2023年重庆市中考语文试卷（A卷）及答案解析.docx

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1、重庆市2023年初中学业水平暨高中招生考试语文试题（A卷）（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1 .试题的答案书写在答题卡上、不得在试题卷上直接作答。2 .作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3 .考试结束、由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。一、语文知识及运用（30分）为了深入传承汉字文化，学校将筹建一面“汉字文化墙”，请完成小题。任务一：设计“回文图”1 .填写汉字“回文图”中空缺的字音、字形。 任务二：编写介绍词汉字博大精深，是华夏民族创造的令人的文化瑰宝。一生，.、然置几千年吐为，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切

2、问候。 汉字起源甚t 经过数千年的淡变，形成了丰富的字体与书风。这种问候所展现的民族向心 力与文化聚合力，是其它文字所不及的。从字体的古今演变中J可以窥探古人生活与文化的点 点滴滴。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” SZS/SZX/S/SZX/X/SZS/SZSZ/SZSZSZtZ%2 .填入语段横线处最恰当的词语是（）A.叹为观止B.富丽堂皇C.附庸风雅D.眼花缭乱3 .语段中画波浪线句子语序排列最合理的一项是（）A.B.C.D.任务三：创作汉字诗答案解析1 .【答案】qln,澈，尚n,淌【解析】答案：qln澈(3)jian淌本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题

3、目，然后根据自己的日常积累判断加 点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正 确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .【答案】【小题1】A【小题2】B【解析】(1) A(2) B(1)本题考查成语。叹为观止：称赞所看到的事物已好到了极点。富丽堂皇：形容建筑、场面或陈设华丽而有气势。附庸风雅：假装文雅而从事与文化有关的活动以装点门面。眼花缭乱：眼睛看到纷繁、耀眼或震动人心的事物

4、而感到迷乱。也形容事物纷繁复杂，无法辨清。根据文意是对汉字高度的赞叹。故选：Ao(2)本题考查排序。先介绍文字的起源，故放在第一位；再介绍文字的作用，故放在第二位；是对汉字的总结，故放在第三位；由中的“问候”可知，应放在最后。故选：Bo综合读写题给出一段材.料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3 .【答案】人一撇一捺互相支持互相包容才能顶天立地【解析】答案：示例：人一撇一捺互相支持互相包容才能顶天立地本题

5、考查语句仿写。此题要结合文字特点，展开合理的联想或想象，写出一句简短的话。 做好本题需要平时多阅读、多积累，还要加强语句仿写、补写的练习。4 .【答案】【小题1】(1)本题考查阅读方法推荐。学生需根据要求，结合傅雷家书的内容 分析作答。傅雷家书信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有 的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。 爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪和傅敏的爱却没有成为那种普通的温情脉脉，而是始终把 道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。因此，应该首先选择这部分内容来读。(2)本题考查人物形象评析。

6、这是一道开放性试题，可根据自己的理解选择“赞同”或“不赞同”， 言之有理即可。如：赞同。理由：老舍先生说“在新环境里还能保持着旧习惯”指的是祥子假若 去当了兵，也决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，把 汗一落下去，他就找点事儿做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油用不着谁支使，他自己愿意 干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。初进北平城的祥子保持着一位农民不怕吃苦、以劳 动为乐趣的本性。答案：(1)书中教育孩子做人和谈美术、谈音乐、谈表现技巧和艺术修养等篇章最值得阅读。理由：这 些篇章从生活细节入手，教育儿子做人是第一位的，例如信中让傅聪到别人家里脱了大衣，还要

7、脱围巾等；书中更多的内容是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国 家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。（2）示例：不赞同。理由：老舍先生说“在新环境里还能保持着旧习惯”指的是祥子初进北平城 保持着一位农民不怕吃苦、以劳动为乐趣的本性，比如住在人和车厂时，他不闲着，把汗一落下 去，他就找点事儿做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油用不着谁支使，他自己愿意干，仿佛 是一种极好的娱乐。可是，经历三起三落后的祥子失去了生活的信心，最终变成了麻木、潦倒、 狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉，厌恶劳动，完全丧失了劳动人民应有的美好 品德，并没能保持住旧习

