7 鹿角和鹿腿 说课稿.docx

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1、7鹿角和鹿腿说课稿部编版语文三年级下册鹿角和鹿腿的说课稿一、说教材鹿角和鹿腿是部编版语文三年级下册的一篇阅读课文，主要 讲述了鹿角和鹿腿之间的故事。这篇文章生动有趣，语言简单易懂, 适合小学三年级的学生阅读。二、说学情在三年级下学期，学生的阅读能力和语言表达能力都有了一定的 提高，但还存在一些问题，如理解能力、表达能力和阅读速度等。因 此，在教学过程中，需要着重培养学生的阅读理解能力和语言表达能 力。三、说教学目标1 .知识目标：了解鹿角和鹿腿之间的故事情节，掌握文章中的重 点词汇和句型结构。2 .能力目标：提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学 生的观察力和想象力。3 .情感目标：引导

2、学生关注动物保护，培养学生的爱护动物的意 识。四、说教学重难点1 .教学重点：掌握文章中的重点词汇和句型结构，提高学生的阅 读理解能力。2 .教学难点：培养学生的观察力和想象力，引导学生关注动物保 护。五、说教法本课采用任务型教学法，通过让学生完成一系列任务来达到教学 目标。具体教学策略包括：1 .导入环节：通过图片展示和问题引导，激发学生的学习兴趣, 引导学生思考鹿角和鹿腿之间的关系。2 .阅读理解环节：通过听读、分组讨论和填空等方式，帮助学生 理解文章内容，掌握文章中的重点词汇和句型结构。3 .语言表达环节：通过小组合作和个人表达，培养学生的语言表 达能力，引导学生关注动物保护。六、说教学

3、过程（一）品读鹿之转变教师过渡：这是小鹿在池塘边说的话，之后发生了一件事，它又 说了一句话，看着课文找找，在哪里？预设：第七自然段。生读，教师指导。（“唉”）相机板书：差点送命狮口逃生（二）研读狮口逃生教师过渡：是啊，两只美丽的角差点送了它的命，而四条难看的 腿却让它狮口逃生，那它为什么会说这句话？到底发生了什么？让我 们读读第5-7自然段。1 .事件原因：怎么发生的这件事？（1）同学们，谁知道“逼近”的意思？靠近。（2）老师读，学生接读，体会“哎呀二（3）如果你就时那头小鹿，你一回头，忽然发现一头狮子，你 是怎样的心情？预设一：鹿肯定很害怕。预设二：鹿肯定很紧张。预设三：鹿可能会很绝望。（4

4、）狮子就是这样慢慢靠近，如果你是这只小鹿，你会怎么想？ 狮子一点点逼近，如果你是这只小鹿，你会怎么想？狮子越来越近, 如果你是这只小鹿，你会怎么想？预设一：“这狮子怎么突然在我后面”。预设二：“怎么办怎么办，赶紧跑吧”！教师过渡：是啊，不跑就没命了，这紧张、害怕、恐惧都汇聚在 一个词“哎呀”！（5）齐读这句话，读出这种紧张和害怕。2.事件经过教师过渡：紧急关头，这鹿腿和鹿角，又有什么不同的表现？自 己读读第6自然段。(1)鹿腿怎么样？相机板书：撒开长腿“撒开”就是“放开”，放开怎样的长腿？相机板书：有力的长腿有力的长腿在灌木丛中“蹦来跳去”相机板书：蹦来跳去鹿就是靠这样的长腿拼命向前蹦来跳去，

5、才摆脱了危险，齐读这 句话，感受这鹿腿的作用之大。相机板书：甩(2)腿是这样的表现，那角呢？相机板书：被树枝挂住了明明已经逃脱了，偏偏在这个时候，角被树枝挂住了，这鹿万万 没想到。这之前还是被自己欣赏的美丽的鹿角。此时此刻，这头鹿一 定是一一生答(紧张，害怕等)现在的情况比之前的情况更紧张了。(教师指导能否读出更紧张 的心情)(3)第二次遇险，可是结果却狮口逃生了，这是为什么呢？ 当危险再次来临，角挣脱出来了，腿又是怎么做的？(引导学生明白腿是如何再次做的？)同桌互相说说。第二次危险来临，又是腿保命了！(4)鹿原本十分欣赏自己美丽的角，可是在遇到危险的时候， 这角却差点让它送命，而在这紧张关头

6、，确实四条啊让它抱怨的难看 的腿让它狮口逃生。鹿正是经历了这样一件事，不禁发出这样的感慨, 对角和腿的认识发生了改变！(5)此时，鹿的心情是什么样呢？预设：是后悔的，为刚才的抱怨而羞愧。搭建支架，讲述故事(一)幸好有惊无险，小鹿逃脱了狮子的追捕，让我们为它捏了 一把汗。你能借助板书和提示，把这个故事绘声绘色地讲给大家听吗, 同桌先试着讲讲。提示：我们可以抓住语气词、关键词来体会小鹿的心情变化，借助“连接词”来梳理故事情节的发展节奏，相信你能讲得更棒！（二）根据提示，用自己的话把故事讲具体、生动。1 .同桌练习，互相提建议。2 .指名讲述，师生共评。激活思维，理解寓意（一）当鹿遭遇狮子袭击时，美

7、丽的角“差点儿送命”，难看的 腿却让他“狮口逃生你觉得鹿角和鹿腿谁有用？1 .下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。小组讨论，教师巡回指导。预设：第一种说法不完全正确。美丽的鹿角也很重要，美丽的东 西令人赏心悦目。鹿角和鹿腿的特点不一样，所以它们发挥的作用也 不一样，预设：我同意第二种说法，鹿腿和鹿角对于小鹿来说一样重要, 鹿腿可以帮助他逃脱猛兽的追赶，鹿角不但漂亮，也可以攻击敌人, 它们各有所长又各有所短。读寓言故事不仅要明白故事内容，还要思考这个故事告诉了我们 什么道理，这样才是真正读懂了这个故事。生活中还有许多事物就像 鹿角和鹿腿一样，既各有所长又各有所短。我们要学会用辩证的思维 来看

8、待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的 短处而轻易否定了它的长处，不能只凭外表去判断事物的好坏。2 .联系生活实际。猜一猜：作者创作这个故事的目的，是想把它讲给谁听（只注重外表的人，看问题不全面的人）3 .总结：作家就是想把自己的生活经验通过这样的故事传递给我 们，让我们受到启发或者引以为戒，这就是寓言的魅力。读书推荐像我们熟悉的狐狸和葡萄、农夫与蛇等等都选自伊索寓 言，它语言凝练，寓意深刻，能让我们在读后获得智慧的启迪和精 神的满足，希望同学们能和寓言交上朋友，和书交上朋友，让书籍润 泽我们的心灵。课后作业把鹿角和鹿腿的故事讲给爸爸妈妈听，并且说一说从中学到 的道理。七、板书设计本节课的板书设计如下：鹿角和鹿腿重点词汇：鹿角、鹿腿、认识、朋友语言表达：我喜欢鹿角和鹿腿，它们很可爱。八、教学反思通过本节课的教学，学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了 一定的提高，同时也加深了对动物保护的关注和理解。但是，在教学 过程中，还需注意学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能得到 适当的关注和帮助。