2023年重庆市中考语文试卷（B卷）及答案解析.docx

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1、2023年重庆市中考语文试卷（B卷）一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1 .班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。漫步古诗苑“， 两句将田园生活 与自然风光融为一体，表现了作者闲适的 心境，言近而旨远。（陶渊明饮酒其五）东风吹拂，万物复苏， 将一幅早春时节草木萌发的美景呈现在眼前。（白居易钱塘湖春行）人与家国人与自我国家动乱，家人离散。杜甫悲叹“，家 书抵万金”。（春望）国家有难，慷慨以赴。李贺高歌“报君黄金台上 意，。（雁门太家国守行）壮志未酬，陈子昂用“, ”两 句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。（登幽州台歌）临近毕业，班主任寄语同学们：勇敢地往学业之 峰攀登吧，, 登上峰

2、顶，眼 界自宽，胸襟自广。（王安石登飞来峰）二、现代文阅读（本大题共2小题，共40.0分）2 .阅读下面的文学类文本，完成问题。(6)学校开展“文学部落”综合性学习活动，要举行课本剧展演，请你完成下列任务。【课本剧编排】班级准备编排一个课本剧参加展演，请完善编排流程。第一步：确定展演篇目并研读第二步：第三步：第四步：同学们认真排练第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排【活动开展】你被选为展演活动的主持人，请写一段开场白。(要求：不超过100字)答案和解析1 .【答案】采菊东篱下，悠然见南山，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，烽火连三月，提携玉龙为君死, 念天地之悠悠，独怆然而涕下，不畏浮云遮望眼

3、，自缘身在最高层【解析】答案：采菊东篱下 悠然见南山（重点字：篱）乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄烽火连三月提携玉龙为君死（重点字：携）念天地之悠悠 独怆然而涕下（重点字：怆）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（重点字：缘）本题考查古诗文名句的默写。解答此题，在平时的学习中要做好积累，要根据题干的提示写出相 应的句子，注意不能出现错别字。古诗文默写类答题技巧：熟背古诗文；理解古诗文名句意思；注重积累，将易错处分类整理，加 强记忆。2.【答案】【小题1】（1）本题考查内容的梳理和概括。结合“老伯在这里种了两棵很漂亮的树”“一 棵是牛甘果树”“这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干

4、已有手 臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙 疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵”“另一棵是柠檬树”“只是，仅过了一年多，那棵柠檬树 就死了”概括为：命运不同的两棵树；结合“热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下， 刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后 就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住， 却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消”概括为： 备受草虫困扰。（2）本题考查理解句子的含义。结合“柠檬树终日伴着老伯，老伯

5、与人言无二二，却能与树倾心 交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却 不乏诗意”“只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了”“也就是说，这颗树始终保持原生状态， 没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”可知， 柠檬树因为受到外界的干扰太多死掉了，人也和树一样，如果受到的干扰多就会迷失自我。(3)本题考查语言赏析。“偷袭”“轻手轻脚”“闲庭信步”都是拟人，把小虫赋予人的动作和神态，“闲庭信步”本 义是在很大的院子里散步，形容很清闲的样子，有时也形容信心十足。这里写出了小虫肆意地侵 扰“我”，把“我”的苦恼和无奈生动地

6、表现出来。这句话字里行间留给读者思索的巨大空间，“其貌其形其神其态”读者可以任意想象和猜度。 这就是白描，它不加修饰、不须陪衬和烘托，看似俭省朴素实则造成了一片“艺术空白”让读者 再去进行二度创造、深层联想，从而品味出画外之音，言外之意。(4)本题考查文章的构思之妙。引用张岱的陶庵梦忆中的朱文懿家桂，表明了树的茂盛 是因为“始终保持原生状态，没有受到人为干扰”。这与“老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口， 火烟熏扰，枯死就不足为奇了”形成对比，说明了老伯的柠檬树的死因，引出“同样，人不能太 热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”的感慨。(5)本题考查文章主旨。结合“老伯在这里种了两棵很漂亮的树”“一

7、棵是牛甘果树”“这棵树, 就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上 有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍 劲的神韵”“另一棵是柠檬树”“只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了”“同样，人不能太 热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”概括为：人不要因为外界的干扰而迷失自我；结合“可 老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦”“至此，我渐 渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依 相偎，当可善待”概括为：自然万物应和谐相处。答案：(1)命