8、惯。【小题2】【解析】傅雷家书是傅雷及夫人写给两个儿子的家信的合集。傅雷是一位杰出的翻译家，更 是一位特殊的教育家，是一位严厉、尽责、充满爱心的父亲。这些书信体现了傅雷对孩子教育的 理解：他教育孩子做人是第一位的，关心儿子的生活与成长，他还在信中和儿子谈美术，谈音乐， 谈表现技巧和艺术修养等。因为傅雷深厚的文字功底和艺术修养，这些家书读来特别感人至深。骆驼祥子是我国现代著名作家老舍的代表作，描写了老北平的一个人力车夫的故事。祥子来 自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，决心凭自己的力气挣饭吃。但是，经历了 三起三落后，他失去了生活的信心，最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌

9、、自暴 自弃的行尸走肉。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北平的风土人情的描写，是现代 白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫， 表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活 于痛苦深渊中的图景。阅读名著要注意积累的广度和深度，既要掌握名著表面的文学常识和主耍情节，还要深入了解一 些细节，及时做笔记，不断复习巩固，逐步加深理解，牢固记忆。5 .【答案】【小题1】红歌传唱活动【小题2】观看红色影片【解析】（1）红歌传唱活动观看红色影片（2）中国是个红色的地方，我所在的国家为什么说她是个红色的地方，因为这里留

10、着人民的希望 和大家的努力鲜血，有着伟大的英雄。是他们，我们才有了未来。（1）本题考查活动设计。围绕“革命文化”设计活动栏目，如“红色课堂”建设；“红色之旅” 实践活动。（2）本题考查撰写前言。根据“革命文化”的主题写前言，如围绕“英雄的流血牺牲换来今天幸 福生活”来写。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】关关雎鸠，杨花落尽子规啼，恨别鸟惊心，水何澹澹,但闻黄河流水鸣溅溅

11、，波涛如怒,角声满 天秋色里，塞上燕脂凝夜紫，马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊【解析 1答案：关关雎鸠杨花落尽子规啼恨别鸟惊心水何澹澹但闻黄河流水鸣溅溅波涛如怒角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫马作的卢飞快弓如霹雳弦惊（注意“霹雳”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 ,保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记

12、误区。7 .【答案】【小题案C【小题2】D【小题3】【小题4】【解析】(1)本题考查文言词义。A.不同，接见/看见；8 .不同，虚夸/加上；C.相同，车轮碾出的痕迹/车轮碾出的痕迹；D.不同，原因/故意。故选：Co(2)本题考查句子翻译。重点词：孚，使信服；弗，不；福，赐福，保佑。句意：小信用不能取得神灵的信任，神灵是 不会保佑您的。重点词：竭，穷尽；盈，充满，这里指士气旺盛；故，所以；克，战胜。句意：敌军士气衰竭 我军士气旺盛，所以战胜了齐军。(3)本题考查内容理解与评析。ABC.正确；D.有误，战争起因是略写，取胜原因是详写。故选：Do(4)本题考查人物形象评析。根据“草茅下士，朝不列，燕

13、不与”可知，二人皆“草茅下士”，却能参与国政，足见身份奇； 根据“急国家之难，奋义来前”可知，他们时时心怀国家，并能在国家危准时到挺身而出，保 家卫国，足见胸怀奇；根据“刿曰肉食者鄙，未能远谋，遂曰公等碌碌，不足比数”“有 此识见，故能鄙夷一切”可知，他们拥有“鄙夷一切”的见识(或：在军事上深深远虑，有军事 才能)，因此说识见奇：根据“刿一出而齐师败，遂一出而赵纵合”可知，曹刿能赢得长勺之 战，毛遂能促使楚赵合纵抗秦，因此说功业奇。答案：(1) C(2)小信用不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。敌军士气衰竭我军士气旺盛，所以战胜了齐军。(3) D（4）身份奇：二人皆“草茅下士”，却能参与国

14、政；胸怀奇：时时心怀国家，并能在国家危 准时到挺身而出，保家卫国；根据“”识见奇：拥有“鄙夷一切”的见识（或：在军事上深深 远虑，有军事才能）；功业奇：曹刿能赢得长勺之战，毛遂能促使楚赵合纵抗秦。参考译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同 乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深 谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类） 养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小 惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说

15、：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭 品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小信用不能取得神灵的信 任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定 根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打 一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不 行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以追击了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追 逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着 车前横木

16、远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公询问曹刿缘故。曹刿回答道：”作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起 士气，第二次击鼓就减弱了，第三次击鼓就衰竭了。敌军士气衰竭我军士气旺盛，所以战胜了齐 军。齐国是个强大的国家，军事实力难以估测，害怕他们有埋伏。我看到他们车辙杂乱，远望军 旗也倒了，所以追赶他们。”【链接材料】曹刿请见，毛遂自荐，这都是古今的奇人。生活在茅草屋中的普通百姓，不能位列朝廷之上, 不能参与朝廷宴会，为国家的灾难着急，秉持大义奋勇上前。曹刿一出，齐军大败，毛遂一出与 赵国合纵联合。有这样的远见卓识，所以能鄙视一切。曹刿说“当权的人目光短浅，不能深谋

