部编小学二年级语文上册第一单元备课.docx

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1、最新部编小学二年级语文上册第一单元备 课二年级上册语文第一单元备课本单元主题为“大自然的秘密”，包含了小蝌蚪找妈妈、 我是什么和植物妈妈有办法三篇课文，旨在让学生了 解大自然的科学知识，增加对大自然的热爱和探究的兴趣。本单元的研究重点包括积累表示动作的词语和借助图片理 解课文内容。此外，“快乐读书吧”环节推荐阅读没头脑和不 高兴以培养学生的阅读惯和对书的认识。本单元的教学目标包括认识51个生字、读准4个多音字、 会写30个字、会写25个词语和联系生活，研究与野外活动有 关的8个词语。此外，还要正确、流利地朗读课文，背诵植 物妈妈有办法，积累并运用表示动作的词语。借助图片或关 键词，了解课文内容

2、，并能提取明显的信息，再交流。同时， 要激发热爱大自然的情感，产生探索大自然XXX奥秘的兴趣。 通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。学生还要能仿2.让学生合作讨论，分享自己的观察和记录，并归纳总结 植物的生长过程。四、课堂小结1 .让学生回答导入问题，总结植物的繁殖方式和生长过程。2 .让学生回顾新词汇和生字的读写，并进行巩固练。五、作业布置1 .让学生完成课堂练。2 .让学生阅读相关的课外书籍，了解更多有关植物的知识。教学反思：本课设计注重了学生的合作研究和自主探究，让学生在实 践中掌握知识，培养了学生的观察、探究的能力和合作研究的 意识。同时，通过新词汇和生字的讲解和巩固练，帮助学生

3、掌 握了研究中必备的语言能力。1 .学生已经掌握了 14个生字，会写10个生字，并且能够 正确使用多音字“为和“得2 .教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，以提高 学生的阅读能力和表达能力。3 .通过培养学生观察植物、了解植物知识和探索植物奥妙 的兴趣，来激发学生对自然科学的兴趣。教学准备及手段：准备多媒体课件和图片，以及相关的教学资料。通过课件 展示生字词，纠正学生读音不准确的问题。教学流程：一、导入教师展示几幅图片，引导学生进入主题。通过引导学生想 象和XXX,来激发学生对植物王国的兴趣。1 .教师板书课题：“植物妈妈有办法”。2 .通过词语检测，教师巩固学生对生字词的掌握程度。二、

4、初读课文，自由反馈1 .学生自行阅读课文，理解文章的大意，并标记出相关的 语句。2 .学生进行课堂交流，以“我知道了”的句式汇报自己的 研究成果。教师指导学生，让他们从课文内容、词语、诗歌等 方面来探究和了解。三、研读课文，探究感悟1 .学生分组朗读课文的2至4节，并讨论自己最喜欢哪位 植物妈妈和选择什么样的方式去旅行。2 .教师通过点拨和引导，来引导学生探究和感悟课文的内 容。例如，当学生谈论蒲公英妈妈时，教师可以让学生读第二 节，理解蒲公英妈妈为什么最聪明，并讨论“降落伞”和“乘着 风”的含义。同时，教师可以播放动画视频，展示蒲公英传播 种子的全过程。最后，教师可以让学生进行小练笔，理解“

5、四海为家”的含 义。例如，让学生填写蒲公英飞到哪些地方安家的情况。第一课时：在第一节中，学生可以练朗读，并讨论如何更好地朗读。 在第二节中，学生可以通过观察图片和实物来理解古代铠甲和 苍耳的样子。在第三节中，学生可以通过观察图片和视频来了 解豌豆传播种子的全过程。在第四节中，学生可以通过朗读和 讨论来理解豌豆妈妈的聪明和豌豆娃娃离开妈妈的过程。第二课时:在复导入中，学生可以回顾之前研究的内容。在开阔思维 环节中，学生可以分享自己收集的植物传播种子的方法，并扩 展了解其他植物的传播方式。植物王国是一个多姿多彩的世界，充满了趣事。只要你是 一个细心的孩子，就能在大自然中发现更多有趣的事物和现象,

6、获得更多的乐趣。在课件的帮助下，我们可以再次梳理本节课的内容，加深 对植物王国的了解。通过观察书写视频和教师的讲解，我们可以研究到9个新 的生字，并且掌握它们的正确书写和用法。在模仿课文的描写方式的基础上，我们可以尝试自己写一 篇关于植物妈妈传播种子的方式的文章。本节课的重点和难点包括正确发音和认读新词，积累词汇并在句子中恰当使用，以及正确书写汉字。除了研究语文知识外，我们还可以通过朗读古诗梅花 和练绕口令来提高口语表达能力和阅读能力。在本节课中，我们还推荐了一本有趣的书籍没头脑和不 高兴来激发学生的阅读兴趣。在口语交际环节中，我们可以通过展示动物图片和小组内 交流的形式，让学生了解更多关于动

