2023人教版三年级音乐下册教案.docx

《2023人教版三年级音乐下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023人教版三年级音乐下册教案.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一单元漂亮的大自然第一课时：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱太阳出来了，是让学生用歌声表现太阳出来 时壮丽秀丽的场景。2、能学会用光明、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了，表 现歌曲活泼、热忱、生气蓬勃的心情。教学重点：用光明活泼和谐的声音演唱太阳出来了教学难点：歌曲中的合唱部分教学时间：一课时教学打算：课件、电子琴教学过程：一、 太阳出来了。1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了.二、歌颂太阳。1、 导入揭示课题：太阳出来了。听录音回答问题，歌曲的心情是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲心情：热忱活泼；速度：稍快。2、 再听一遍

2、，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相像或节奏相像的乐句。旋律相像：出示课件，教唱找出难点。学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。4、分组设计活动，表现情景剧森林的故事。老师供应素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、 碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。5、各组展示。欣赏朝景老师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次熬炼，关于演情景剧 大家有没有想变的？学生自由发言。注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清晰, 不拖拉。教学评价1、说出故事的情节梗概。2、形象生动地演唱歌曲朝景。3、用综合表演的形式检验学生参

3、与活动的状况。教学反思：春天来了，到处都充溢了绿色，这一单元的教学主要围 绕绿色绽开，不妨带领学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很 大，要重点教学。其次单元可爱的家第一课时：可爱的家教材分析：欣赏曲可爱的家是首让人感到亲切、暖和的歌曲，朴实无华的 旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对家乡无尽的忧思，是人眷念那 份难以割舍的亲情。教学目标：1、能用充溢感情的声音演唱歌曲，体验温馨华蜜。2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。教学重难点：1、 发觉歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的心情 改变。2、 用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上其次个声部。教学过程

4、：【导入】1、 播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们 又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）2、 此情此景，假如能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让 我们来当个小小配乐师吧。【学唱歌曲】1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。2、分析旋律设问：视察一下，这四个乐句有没有相像的？最高音在 哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）3、改变旋律师：似乎有一点单调了？来一点改变吧！（给乐曲加上 附点）4、沟通师：附点的加入带来了怎样的改变？（动感）5、视唱带附点的旋律6、老师请同学再次视察歌曲，特殊是歌曲的第一个和最终一个小节

5、。引导学生相识弱起小节7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律，老师引导学生充分表现流淌感。【简介歌曲】1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：宠爱这段旋律吗？其实不仅你们宠爱，老师也宠爱。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的宠爱，大家记 住这段奇妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。2、老师在音乐声中讲解并描述歌曲创作的故事。【歌曲处理】1、 学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、 最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时 候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。3、 有感情的演唱4、 你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你 们的歌声配上

6、其次个声部。老师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌 曲8一15小节配上合唱（奏）。5、 活动成果展示：小组协作或和老师协作，师生评价选择优秀的 方案。6、 合唱完整歌曲。【拓展】1、 这段歌词带给我们的是家的华蜜和温馨，正视因为家的暖和, 让远离家乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信 吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时间的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课题）2、 配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，815小节合奏。【小结下课】再次完整的欣赏歌曲，请同学

7、们在歌曲声中离开教室。【教学反思】这次我选择上可爱的家这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋 律，二是在一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在大街上PK的 情景想起的。今日在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发觉 在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律 中找到最高和最低的音；向学生介绍歌曲的创作背景故事；配乐朗 读歌词；以及教学板书的设计。在上课过程中我发觉自己没有备好学生，低估了学生对唱曲的驾驭 程度，学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲 配二声部的时候（这是我的一次尝试）又没有更好的去引导学生是 通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起来和谐好听这个方

8、面去思索去 小组活动。其次课时：小船教学内容学唱歌曲小船教学目标引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱 歌曲。指导学生声断气连地歌颂，并精确唱好弱起拍。引导学生相识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动 作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学过程1导人。听歌曲小小的船“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名 字，并跟着轻声演唱。导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮，今日老师再请你 们听一首歌曲小船，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的 什么内容？2、学唱歌曲小船。1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟识歌曲旋律。1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同