17、远 虑”，毛遂说“做官的人碌碌无为，不能凑数”，一直将千古以来的平庸之辈，一概否定，有大 志的人可以明白自己应该怎么处事了。解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。8.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。结合“忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊”“从 黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹， 眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展”“马援心如刀割” “马援依老人之法，将所有 战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中

18、一匹，跨身一跃而上。嗷呜 一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。坐骑奔跑起来了。其他战马也跟着奔跑起来”“后来，随 着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发 出来”，概括为：“我”的坐骑火龙驹不慎掉入泥潭，经过一日一夜努力仍未救出，“我”心如 刀割。老人献计，让群马围绕泥潭不断奔跑，最终火龙驹潜能得以激发，成功脱困。（2）本题考查文章内容分析工此题答案不唯一。示例一：马援想尽办法救援火龙驹，生离死别时， 人马都极度悲伤，表现了人和马的深厚情感。这种例子在生活中并不少见。示例二：马群奔跑激 励火龙驹脱困，这种在绝境中激发生命潜能的现象，在生活中也有。（3）本题

19、考查文章内容分析。结合“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻” “马援老泪纵 横”“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”“马援心如刀割”分析，四个句子独立成 段，突出了火龙驹的危险处境，表现了火龙驹和马援面临生死离别时的痛苦，表现了火龙驹和马 援生死相依的深厚情感。如果四个句子合成一段，就没有这种效果了。（4）本题考查文章主题把握。本文记叙了马援的坐骑火龙驹不慎掉入泥潭，经过一日一夜努力仍 未救出，马援心如刀割。老人献计，让群马围绕泥潭不断奔跑，最终火龙驹潜能得以激发，成功 脱困。据此归纳小说的主题：战友（人马）之间生死不离的情感；身处绝境永不放弃的情感；激 发潜能，可以创造奇迹；生命激发

20、，唤醒生命；集体的胃撑大力量。（5）本题考查段落作用分析。此题答案不唯一。首先表明看法，然后阐明理由。示例：不赞同。 以最后一段结尾，让故事有了延续，交代了马援和火龙驹的最终结局；火龙驹殉主而死，升华了 人马生死相依的主题；最后一段强化了悲剧的氛围，增加了文本的感染力。答案：（1） “我”的坐骑火龙驹不慎掉入泥潭，经过一日一夜努力仍未救出，“我”心如刀割。老人献 计，让群马围绕泥潭不断奔跑，最终火龙驹潜能得以激，成功脱困。（2）示例：开头就交代了历史人物马援和真实地点将军古渡，并引出历史诗词作证，真实的人物、 地点，诗词让人感到真实可信。（3）四个独句段能见火龙驹的处境和马援的悲痛两两对应着写

21、（或四个独句段能加大阅读总的停 顿，放慢叙述的节奏）；突出强调了火龙驹和马援生死相依的深厚情感，合成一段就没有这种效 果了。（4）示例：战友（人马）之间生死不离的情感；身处绝境永不放弃的情感；激发潜能，可 以创造奇迹。（5）示例：赞同。以倒数第二段结尾，军营歌声突起，与前往火龙驹的长啸形成呼应；火龙驹自 救的壮举，激励了将士们精忠报国的爱国精神；全文在故事的高潮处戛然而止，言有尽而意无穷。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】本文记叙了马援的坐骑火龙驹不慎掉入泥潭，经过一日一夜努力仍未救出，马援心如刀 割。老人献计，让群马围绕泥潭不断奔跑，最终火龙驹潜能得以激发，成功脱困。理解文章的

22、主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。9【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不一致之处，再作出判断。A.有误，原文是“沟通在本质上是一种信息的互换；B.有误，原文是“同理心的基本动机是利他”；C.有误，根据“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个漏斗漏得越来越少”可知，“完 全避免”

23、过于绝对；D.正确。故选：Do（2）解答此题，结合材料一中“有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。 为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略”、材料三中“有效沟通，需要围绕设定的目标，在 个人或群体间相互传递信息、思想和情感”，以“有效沟通是”的形式，用简洁的语言进行 表述即可。(3)解答时，先从材料中提取关键信息：100%想说的，80%实际说出来，60%被听 到，40%听懂了，20%三天后，5%” 一一三个月后；再将漏斗进行数据划分，按照由上 到下的顺序填写，注意标注正确的数据名称。(4)解答时，结合材料一中“需要注意三个策略：首先是沟通者要深度理解对方传递的信息、 隐含的