8、运不同的两棵树备受草虫困扰(2)人如果受到的干扰多就会忘掉初心，迷失自我。(3)“闲庭信步”本义是在很大的院子里散步，形容很清闲的样子，有时也形容信心十足。这 里写出了小虫肆意地侵扰“我”，表现了 “我”被草虫侵扰的苦恼和无奈。运用白描的手法，读者可以任意想象和猜度“其貌其形其神其态”，从而进行再创造、深层联 想，充分感受这棵树的漂亮。(4)承上启下，说明了老伯的柠檬树的死因，引出“人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱 则惘”的感慨，点明文章主旨。（5）从两棵树的不同命运悟出人不要因为外界的干扰而迷失自我；从老伯对待草虫的态度悟出自 然万物应和谐相处。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】

9、【解析】本文记叙了在山里的生活，主要写了欢快活泼的群鸟、老伯种的牛甘果树和柠檬树、山 里草虫多及老伯对待草虫的态度。文章蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2） 选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。3【答案】【小题1】D【小题2】作者把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯、老、昏、古、西、瘦六 个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中。可见，创设意境应选取能流露作者情感的典型景物， 寓情于景，渲染气氛，给读者以深深的感染。【小题3】【小题4】【解析】（1）A.

10、有误，根据原文“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情 的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象”可知，此项“只要进入作品， 就成了意象”理解错误。B.有误，根据原文“意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界”可知，此项 “诗和画的意境都是用物象组合而成”理解错误。C.有误，“所以每首诗都有多种意境”理解错误，错在表述过于绝对，每首诗的意境不宜有多种。D.正确。故选：Do（2）此题可结合上下文内容作答。根据“为能尽言尽意，古人想出了化意为象的方法，以不 言出来代替言不出和言不尽，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅 之间表无穷意蕴”，可

11、概括作答。（3）此类题虽具有开放性，但此题宜按“诗歌离不开意象”的观点作答。可围绕“有意无象的诗， 很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识”，并举例阐明理由。（4）根据题干“材料一和材料二对意象和意境的阐述”的提示，从该作品各意象蕴含的情感及组 合在一起形成的意境，结合写作背景分析作答。答案：（1） D（2） “立象”可以“尽意”。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来 代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无 穷意蕴。（3）示例：我认为诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗,

12、难以让读者获得深刻的认识。如陶渊明归园田居（其一）中，“羁鸟” “池鱼”等物象形象 地表达出诗人身陷尘网的苦闷。“方宅十余亩，草屋八九间”“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“狗 吠深巷中，鸡鸣桑树颠”等物象形象地表达出诗人对隐逸生活的热爱。此诗借助丰富的意象，营 造出恬淡悠远的意境，表达了作者对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。 如果不借助意象，诗歌则无法营造吸引读者的优美意境，缺乏艺术的美感。（4）示例：作者把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯、老、昏、古、西、瘦六 个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中。可见，创设意境应选取能流露作者情感的典型景物， 寓情于景，渲染气

13、氛，给读者以深深的感染。本题是以意象为主题的材料阅读题。第一题考查对材料内容的理解，第二题考查对语句的理解， 第三题考查拓展和语言表达，第四题考查对诗歌的赏析。对重点语句的理解，可在理解全文内容的基础上，着重体会语句上下文的内容，则可准确理解语 句含义。4【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查词语解释。A.有误，“有仙则名”的“名”的意思是“著名”；醉翁亭记中“名之者谁”的“名”解释 为“命名”，二者不同。B.正确。C.有误，“鸿儒”是指学问渊博的人。D.有误，“素琴”不加装饰的琴。故选：Bo（2）本题考查翻译句子。重点词：上，长到；入，映入。句意：苔痕碧绿

14、，长到台上，草色青葱，映入帘里。重点词：丝竹，琴瑟、箫管等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里指奏乐的 声音；之，结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；乱耳，扰乱双耳。舌L,形容词的使动用 法，使乱，扰乱；案牍，（官府的）公文，文书；劳形，使身体劳累（“使”动用法）。劳， 形容词的使动用法，使劳累；形，形体、身体。句意：没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有 官府的公文使身体劳累。（3）本题考查内容的理解与分析。A.有误，文章开篇运用比兴手法，以“不高的山”“不深的水”比陋室，为下文描写陋室埋下伏 笔。B.有误，本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显“陋室不陋”，表达了室主人