9、（从心情、节拍、速 度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思索或探讨总结出4/4拍号的含义。3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4 拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析供应的动作。（2）学习歌曲小船的曲谱。1）可分两组采纳接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱 方式学习曲谱。2）在曲谱中找出你没学过的音符：相识全音符、驾驭全音符时值。3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。 解决方式：可采纳示范对比法，或是老师以动作引导学生演唱精确。(3)学习歌曲小船的歌词。1)学生有感情地朗读歌词，老师音乐伴奏。2)老师声情并茂地范唱歌曲

10、，学生轻声跟唱。3)学生轻声演唱歌曲，老师刚好订正错误的演唱。4)学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母关 爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关切爱惜你 呢？你感觉应当用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采纳哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，相互倾听和进行 评价，并再唱。3老师提问：你还会唱哪些歌颂爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。4.课后小结。第三课时：伦敦德里小调教学目标：1能够感受、体验伦敦德里小调的音乐音乐心情 及风格，辨别小提琴的音色。2.能为倾听到的音乐画旋律线或图形谱。3.能够对欧洲民间音乐感爱好，宠爱

11、不同民族的艺术风格，并能主动 探究与其相关的音乐文化内涵。教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。伦敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民 歌，它是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因 告辞改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(18751962),此曲感情剧烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌颂家普伦基特格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”， 后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味一一人声已无能为力。原曲采纳单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐 句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充溢了温顺平和的 气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本

12、旋律图下两行）。其 旋律显得昂扬，色调较为光明，带有明显的颂扬性。整个音乐充溢 了酷爱生活及向往将来的奇妙感情。小提琴曲将原曲在凹凸音分别呈现一遍，然后加以改变后重复。最 终回到原来的心情上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌颂性 强的优势，因而给人们留下深刻印象。教学重难点：能够感受体验伦敦德里小调的音乐心情及风格为 重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。教具打算：录音机、磁带，电子琴。教学教程：一.组织教学：师生问好！二.复习倾听播放小提琴曲新疆之春并提问，然后导入新课程 （吸引学生留意力，增加本课学习爱好）。师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音 乐风格的音乐语言写

13、成的？这首乐曲表现怎样心情？它的主奏乐器 是什么？生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的, 表现新中国成立后新疆人民的华蜜生活及欢欣鼓舞的乐观心情，乐 曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。师：对，说的很好，今日这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱 尔兰民歌伦敦德里小调（板书）三 .欣赏伦敦德里小调播放伦敦德里小调让学初次感受，体验音乐风格。师：同学们！倾听后能说出伦敦德里小调这首乐曲是用什 么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的心情怎样？生：学生探讨回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、噫亮、音域 很宽广；心情热情流畅明快旋律扣人心弦。四 .作品及作者简介：师：

14、同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？生：想。师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。 爱尔兰是个能歌善舞的民族。伦敦德里小调又叫伦敦德里之 歌或爱尔兰民歌，它是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因告辞改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲 家克莱斯勒(18751962),课后请同学们能否在地图册上找到“伦 敦德里”这个地方吗？试试看好吗？五 .再次让学生存细倾听伦敦德里小调，请同学们思索如下几 个问题：师：这首乐曲在心情上有什么改变？是几段体组成的？你们能否依 据乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高 潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一

15、句？生：主动参与探讨，老师检查后小结。师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋 律纯朴动人，充溢了温顺平和气氛。其次乐段也由两个乐句组成， 其旋律显得昂扬，色调较为光明、带有明显的颂扬性。整个音乐充 溢了爱尔兰人民酷爱生活以及向往将来奇妙的感情，也是最富有激 情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在凹凸音分别呈现一遍，然 后加以改变后重复，最终回到原来的心情上结束全曲。这首乐曲充 分发挥了小提琴歌颂性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印 象和记忆。六 .完整地倾听，复听全曲：引导学生回答:师：这首乐曲重复了几遍？生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最终是尾 声部