7、物的知识，并且培养良好 的听说能力和交流能力。最后，我们还可以让学生在全班演讲 中展示自己的表达能力和自信心。2.听的同学需要认真聆听，然后进行评价。四、小结归纳和拓展延伸1 .评价谁的讲述内容有趣，谁的表达更好。2 .听完同学们介绍自己喜欢的有趣动物后，思考自己的想 法。第二课时识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站：1 .引入话题：如果去野外观察大自然，你会准备些什么?2 .出示生字卡片，老师带着读。3 .教师引导学生大致理解词义。4 .学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5 .老师指名读，检查学生的认字情况。6 .根据主题扩展词汇，比较谁的词汇量更多。二、字词句运用：1 .字

8、词运用：1）教师范读，学生跟读。2）课件展示词语和图片，学生连线，大致理解词义。3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。2 .词句运用：1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。2）教师引导学生用相应的语气读出句子表达的情感。3）学生联系生活自由选词说句子，比较谁说的句子最好。三、书写提示：1 .学生观察生字：1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2 .指导学生保持良好的书写惯：1）写字时正确的坐姿是怎样的？2）写字时正确的握笔姿势是怎样的？3 .教师范写，学生描红、临写。4 .教师评议。第三课时日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）一

9、、日积月累：1 .出示课件，以梅花图为引导，介绍梅花这首诗。2 .诵读古诗，唤起情感：1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。2）指名读古诗。3 .品读古诗，抒发情感：1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品 读梅花的品格。2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。4 .巩固深化、升华情感：1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢?2）以梅花为引导，指导学生背诵古诗。5 .课外延伸：学生在纸上画出自己心里的梅花。二、我爱阅读：1 .让学生了解绕口令的基本知识。2 .指导练课文中的绕口令，分清“鸭”和“霞”读音的不同， 读准字音。3 .全班诵读。4 .鼓励学生上台范读，展示自我。三、快乐

10、读书吧：1 .引入话题，板书课题没头脑和不高兴。2 .阅读交流，了解人物：1）师生交流故事人物和情节。谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做 了哪些没头脑的事情呢？不高兴的事情读后感欣赏封面，了解作者角色表演回顾总结，延伸阅读1 .为什么叫“不高兴”？这个故事中，主人公们经历了哪些 不开心的事情呢？2 .请分享你对这两个主人公的感受，他们身上给你带来了 什么启示？3 .让我们一起看看这本书的封面，猜测一下作者会是怎样 的人。同时，介绍一下作者的其他作品。4 .分成小组，来一场角色扮演吧！我们将评选出最佳表演小组和最佳小演员。5 .除了这本书，你还读过哪些有趣的童话故事呢？让我们 相

11、互推荐一下书单。最后，回顾这次的阅读活动，总结一下我 们的收获。照例句，用加点的词语“有时候有时候”在在在在”说句子。写好左右结构的字，养好良好 的写字惯。背诵积累古诗梅花，阅读童话故事企鹅寄冰 明白故事中的道理，体会阅读的兴趣。能讲一种或一类有趣的 动物，做到吐字要清楚。听后可以提问或补充，有不明白的地 方，要有礼貌的提问。最后，产生阅读没头脑和不高兴的 兴趣，能了解这本书的主要内容。认识书的封面，了解书名、 作者等基本信息，初步养成爱护图书的好惯。感受课外阅读的 乐趣，乐于与大家分享课外阅读成果。本单元的教学方法包括在每一课的课后题与语文园地“字 词句运用”中，安排相应的练，引导学生感受这

12、些动词给人带 来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的 词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。 此外，3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象生动活 泼，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点 词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。The core of lower-level reading XXX reading interest oTeachers should organize follow-up reading activities o and XXXstudents1 reading interest o The total n

13、umber of classes is12.1 ncluding:1 .nLittle Tadpole Looking for Mom” - 2 classes2 .What Am I?n - 2 classes3 .Plant XXX - 2 classes4 . Or al n: Interesting Animals - 1 class5 .Chinese Garden One - 4 classes6 .Happy Reading: Read Fairy Tales - 2 classesXXX ”xxx”：1 .Recognize 55 new words o write 30 ne

14、w words o and master homophones njiaoo meio weio de.”2 .Correctlyo fluently o and XXX.3 .XXX.4 .XXXf XXX o observe nature o understand natural knowledge o and explore the mysteries of nature.XXX:l.XXX introducing the topic.XXX.XXX their shape and color.Reveal the topic and write the title of the tex

15、t on the board.2.1 nitial reading of the text and memorizing new words.Encourage students to read the text aloud XXX.Organize group n and exchange methods for learning new words.Check the self-learning XXX.3.n of the whole text and clarifying the hierarchy.Call on students to read the text in roles。

16、mark natural paragraphs。and understand the main content of the text.Ask ns such as: How many natural paragraphs are in this text?Mark the natural paragraph numbers and answer the n: Thetext has 6 natural paragraphs.Note: Deleted paragraph about teaching n and methods o as it was XXX concise and clea

