2023-2024学年第一学期四年级心理健康教育教学计划与教案.docx

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1、四年级上册心理健康教化教学安排(2023-2024学年度上学期)一、教学目标L学习心理与智能发展指导：(1)帮助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的信念。(2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。(3)引导学生养成良好的学习习惯。(4)学习策略的辅导、阅读、记忆、思维、问题解决、自我监 控等策略。(5)特别时段的学习心理调适。2 .心情、情感、情操教化：(1)相识心情的丰富多样性与易变性。学会相识自己与他人的心情。(2)驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。(3)学会保持主动心境的方法。3 .坚毅意志与耐受挫折的教化：(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培育学生形成处事坚决

2、的良好习惯。(3)培育学生良好的自我限制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。二、教学准备准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具三、教学措施1 .坚持以人为本，依据学生心理的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富 多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2 .立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全 体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3 .提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促 进学生人格的健康发展。4 .对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效

3、的心理询问和辅导，使他们尽快摆 脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。四、教学中应当留意的问题1 .以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健 康意 识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。2 .个别询问与辅导采纳与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予指导，排解困扰。3 .发挥任课老师在教化教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主同等相互 敬重 的新型师生关系，在班级、团队工作中渗透心理健康教化。4加强与家长的沟通与沟通，指导 家长变更教子观念、了解和驾驭心理健康教化的方 法；留意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理

4、健康教化的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。 五、教学进度表周次内容备注1-2第1课我是什么样的人3-4第2课做事千万别拖拉第5-6第3课我的威信、我树立7第4课我是特种兵8第5课擦亮你的“火眼金睛”9第6课，五官总动员对第三个问题的回答，老师应把握的重点：跟最疼爱和关切自己的人说不快乐的事，会得到 理解、劝慰和激励，心里会好受些。（三）活动天地：1、“心灵体操”活动一、。老师：同学们在班里肯定都有自己的好伙伴，请你们告知老师，他们是谁？ 在同学们说出 自己的好伙伴后，老师可把他们的座位调到一起。老师：老师交给好伙伴们一个任务：请你把自己最近感到不快乐的一件事儿说给好伙伴 听。2、

5、“像我这样说“活动。在前一活动中，老师可选择35对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。老师：老师发觉, 我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人，我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下, 好吗？（同学们表演）老师：同学们，当我们感到不快乐的时候，我们应当学会向自己喜爱的人如爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶或好挚友说出自己的不快乐。这样，我们心里的不快乐就少了一半。（四）实践练习：1、小挚友，你遇到过不快乐的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙伴说一说。第12课让心情嗨起来活动目的：1、了解有关心情的基本的常识及心情与健康的关系，树立主动调整心情的意识。2、学习心 情ABC理论，学会通过调整自身的相识，主

6、动调整消极心情，心情的主子。 活动准备：1、录音带（配音寓言故事：狐狸与葡萄）2、老师制作多媒体课件（人产生不同心情的图片、艾尔马的探讨试验、问题情景等） 活动 过程：大人们常说：“少年不识愁味道，为赋新诗强说愁:可他们却说，为上重点、争优，无语泪 流，怎能不愁？我们是“少年壮志不言愁”罢了。那现在中学生的心情状态究竟如何呢？这就是 我们今日要讲的话题。一、启思驿站（播放配音故事）（6分钟） 狐狸与葡萄盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园，一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不行耐地况相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使出浑身解数，葡萄依 旧可望不行及。狐狸A在葡萄

7、架下转了几圈，找不到可攀援之处，环顾四周亦无梯可用，于是摇了摇头，说 了一句“这葡萄肯定很酸”，咽了咽口水，哼着小曲走开了。狐狸B一边笑A没出息、，一边高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目。”一下又 一下，跳个没完，终因劳累过度。瞪着又眼，死在了葡萄架下。狐狸C跳了几下吃不到葡萄，便发火地嚷着，“谁把葡萄架搞得这么高？诚意跟老子过不去， 真可恨！”葡萄主子听到狐狸的骂声，一锄头将其打倒，让他永世不得翻身。狐狸D愤愤不平地离开葡萄架，越想越憋气，“连葡萄都吃不到，活着还有什么意思？ ”于是, 找根绳子，将颈项一套，含恨而死。狐狸E闷闷不乐地回了家，整日愁眉苦脸，唉声叹气，最终抑郁成疾，