16、分。师：每次出现时音乐的表现方式怎样？生：第一遍在低音区演奏，其次遍在中音区演奏，第三遍在高音区 上演奏。师：同学们对这种改变有怎样的感受？生：感到心情越来越激烈，旋律扣人心弦，心情也高涨的感觉。师：你们通过欣赏伦敦德里小调，是否想象出伦敦德里那个地 方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？可以想象出伦敦德里是一个特别漂亮的城市，城市里充溢了温顺平 和的气象。那里的人们酷爱生活，酷爱和平，对将来奇妙的生活充 溢了无限向往。七.老师小结：今日这节课我们欣赏了小提琴曲伦敦德里小调， 感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的酷爱生活、酷爱 家乡，对将来充溢奇妙向往的思想感情，我们要把这种思想感情投

17、 入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献 好不好呀！八.作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比 较一下有什么区分，下节课我们来一起探讨好吗？九.最终再次播放伦敦德里小调，然后让学生随琴哼唱第一二 段，结束课程。第四课时：内依巴河教学目标1 . 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充溢爱的、 暖和的小草房的眷恋之情。2 .能够记住歌曲内依巴河的旋律特点，能哼唱歌曲。3 .初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。教学过程一、组织教学 学生听世上只有妈妈好进教室。二、节奏训练 师：孩子们，你们是不是都特别爱自己的妈妈啊？ 生：是。师：那一旦和你们的妈妈走

18、散了，你们是不是很焦急呀？生：是。师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里焦急呀，它们要来 求求小挚友们，先来相识一下这两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到 我们面前说：(示意学生举手说)1 .老师出示节奏卡片。(1)2/4 小挚友们呜呜快来帮助我一(2)3/4 小挚友们呀呜呜一快快来帮助我呀师：这两只小鸭子多焦急呀，它们的妈妈也特别焦急，小挚友们, 快来帮帮它们2 .老师出示拍号卡片。3 .请一名学生到前面来贴拍号。节奏相像：出示课件，教唱，重点教唱二声部。3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟识音乐旋律。(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。(2)帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，

19、怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。学唱歌曲。(1)师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。(2)跟随老师演唱歌曲。5、练唱歌曲。(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳动地演唱.(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。6、学生边看图，边完整地演唱太阳出来了。7、 师伴奏合唱这首歌。8、 听录音哼唱一遍。9、 听伴奏带合唱歌曲。10、 用口风琴试着来吹奏旋律。三、课堂小结。4.放两段音

20、乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同的感受。 学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。听赏歌曲内依巴河1 .导入新课师：两只鸭妈妈特别感谢小挚友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭 妈妈还特意为我们带来了一首特别好听的歌曲，你们想不想听啊？ 生：想。师：好，不过你们得细致听一听，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌 曲呢？2 .初听歌曲，听辨节拍。师：歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？生：是其次只鸭妈妈。师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌 曲是什么心情啊？生：没有。师：没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听细致了，听一 听这首歌曲是什么心情的？3 .听歌

21、曲片段，体会心情。师：歌曲是什么心情的？生：欢快的。师：很好，那么歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听。4 .结合歌词再听歌曲。师：在歌词中为什么说“小草房犹如天堂”呢？小组内探讨一下。5 .小组探讨。6 .汇报探讨结果。师：你们说得都特别好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小 草房，这个小草房是作者暖和的家。在家里，人们一起劳动，一起 休息，其乐融融，充溢了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开了这个 地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地 人称“内依巴河”，“内依巴河”就是我们今日听赏的歌曲的名字。 7.板书“内依巴河”。8 . 了解拉丁美洲歌曲的风格特点。师：你们猜

