牛津译林版 6AUnit4 课时5 电子备课 表格式教案.docx

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1、教学课题Unit4 Then and now（Checkout time & Ticking time ）课型新授&复习&练习课本课题教时数：5本教时为第5教时备课日期：9月26日教学目标：1 .能在前几课的基础上比较一般现在时和过去时。2 .能使用year(s) ago来进行过去式的表述。3 .能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。教学重点：L比较一般现在时和过去式。2.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。教学难点：一般现在时和过去式时态的区分，以及在练习和语篇中的正确使用。教学方法与手段：情境教学法、朗读练习法、交际法、任务型教学法等；多媒体课件、词汇卡片等。教学过程：

2、教师活动学生活动设计意图预习任务见预习单Step 1 Sing a song1. Sing a song （此处教帅可以引用网络资源）2. Show students the learning goals of this lessonStep 2 Revision1. T: Lets play a game: I say, you say （教 师说动词原形，学生说出其过去式）2. Free talkT: Thirty years ago, I was. I liked. I couldnt. Now I am. I like. I can.How about you?（引导学生用PPT上Ss

3、 enjoy the song.Ss get to know the goals of this lesson.Ss play the game with the teacher.S: years ago, Icould.Ss judge and tick.通过歌曲导入， 活跃课堂氛围， 缓解学生上课的 紧张情绪。出示课堂学习目 标，让学牛对本 节课的学习内容 有一个预设，做的句型来表达 years ago, Icould.,然后让学生根据自己的表现 在Ticking time里自评）3 . Sum up:引导学生总结一般现在时的时间状语 关键词引导学生总结过去式的时间状语关键 词找出过去式的

4、时间状语总结过去式动词过去式的变化规则（最后请学生在Ticking time的框里自评）4 .复习 Sound time:（呈现一组单词和句子，学生集体认读， 然后在Ticking time的框里自评）STEP 3 Consolidation1. T: There are four tasks for you. Lefs go!2. Task 13. Task 2 （可以用小组竞答的方式来进行）4. Task 3 （学生独立完成后，用抢答的方 式来核对答案）5. Task 4 （先小组讨论再独立完成，选择 学生朗读自己的短文，教师做简单点评）Step 4 Extended- reading“第

5、三级魔盒 3 （16） 100 years ago 以图片环游的形式带学生读一读故事。Ss summarize.Ss judge and tick.（学生齐读句子完成 Ticking time中相应的一 项）Ss finish the tasks one by one.Ss think and write.到心中有数，教师先谈论自己 过去和现在的变 化，复习前几节 课所学的内容， 给学生做好示 范，为学生的输 出做好铺垫。通过同伴合作的 方式，引导学生 自主学习，自主 总结出各个语法 规律与规则，提 高学生的课堂参 与感和主体感， 激发学生的学习 兴趣。通过一系列由易Homework 家庭作业基础作业：1 .复习第四单元重点知识。2 .拓展作业：完成同步练习Unit4自我测评标注题。 随班就读作业：无到难的任务，实 现对学生的先搀 后扶再放，让学 生对英语写作减 少惧怕感。设置分层作业:基础作业/拓展作业/随班就读能够科学、合理地协调学生的个体差异Q板书设计:Unit 4 Then and now一般现在时 时间状语. year(s) ago , I.过去式1 .时间状语2 .动词过去式过去式。接着通过I SAY,YOU SAY这样的游戏让学生巩固了动词过去式，从而让学生在yeaKs)ago, L.这个语段的表达中能够更加顺畅。接着以任务授后小结：授课日期：月 日