24、意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要有效表达，沟通者在不同的情境下，运用 语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有同理心”、 材料三中“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”及材 料三中有效沟通大纲提建议。如：学会运用有效沟通大纲，在和妈妈沟通前，运用大纲梳理沟通 的思路、方向、技巧，预设与妈妈沟通时的情况，以达到说服妈妈的目的。答案：(1) D(2)示例：有效沟通是沟通双方围绕设定的目标，通过一定策略，在个人或群体间相互传递信息、 思想和情感，最终达成共同协议一种人际交流过程。(4)示例：要深度理解。理解你妈妈不让你参加绘

25、画培训的真正意图是觉得没必要再继续学习 绘画，还是担心你学习任务加重，无法兼顾。要有效表达。你可以通过写信等方式，向妈妈表达自己的意愿，表达自己对绘画的热爱，表明 自己可以兼顾绘画和学习。耍有同理心。你要站在妈妈的角度，思考妈妈不让你参加绘画培训的原因、想法。本题是关于“有效沟通”主题阅读材料分析。第一题考查对内容的理解，第二题考查下定义，第 三题考查图文转化，第四题考查提建议。解答图文转化类题目，要注意筛选有效信息，在此基础上进行分析。10.【答案】善待他人 我们生活的世界绚丽多彩，生动美好，但同时存在着一些缺陷，这些缺 陷往往不利于善良的生存，因而善良人要活下去，经常要依靠他人的关爱。生活

26、总是千差万别的，人的能力也是各种各样的，其实这跟我们的十个手指头不可能一样齐是 一个道理的。当一个不如自己的人，通过努力在做一件事情，我们用自己由衷的言语赞美一下， 对于我们这可能不算什么，但是如果我们想象我们自己就是他，听到这赞美之词，会是一种什么 样的心情呢？当一个强于自己的人，轻易完成一件事情后，我们给他赞美的同时，我们也会发现 他成功的原因，我们会在关注他的同时发现他强于我们的原因，我们会要求自己朝着他成功的方 向去努力的，这总比我们嫉妒他、不服气要好多了吧？在人生的道路上，我们需要感情的理解，安全的庇护，精神的安慰，生活的照顾，行为的支持。 苦恼的时候，希望别人能接受自己的倾诉；成功

27、的时候，希望别人能赞赏自己的成绩；危难的时 候，希望别人能够伸出援助之手；困惑的时候，希望别人能给予指点。然而，慢慢地你会发现对 关爱的需求不能无度，无度的欲望会给你带来麻烦，甚至使你受到惩罚，因为，当你需要他人关 爱的同时，他人也需要你的关爱，如果你只想获得别人的关爱而不愿付出，你会发现大家会渐渐 地离你而去，把你孤立起来，于是，你的周围危机四伏，险象环生，而你自己跌入孤独的深渊。人不能总是想着自己，也要多想想别人，应该以开朗豁达的心境，热情友好的态度，去尊重他 人，理解他人，关爱他人，帮助他人。记得曾经有人说过：“善待他人就是尊重自己。”这就是 善待他人的真正含义。【解析】这是一篇材料作文

28、。丰子恺是中国现当代著名的漫画大师，他所倡导的世间真善美的“人 间情味”，也为越来越多的现代人所喜爱与接受。“你若爱，生活哪里都可爱”，丰子恺先生对 生活的热爱，穿越半个多世纪的时光，依然带着满满的光亮，不曾褪色。在读此诗时，我们能看 到诗中蕴含着健康向上的情怀，洋溢着一种乐观豁达的生活情趣。为此，我们在思考作文角度的 时候，要侧重于对诗中的美好进行思考和领悟，然后认真地选择自己擅长的方式，来表达确定的 主题。分析诗歌内容，先从自身做人角度来看，“爱”“恨”“感恩”，是一个对待他人、为人 处世的方式，可以从“善待他人” “付出与收获”“与人为善”“懂得回报”等角度去思考。我们生活在一个纷繁复杂

