2022三年级上册教学计划范文汇编5篇.docx

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1、2022三年级上册教学计划范文汇编5篇三年级上册教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征 （动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性 （水和空气）。 科学探索是一个综合的过程，年级高低，探索 的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单 实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也

2、是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生 深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然 的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性 地考虑了科学探索方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判 断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册 教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计 中，还故意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进 学生情感、态度、价值观的发展。四、方法措施1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平时要充分利用空暇时间，认真学习科学教学大纲，科学

3、教材， 认真钻研科学教法学法，尽快成为一位合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上 创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主 体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切 手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室 上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题， 解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学 习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、本册教材的教学目的、重点、难点：1、知道与周围

4、常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用 于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探索的过程和方法，尝试应用于科学探索活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成斗胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国 的情感；4、学生在独立操作中观察、思量，提出问题，并解决问题， 培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用 科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参预 资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参预资源和环境 的保护，关心科技的和谐发展。重点：动物和我们

5、、水的科学、我们周围的空气 四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探索为核 心，亲历科学探索的过程。探索能力、情感态度与价值观及科学 知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。六、各周次教学进度安排:1、我看到了什么，开学注册2、校园的树木，完成练习3、 大树和小草、水生植物4、植物的叶、植物发生了什么变化5、 国庆节放假一周6、 植物有哪些相同的特点7、寻访小动物8、 蜗牛9、完成相应的练习10、期中考试11、金鱼12、动物有哪些相同特点13、我们周围的材料、哪种材料硬14、 比较韧性、它们吸水吗15、 材料在水中的沉浮、砖瓦和陶瓷16、 给身边的材料分类、水17、 水和食用油的比较、谁

6、流得更快一些18、 比较水的多少、我们周围的空气19、 空气占领空间吗、空气有分量吗20、期末考试三年级上册教学计划篇3一、学情分析本学期，我教两个班的英语，这两个班的学生差别稍大点， 不光是成绩方面，学习习惯的差别也是很大。通过上个学期的学 习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话 用语和一定量的词汇。但是仍然有一部份学生对学习英语有一定 的艰难，不敢开口，单词掌握不住，需要本学期来加强学习英语 的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能 力。二、教材分析新版小学英语在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言 运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，充分 考

7、虑小学生的年龄特点、心理特点和实际情况，兼顾城乡学生特 点，进一步体现了教材的发展与创新。三、教学目标1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参预、主动学习的态度。字母教学目标：1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5） 了解生活中常见的字母。四、教学措施1 .单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要 渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2 .教师设计较为真正的情景，匡助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3

8、 .教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则 设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行 反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来 加深印象。在设计活动时，教师应始终环绕形式、意义和功能三 个方面，并将三者有机结合起来。4 .在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入， 少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说” 在后。5 .注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自 我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6 .正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生斗胆使用英 语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。五、教

9、学进度表l-2nitl3-4Unit25-6Unit37-8 ReviewtheUnitl39-10Unit4ll-12Unit513-14Unit615-16Review17-18Review19Review三年级上册教学计划篇4一、教材简析:三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周 围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带 领每一个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科 学学习旅程。“植物”这个单元中包括“我看到了什么” “校园的树木” “大树和小草”“观察水生植物” “植物的叶” “植物发生了什 么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻

10、访 小动物” “蜗牛” “蚯蚓” “蚂蚁” “金鱼” “动物的共同特点” O “我们周围的材料”这个单元中包括“观察我们周围的材料” “谁更硬一些，“比较柔韧性” “它们吸水吗” “材料在水中的 沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个 单元中包括“水” “水和食用油的比较” “谁流得更快些” “比 较水的多少” “我们周围的空气” “空气占领空间吗” “空气有 分量吗”。在科学探索方面，考虑到三年级学生的生理和心理发 展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探索活动，出于科 学探索始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察 能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系

11、统的观察活动 为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在 活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材 综合性地考虑了科学探索方面诸多能力的培养。为了发展学生的 科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重 视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在 活动设计中，还故意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多 方面促进学生情感、态度、价值观的发展。二、学生情况简析：这学期我担任三年级的科学课，是三年1班、三年2班和三 年3班。三个班的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好 奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱 动手，爱发言。

12、1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵便性。 他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设 法自主去获取知识并在生活中灵便运用知识。于是学生对基础知 识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识 极其缺乏，科学探索能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数 教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人 和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调 查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈 的好奇心和探索欲望。他们乐于动手操作具体形象

13、的物体，而我 们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄 特点的方式学习科学，学生势必对科学学科表现出浓厚的兴趣。通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较 大，部份学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常 规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目标要求：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过 程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过 程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较 活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部份的观察和描述过 程；获得对一片完整的叶的组成部份的认识；经历用简单的文字、

14、 图画等记录自己的观察结果。初步体味到科学观察需要细致，讲 求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生 亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或者校外进行一些观察 研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动 物、珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察 活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初 步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经 历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和 测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观 察内容的过

15、程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察 方法的过程。4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物 的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食 物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学 生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。5、通过观察和思量，了解周围的物体是由哪些材料做的。 引导学生从材料的角度观察物体、引起他们对材料的研究兴趣。 通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的 认识，理解材料与人类活动的关系。四、教学措施:动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探 究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经

16、留意到 各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的 各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物 的观察研究。材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探索， 它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在 对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的 能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学 习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理 性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这 一科学探索方法的开始。采集资料，讨论解决问题的方法也是在 这一单元中首次明确提出来的，是

