编程计算程序设计练习 教科版高中信息技术必修一教案.docx

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1、教学单元编程计算教学主题程序设计练习教学目标知识与技能能够编辑简易程序规则；能够理解基本的程序设计符号并记忆；过程与方法在探究训练过程中与开展师生互动，加深对程序设计代码的认识。情感态度价值观通过练习简单的代码，对程序设计有了初步认识。*核心素养培养编程思维是一种理性的逻辑思维，通过梳理算法与代码之间的思维联结，培养信息素养教学内容Phtyon环境认识；变量；四则运算实现教学媒体电子白板、PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图回顾旧知问题:一辆汽车10小时行驶了 900千米， 这辆小汽车的速度是多少？采用顺序结构。算法：1、设a=路程=900千米;b=时间=10小时； 设速度=c；2、

2、公式：c=a/b （速度二路程时间）；3、运行得到计算结果V：/usr bin. python 9 codtnc： HF-8 -i.*900 b-10 Eb print (a.Kc)运彳描果:(900, 10, 9复习算法和顺序 结构，并执行代 码，由学生感受程 序实现过程。课堂讲授【知识点一、数据类型】常量：在程序运行过程中，值始终保持不 变的量称为常量。所有常熟都是常量，如n o变量：在程序运行过程中，值允许改变。其命名规则为：认真听讲并记笔记学习常见并简单 容易理解的数据 类型，尤其是变量 的命名方式。必须以字母或下划线开头，后面可以是字 母、数字或下划线。区分大小写。不能使用保留字。字

3、符串：表示文本的数据类型。如，输入 某句子或汉字等。练习：输出常量：print(80)print(80)输出变量：print(a)a=1001 print(e输出字符串：print(hel【知识点二、变量赋值】变量=表达式a=100 print(a)记笔记。学习建议的变量 赋值公式。【知识点三、运算符与表达式】与数学公式相结合，深入学 强和深化对代码运算符的理 学公式中的特殊符号。运翼行:科教学中，加 1解，区分与数记笔记根据教师 讲解，尝试 初步进行 草稿训练与数学公式相结 合，深入学科教学 中。/U%或A徐祭*小组练习各小组在程序中执行图片中的内容，并讨论内容含义，由组长演示汇报运行结果。

4、各小组按 照分工分 别模仿并 执行内容。由组长进在练习中通过项 目学习不断探究 深化，培养自主学 习能力和代码问 题分析思维。a = 21b = 10c = 0c = a + bprint Z，1 - c 的值为：，cc = a - bprint ，z2 - c 的值为：，cc = a * bprint /z3 - c 的值为：，cc = a / bprint z，4 - c 的值为：，cc = a % bprint zz5 - c 的值为：“，c#修改变量a、b、ca = 2b = 3 c = a*b print /z6 - c 的值为：，ca = 10b = 5c = a/bprint z，7 - c 的值为：，c行结果演 示和汇报。教师对存 在的疑问 进行答疑 和指导。/一运行结果:1 -C的值力 2-c的值寸 3-c的值 4 - c的值夕 5-c的值夕6 - c的值） 7-c的值力课堂评价进行简单试题测试：1、 C 语言中基本的数据类型有：、02、符号“a”和言的区别是o3、 运算符的作用是o4、 “”运算符的作用是o5、选出下列变量命名不正确的是（）。A. hot_do B. catl C. _priD. 2ab6、a=l print （ hello”,a）输出结果正确的是（）A hello ,a B hello C a=lD hello, 1总结巩固知识