2023年高一英语备课组工作计划.docx

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1、2023年高一英语备课组工作支配以学校工作支配为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为 主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一新生优差生差距较大的 特点，特制定以下支配。一、 做好初中学的连接由于教材的不连接，及教学方法、学习方法的不同，老师们须要明白 初中学生学了哪些学问。因此老师们要常问Have you learned。 与中学教材相比，初中英语内容较少，比较简洁。词汇量小，阅读文章较 短。因此初中教学特殊留意点学问的落实，能够在课堂上检查巩固。而中 学里，由于学习内容多，词汇量较大，时间紧，老师可能没有那么多时间 在课堂上帮助学生巩固单词及学问点，学生须要课下的自主学习。因此

2、老 师要把握好学生课下自主学习及课堂检查的结合，让学生顺当适应中学生 ,舌O详细说来，我们要在以下几方面做好连接工作：L 拼读关据我们的调查，每个班都有接近三分之一的学生不能正确的拼读单词, 有的学生反映初中老师没怎么教音标，有得是没学会，只是老师领读时跟着 读，而这种完全依靠老师的状况会严峻制约他们在中学的单词学习，因此我 们在教学的初始阶段要帮助学生过好拼读关，提高学生自学单词的实力。2 . 单词关由于初中学生运用的是鲁教版的教材，而中学运用的是外研社的教材, 在词汇的连接上可能会有些漏洞，因此我们要警惕在中学课本中不作为生词 处理，但实际对学生却是生词的那些词。而且学生在中考结束后两个月

3、的时 间没有很好再很好的接触英语，导致在词汇量等各方面产生了严峻的退步现 象，因此我们本学期的第一个月里要督促学生复习好初中词汇，并在月末进 行单词测试以检查复习效果。3 .语法关语法方面，中学阶段的语法基本上在初中都出现过，只不过比较简洁， 讲的是基本用法。而且有些学生对句子基本学问比较缺乏，例如一说到状语、 表语、补语什么的，他们就一头雾水。初中老师认为中学老师会讲，而中学老 师认为他们初中应当学过，而事实上学生在英语课和汉语课上都没有学过， 或没有学好这些基本学问。在对学生的调查中发觉，语法是学生普遍感到难 学的，这须要我们在平常的教学中留意学生的课堂反映，刚好捕获他们的薄 弱点，做好补

4、救工作。详细我们须要给学生补充的语法基础学问主要包括：词汇（特殊是动词, 名词，形容词、副词）、句子成分、简洁句的五种基本句型和从句中的状语 从句、宾语从句、简洁的定语从句。4 .学法关驾驭正确的学习方法对英语学习的胜利而言，无疑是极为重要的， 尤其是对高一新生来说，他们在初中里是否已养成良好的学习习惯，他们的习 惯是否适合中学阶段的学习，从预习一一听课一一记笔记一一作业一一规范应 试一一总结反馈等各个学习环节都须要我们细心指导和点拨，以帮助他们你尽 快适应中学阶段的学习。二、单元课时安排这学期的英语课每周五节课，课时紧，任务重，我们必需在原先运用学案 导学的基础上进一步探究和优化我们的教学模

5、式，进一步进行课堂改革。我们 的每模块的课时支配如下：1.1 ntroduction & Reading and Vocabulary导入新课，激起爱好，阅读为主，整体理解2 .Reading and Vocabulary语言深化，扩展积累3 . Grammar, listening & everyday english语法指引，听说训练4 . Cultural Corner & writing泛读为主了解文化 初练写作 逐步提升5 .阅读6 .练习由于我们老师手中的录音机都已坏掉，多媒体老化，再加上课时的限制，我 们准备把听力放在每天晚自习之前的听力时间，听力部分及everday engli

6、sh, function等部分都穿插在课堂里机动处理。阅读可以以读报纸内容为主，可以 穿插在课本教学中进行。每个模块大约6个课时。但是由于初始阶段我们还要 帮助学生进行拼读、语法等的过关教学，对于这种高压缩的教学支配我们也有 一个适应和探究的过程，因此步伐不宜迈的过快，过猛。三、听说读写齐头并举由于现在都是平行班，班内学生水平差异较大，各项实力差异较大。为适应 新课改的要求，及本届新生的特点，在课堂上要尽力创建机会听说英语的机会。 首先老师在课堂上尽量多说英语，特殊是课堂指导用语和一般性的沟通尽量用 英语，我们还要激励学生开口说英语，来提高他们英语学习的爱好。另外，阅 读是中学的重头戏，而高一

7、新生在阅读实力上还存在许多问题，因此我们要充 分利用教材上的文章以及课外报刊文章等，教学生学会阅读，熬炼学生在文章 中的猜词实力，和在文章中学习单词的实力。初步培育他们挖掘信息和对信息 进行加工处理的的实力。， 四、书面作业巩固基础，提升实力因为英语的课后任务许多时候是口头上的背、读、记，有时对其效果简洁失 控，因此我们要利用好书面作业加强对学生的检查和监督，书面作业包括每个 模块的单词检查、重点句检查、句子翻译，及针对每个模块的话题作文。单词 听写和重点句听写宜多次少量，当堂批改和课后批改结合。其目的主要是督促 学生多动手，通过动手检查和巩固所学，发觉自己的问题，避开眼高手低，似 会非会等状况的发生。