29、的社会中，人与人之间崇尚着礼尚往来，更是平等坦诚，唯有真诚待人，4 .参照示例，从下面的备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用 意象表达情思，句式不限。备选汉字：人旦 云灯示例一站着是1倒下也是一示例二雨夜中的雨丝丝的织就了诗人的情绪小诗创作根据傅雷家书骆驼祥子的相关内容，回答下面的问题。5 .教材建议傅雷家书的阅读方法是选择性阅读，请你为小渝推荐书中最值得阅读的部分，并 说明理由。6 .老舍曾评价祥子：”在新环境里还能保持着旧习惯。”你是否赞同老舍的看法？试举例说明。 综合性学习（8分）7 .年级将开展“天下国家革命文化”综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成

30、以下任 务。【栏目设计】（1）展板需围绕“革命文化”设计几个栏目，请你补充出来。栏目一：栏目二：革命故事荟萃栏目三：【前言撰写】（2）请根据“革命文化”的主题，为展板撰写一段前言。（80字以内）二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗词积累。（10分，每空1分）8 .古典之音，萦萦在耳，请按提示填空，古典之“音”百鸟在鸣“，在河之洲”（诗经二首），鸟鸣引发了爱情的希才会有他人的回报。或从个人成长角度思考看，“成长”是每个人面对的事情，年龄在增长，知 识在积淀，我们有着怎样的梦想，就会有着怎样的未来。所以，在“成长”面前，在“世界”与“你”面前，个人的主观愿望占据重要的部分，我们有一个怎样的人生

31、梦想，在坚持不懈的努力 之后，就会有一个怎样灿烂辉煌的未来。从诗歌整体考虑，我们可以从“树立志向” “人生梦想” 等角度去思考，一个人只有真诚地面对社会，树立远大的奋斗目标，坦然而自信地面对生活，属 于自己的那一片天空才可能更加明亮高远。在文体选择上，选用那些时代潮流中的人物，在各自 行业里做出杰出贡献的人物，比如俞敏洪、马云、陈欧等，他们的辛苦，最终成就自己，根据对 材料掌握的程度，选择记叙文或者议论文，都可以很好地表现主题。本文能够围绕善待他人就是尊重自己的主题展开，写到了要善待他人的必要性，强调了我们不能 只是获得关爱而要懂得去关爱他人，要多为别人考虑，立意较为深刻。11.【答案】自我推

32、荐信尊敬的苏老师：您好，我听说学校图书室为促进书香校园建设，正在招募一批“小小选书师”，为全校学生挑 选、推荐有价值的书籍。我作为一名即将离校的初三学子，也想为母校的阅读活动尽一份力。书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几千年的知识教训I。随着社会发展, 社会上形形色色的书卷也日益繁多。我们该怎样读书，读什么样的书，是一个很重要的问题。读书是思考的基础，思考是读书的升华。在读书的基础上思考，思考才能深入；在思考的前提 下读书，读书才有效果。那么我们要如何选择一本好书呢？第一，选书要看出版机构。一家好的出版公司会从作者到内容层层严选，这就无形中替我们先 筛选了一番。第二，看作者背

33、景或者推荐人。年初的时候，我读了一本宫玉振教授的善战者说，宫教授 是北京大学国发院管理学教授，也曾今是军事科学院战略部研究员，这样厉害的人出的书，那是 一定要去看的。第三，遇到未知领域书籍可以借鉴书评。我们如果想买书又不知道什么书好，可以先去搜索一 下。比如百度、豆瓣或者知乎，把书名在平台搜一下，会有很多关于这本书和作者的书评，这些 书评也不乏一些牛人写的。第四，看书的信息价值有些工具类的书，书里面说的内容能否为我所用？对我们的生活是否带 来积极影响？我能早起，是在看了作家张萌的人生效率手册开始的，一个从不早起的我，看完这本书之后就开始早起，一直能坚持到现在。以上这些就是我买了上千本书之后，总

34、结出来的选书经验。另外我曾经参加过重庆图书馆的志 愿者活动，对图书的内容和品类有一定的理解。综合以上内容，我觉得我自己适合担任一名“小小选书师”，请您考虑。此致敬礼！学生：XXX 2023年6月12日【解析】这是一篇材料作文。此题是情境式交际语境写作，这种题型要求我们在写作时根据指定 的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作任务。写作的 主体：即将离校的初三学子，爱好阅读，遍览群书，对各类图书有独到的理解；交际的对象：图 书室的苏老师，可设定为女性老师。她承担着学校图书馆书香校园的建设任务，千头万绪，正需 要招募“小小选书师”，助自己一臂之力；交际的情境：推荐信

