2023年精选《孔雀东南飞》教案3篇.docx

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1、2023年精选孔雀东南飞教案3篇孔雀东南飞教案 篇11、驾驭文中的通假字，偏义复词,古今异义词及一词多义。2、理清文章结构（冲突冲突和曲折情节），鉴赏人物形象，挖掘悲剧根源。3、深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。1、理清叙事诗的冲突冲突和曲折情节。2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。1、品尝诗歌的民歌气息和抒情意味。2、体会诗歌的悲剧意蕴。一、导入几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使多数漂亮的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴蝶”，飞出“东南孔雀”，筑就“血泪沈园”！上邪 （苍天啊） 一位女子痴迷而挚烈的爱情誓言。（两汉乐府）上邪！我欲与君相知，长

2、命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！“上邪”，是女子呼天以为誓。“山无陵”以下连用五件不行能的事情来表明自己生死不渝的爱，深情奇想，确是“短章中神品”。滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！南宋年间，闻名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。陆游父母遂支配他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活特别华蜜。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在

3、粉墙上留下了传世经典的钗头凤。唐婉再游沈园，和之。不久抑郁而亡。中国古代民间四大爱情传闻：孟姜女哭长城、牛郎织女永隔天河、梁山伯与祝英台化蝶 白娘子与许仙坚韧的生命可以摆脱精神枷锁。只要矢志不渝，执著追求，美妙的志向就会实现。今日我们就来说下发生在两汉时期的一段凄惨而又悲壮的爱情故事，它就是孔雀东南飞。二、解题1.本诗原题古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”（区分于第一首长篇抒情诗：离骚）。与木兰辞合称 “乐府双璧”2.文学常识（1）.乐府和乐府诗：“乐府”本是汉武帝时

4、设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。（2）.“乐府双璧”：汉乐府孔雀东南飞和北朝乐府木兰辞。（3）.玉台新咏由南朝陈朝徐陵编选，是诗经、楚辞之后最早的一部古诗总集。3.基础学问1、互文：是指古代作家在写作时为了增加某种表达效果，把本应当合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应当合在一起的一种修辞方法。2、偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。三、课文把握1、诗歌结构：层次 章节 标题 情节段落起兴

5、 首 句 托物起兴第一部分 “十三能织素”“刚好相遣归” 兰芝自诉 开端其次部分 “府吏得闻之”“二情同依依” 夫妻誓别 发展（一）第三部分 “入门上家堂”“郁郁登郡门” 兰芝抗婚 发展（二）第四部分 “阿母谓阿女”“自挂东南枝” 双双殉情 高潮第五部分 最终一节 化鸟双飞 尾声四、课文分析1、概括诗前小序的内容交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。2、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？兼用比兴，以孔雀失偶来示意夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深厚悲伤的基调。统摄全篇，引起下文故事。3、尾声化为鸳鸯充溢了什么色调，结构上有何作用?浪漫主义色调，呼应开头寄予人们追

6、求恋爱自由，生活华蜜的剧烈愿望。4、观赏铺陈、排比、比兴的艺术手法“孔雀东南飞,五里一徘徊”运用了比兴的手法。诗的开头,“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲”,这是纵的铺陈,按时间依次,突出刘兰芝多才多艺、有教养的特点。排列数字,应作为互文看,交叉表述。横的铺陈如写兰芝离家的装扮,由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步,一连串夸张性的铺陈,旨在描写她的美,更表现她的从容镇静;写太守办喜事豪华排场,显示兰芝不为富贵所动的节操,也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之比照,强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象,也为诗歌带来了声律和色调之美。5、总结本诗是叙事

7、诗,不但有人物,作者还以白描手法极其生动地刻画了人物内性格。从现在的内容看来,这首长诗在它出世以后好像经过一个时期的传唱,人物的性格正是在传唱中渐渐地丰富起来的,因而每一个人物身上都渗透着劳动人民的感情。这种感情不仅表现为爱憎分明,而且显示了铢两悉际。作者否定了一切该否定的东西,也确定了一切应当确定的东西,然后无沦是否定或者确定,都不是遵循一个简洁的公式,而是通过困难和详细的描写,示意人物的社会地位和特性特点,赐予他们以恰如其分的评价。从作者听把握的生活深度而论,不能不说,这是现实主义艺术创建在我国古典文学中一个杰出的范例。五、布置作业：1背诵相关章节。2以“惜别离”为题，发挥你的想象力，扩写

8、第9至12段。孔雀东南飞教案 篇2教学目标：（1）结合课文练习一理清故事结构（2）人物形象分析教学重点：故事情节的直观化（课本剧）教学难点：人物形象的分析及对话在表现人物性格方面的作用。教学形式：课本剧教学过程：引入首先让我们以热情的掌声欢迎今日莅临课堂指导教学的领导和老师们。上一节课同学们在老师的指导下，对课文中涉及到的重点字、词进行了梳理，对整篇叙事诗的情节有了大致的了解，对主要人物刘兰芝、焦仲卿有了初步的相识，同时在上节课后支配了一个内容：由学生自编、自导、自演这篇叙事诗。通过几天的打算，看同学们是否把握了故事情节和人物形象呢？下面就请大家伴同学们的表演，一起重温那段揪心的人间爱情悲剧吧