15、高 洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。C.正确。D.有误，作者以诸葛亮、扬子云自比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模，希望自己也能 和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。故选：Co（4）本题考查的是对文言文内容的解读能力。陋室铭即开篇以山水起兴，山可以不用高，水可以不在深，只要有了仙龙就可以出名，那么 居所虽然简陋，但却因主人的有“德”而“馨”，也就是说陋室因为有道德品质高尚的人存在当 然也能出名，声名远播，刻金石以记之。此种借力打力的技巧，实为绝妙，也可谓作者匠心独具。 特别是以“仙”“龙”点睛山水，构思奇妙。“斯是陋室，惟吾德馨”，由山水仙龙入题，作者

16、 笔锋一转，直接切入了主题，看引论铺下了基础。也点出了陋室不陋的原因，其原因是德馨二字。“苔痕”和“谈笑”二句青苔在石阶上（照样）绿意盎然，野草在荒地里（依然）郁郁青青。作 者以青苔和野草来比喻自己独立的人格是气节的写照，是不屈的宣言。“南阳诸葛庐，西蜀子云 亭”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模， 希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不 陋。结句引用“孔子云：何陋之有”，引古人之言，收束全篇，说明陋室“不陋”。表达了他对 当时封建礼教的最高道德品质的追求。用圣人肯定的操守来规范要求自己，也许就是刘禹锡

17、对自 己的道德品质的最高要求。答案：(1) B(2)苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。重没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。(3) C(4)高调地拿“山”中之“仙”和“水”中之“龙”来比喻陋室中的自己；以“惟吾德馨” 总贯全篇，强调自己是个品德高尚之人；写陋室中的景物、来往的宾客和所做的事情，处处突 出自己不同凡俗的意趣；用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”炫耀自己没有世俗的繁苦；把 陋室与著名的“诸葛庐”和“子云亭”作同类相比；借孔子“何陋之有”的话间接表明自己是 个真正的“君子”。译文：陋室铭山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，

18、只 是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是 博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音 扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草 玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 链接材料：铭，就是名，记述人物功劳。又解释为：记述人物的功劳美德，让他扬名。(铭)大多警戒 自我，记述功德。清代李扶九评解陋室铭一文说：“小小的一篇短文，精妙绝伦，写法精妙， 凡是“铭”类文章，都是来警醒自己，这一篇却是自己夸耀自己，写作风格稍有变化。” 文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等

19、值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不

20、必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。5 .【答案】这，冰雪天里 如悄无声息的冬雪、沙沙而过的风，日子一页页静静地翻过，有的早 已随冰雪消去，有的则填涂着朦胧的色调，散乱在心上，但母亲雪地中的身影却是我心中久久抹 不去的风景，如同冬日里的素色镜框藏住了至纯至真永恒的美景。记得那天特别冷，晶莹的雪花随风簌簌飘落。我在教室里，手都冻得笔尖也随着颤动，可我却 不知那时母亲就在雪地中站着！下课了，我欣喜地和同学一起来到楼下玩儿雪。忽然，我的心一 颤，我望见了穿着一袭黑衣与白雪映衬的熟悉身影，我的心顿时涌上一股热流，泪水在

21、眼眶里打 转，那是我至亲至爱的母亲啊！粗心的我忘了带签字书，细心的她发现后便匆匆送来。那一刻，我感动得哭了一一她那刮伤的 耳朵刚拆了药线，根本经不起这刺骨寒风的触摸，更承载不起一片雪花的戏谑。但她为了我，还 是来了，迎着寒风，顶着霜雪！她穿得那样单薄，以至于我都感受不到她怀里往日那熟悉的温暖， 她浑身上下衣服都是凉的，我的心百感交集，被针扎了一样的疼痛，我特别心疼妈妈，一如她日 日夜夜心疼我一样雪还在飘洒，我愧疚地说：“您等了很久吧？ ”母亲满不在乎地说：“刚来，正巧你下课，这 还赶得上交吗？老师没有责怪你吧？ ”我的心深深地被触动了，狠狠地点了点头！她是等了多久， 才让飞雪肆无忌惮地飘落和堆

22、积但她依然笑倚如花地说：“一点儿不冷，你说让我戴帽子， 我这不戴了吗？你也要听话多穿衣服，别冻着啊！ ”此时此刻，我的心里激动又自责，像被揪过 一样生疼生疼。她怕影响我学习，所以她就在雪地里站了许久许久，可她又说才等了一会儿，为 什么呢？为的是不让我担心和自责！而我又能为她做些什么呢？除了努力学习和乖巧听话，又有 什么能力为她做点什么？我只会分走她的精力，也只带给她担心与牵挂，可我竟有时间看雪而没 时间去想想她，我竟有时间看电视却没时间陪她说说话当皱纹刻上她的眼角、额头，雪色迁 上她的两鬓、发丝时，我才发现她已经老了许多冰天雪地中，我望着母亲撑伞离去的背影，我泪眼模糊。风从眼前耳边刮过，像是母