35、，注意格式；交际的目的：让苏 老师认识你，看到你的选书技能（注意不仅仅是阅读技能），从而认同你，比如参加过重庆图书 馆的志愿者活动，对图书的内容和品类有一定的理解。这封推荐信从读书方法、选书方法、志愿者活动经历等方面向老师介绍了自己的爱好和才能，也 突出了他担任“选书师”的优势与特长。这封推荐信内容丰富，思路清晰，语言流畅、通顺，是 一篇符合要求的作文。冀，回响千年；“,闻道龙标过五溪”（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄），鸟鸣寄托着友人的牵扯，直抵人心：“感 时花溅泪，”（杜甫春望），鸟鸣承载着诗人的忧悲， 感人至深。流水汤汤“，山岛竦峙”（曹操观沧海）。沧海的水波见证了曹操的雄心：“不闻爷娘唤

36、女声，”（木兰诗），大河的流水伴随着英雄的出征；“峰峦如聚，山河表里潼关路”（张养浩山坡羊潼关怀古），黄河的浊浪激荡着作者的悲愤。沙场之声“，”（李贺雁门太守行），激战又起，号角催征，响彻云霄：“,”（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之），战马奔腾，箭矢如雨，震天动地。（二）（15 分）阅读下面的文言文，完成下面小题。曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚， 神弗福也

37、。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：“忠之属也。可以一战。战则请 从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而羯。彼竭我盈，故克 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”9.下列文言文句子和成语中加点字意思相同的一项是（）A.曹刿请见见缝插针 B.弗敢加也雪上加霜 如出一辙故弄玄虚C.下视其辙*D.公问其故10 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）小信未孚，神弗福也。（2）彼竭我盈，故克之

38、。11 .下列对选文的理解与分析不当的一项是（） A.选文开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃全文“眼目”。8 . “将鼓”“将驰”刻而出庄公的急躁冒进：“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把掘， 表现了他高超的军事才能。C.选文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。D.全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、曹刿首论，略写战争经过、取胜原因。12 .曹刿和毛遂皆“古今奇人”，他们“奇”在哪里？请结合选文和链接材料分析。【链接材料】曹刿请见，毛遂自荐，皆古今奇人也。草茅下土，朝不列，燕不与，急国家之难，奋义来 前。刿一出而齐师败，遂一出而赵纵合。有

39、此识见，故能鄙夷一切。刿日“肉食者鄙，未能远谋”， 遂日“公等碌碌，不足比数”，直将千古庸流，一齐抹倒，有志者可以知所自处矣。（节选自清代高建章、高麟超左史比事）注毛遂：战国人，秦军围赵时，毛遂自荐，促成楚、赵合纵抗秦 朝不列，燕不与：不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴会，指地位低下。比数：凑数。庸流：庸人。抹倒：否定。三、现代文阅读（40分）（一）（22 分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。战马魂蒙福森东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。 虽历经千年，至今古韵犹存。历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：“汉将征边地，威名重伏波。”“试

40、看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶 鸣，声震四野。草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫 战功。那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥

41、潭边，默默地陪伴 着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道， 草原，砂砾火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了 火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日 并无二致。f旦，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。冯援心如刀割。一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原， 自幼牧马，懂马，多年前随大军南下

42、，今有一法，或可一用。”“请问何法？ ”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住 其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。坐骑奔跑起来了。其他战马也跟着奔跑起来。老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越 快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风， 如海啸，如天崩，如地裂最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑

43、。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵 魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“唳”但闻其一声嘶鸣，挣 扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下， 跃起，沉下，跃起，沉下哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。马群依然在奔跑。火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下励像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“吸” 一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流， 殷红一片。“浮生几度，苍

44、生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩， 欲遮天幕，百万同袍，不知归路”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日 夜嘶鸣，绝食而死。（选自百花园2022年第9期，有删改）13 .读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。14 .读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这 一特点？请任找一例简要分析。15 .读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其 表达效果有何差异？16 .读小说

45、要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。17 .读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。（二）（18 分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合 作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和 经济体高度关注的七大核心素养之首。人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟 通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形 式非常丰富，包括说话、写字、表情等

46、多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综 合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。设备有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议， 需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态 度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式， 清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际 交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同 理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感

47、因素。有研究表明，同理 心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛 苦而不期待奖励；利已动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。（改编自康翠萍等多人撰写 沟通素养：21世纪核心素养5c模型之四）【材料二】沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100% 的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉 了 20%,那么你说出来的信息就只剩下80% 了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文 化水平、知识背景等原因，信息量只存活了 60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概 只有4