9、。演出人物表：焦仲卿肖雪焦母吴倩刘兰芝何林君刘母吴叔娥刘兄李婷婷媒婆赵纯配音易玲玲等音响刘彪画外音欧阳兰珠师：看完演出，请同学们思索下面几个问题：1、本课本剧同学们演了几幕？请按演出情节拟出小标题？2、这些情节是按什么依次进行叙述的？线索又是什么呢？3、试着对剧中的人物进行评价。明确上面三个问题（在课件上展示）4、学生采访。（对本节课的得失进行评价）5、参演学生谈演出体会。6、总结本节课的内容，并支配下次课的内容。再次用热情的掌声感谢莅临课堂指导的领导和老师们。结束。孔雀东南飞教案 篇3一、导入封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公

10、婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。这样的悲剧在古代不足为奇。早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧-孔雀东南飞以得漂亮的孔雀被活活拆散，美梦只有在死后才能实现。二、解题本诗原题古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称古今第一首长诗(区分于第一首长篇抒情诗：离骚)。与木兰辞合称 乐府双璧乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为乐府或者新乐府。三、课文把握1、文章结构开端-兰芝被遣发展-夫妻惜别再发展-兰芝抗婚高潮-双双殉情尾声-告诫后人四、课文分析1、概

11、括诗前小序的内容交代了故事发生的.时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。2、诗歌开头孔雀东南飞，五里一徘徊起什么作用?兼用比兴，以孔雀失偶来示意夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深厚悲伤的基调。统摄全篇，引起下文故事。3、尾声化为鸳鸯充溢了什么色调，结构上有何作用?浪漫主义色调，呼应开头寄予人们追求恋爱自由，生活华蜜的剧烈愿望。五、探究阅读关于铺排1、第9段，鸡鸣外欲曙精妙世无双。师：本段用了什么手法?生1：本段用了铺陈、排比的手法。师：能给大家详细说明一下铺陈吗?(生1缄默)师：心里知道不好表达，是吧。我来说明一下，铺陈，即铺叙，具体地叙述。师：请用本段中的一个词概括它的内容。生2：严妆师

12、：此时此刻，刘兰芝为何要严妆，并且还事事四五通呢?作者着重写装束和仪容，有何用意?请同学们思索，同桌之间可以沟通。学生回答。生3：严妆是刘兰芝一贯的习惯，爱美的表现。生4：我认为正说明刘兰芝知书识理，有涵养。生5：它的作用是表现刘兰芝的自尊、外柔内刚。生6：我认为这里正说明她镇静、冷静，临阵不乱。生7：这里也可看出刘兰芝内心的不安静，甚至是苦痛，正因为如此，才会有事事四五通的表现。师：同学们的探讨发言很胜利。我把你们的发言综合一下，这段描写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。美就美在她的镇静、镇静，美就美在她那特殊的涵养。这一

13、段文字美丽，请同学们倾听范读，仔细揣摩品尝它的妙处。下面请同学们试着背诵该段。看谁能用最短的时间背诵下来，先背会的同学举一下手。背诵很流畅。(提问两个同学)我们一齐来背一遍。声音很宏亮，语速要再慢一点，感情再浓一些就更好了。2.师：诗中有多处运用了铺陈排比手法，同学们能否再找出一两处。生1：第2段十三能织素十六诵诗书，写出了刘的聪慧能干。师：从13岁说到17岁，一一道来，是否太繁琐?本段还用了什么手法?生2：不繁琐。这是纵的铺陈，按时间依次，意在强调兰芝多才多艺，很有教养。排列数字，应作互文看，交叉叙述。师：它与情节的发展有什么关系?生3：为下文兰芝被休作铺垫，以激起读者的怜悯。师：第13段有

14、类似的内容，是不是有点重复?生4：不重复。更突出兰芝从小聪慧，很有教养，并且转换了叙述的角度，使文章显得错落有致。3.学生读交语速装束郁郁登郡门 (21段)师：从另一标题古诗为焦仲卿妻作看，这个悲剧故事里，女主子公刘兰芝颇更具人格魅力，主要塑造了这一人物形象。莫非这一段描写对刘兰芝形象的塑造也有作用吗?生1：有。师：那位同学能解答这一问题?看来这个问题不简单回答。郡守家富有、有权势吗?生2：富有、有权势。师：那么刘兰芝对这富有的郡守感爱好吗?生3：不感爱好。她嫁给郡守完全是兄长的逼迫。师：她的心思依旧在焦仲卿身上，那她想怎么做呢?生：等待焦仲卿来迎娶她。师：所以作者不惜笔墨，浓墨重彩，写太守办

15、喜事豪华排场-生5：反衬，反衬刘兰芝的对爱情坚贞不移的品行。师：对，衬托出刘兰芝不为富贵所动的节操，她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。而且太守家的喜和兰芝明为允婚、暗作死计的悲凉心境形成比照，强化了悲剧性。总结：本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色调之美。在我们学习过的乐府民歌陌上桑、木兰辞中，这种手法也有运用。能否想起来几句?头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。;东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。课后同学们留意体会比较。铺陈、排比手法，夸张、渲染地写尽人或事的各方面情态。它事实上也就是赋，即敷陈其事而直言之。只是受汉大赋的影响，描写更加细腻更加淋漓尽致，往往一气贯注，渲染某种氛围和心情。赋，一般分为三类，赋景观物象、赋事态情状、赋人物形象。本题两处赋人物形象，我们从中分析出人物的性格特征。赋是古诗词中最常见的手法，如沁园春?长沙上下阕均用了赋，平常要留意鉴赏并运用。