22、一猜内依巴河这首歌曲是哪一个国家的？生：一一 师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的 歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来听so和fa,是不是不太顺耳, 对了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？ 生：想。9 .师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。四、音乐拓展 1.启发学生想一想，在中国表现家庭暖和的歌曲有 哪些？2.电脑播放我爱我家。五、下课 师：家包括很多种，自己的家、班级、学校乃至国家，都 是我们的家，通过这节课的学习，希望同学们都要爱我们的家。第三单元音乐中的故事第一课时共产儿童团歌教学内容：学唱共产儿童团歌 教学目标：1 .通过小英雄们的故事对学生进行革命传

23、统教化，感悟到作为一名少 先队的光荣感.使命感。2 .精确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚决骄傲的声音.充溢活力的心 情演唱歌曲，表现出儿童奇妙的志向和坚决的信念。3 .学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚决信念。教学重点：指导学生用坚决.有力的声音演唱歌曲。教学难点：精确学唱歌曲中的附点节奏。教具打算：电子琴.多媒体设备课件.教学过程：一、组织教学：课前音乐中国少年先锋队队歌二、新歌教学1 .节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今日给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲解并 描述故事）。那是在其次次国内革命斗争时期。故事使学生了解历史，激发他们的爱国热忱，及了解

24、历史的爱好。 （初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激烈等）师：在那个年头连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗?（学习歌曲中的节奏） 师：现在就交给你们一个光荣而艰难的任务，你们情愿接受吗?生：情愿 师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每 位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去 开会。出示节奏谱:X XX X嘀嗒xx嘀嘀（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对 的红军，儿童团员为他们贴上红星。）2 .练一练.唱一唱

25、I 3.5 13 1嗒嘀嗒 嗒。II5.3 .学唱歌曲（1）生倾听歌曲师：同学们，你们成功的完成了任务,已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）a.学会用听觉尽快地驾驭歌曲的旋律，在完整倾听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受 中记住歌曲的旋律。(2)说一说，歌曲应当用怎样的声音来唱(3)有感情地读歌词b.有感情地朗读歌词。留意咬字精确.吐字清晰。(4)学唱歌词c.跟琴小声熟识歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，倾听中国少年先锋队队歌：师：同学们，儿童团是革命斗争时期的少年儿童组织，那么

26、这个组 织发展到今日是什么组织？生：(中国少年先锋队队歌)1 .播放中国少年先锋队队歌，学生完整地倾听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的心情?唱出了哪些内容？2 .复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今日的少先队员 我们应当怎样做呢？3 .再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。五、结束语1 .师：让我们时刻打算着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班 人！2 .播放共产儿童团歌的伴奏音乐.教学反思：其次课时 卖报歌教学内容：卖报歌教学目的1. 通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫困儿童的苦难生活， 教化学生珍惜今日的华蜜生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱 这首歌。2.

27、相识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟 识一个降号调各音的位置。3. 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌 曲的风格特点和音乐形象。重点难点1 .卖报歌旋律色调是明朗的，但所表现的心情又与一般欢快， 活泼的歌曲不尽相同，老师应启发学生正确相识与表现音乐的速度 和力度，完整表达歌曲的思想感情。2 . 一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌 曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培育他们健 康的审美情趣。课前打算：挂图，录音机等。教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F 2/4 5 5 44|3 3 22| 1 -

28、| 1 0 |yi ya yi ya yi ya一、简介聂耳1、导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起 右手，向庄重的五星红旗敬礼时，脑海里肯定出现出一个个画面， 你仿佛望见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云 儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄重雄壮的国歌，你们肯定想相识这首歌的曲 作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今日，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他 的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改 名为

29、聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平常练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20 世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的4、出示歌曲名称。简洁介绍：这首歌始终在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动 的语言，深刻表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时它又表现了报 童们对明天充溢了希望。2、引导学生分析歌谱中运用了几个音。(do re mi sol la)4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中

30、可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找 出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、5 3 5 3 2|132|B、3 3 2|6 12 | 不能唱成 3 3 2 1 |6 1 2|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师刚好指导订正。五、课堂小结，下课。第三课时我是人民的小骑兵【教学目标】一、基础目标：1、了解乐曲所表达的内容及心情，感受乐曲的风格特点，引导学生 感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威猛形象。2、能用语言讲解并描述音乐中小骑兵的故事。二、发展性目标：通过欣赏，培育学生的想象实力，增加创建意识。【教学重点】引导学生理解音乐中所表现的