8、患病而死。狐狸F一气之下精神失常，蓬头垢面，满街游逛，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃 葡萄倒吐葡萄皮。”几只狐狸在吃葡萄的须要得不到满意的状况下，表现出不同的心情体验，或闲情逸致，或愁 闷，或生气，并由此产生不同的结果：死不瞑目，含恨而死，抑郁成疾，精神失常。故事虽然发 生在几只狐狸身上，但同样的现象在我们人类身上是否也存在呢？请同学们看大屏幕显示的图片，分别说出其可能产生的心情体验：图片1：课间操时间的操场上同学们听到广播中放出动感十足的音乐（兴奋、欢乐）图片2：考试前教室内正在惊慌复习备考的同学听到同样的音乐（厌恶、生气）图片3：刚刚穿上的新衣服被疾驰而过的摩托车溅上了污水（生气、

9、厌烦） 图片4：与好挚 友产生了冲突（哀痛、难受）图片5：高考结束后，接到了重点高校的录用通知书（喜悦） 图片6：做了好事却遭人误会（懊丧，无奈）类似的事每时每刻都在发生着，因此我们的每天都被各种各样的心情体验包围着，自觉不自 觉的处于某种心情体验之中。10第7课同桌聘请会11-12第8课请称呼我的名字13-14第9课刚好化解小冲突15-16第10课你的心情我能懂17第11课当我不快乐的时候18第12课让心情嗨起来第1课新学期、新目标教化目标:老师：引导学生初步相识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标, 使它成为学生学习的动力。学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合

10、于自己的学习目标，自觉地为实现目标而 努力。一、 导入老师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的准备，在学习上有新的安排 和目标吗？今日我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。二、讲授新课老师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国闻名乒乓球运动员王涛和体操运 动员桑兰的故事，最终作小结。老师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它 能给人以动力，唤起人们的极大热忱，从而坚决不移地去获得胜利。我们在学习上也要给自己订 出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻 苦，顺当寺完成四年级的学习任务。三、课堂活动1、 议一议老师在黑板上写出三个问题：（1） 美国少

11、年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？ （2）王涛和桑 兰的目标是什么？（3） 你给自己制订新学期的学习目标了吗？老师：请同学们分组探讨以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。 目的是让学生 相识学习目标对步进自己学习的重要意义和作用。2、 1EI -老师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。老师：请同学们在白纸1号上随意画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。 （一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一 样。3、 写一写老师：（让学生把

12、书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标 写出来。 目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。老师：为了实现自己的学习目标，请写出你的详细做法。4、 处画评价。老师在黑板上挂出三幅画。老师：同学们，请你们相识视察和分析画意，最终评说每幅画。大家自由发言，说说 画一：蜗牛的目标 画二：母鸡的目标 画三：青蛙的目标 5、 请你诊断老师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张学习目标诊断表。老师：请一位同学把这段故事念一遍。老师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担当角色的话念一遍。老师：请角色扮演者到黑板前为你担当的角色诊断，并在诊断表中表示出来。

13、目的是训 练学生对本课学问的运用实力。四、实践指导 1、 演讲竞赛老师将演讲魅及要求写到黑板上。通过演讲竞赛，调动学生学习的爱好，并检查学生驾驭本课学问及实际应用的状况。2、 读一读老师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。五、老师总结老师：通过本课学习，同学们相识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制 订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一起先，就为自己订出一份学习目标，并征求老师 和家长的看法，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺当完成四年级的学习任务。六、课外活动把自己制订的学习目标拿给爸爸

14、妈妈看，并征求他们的看法。第2课做事千万别拖拉教学目标：老师：了解学生、教化学生做事不拖拉。学生：了解自己是什么样的人，怎样做到做事不拖拉。一、导入老师讲解做事拖拉的危害。二、新授课范读课文，学生自己读文。老师讲解课文做事拖拉的危害，活动一，寒号鸟的故事。读后探讨。活动二、速度大比拼，自己读，探讨与共享活动三、诗朗诵，自读后探讨共享。三、堂活动教化目标：老师：了解学生评价自我的实力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会相识自己的方法。一、 导入老师：同学们，你们有没有仔细想过自己究竟是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺 点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课