23、亲对我的 殷切嘱托；晶莹的雪花随风翻飞、飘落，那是沉重的心情夹杂着心痛与不舍，也是我对爱的深刻 理解与思索【解析】这是一篇材料作文。图片中，一个人撑着伞走在雪地里，路两边的大树上也是落雪。据 此展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。审题可知，写作的中心应落在冰雪天里发生的故 事或者是冰雪天里的景色。根据审题，我们可以选择写这样的环境下发生了哪些令人感动的事情， 有意义的或有趣的，让人难以忘怀的事情，这件事情给我们到来怎样的心理感受、人生体验。所 以，文章中要有相应的环境描写，其他描写可以做补充。写记叙文时，可以以记叙文字为主，但 要用议论、抒情文字来点睛。文章回忆了冰雪天里母亲为“我”送签字

24、书，来突出母爱的伟大。素材虽然略显普通，但是小作 者饱含深情的语言让人动容。素材来源于生活，却又高于生活，运用细节描写，用真情实感来打 动读者是这篇文章的优点。6 .【答案】阅读，把我带往远方 书犹药也，善读可以医愚。每读过一本书，你对世界的了解就 更多一点。书是我成长的阶梯，它，能把我带往远方。书，让我有了一双发现美的眼睛。小时候，妈妈教我读诗，虽然不懂其意，但是诗中描写的画 面却像画卷一样展开，浮现在我的眼前。“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，柔嫩的柳条在 微风中轻舞，灵动的黄鹏在树上歌唱，远处的天空中有一行白鹭在悠然地飞着，这犹如一幅泼墨 的卷轴，散发着自然的清新，使我徜徉其中，流连忘

25、返。“人闲桂花落，夜静春山空”，深秋的 夜晚，桂花如雨纷纷飘落，诗人悠闲地在这花雨之中散步。不知何时，月亮探出头来，无声无息 的月光竟将安眠的鸟儿惊醒，使它不时发出婉转清脆的叫声。“江南有丹橘，经冬犹绿林”，江 南丹橘枝繁叶茂，冬天也不凋落，四季常青。读诗可以陶冶人的性情。书，带领我穿越时空，慢慢走进作者的世界，与他们同忧、同乐。长大后爱读的中外名著，使 我受益匪浅。“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的 地方”，海明威的一生充满坎坷。他是20世纪最著名的小说家之一，曾荣获不少奖项。青年时的 参战给他带来了后半生的伤痛，又因伤痛而整夜整夜的失眠。病痛的折磨，非

26、但没有把他打倒， 反而让他有了很多创作，因为那样可以分散病痛带来的折磨。他的优秀品质促使他写出了老人 与海等经久不衰的作品，尽管死亡如风，常伴其身，他的精神值得我们学习。所以要相信自己， 当时你恐慌害怕的，最终会变成你的盔甲。“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长 眠”，达芬奇画鸡蛋的故事大多数人都知道。勤能补拙，勤劳是人必不可少的品质。最后的晚 餐蒙娜丽莎这些闻名世界的作品的诞生，背后不知蕴藏了创作人多少的辛勤汗水和伟大智 慧！那些伟大人物的优秀品质使我深受感动，灵魂也为之升华。读书破万卷，下笔如有神。读过的书会积淀成你的知识和思维。读书好，好读书，读好书。 时光荏苒，阅读永伴我身边

27、，带我去远方。【解析】这是一篇材料作文。审题可知，此文我们可以围绕“阅读”进行写作。阅读之旅，读万 卷书，行万里路。只要能增长我们知识的都是阅读，只要能锻炼我的意志品质以及各方面综合能 力的活动都是阅读。我们阅读天地万物，阅读事、物、人，也阅读自己，在阅读中成为了那个独 一无二的自己。作文的主要内容可以是讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受， 也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法。作文的主旨表达出读书有益，洗涤 心灵，启迪人生即可。比如我们可以围绕读书的意义和作用，选取生活中我们是怎样读书的，在 读书过程中发生过什么样的故事，把它写出来，分享给大家，让我们一起见证

