

45、果展示暨评比活动二学生 们将养了半年的小动物带到学校，讲述着和小动物之间发生的趣事。 通过此次活动，对学生进行生命教育，提高学生的劳动品质，使全校 学生形成良好的道德品质和积极的劳动态度，培养他们勤奋研究、自 觉劳动、勇于担当的精神，使他们成为有爱心、有耐心、有恒心的社 会主义接班人，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。2022年3月30日下午，学校组织开展“我是未来工匠 师”劳动技能大项目分别为一、二年级：“穿衣服” “整理书 包”“筷子夹豆”比赛；三、四年级“穿鞋带系鞋带” “缝纽 扣”“锯木头”比赛；五、六年级用缝纫机缝制沙包”“电 磁炉炒菜” “无线电实验箱操作。”比赛。这些活动项目的设

46、 置，更加贴近学生生活实际，以锻炼和培养学生的生活、生 存能力为出发点。活动受到了家长、社会一致好评。先后被 XX等媒体关注报道。2022年5月20日，学校组织开展“吟诵千古农耕诗词，喜迎召 开， 小学第二届农耕诗词诵读会。此次活动在二十四节气小满 到来之际举办，进一步推进学校“传承农耕精神，开展智慧阅读”的 育人理念，让学生在诵读经典诗词中，对学生进行文化熏陶、心智提 升与人格培养。让学生通过感知农耕文化、感受、感恩党带领全国人 民过上幸福生活的恩情，激励学生树立坚定理想信念，永远听党话、 跟党走，以朝气勃发的姿态和勤学奋进的斗志，喜迎到来，向着远大 梦想扬帆起航。这些主题活动的开展，不仅丰

47、富了学生的校园生活，提高了学生 的审美情趣，还传承了农耕精神、继承了农耕文化，厚植了学生的爱 国情怀，增强了文化自信，为培养新时代接班人打下了坚实的基础。四、打造“耕读园”劳动教育基地、增强学生劳动实践 体验2022年3月，完成“耕读园”的围栏、喷灌、平地整地建设工 作。积极联系社会各界爱心人士，得到丝路宁夏网捐赠树木200株， 学校教师和学生进行移栽。先后做成树木名称牌5()个，给学生科普 校园植物知识。对园内地划分种植区，开展以田间地头为教室的“种 五谷、识五谷”劳动实践课，组织种植五谷，让孩子们体验种植同听 老师介绍作物生长过程和种植法，掌握劳动技能。让学生感受文化同 时，真切体会“粒粒

48、皆辛的含义。2022年5月份，完成校园二十四节气文化长廊设计、装饰工作。 园内外墙外围墙悬四节气牌在平时活耍中积累节气古诗词，了解二十 四节气由来及一年的各个时令，了解各个时令的农事、观察相应时令 植物的生长变化，感受古人先贤智慧，并在积累背诵的过程中积淀学 养。开展“校园百花园种植”活动，组织学生自己设计种植花草蔬菜 图，由学校采集花种以班级为单位，学生小组合作，进行种植。在种 植过程中，培养学生思考能力，团结协作能力。种植过程中，学生们 主动将园子杂草乱石进行清理，不仅锻炼了身体、增强了体质，还培 养学生不怕脏、不怕累的劳动精神。五、构建家校联动劳动教育机制，拓展劳动育人综合实 施路径发挥家庭在劳动教育中的基础作用，构建家庭、学校社会联动的 劳动教育机制，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协作者。学校根 据学生年龄特点，制定低、中、高年级劳动打卡记录表，学生选择完 成记录单里一项劳动任务，记录下劳动时间和过程。鼓励学生写劳动 日志，在班级进行分享，不仅提高学生生活能力，还培养了学生健康、 快乐、积极向上的乐观态度。向家长积极宣传劳动教育重要性，让家 长提高认识，树立正确教育观念，鼓励孩子做自己力所能及的家