15、的学习，让大家了解自己，相识自我。二、授新课老师念一遍课文，然后请学生念一遍。最终老师讲解课文。老师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于 正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的 优点和特长。只有了解自己，才能正确评价自己。三、堂活动 a）议一议老师在黑板上写了三个问题：i.兰兰怎样了解自己的长相？ii.明明有什么优点和缺点？ iii.你准备怎样相识自己？老师：请同学们分组探讨这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确相识自己。b）谈一谈老师在黑板上写出四个问题：i.你喜爱别人夸自己长得

16、美丽吗？ii. 你在同学面前炫耀过自己的实力吗？iii.你是否不自己长得不美丽而自卑？iv.你喜爱自己的性格吗？老师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最终请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。C）说一说老师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后 同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，照实说出自己的优点和缺点。d）请你选择老师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：i.当同学给你做出正确的评价时,你应当怎么办？I .立即行动起来，改正自己的缺点。 2.反正是老毛病，不改也过得 去。3.我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择

17、填在（）里。II .当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？1.把不满的话憋在心里。2.想方设法为自己的缺点辨解。3.与同学进行心灵沟通，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。老师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教化学生要有自知之明，正确对待同学的评价。e）米花嬉戏老师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜爱的“花朵”采到“花 篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。四、实践指导a）演讲竞赛老师将演讲题目写在黑板上：相识我自己，并向同学宣读演讲要求。目

18、的是了解学生对本节课学问的驾驭和运用状况。b）老师教你相识自己老师在教室前的屏幕上呈现“背景学问”中提到相识自己的六种方法。i.照镜子ii.反省自己 iii.参与课外活动iv.听取别人的评价 V.敢于同他人竞争vi.从心理询问和书本中相识自己老师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生驾驭相识自己的方法。五、老师总结老师：同学们，通过本课学习，我们相识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了相识自己的几种方法。六、课外活动请学生给自己画一幅像。第4课我是特种兵教化目标：视察前清晰的有意识到视察的目的与任 学生：通过老师讲解和课堂活动，了解怎样二、讲授新课老师

19、以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的课堂活动1、 议一议老师：引导学生通过视察发觉新颖的事物, 务，才能收集到更多的资料，确保视察的有效性。 做个特种兵。一、 导入老师干脆引入新课，板书：我是特种兵老师以讲故事的形式给学生讲解课文。故事。老师让学生默读课文一遍。三、老师在黑板上写出三个问题：（1） 课文中的“我”是如何当特种兵？ （2） 为什么竺可桢成为一名闻名的气象专 家？ （3） 学习这个故事有什么启发？老师：同学们，现在分小组探讨以上三个问题，然后各组选派代表发言。目的是让学生进一步理解短文。2、 说一说老师在黑板上写出二个问题：（1） 你是怎样的特种兵？（2） 你怎样做个特种兵？老师：请一

20、位同学念一遍，然后大家思索一分钟，最终自由发言。目的是让学生说出对特种兵的意义。3、老师在黑板上写出几种特种兵。目的是让学生明白视察要有明确的目的，而不能随意看看。4、学习心海拾贝 二、 通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。第5课擦亮你的“火眼金睛”学习目标1、知道有目的视察的重要性，应当还有精确性。2、做到精确客观了解事物及事物间的微 小差别。活动方式讲解并描述与探讨、情景体验 课前准备1、课件。教学过程一、谈话引入课题孙悟空为什么三次识破白骨精？二、出示课件1、看课件2、出示情境，老师讲解情境 探讨方法。（四人小组探讨）活动一、火眼金睛看数字，看谁记得又对又快。活动二、最爱找不同30秒找出

