《三只熊》小班数学活动教案5篇.docx

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1、 三只熊小班数学活动教案5篇三只熊小班数学活动教案 篇一 设计意图： 在3-6岁幼儿学习与进展指南中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发觉物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏、故事情境中欢乐的学、欢乐的玩。 活动目标： 1、在故事情节中感知并发觉物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。 2、尝试依据三只熊的大小为其安排相应物品。 3、情愿大胆表达自己的想法。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、

2、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 操作材料人手一套，PPT课件 活动过程： 一、ppt图片导入，观看感知高矮 1、这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？ 2、还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！ 3、看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？ 4、熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结） 5、熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮） 总结：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们肯定得吃饱饱的。熊妈妈预备了养分的早餐。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小 出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？ 2、我们需要三只碗！这三

3、只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 3、哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗） 总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会预备什么早餐？ 2、哪一瓶是熊爸爸的？为什么？ 3、那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么？ 分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条 2、手口全都的点数 四、幼儿操作 Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！ 2、幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果） 3、请一两名说

4、说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应当送给熊爸爸。.。.。. 出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮助把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。 4、幼儿操作：你们帮忙小熊一家分好了东西，小熊说感谢你们，你们应当和熊一家说什么呀？ 活动反思： 幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感兴趣，对四周事物布满了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。 在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并

5、在原有生活阅历的根底上感受新的体验，获得新的阅历。 三只熊小班数学活动教案 篇二 教学目标： 1、比拟物体的大小，将物体按大小进展匹配。 2、用各种方式款待客人并用短句进展表述。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学预备： （认知预备）有简洁的款待客人的阅历 （材料预备）PPT 教学难点： 在比拟过程中把握“大中小”的概念 教学过程： 一、讲讲故事三只熊 观赏故事 重点提问： 1、房子里住着怎样的三只熊？小姑娘走近屋子，观察了什么？ 2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床？ 3、小姑娘吃了谁的粥？ 4、三只熊回

6、来发觉了什么东西变了？说了什么？ 二、欢送三只熊 分别和三只熊打招呼 请三只熊分别坐在适宜的椅子上 和不同的熊对话并告知大家自己是和谁问候的。 三、给三只熊送礼物 看礼物：说说礼物的不同 送礼物：依据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。 教学反思： 本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 三只熊小班数学活动教案 篇三 活动目标： 1、比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。 2、能用各种方式款待客人，并用短句进展表述。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体

7、验数学活动的乐趣。 学习重点难点： 学习重点：比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。 学习难点：用短句对物品的大中小进展表述。 活动预备： 1、教师教具：三只熊课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动过程： （一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解承受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮忙幼儿理解大中小，及其匹配关系。】 1、演示课件，提问： （1）房子里住着怎样的三只熊？ （2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？ （3）三只熊回来发觉什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三

8、只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音） 小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西；小熊最小，喜爱用小小的东西；中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。 （二）三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】 1、熟悉客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢送你们来做客，欢送你们来我们幼儿园玩。“ 2、款待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？ 幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。 教师预策略：询问全

9、体幼儿，让幼儿关注匹配。 幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。 小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。 3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的“草地“，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的， 4、幼儿操作，教师巡回观看指导： （1）观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进展合理匹配。 （2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 （3）关注力量弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体争论：看

10、看我们都把适宜的礼物送给三只小熊了吗？ 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。 教师预处理：追问“错在哪里？为什么？“并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。 （三）找一找【这环节通过找一找，进一步积存幼儿对大中小的熟悉】 拓展： 带着幼儿在教室等处去查找大中小的物体。 三只熊小班数学活动教案 篇四 活动目标: 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备: 1、幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果 2、白板课件 活动过程: 一、观看小熊一家，通过比拟感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1、师:孩子们，今日我们班有客人来

11、做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。 2、它们是谁？（熊爸爸、熊妈妈、小熊）为什么说他是熊爸爸？哪个是小熊宝宝？那熊妈妈呢？ 3、小结:在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一大事，区分“大”、“小”、“不大也不小” 1、师:小熊一家今日来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜爱吃什么？ 2、师：看教师为它们预备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭固然要用餐具。瞧瞧，我给它们预备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小） 3、师

12、：哪只碗应当给爸爸比拟适宜呢？为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应当给谁的？（妈妈） 4、师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？ 2、师：谁情愿来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作） 3、师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的？为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂

13、蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃？熊宝宝呢？为什么？ 4、师：他送的对吗？看小熊一家拿到适宜的蜂蜜，特别快乐，听他们在说什么？（感谢）那我们要说什么呢？（不用谢） 四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细” 1、师:接下来要上其次样好吃的东西喽！是什么呢？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢？诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们情愿帮帮我吗？ 2、幼儿操作： 师：桌上为你们预备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要认真看清晰咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送

14、错了。 3、评价幼儿操作状况： 师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的。？为什么？ 谁还情愿来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？ 4、小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们抓紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作） 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作 1、师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？（苹果）数数有几个？（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。 2、师：听清晰他们是怎么说的吗？（熊

15、爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少） 3、师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，留意咯：每只熊都要吃到，而且要全局部完。（幼儿进展操作活动。教师重复叙述要求留意咯：三只熊都要吃到，要全局部完。） 4、评价 师：看看他是怎么送的？对不对？他呢？谁跟他一样？ 六、情境“分鱼” 1、师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么？（数字）这些数字你们都熟悉吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢？告知你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。 2、师：那哪个盒子给爸爸？（

16、6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）究竟合不适宜呢？我们来看看。 3、师：把6条小鱼给熊爸爸，适宜吗？那熊爸爸应当给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？ 4、师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 三只熊小班数学活动教案 篇五 一、活动目标： 1、通过在故事情节中感受并发觉物体的大小、多少与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 二、活动预备 1、三只熊的早餐的图片12幅 2、幼儿人手一份操作材料：6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。 三、活动过程： （一）观看小熊一家，通过比拟感知“高”、“

17、矮”、“不高也不矮” 1、导入 师：（1）小朋友，看看他们是谁？（幼儿答复） （2）哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？（3）哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 2、师小结 （二）逐一出示图片引导幼儿观看图片，帮忙小熊一家安排食物，感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。 1、分餐具并陈述理由 （1）师：吃东西前要预备什么呀？（幼儿答复） （2）出示图片引导幼儿观看大小不同的餐具 师：这些碗怎么分给小熊一家呢？（幼儿答复） （3）师小结 2、分蜂蜜并陈述理由 （1）师：三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？（幼儿答复） （2）师小结 3、分玉米并陈述理由 （1）师：三根玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？（幼儿答复） （2）师小结 4、操作嬉戏 （1）师：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？请小请小朋友们来帮他们分一下，他们是这么分的：熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈熊妈妈吃得不多也不少。 （2）幼儿人手一份操作材料，引导幼儿依据画有三只熊的底板，进展操作活动师，师巡察指导。 （3）评价 展现幼儿操作板，并请23名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。 （三）延长活动：思索留下的疑问 1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。 2、翻开盖子引导幼儿思索如何分鱼。