德育与班主任专业发展模板范本.docx

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1、德育与班主任专业发展德育与班主任专业进展意大利诗人但丁曾说过：”一个学问不全的人可以用道德去弥补, 而一个道德不全的人却难以用学问去弥补。,道德的重要性由此可见。 中华民族历来崇尚道德。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老 子为代表的道家思想，无不都以高尚的道德作为他们的至高境界。德育是我国社会主义精神文明建设的奠基工程，是社会主义学校 的一个重要标志，从属于共产主义思想道德德育体系。它贯穿学校教 育工作的全过程和同学日常生活的各个方面，渗透智育、体育、美育 和劳动教育之中，在中学校教育中居重要地位，它与其他各育相互促 进，相辅相成，对促进同学的全面进展、保证人才培育，起着主导作 用。在学校

2、德育工作中，学校、家庭、社会齐心协力，是提高德育工 作的重要措施之一，在学校教育中，德育与班主任的全面进展有着重 要的联系。班主任要严格要求自己，到处以身作则，时时树立榜样， 做同学道德上的楷模。工作中不仅要用师德规范来约束自己的行为， 也要把学校生日常行为规范纳入自己的条例，由于在班主任的眼 睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛凝视着自己，班主任做事严 谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对同学其实更是一本可 以研读的书。班主任的品德对全体同学有潜移默化的作用，且高尚的 品德能产生巨大的分散力和感召力，言传身教，营造一种班级氛围， 让同学知道应当怎样学习，怎样生活，怎样做人。“亲其师才会

3、信其道，师生间只有建立融洽和谐的关系，才能 取得最佳教育效果。老师要和同学建立公平的师生关系，自己犯错误 也能英勇的承认。记得新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第 一天，我便让同学吃了闭门羹，当我急匆忙的来到教室的时候，已经 有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，迟疑了好几分钟，我 在晨会时间在全班同学面前赔礼，同学们对我的行为都特别惊异，尴 尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想 收获不仅于此吧。班主任的专业化进展是一个目标，是一种追求，也是一项事业， 需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟。班主任必需加强教育教 学理论的学习，结合实际构思班主任工作的方法和策略

4、，才能适应不 断进展的教育形势，才能引导同学明确学习的目的，树立远大抱负， 才能培育出更多的德才兼备的好同学。在我们班级发生了一件很不开 心的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫 他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批判了他几句, 他却顶撞了几句。听了这个消息我特别惊异，这个孩子在四班级还是 个特别淘气的孩子，可是上了五班级用”痛改前非一次来形容一点都 不为过，无论是道德品质还是学习成果都有很大的进步，班级的综合 进步奖刚花落他家，他还被同学推举为小组长，怎么会发生这样的事 情，我打算其次天找他谈，先给他一天的时间去冷静。其次天一早， 当我找到他时，他很快向我承

5、认了错误，但我告知他，事情并没有发 生在我们两个人身上，你要向当事老师赔礼，他拒绝了。虽然生气， 我还是很安静的告知他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任, 你要有胆识担当自己的错误。这样才是个好孩子。假如一个人连自己 的过错都没有士气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的 本质很好，我信任你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问 题必需靠你自己。或许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任， 他主动找那位老师赔礼了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打 心里快乐。假如我把对他行为的惩处变成当着全班同学面批判他，对于他可 能永久都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应当宽容同

6、 学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任。班主任要具备较强的组织管理力量，班主任的力量素养在班级管理中所起的特别重要的作用。详细地说，班主任必备这样几种力量：（1）组织力量：即组织集体开展各项活动，充分发挥每位同学 尤其是班委会的先锋模范作用，发挥班集体的自我教育功能。班干部 是班主任和同学之间的桥梁和纽带，是班主任的得力助手，他们身处 同学之中，对同学之间的任何信息了解的最直接、最清晰。所以，要 培育和使用学习优秀、处事力量强、整体素养高、在同学心目中威信 高和对班主任特别知心的同学担当班干部，并给他们肯定的职权。但 是，对班干部肯定要严格，不能由于是班干部，班主任就另眼

7、看待， 这样班级中的其他同学对班主任就没有什么大的意见，要让同学明白 班干部对班级的管理是为了自己的班级的整体荣誉，而不是为了自己 利益。（2）个别教育力量：班主任工作的对象是全班同学，班主任尤 其要具备转化后进生和失足同学的力量。他们同样是班级中的一分子, 他们转化得如何从某种程度上直接影响整个班级管理水平。（3）制造力量：新形势会产生新状况新问题。随着同学生理心 理的不断变化，班主任不仅要赐予关注和理解，更应当在遵循教育规 律的前提下，敏捷机灵地解决消失的问题。（4）协调力量：班主任特别的角色打算了他（她）还必需具备 协调力量，即协调自己与班干、同学的关系，协调任课老师与同学的关系，协调同学与学校的关系，协调自己与其他任课老师的关系等等。 在实际工作中各方面协调得好不好会在很大程度上影响到班集体教 育的水平。(5)调研力量：调查讨论是最基本、也是最有效的工作方法。 只有深化细致地走入班级，了解同学，讨论同学并准时总结工作得失, 同时不断反思，思索提炼，整理成文，这样有助于提高自身素养，提 高班级管理水平。班主任是教育的担当者，担负着兴盛祖国，振兴民族的神圣使命。 “老师的工作非为既往，也非今日，而专为将来。要把班主任由教书 的“副业变为育人的“主业