28、你的喜怒哀乐。叙 事要清楚，还可以运用抒情、议论、描写等多种表达方式让文章更有深意。文章开篇点题，提出“书是我成长的阶梯，它，能把我带往远方”这一观点。文中设置两个分论 点：“书，让我有了一双发现美的眼睛” “书，带领我穿越时空，慢慢走进作者的世界，与他们 同忧、同乐”，引用诗句，描写诗句意境，列举中外名著的作者的经历等，充分有力地论证了分 论点，证明了中心论点。文末再次点题，呼应开头，总结全文。7【答案】【小题1】pa,海骇，贞【小题2】D【小题3】A【小题4】略【小题5】心怀祖国,傅雷教育儿子个人天地毕竟有限，要用冷静和虚心的态度思考不同的意见。【小题6】集体讨论改编剧本，确定导演、演员及

29、各自分工【解析】答案：(1)pu加骇贞(2) D(3) A(4)不是所有的征程都是坦途，而是面对坎坷，披荆斩棘，奋力前行，因为希望就在前方。(5)老马这个人物揭示了勤苦而不能满足稿裂备基本生活需求的劳动者的共同命运，揭露了不让 好人有出路的黑喑社会现实，成为祥子人生态度转变的关键因素之一。(6)集体讨论改编剧本确定导演、演员及各自分工日子严风华早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。那是鸟叫声。不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢 快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，

30、旋转个不 停。土育树，树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。这里树多，老伯上山时种了很多树。老伯在这里种了两棵很漂亮的树。一棵是牛甘果树。这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有 些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩 的，有一种古老、苍劲的神韵。这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结 果。一张枝叶，Y杈纷繁。Y杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果， 如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。另一棵是柠檬树。它就长在老伯的厨房门

31、口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶, 两米多高，直溜溜竟无枝Y,但到了树顶，枝Y繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果， 初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态,皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大 之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生 敬意。柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与 鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。张岱的陶庵梦忆，有一篇朱文懿家桂，记载了朱文懿家的后院里，种

32、有一棵桂树， “干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），檄荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！中国文化源远流长，打开记忆的长卷，走进岁月 的星河，多少文学经典让我们热血沸腾。今天，我们一起品读经典，感受经典的无穷魅力。“文 学部落”展演活动现在开始！（1）本题考查字音字形。“前仆后继”的“仆”应读：puo“关山险隘”的“隘”应读：aio“惊涛害浪”的“害” 应写作：骇。“坚真不屈”的“真”应写作：贞。（2）本题考查词语运用。ABC.正确；D.有误，“振聋发瞧”的意思是“声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻 木的人，使他们清醒过来”，与语

33、境不符。故选：Do（3）本题考查衔接与排序。句说明我国的建设现状，应为首句；紧承句的“道阻且长”进一步说明；句指出战胜困 难的办法；句展望未来，表达必胜的信心。因此，在后，为尾句。故选：Ao（4）本题考查仿写与续写。根据上文所写中华民族勇于战胜困难不断前行的内容和下文“作为新时代的中学生，我们必须继 承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前”，可得出答案：不是所有的征程都是坦途， 而是面对坎坷，披荆斩棘，奋力前行，因为希望就在前方。（5）本题考查名著内容理解与评析。A根据举例“傅雷告诫儿子每次登台都与国家面子有关，个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得 失事大”可概括“君子人格”为：心怀祖国。

34、B根据君子人格“反躬自省”，可知，示例为：傅雷教育儿子个人天地毕竟有限，要用冷静和虚 心的态度思考不同的意见。一次在茶馆里的偶遇，祥子认识了小马儿与他的祖父，从小马和老马身上，祥子看到了自己的 过去和未来。他第一次感觉到即使自己拼命拉车，到老了，也是会无法维持生计的，何况小马儿 祖父也有自己的车，但到老，还是一个穷样。于是祥子决定与虎妞结婚，也不图别的，就图点钱。 老马心眼很好，是个热心肠，但他却一直被当时腐败的社会折磨着，他处于社会的最底层，不敢 对生活抱有太大希望，只能任命运的摆布，贫苦地过完他悲惨的一生。祥子正失魂落魄地寻找小 福子时，再次遇到老马，此时小马已死，老马拉不动车了，只好靠买

35、烧饼和茶水为生。在老马的 指点下，祥子到白房子找小福子，才发现小福子不堪屈辱已上吊而死。祥子从此彻底堕落下去。 因此，老马祖孙俩对祥子的作用是：老马这个人物揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者 的共同命运，揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实，成为祥子人生态度转变的关键因素之一。（6）本题考查活动设计和采访主持。根据活动主题“文学部落”和示例“第一步：确定展演篇目并研读”“第四步：同学们认真排 练”“第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排”可确定答案：集体讨论改编剧本；确定导演、 演员及各自分工。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注 意措辞和气氛