17、r.小蝌蚪对于找妈妈的任务非常认真和努力，主动地追上去 询问，表现出了勇敢和坚毅的品质。3.研究第三部分。（第4、5、6自然段）1）研究第4自然段，思考：小蝌蚪们在哪里找到了妈妈？小蝌蚪们在荷花旁边找到了妈妈。小蝌蚪的妈妈长什么样子？小蝌蚪的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，鼓着一对大眼睛。2）研究第5自然段，思考：小蝌蚪们和妈妈一起干了什么？小蝌蚪们和妈妈一起去捉害虫。这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们要勇敢、坚持不懈地追求自己的目标， 同时也要关心和帮助他人。3）研究第6自然段，思考：小蝌蚪最后变成了什么？小蝌蚪最后变成了一只青蛙。小蝌蚪的变化过程中，我们可以学到

18、什么？小蝌蚪的变化过程中，我们可以学到生命的奇妙和多样性,同时也可以学到生命的自我完善和不断发展。三、拓展延伸，激发学生探索自然的兴趣。1 .请学生分享自己对于自然的观察和体验，鼓励他们多去 探索自然，发现自然之美。2 .请学生自己制作小蝌蚪的模型或画出小蝌蚪的形象，加 深对于小蝌蚪的印象。3 .请学生去观察池塘或湖泊中的生物，记录下自己的观察 结果，分享给同学，增加对于自然的认识和理解。四、课堂小结。1 .总结本节课的研究内容和收获。2 .布置作业。请学生写一篇关于自己观察自然的体验和感受的文章，或 者画出自己观察到的自然景象。本文描述了小蝌蚪和乌龟的故事。小蝌蚪和乌龟一起前进, 乌龟在前，

19、小蝌蚪在后，小蝌蚪心急地想找到自己的妈妈。乌 龟告诉小蝌蚪，它不是小蝌蚪的妈妈，小蝌蚪的妈妈是四条腿、 宽嘴巴，但不是所有四条腿、宽嘴巴的动物都是小蝌蚪的妈妈。 小蝌蚪的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。在研究第三部分时，学生大声地自由朗读第46自然段, 并描述了青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后的变化。青蛙披着 碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪长成 青蛙后，它们的尾巴不见了。最后，总结全文并思考小青蛙可以帮助人类做些什么以及 我们应该如何对待小青蛙。学生通过课外资料了解到，青蛙是 捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们应该保护青蛙。在教学过程中，教师通过谈话导入和多种形式朗读课文

20、的 方式激发学生的兴趣，引导学生认识生字和词语，并帮助学生 理解课文内容。同时，教师也引导学生思考如何保护青蛙，提 高了学生的环保意识。请女生读出第然段。在多媒体课件和二次备课的帮助下， 我们可以指导学生有感情地朗读课文。同时，我们也可以引导 学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 为了让女孩子们更加参与，我们可以出示词语“跳舞”，并一起 认识“舞”字的演变。最早的“舞”字就像一个人两手挥动着花枝 跳舞的样子，后来加上了“舛 就是双脚配合双手和着乐曲有节奏的跳跃。这个字看起来很复杂，但我们可以边想象跳舞的 画面边记这个字，这样记字也会很轻松。请男生跟着女生读出第四自然段。我们可

21、以开火车认读词 语，初步感知变化。在过渡中，我们可以告诉学生们，每个水 娃娃的背后都藏着一个词语，如果你能把词语读准，就能送可 爱的水娃娃去旅行了。然后我们可以认读词语，并联系课文， 想想它们会变成什么。我们可以随机板书或贴图汽、云、雨、 雹子、雪等词语，引导学生感知变化。请老师读出第五自然段。在品读课文时，我们可以练用 “一就”说话。我们可以夸奖水娃娃们好会变化，当太 阳公公出来时，它们变成了云、汽等形态。我们可以预设一些 情境，让学生们从课文中找到答案。同时，我们也可以研究飘 浮这个词语，通过认读生字“飘”和“浮”，并结合偏旁来记字， 帮助学生更好地识字。最后，我们可以让学生们想象数不清的 小水珠连成一片在空中飘浮做游戏，感受到水的变化和飘浮的 美妙。教学目标：1 .T解植物的繁殖方式和生长过程；2 .掌握新词汇和生字的读写；3 .培养学生观察、探究的能力和合作研究的意识。教学重点：1 .让学生了解植物的繁殖方式和生长过程；2 .帮助学生掌握新词汇和生字的读写。教学过程：一、导入1 .引入话题，让学生想一想：植物是怎么生长的呢？2 .通过图片展示，让学生猜测植物的繁殖方式。二、新课讲解1 .通过讲解和图片展示，让学生了解植物的繁殖方式和生 长过程。2 .让学生认读新词汇和生字，并进行拼音和笔画的讲解。三、合作研究1.让学生分组，观察植物的生长过程，并记录下来。