21、不同的地方活动三、神探福尔摩斯学生自己读文， 完成文后两个题，探讨完成三、探讨心海拾贝四、学生独立视察问题第6课五官总动员学习目标1、了解人体五官及他们的作用。2、了解通过学习知道协作协调的重要性。课前准备 课 件教学过程一、相声五官争功导入。二、学习方法 下面我们来听故事：谁动了我的赛车模型。学生自己读。完成文后两个问题。探讨完成。三、心灵港湾1、视察全面性2、利用五官对事物全面比较、分类、分析、综合找出不同和相同四、活动一、图型对对碰完成文后习题。活动二、体察入微。视察同学穿戴服饰，。活动三、教室素描，30秒说出教室的摆设。五、谈本节收获。五官的作用。第7课 同桌聘请会教化目标： 老师：引

22、导学生相识同桌之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同桌友好 相处的方法。学生：通过老师的讲解和课堂活动，懂得什么是敬重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学 相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。一、 导入老师：同学们，我们今日讲新课：与同桌友好相处。二、讲授新课老师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。老师：同学们，世界上最纯净的友情是同学的情意，因此，你们要关切、爱惜和帮助同学， 像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小冲突、小冲 突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和敬重，知错就改，这些小冲突就不难解决，要像刚 刚、丹妮、玲玲、强强那样

23、做。三、课堂活动1、 想想议议老师：现在分小组探讨以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：A、 为了 同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的？ B、你是如何与同桌友好相处的？能举下一个 例子吗？ C、 你与同桌闹过另别扭吗？为什么？目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。2、 想想说说心灵港湾，同桌关系的重要性。3、 想想写写活动一、一封匿名信谈谈与同桌怎样相处。活动二、同桌聘请会，说说喜爱怎样的同桌。活动三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。四、实践指导心海拾贝，写写同桌的优缺点。六、老师总结老师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学学问，相识到要与同桌友好相处

24、， 必需做到关切、爱惜、帮助同学；在平常的学习和生活中，要敬重、信任同学；对同桌要真诚、 讲信义；对同学的进步要表示庆贺，并与他友好竞争，共同进步。七、课外活动以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。第8课请称呼我的名字教学目标：1、情感与看法:通过活动,培育学生理解、体谅他人的社会认知实力和情感倾向，体 验同学间友好相处的美妙与华蜜。2、行为与习惯:能够体谅他人,设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会认知实 力的良好习惯。3、学问与技能:使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学同等相处，相互帮助。增加其体谅、理解他人情感的实 力。4、过程与方法:

25、采纳讲故事、表演、设置问题情景、小组沟通等方法，引导学生进行 情境体验,通过回忆自己的感受和移情，自觉产生怜悯心理,从而主动行出应当为他人着想,敬重、 信任他人，善待他人的结论。教学重点：使学生明白理解他人，敬重他人，帮助他人给自己及他人带来的开心体 验。教学难点：能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。教学准备：1、制作与本课有关的课件。教学过程：一、谈话引入课题1、谈话：二、情境体验出示课件心海起航，我的日记提问:你能体会“我”感受吗？找比较胖的同学谈感受。生N:我这么胖很难为情，平常又没有别人动作灵敏，听到他“肥猪”的喊声，我觉得 受到羞辱，没有尊严。(3)议一议，小结:不能

26、给同学起羞辱性的外号。6、小辩论。(1)提问：假如你们班里也有这种状况，你会去劝阻吗？(2)分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。(3)辩论赛。甲方：这不关我的事。他们人多,我无法阻挡。我不喜爱他。乙方：要敬重、理解、信任他人。不能羞辱别人，给同学起外号是不道德的。同学之间要同等相处，相互帮助。（4）老师适时进行正确指导。三、活动一，秀秀我的名字四、都是外号惹的祸。五、我的承诺书。六、心海拾贝。总结：第9课刚好化解小冲突教学目标1、引导学生相识冲突的出现后若不刚好化解而造成的严峻后果。2、引导学生正确对待同 学之间的冲突，驾驭化解冲突的技巧，与同学和谐共处。教学准备1、多媒