31、情景及小骑兵形象。【教学难点】启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。【教学课时】1课时。【教学打算】课件、钢琴、双响筒等打击乐器、报纸等。【教学过程及设计意图】一、创设情景，激发爱好。“赛拜努!”老师热忱地用蒙古语和学生问好，引起学生的爱好，以 便更快地进入学习状态。1、播放课件：漂亮宽阔的大草原上，一群骑着马儿、挎着长枪的小 骑兵神采奕奕、威严凛凛地向我们走来。2、引出课题：今日我们一起来欣赏木琴独奏曲我是人民的小骑兵。二、激发想象，引导理解。1、完整欣赏。(1)播放全曲，让学生初步感受音乐的心情、风格等，出示问题，边听边思索：这首音乐表现了什么样的心情？(2)引导学生说出自己听后的感受

32、。2、欣赏引子。(1)播放我是人民的小骑兵引子部分，思索：这段音乐用了哪 两种乐器演奏。马蹄声有什么改变？(2)引导学生听辨木琴和手风琴的声音。多媒体出示木琴图片，介 绍木琴，并让学生听听木琴噫亮、光明的音色，进一步相识木琴。(3)引导学生听辨马蹄声从弱到强的改变，引导他们理解这个改变 的缘由。(4)启发学生用“得得得”的声音来仿照马蹄声。留意由远而近 的改变。(5)播放多媒体课件，呈示漂亮的大草原风光，再听这段音乐。3、欣赏第一乐段在我是人民小骑兵第一乐段音乐背景中，课件呈现：漂亮的大 草原上“得得得”走来了一队小骑兵。(1)引导学生边听边思索：在大草原上你们都看到了什么？听到了 什么？(2

33、)引导学生仿照小骑兵的动作呢？生自由在座位上仿照。(3)课件出示音乐主题以及节奏谱，老师弹琴，学生跟琴哼唱主题 音乐。(4)课件出示双响筒、沙梗、镀、大鼓、串铃等打击乐器。学生以 小组为单位，让每位学生利用桌位底下的打击乐器，动手敲一敲， 打一打，感受各种乐器的不同音色，在沟通中进行选择。(5)小组选出代表，用身边的乐器敲击仿照。(6)引导学生看着课件中的图谱用乐器进行节奏训练。(7)再听第一乐段，在各自的座位上用手中的乐器仿照马蹄声、马 铃声，并随着音乐律动，仿照骑马动作。4、欣赏其次乐段其次课时：森林与小鸟教学内容：欣赏森林与小鸟教学目的：通过欣赏，让学生相识到酷爱地球,酷爱动物对我们人类

34、的重要，爱惜 环境，人人有责，从我做起,从现在做起。教学打算：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、森林与小鸟的录 音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各 种头饰。教学重难点：通过欣赏森林与小鸟，驾驭乐曲的心情，摸唱乐曲的主题并能 区分乐曲的段落。教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。1 .师：今日老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去 参与，好不好？2 .（播放第一部分乐曲）：师起先语言引导-在去的路上，我 们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（美丽、安静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候，老师用

35、柔软的声音，轻轻地朗诵，引导学 生们感受大自然的奇妙和安静。3 .师：小鸟真兴奋，我们呼吸了簇新空气，感染了它们的喜悦，我们 和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。(1)播放课件，欣赏其次乐段。师引导听赏这一段的风、雨、雷声(2)启发学生动脑筋，用身边的打击乐器一一双响筒、沙梗、钱、 大鼓、串铃等尝试敲一敲，可以小组合作探讨，看哪几种最能表现 这三种声音。(3)依据学生回答小结：用沙植仿照雨声，大鼓仿照雷声。(4)老师启发学生动动脑筋，用身边除乐器之外的音源来代替风声。 如：人声、一块布、一件衣服或一张报纸(5)请学生敲击仿照或表演仿照，师赐

