牛津译林版 6AUnit4 课时2 电子备课 表格式教案.docx

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1、新授课教学课题课型Unit4 Then and now (Grammar time&Funtime)本课题教时数：5本教时为第2教时备课日期：9月23日教学目标：1 .能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。2 .能够运用句型years ago, I was/1 could (not)/ didnt。3 .能够在真实情境中，用所学知识正确比较过去与现在。4 .能够在课上的活动中发现学习英语的乐趣，乐于去表达说出英语。5 .能够了解过去与现在的变化，体会我们生活的提升。教学重点：1 . 了解掌握动词过去式的转换方式和运用。2 .运用文中所学的句型等，准确表达出自己的过去和现在。教学难点：能够

2、根据时间的不同，准确地运用动词一般形式及动词的过去式。教学方法与手段：情境教学法、朗读练习法、交际法、任务型教学法等；多媒体课件、词汇卡片、照片等。教学过程：教师活动学生活动设计意图预习任务见预习单Step 1 .Free talk1. Ask and answerT: What did you do yesterday?/ What can you do?/ What could you do . .years ago?（引导学生问老师）2. Work in pairs（在学生两两对话后，教师选择几组同学来呈现对话内容）Step 2.RevisionS2:1 can.S3:I could.S

3、I: What did you do yesterday?/ What can you do?/ What could you do .years ago?S2:1./I can./I could.Ss fill in the blanks in师生问答使学生 快速进入英语学 习状态，并在问 答过程中复习一 般过去时、could 的用法。1. Think and sayT: What about M汰es family? Did they change a lot?（PPT呈现表格,学生根据Story time的内容举手发言填写表格）2. T: What about my family? Th

4、eres a short passage about my family. According to the pictures I provide, please fill in the blanks .（学生举手抢答）3. T: Good job! Can you tell me what the verbs are in the present tense?（PPT根据学生的回答圈出一般现在时的动词）4. T: Well done! Can you tell me what the verbs are in the past tense?（PPT根据学生的回答圈出过去式的动词）Step3

5、Present Grammar time（语法知识分三段来讲解，让学生自己来pairs.Ss fill in the blanksSs read and circle.Ss try to read and find .Ss play the game.Ss talk and learn more.以此来复习 Story time 相关 内容，这样半自 主的复习方式学 生会很感兴趣， 且会有挑战感。通过用表格式的 复习方法，帮助 学生更清晰地梳 理课文脉络。总结规律，提醒学生注意read作为过去式的读音）1 .Play a game: Quick respond1）教师带领学生先示范：Ss ta

6、lk with deskmate and practice more.让学生自主找出T:I say “is”S: I say “was”2） Play with your deskmate.3） Boys and girls have a competition.Step4. Consolidation:1. Fun timeA. T: Look, here are two photos of me. Twenty years ago, I was a student. I could ride a bike .1 couldnt drive. I didnt work. Now Tm a t

7、eacher. I can drive . I teach动词的现在时和 过去时，自己总 结规律，进一步 复习巩固动词原 形变过去式的规 则，让学生在此 基础上举一反通过快速反应的 游戏帮助学生学 习和复习动词的 过去式，降低单 词和记忆的枯燥 感，为下面的句 型学习打基础。以小组合作的方 式在谈论自己的 过去，小组合作 可以增加每个学 生开口说的机 公N O追问学生成长好 还是不好，鼓励学生自由充分地you English.B. T: Lets say something about “ then and now of you, and make a comparison table.2.

8、T: According to the photos, say something about your past （PPT 呈现句 型）.（学生根据自己带来的图片，用过去式来 进行表述。教师可以先选择学习能力较强 的学生来做示范。这个环节需要学生表述 的句子比较多，建议让学生先进自我操 练，然后再表述.）3. T: Is it good to grow up or not? Why? （这里可以允许学生用简单的中文来陈述 理由。有了前面语法知识的铺垫，学生敢 说并且有话可说。PPT上给出的过去式句 型给学生提示,让他们得以充分地练习过 去时的表达，不给学生设定答案）4. （PPT呈现生活中四

9、个变化的主要方 面：shopping, learning, entertainment, transportation.学生选择一个方面完成填 空并讨论）5. 小组之间互相交流，根据PPT上的句 型提示来总结四个变化。Step5 Extended-reading跟上兔子Rubber Head Penci 1表达，进行情感渗透。通过给出几个板 块，让学生自主 选择感兴趣的方 面合作讨论，扩 大了学生说的范 围，让更多的学 生有话题可说， 操练学生的口语 表达能力。设置分层作业： 基础作业/拓展 作业/随班就读 能够科学、合理 地协调学生的个体差异。以图片环游的形式带学生读一读故事。Homework 家庭作业基础作业：1 .跟朋友谈论你这几年来的变化，注意 一般现在时和过去式的区别使用。2 .填写Fun time的空白处。3,完成预习单第三课时。拓展作业：1.根据你这几年来的变化，模仿Story time写一篇小短文。随班就读作业：无I was.I could.years ago,I couldnt.I didnt.I 板书设计:Unit 4 Then and now授后小结：授课日期：月 日