27、体课件；3、把全班学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。学习过程一、创设情境，主题导入：同学之间的友情是最纯真的友情，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所以同学之间都应当 珍惜这难得的缘分，和谐相处，话虽这样说，但因种种缘由，同学之间不免会产生这样或者那样 的冲突，假如处理不好，就会使冲突进一步升级，导致特别严峻的后果。请同学们先看这样一则 视频，学生观看视频。由此可见，若不刚好化解同学之间的冲突，就会出现特别严峻的后果，那么，应当怎样化解 同学之间的冲突呢？请同学们四人一个小组在一起探讨，老师画座位图，要求组内按依次人人发 言，1号为中心发言人，做好相应的整理和记录，准备代表本

28、组在全班发言。二、学生分组听故事早自习风波探讨，老师巡回检查指导。三、各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评价。四、学习活动一、二、三在各小组代表发言的基础上，老师进一步强调和点拨，出示幻灯片, 老师解读。1、同学之间发生冲突后，最主要的是要保持冷静、克制的看法，用不带感情色调的话限制场 面，或者保持缄默，快速离开。这样既可以维护自己的面子，又不致于让事态扩大。2、冷静的思索是自己的错还是别人的错，假如主要责任在自己，则要尽最大的诚意向别人致 歉，假如双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能相互谅解的则须要快速找老师帮助调 解。3、冲突中说脏话，运用暴力是一种特别愚蠢的做法，这样

29、只会是自己陷入极端被动的境地。4、相遇是一种缘分，“同窗共读，五百年所修。”珍惜友情，互敬互让！五、小组沟通，自己以前和谁发生了冲突，后来是怎样解决的？小组举荐代表在前面来讲。最终，老师进行总结：本节课我们主要探讨了如何妥当处理同学之间的冲突，通过探讨，我们找到了许多化解冲突 的好方法，那么这些方法，不仅适用于同学之间，同学们将来诞生社会后也是用得上的，祝福大 家在以后的人生征途中，能够机灵的化干戈为玉帛，走向人生的胜利 之 。教学目的1 .学会关切他人、设身处地地为他人着想、与挚友相互理解；2 .当同学之间发生冲突冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3.学会珍惜友情，与挚友同等对待。

30、教学重点：学会关切他人、设身处地地为他人着想、与挚友相互理解；学会珍惜友情，与挚 友同等对待。教学课时：1别难受，有我呢一、 引入你是独生子女吗？你希望自己的挚友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助 是相互的吗？友情珍贵1 .看41页一组图，2 .妈妈为啥陷入深深的深思？3、沟通一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到挚友的劝慰和帮助是什么心情？小结：有了华蜜就共享，有了苦痛，要一起分担，这就是挚友。想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。我在你身边作为挚友，你应当在什么时候在他的身边？二、 引导学生留意别人什么时候须要自己的关切和帮助，从而引导他们从生活微小处学会 关怀，学会付出。结

31、合实际事例说一说。说说当挚友（）的时候，我会（）o活动你有什么苦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。说说自己的苦恼事，说说什么是移情？四、心灵体操。 活动1、照镜子 活动二、心心相印。 活动三、假如我是你。五、心海拾贝，课后关注四周的同学。第11课当我不快乐的时候一、 教学目的：1、引导同学们讲解并描述自己曾经验的不快乐的事儿，让大家明白，每个人都会有不快乐的 时候。2、引导学生体验向亲近的人诉说不快乐的事儿，对自己有很大好处。二、活动内容：（一）故事导入：1、老师：讲解并描述“不快乐的三只小狐狸”的故事。动物学校里，正在实行一场精彩的拔河竞赛。参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。三只小

32、狐 狸拿出全身的力气舍命拔，可意外的事儿发生了：黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。结果， 优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的颈项上。小狐狸们可不服气了。回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜劝慰三只小狐狸。可是呢，他们谁也不愿吃。那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气； 那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地 上；只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。（二）感悟体会：1、老师：同学们，小狐狸队输掉了竞赛，心里当然很不快乐。可是，大家想一想，红色的小 狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做，对他们自己有什么好处吗？请同学们分三组进行探讨，回答“询问台”上的三个问题。说明：对第一个问题的回答，老师应把握的重点：生闷气不能变更竞赛结果，而可能使自己 什么都不想干。 对其次个问题的回答，老师应把握的重点：不讲理地大发脾气会让别人（如妈 妈）很生气，不情愿跟你讲话。