36、予表扬。师引导学生思索：当暴风雨来到的时候，我们的小骑兵是怎样的表 现？是退缩还是英勇克服困难呢？表现了小骑兵什么样的精神？(6)、进一步引导学生想象思索，师趁机进行品德教化：小骑兵酷 爱祖国，酷爱边疆，敢于向困难作斗争，我们应当学习他们，好好 学习，长大了建设我们的国家。(7)总结这一段音乐：心情从伸展到激烈，前半部分表达了小骑兵 快乐的心情，而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇 前进的情景。(8)小组探讨沟通：假如要我们表演这段音乐的话，你认为该用什 么形式来表演好呢？(9)再听其次乐段。依据探讨结果，将学生分成四组，一组表现小 骑兵纵马奔驰、克服重重困难的情景，二组仿照风声，三

37、组仿照雨 声，四组仿照雷声。在表演过程中，老师留意启发学生大胆发挥想象，把小骑兵不畏困难，勇往直前的形象表现出来。5、欣赏第三乐段。(1)课件播放雨过天晴的大草原景象，播放第三乐段音乐。(2)启发学生找出这一段与第三段的不同之处：第一乐段的马蹄声 和马铃声是由远而近，声音由小变大，由弱变强；而这一乐段的马 蹄声和马铃声是由近到远，声音由大变小，由强变弱。同时，启发 他们理解这两者之所以不同的缘由。(3)师总结：第三段的心情和第一段相像，都是活泼、欢快的。表 现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐 渐远去的情景。(4)引导学生用打击乐器表现马蹄声和马铃声由小到大，由强到弱 的

38、音响改变。四、参与表现音乐。1、多媒体播放课件的画面，全曲再完整地欣赏一遍，让学生在听、 看的过程中，进一步想象不同的音乐感情和表现，想象小骑兵不同 的形象。2、以小组为单位练习，演讲音乐故事。然后在小组上举荐一名代表 出来演讲，最终学生互评，评出最佳演讲者。3、将全班分成若干组，在我是人民的小骑兵音乐声中，由评出 的最佳演讲者讲解并描述故事并扮演小骑兵，其余小组用人声(或 布、衣服、报纸等)沙梗、大鼓等打击乐器，分别表现风、雨、雷 等各种音乐形象，表演各个音乐段落。五、课堂小结。师：这节课讲解并描述了小骑兵们骑马巡逻时遇到了大风暴，临危 不惧英勇与困难作战的故事，表现了他们酷爱祖国，酷爱边疆

39、，敢 于向困难作斗争的精神。我们应当学习他们，好好学习，长大了建 设我们的国家。第四课时 歌颂二小放牛郎教学目标1能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲歌颂二小放 牛郎，表现不同的音乐形象。2能够和同学们合作完成歌曲歌颂二小放牛郎的简洁表演。3能主动参与以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增 加民族自尊心和爱国主义情怀。教学重点、难点1、依据歌曲的故事情节，采纳不同的情感、速度、力度演唱歌曲， 表现歌曲。2、集体协作完成歌曲的表演唱。教学打算1、多媒体教学设备、CAI课件。2、旋律卡片、道具。教学过程：一、情感谢发 学生在歌颂二小放牛郎的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静

40、有序地绕教室一 师：同学们，今日我们的教室与平常有什么不一样吗？生：师：你们了解红缨枪、红军帽吗？引出王二小的生活年头，以及抗日英雄王二小。二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落1听音乐故事2、说一说3、学一学(1)仿照演唱。(2)学唱歌谱。4、唱一唱全班随音乐演唱歌曲第一段。其次、三段：故事起因1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了呢？在熟识的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：歌颂二小放牛郎。2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲其次、三段。第四段：二小机灵斗敌人1剧情设想师：二小被敌人抓住了，状况特别紧急。假如你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？2、歌曲学