17、学生正式学习这些方法的开 始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如 往瓶中打入和抽出空气的实验、空气分量的测量、往足球中充气、 观察注射器上的刻度及采集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的 兴趣，匡助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进 行科学探索活动，学习一些清晰的科学知识和技能。三、学生分析:1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要 的。平时要充分利用空暇时间，认真学习科学教学大纲，科学教 材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一位合格的科学教师。2、斗胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教 学方法，提高教学效果培养学生了解新

18、事物，发现新问题，探索 新领域，开辟新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最 近的发展区内得到最大的有效的发展。3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上 创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主 体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手 段调动学生学习科学的积极性和兴趣。4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生 提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每一个学生都 有 成功的体验，最大限度地发现每一个学生的潜能。5、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室 上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题， 解决问题

19、，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理 的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。6、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内， 要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学 习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。一三年级上册教学计划篇5一、教材分析：科学三年级上册由我们都是科学家、我眼里的生 命世界、生命之源一一水、它们是什么做的、和提 出问题五个单元组成。本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好 的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域

20、：我眼里的生 命世界生命世界、生命之源水一一地球与宇宙、它们是什么做的一一物质世界。在科学探索方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水 平，还不可能从事较为独立、完整的科学探索活动，出于科学探 究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生 的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生 有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观 察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有 计划地发展。教材综合性地考虑了科学探索方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活

21、动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学 学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态 度、价值观的发展。二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物 提出问题，并能选择自己探索的问题。2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对照， 找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体味做科学 的满足感。3、通过寻觅有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点 的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物 和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运 动等几个基本特征。4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的 六大器官，了

22、解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有 的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比 较，认识动物的普通特征。5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物” 这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植 物、珍爱生命、保护生态环境的教育。6、能有顺序、有目的、子细地观察。运用看、摸、听等多 种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、 表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观 察结果。7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真 正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

23、8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对照等 方法采集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并 能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思量， 得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语 言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事 实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合 作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探索发现 周围事物神奇的欲望。10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道 材料有天然、人造之分。11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关

24、于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多 方法的观察描述的活动过程。能用对照试验的方法观察比较纸的 性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的 造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的 来之不易，懂得珍惜、节约纸张。12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织 材料，并能够根据材料的特性、用途、或者其他标准对 纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、 或者其他标准对金属进行分类。14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有 不少优点，但也有缺点。15、认识到科学是不断发展的，乐于

25、试用日常生活中的科技 新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全 与健康，养成节约材料的好习惯。16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问 题可以有多种 ，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能 通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有 价值的科学问题标准提升自己能够探索的问题。1、整体学习状况：我所带的三年级1班，学生数为83人，其中男生比例较大。 学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不 善于设法自主去获取知识并在生活中灵便运用知识。于是学生对 基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条

26、件的限制，科学常识极其缺乏，科学探索能 力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时 间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导， 使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲 望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容 贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学，学生势必对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标： 通过学习，使学生:1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用 于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

27、2、了解科学探索的过程和方法，尝试应用于科学探索活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成斗胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国 的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参预资源和环境 的保护，关心科技的和谐发展。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探索活动的设计，以探索为核心，培养 小学生的科学素质。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生 形成较强的科学探索能力。六、教学措施:1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要 的。平时要充分利用空暇时间，认真学习科学课程标准、科学教 材

28、，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸收最新的前沿 理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一位优秀的科学教师。2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个 民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计 符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学 生学习科学的积极性和兴趣。3、由于学校的科学实验室正在修筑中，实验活动等只能在 教室进行，要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验 引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内， 要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学 习从课堂延伸扩展到活动课程

29、，扩展到家庭和社会。5、引导学生利用网络手段学习科学，吸收班级精英参加“勉 县实验小学师生科学课研讨” qq群，定期召开科学交流研讨活 动，从而扩展到班级科学交流研讨活动，组织各种科学兴趣活动 小组，积极参预各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成绩，以 发展学生的创造性思维。七、主要教学活动类型:搜集信息现场考察自然状态下的观察实验 专题研究情境摹拟科学小制作 讨论辩论 种植饲养科学游戏参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会八、主要导学方法：探索法 演示法 参观法实践法 讨论法 谈话法辩论法 实验法 列表法暗示法九、教学进度：周次日期内容1 9、3

30、 9、7始业教育我看到了什么2 9、109、14校园的树木大树和小草3 9、179、21观察水生植物植物的叶4 9、249、28植物发生了什么变化植物的共同特点5 10、110、5国庆节假期6 10、810、12寻访小动物7 10、1510、19 蜗牛（1）蜗牛（2）8 10、2210、26 蚯蚓蚂蚁9 10、2911、2 金鱼动物的共同特点10 11、51。9期中复习11 1K 1211、16观察我们周围的材料谁更硬一些12 11、1912 23比较柔韧性它们吸水吗13 n、26n、30材料在水中的沉浮_砖和陶瓷_巴12、312, 7给身边的材料分类15 12、1012、14水 水和食用油的

31、比较16 12、1712、21谁流得更快一些比较水的多少17 12、2412、28我们周围的空气空气占领空间吗18 12、311、4空气有分量吗19 1、71、11 复习20 1、141、18 复习三年级上册教学计划篇2一、课标要求1、科学探索：发展学生的观察能力和对科学观察的理解;对学生进行科学探索能力方面的培养。2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建 立学习科学课的信心。使每一个学生都能在观察活动中活动中获 得 成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大 自然。3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、 等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步

32、认识； 初步了解基人身体的各部份及功能；认识水的基本物理性质、懂 得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单 的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。二、学情分析三年级共有四个班级，学生120余名，学生普遍的特点是比 较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪 律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级 的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部份学生动手实验的 能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣， 动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、教材分析教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察 对象不同，但在活动的设计