36、的配合，注意要贴合主题。开场白的基本要求：整个开场白要紧扣主题；篇幅 简短，不可长篇大论；语言要充满激情。富有鼓动性。解答本题，学生需根据活动主题“文学 部落”和开场白的特点及题目要求“不超过100字”分析作答。注意表达得体。解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从 生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌”，花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树.，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为

37、奇了。同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手 脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信 步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也 捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们 计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山 的公民，彼此相依相偎

38、，当可善待这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。(选自一座山，两个人，有改动)(1)散文理景物事件 文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容,大石改trj mJvtZXAZyV(2)散文明句子之意结合上下文和你的生活体验，理解卜面句子的含义。人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。将卜面的图补充完整。散文品语言之味先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实 在是胆大妄为。(品味句中加点部分的用词之妙)这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之 妙。(画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考湖

39、心亭看雪中“天与 云与山与水”的品析方法)(4)散文析构思之妙联系上下文，分析第段作者引用张岱陶庵梦忆中的内容有何作用。(5)散文悟文本主旨本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。3.阅读回答问题。【材料一】曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完静夜思后，一脸茫然地问他的朋友：月 亮跟故乡有什么关系呢？这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的 钥匙。什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、 草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过 诗人思想感情的化

40、合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是 一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主 观情感时，它就成为诗歌的意象。诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺 术。如诗人鲁藜的泥土：老是把自己当作珍珠就时时有怕被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观，表达 了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的 艺术境界就荡然无存。“立象”可以“尽意”。诗是心之精微

41、，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不 尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来 代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间 表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的乡 愁。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转 化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新 婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获 得深刻的认识。意象

42、是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容， 领会诗歌主旨，感知诗人情感。（摘编自王宜振诗是意象的艺术，有改动）【材料二】如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象 互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所 有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有 意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画， 多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如江雪图。（摘编自袁行霖中国诗歌艺术研究，有改动）【材料三】从诗

43、歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、 形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当 读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同， 月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、 酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。 另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆， 能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非 一定要用意象。只要诗人能写出

44、最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有 艺术性。(创编自冯天，袁毅非意象化：论纯意识诗歌的思维)(1)根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是A.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。B.诗和画的意境都是用物象组合而成。如江雪图，把“山”“雪”等物象组合，就构成 了孤独寂寞的意境。C由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。 D.由于每个人的思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物 象。 请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。(3)材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说

45、“诗歌并非一定要用意象”。你的看法是什 么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。(不能以材料一和材料二中的 诗歌以及天净沙秋思为例)(4)请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小文解决疑惑。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。小文：写诗，该怎样创设意境呢？请你以天净沙秋思为例，给我讲讲吧。你:三、文言文阅读(本大题共1小题，共15.0分)4 .阅读下面的文言文，完成问题。陋室铭刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无

46、案牍之劳形。南阳 诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？(1)关于词义的理解，下列说法正确的一项是A.通过比较辨析词义，“有仙则名”的“名”，与醉翁亭记中“名之者谁”的“名”语 义相同，都解释为“命名”。B.借助偏旁释义，“馨”偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以“馨”来修饰“德”， 指德行美好。C通过语境推导词义，“白丁”指没有功名的人，由此可以推出上文的“鸿儒”是指当官的 人。D.以今证古，理解词义，“素颜”在今天意为没有经过化妆、不施脂粉的脸，那么“素琴” 则可理解为能弹奏出本色乐曲的琴。(2)用现代汉语翻译下列句子。苔痕上阶绿，草色入帘青。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(3)下面对文章

47、的理解与分析，正确的一项是 A.文章开篇运用比兴手法，以“仙”“龙”比陋室，为下文描写陋室埋下伏笔。B.本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显作者的远大志向和杰出才能。C本文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵和谐。D.作者以诸葛亮、扬子云自比，暗示自己与二人一样有隐居的意愿。请阅读链接材料，结合选文，探究陋室铭在内容上的创新之处。【链接材料】铭，名也，记名其功也。又：述其功美，使可称名也。(铭)多警自我，述功德。清代李 扶九评解陋室铭一文曰：“小小短章，无法不备。凡铭多自警，此却自得自夸，体格稍 变。”(创编自古文笔法百篇康熙字典等) 注：记名：记述。称名：扬名。警：警诫。四、作文(本大题共2小题，共105.0分)5 .读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的 道理请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字 母代替；