41、习(1)说情节：(2)身势创作，激发心情3、歌曲表演(1)表演设计：学生分组探讨，填写表演策划表，支配演员角色;老师巡回指导。(2)表演故事4、唱一唱全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲1、激发情感2、进一步激发情感3、唱一唱第六段：怀念二小1、朗诵动情2跟唱歌曲3、完整地演唱全曲三、歌曲表演四、课堂拓展师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。 其实，在我们新中国成长的道路上，还有许很多多的英雄：有舍身 炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有他们将恒久活 在我们每一个人的心中。五、缅怀英烈，结束全课第四单元小小音乐剧教学目标1,通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步

42、理解歌曲蜗牛黄鹏鸟 的内容，并更好地表现。2.通过音乐剧的创编与表演，培育学生的团队精神和与他人合作的 精神。教学重、难点1 .音乐剧的创编。2 .集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。教材分析小小音乐剧蜗牛与黄鹏鸟音乐课程标准指出：创建是发挥学生想象力和思维潜能的音乐 学习领域，是学生积累音乐创作阅历和发掘创建思维实力的过程和 手段。对于培育具有实践实力的创新人才具有特别重要的意义。小 小音乐剧的编写设计正是以此为动身点。课本中的六幅图画和相应的文字，是帮助老师指导学生参与创编的 参考提示。由六个小场景及相关情节串成一个完整的小故事，从而 构成小小的音乐剧。当然，这里说的“音乐剧”与实际的音

43、乐剧是 有严格区分的，鉴于现阶段绝大多数学生的实际，他们目前可选择 和创编的音乐必定会特别有局限。但重要的是这种简易创编不仅是 调动全体学生参与实践活动的有效途径，它还是发挥学生想象力和 思维潜能的有效启蒙手段。它的意义不应忽视。教学过程（一份供任课老师参考的完整教案）一、导入新课1 .师：同学们，上节课我们学习了歌曲蜗牛与黄鹏鸟，我们先 来复习歌曲。2 .老师播放蜗牛与黄鹏鸟伴奏，学生演唱歌曲。二、创编音乐剧过渡语：我们今日要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。（一）创编音乐剧情节。1 .师：书中供应应我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择其 中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、音

44、乐等内容 的设计。2 .学生分成小组，进行探讨。（二）选择适当的表现形式。探讨结果：（1）第一幅图。表现安静的气氛，选择森林与小鸟中描写森林的一段音乐。（2）其次幅图。设计对话猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我肯定爬上去吃个够。”长颈鹿说：”等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到。”(3)第三幅图。表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。(4)第四幅图、第五幅图。表现黄鹏鸟对蜗牛的讪笑，学生演唱歌曲蜗牛与黄鹏鸟。(5)第六幅图。表现动物们都在讪笑小蜗牛。选择用打击乐器仿照喧闹的场面。(三)分段练习。学生可用不同形式分组进行练习。三、完整表演音乐剧蜗牛与黄鹏鸟播放森林与小鸟开头音乐。音乐方

45、案对话设计：猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我肯定爬上去吃个够。” 长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到葡 萄了。”黄鹏鸟说；“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经 往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我肯定 要飞到藤上吃个够。”小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系， 我早早地就起先往树上爬，信任葡萄成熟的时候我肯定能和你们一 样吃到甜甜的葡萄。播放龟兔赛跑中乌龟音乐。学生演唱歌曲蜗牛与黄鹏鸟。注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同 学们可仿照笑声，打击乐声等。声音结束后唱最终一句“阿黄阿黄 鹏你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打击乐器伴奏，笑声四、课堂小结通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚决的信念和坚持 不懈的精神。第五单元七彩的生活第一课时课题：白鸽学习目标：1能够正确地驾驭歌曲的旋律、节奏；在老师的指导下会看合唱谱。2能够有感情的表现这首二声部歌曲重点难点：能够有感情的表现这首二声部歌曲课前打算：音乐磁带、录音机教学过程：一、导入老师播放歌曲白鸽，以此为背景出示课件（或图片），引导学生回答图片中的是哪种动物的形象？二、学习歌曲1、播放