《北大荒秋天》教案3篇.docx

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1、 北大荒秋天教案3篇【范文】 作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？为您细心收集了3篇北大荒的秋天教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。 北大荒的秋天教案 篇一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 3、学习第四自然段先概括后详细的构段方式。 教学过程： 一、复习检查 1、认读词语： 映照 燃烧 立刻 一碧如洗 赞美 脸庞 挺立 喧闹非凡 2、提出问题，导入新课： 师： 同学们，通过对上节课的学习，谁能告知大家

2、这篇课文主要告知了我们什么？用书中消失的一句话说。 （设计意图：了解学生对上节课所学学问的把握程度） 生：啊，北大荒的秋天真美呀！ 师：北大荒的秋天美在哪里？今日，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、观赏它。（师板书课题：北大荒的秋天） 二、学习课文，感知大意。 1、生自读课文，边读边思索：北大荒的秋天美在哪？ (培育学生独立思索的力量和自读力量0 2、组织沟通北大荒秋天的美。 学生1：美在一碧如洗的天空。 学生2：美在清亮见底的小河。 学生3：美在喧闹非凡的原野。 3、自主朗读。 师：你觉得哪的风光最美，就读哪里。 （设计意图：充分调动学生自主学习的积极性） 三、品尝天空的美。 1、指名学生

3、朗读。 2、思索沟通：天空美吗？美在哪里？用文中的一个词语来概括一下天空的美。（生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解） 3、感知北大荒秋天的多姿多彩。 过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩表达在了哪里？ 生1：表达在了黄昏时西边天上的流云。 生2：表达在了流云的颜色上。（师对这位学生进展准时的点评） 生3：流云的颜色许多。 师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些？ 生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。 师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢？ 生各抒己见。 师：颜色好多呀！我们可以用哪些成语来

4、形容颜色之多？（生答复：颜色斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色） （设计意图：增加学生的词汇量） 师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出？ 生：转瞬间。 4、体会比方句在这里的作用，并理解词语“抖动”。 5、有感情地朗读段落 天空的风光真美呀！让我们美美地读一读吧！ 四、品尝小河的美 1、看图，进展说话训练： 师：这是一条怎样的小河？ 生看图进展说话。 2、结合小河图片，理解词语“清亮见底”。 3、思索：从哪个词中可以看出小河很宁静？ 生：悄悄地。 4、有感情地朗读。 过渡：看，宁静、清亮的小河把谁吸引来了？ 生：小鱼。 师：小鱼在水里游的很愉快。 师：让我们也像小鱼一样，畅游在

5、这欢快的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。 五、品尝原野的美 1、了解原野的特点喧闹非凡。 2、理解“喧闹非凡”非同一般的喧闹，就是很喧闹。思索：生活中哪些场景可以用这个词？ 生沟通:广场、电影院、旅游胜地 3、思索： 原野上是怎样喧闹非凡的？画出相关句子并进展沟通。 生集体朗读和描写原野喧闹非凡有关的句子，再次体会原野的喧闹以及农夫丰收的喜悦。 六、品尝北大荒物产的丰富。 过渡：北大荒的秋天不仅风光美丽，而且物产丰富。（师板书：物产丰富），请同学们齐读第5段。 1、生齐读第5段。 2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。 秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着

6、收获的季节到了。 3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝贝来？（生想象，沟通） 七、齐读最终一段。 北大荒的秋天不仅风光美丽，而且物产丰富，所以发出了这样的赞美啊，北大荒的秋天真美呀！（师引读） 八、总结： 北大荒的秋天可真美呀！让我们再来美美地读一读这篇课文。 九、课后作业 仿照第四段写一段话 1、课间的操场上喧闹非凡 2、节日的大街上喧闹非凡 十、板书设计： 北大荒的秋天 天空 一碧如洗 小河 清亮见底 美 原野 喧闹非凡 【教学总结】 依据课文及学生的特点，在教学中，我进展了以下几点尝试： 一、以读为本，培育力量 语文课程标准中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重

7、要组成局部。”北大荒的秋天是一篇写景的文章，为我们描绘了北大荒令人心醉的风光，展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾画了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、竞赛读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的风光和表达的情感，培育学生的审美力量，激发学生的爱国之情。 二、丰富想象，稳固学问 首先，让学生轻声读课文第四自然段，并留意听听到了什么。这时，学生纷纷答复。有的说大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。还有的说听到了挺立的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。接着，我启发学生想象：你知道为什么说

8、大豆发出的是笑声？高粱这位欢乐得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢？他想把自己的歌声献给谁呢？学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个淘气的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂喧闹非凡，好像把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学习的热忱，培育了想象力量，又能进一步稳固课文的内容。 三、深化主题，拓展思维 人文是语文的底色，是语文的生命。课堂马上完毕时，我突然来了一转折，我问学生：既然北大荒风光美丽，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢？接着，我展现了两幅从前北大荒的图片，学生们大吃一惊。然后，告知他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰难奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一

9、局部的教学，我想通过北大荒今昔的比照反差，孩子们应当能理解人与环境的关系，从而把握文章的内涵。 四、以画促读，唤起美感 课文第三自然段描写小河的文字极其美丽，小河美，美在它的清亮见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生气。然后引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。于是，我鼓舞他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波浪学生再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。 五、利用课件，呈现情境 儿童宠爱颜色艳丽、生动好玩的事物，抓住了儿童的留意力，也就抓住了调动儿童积极性的契机。首先，我通过多媒体展现了一幅北大荒的天空图

10、，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流淌、变化更让人感到它的奇幻与神奇。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。 固然，这堂课预备仓促，还存在很多缺乏之处，我将连续努力，追求那份属于北大荒的独特之美：纯洁而又绚丽，安静而又高远 北大荒的秋天教案 篇二 教学要求： 学习课文，了解北大荒的漂亮、富裕。 教学过程： 一、整体感知 1、放音乐秋日的私语，教师读第一小节带入情境。 2、通过上节课的

11、学习，说说北大荒给你什么样的感觉？(美) 3、美在哪里？（天空、小河、原野、物产） 二、精读感悟 1、把你喜爱的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说 2、沟通 其次节 （1）你为什么喜爱这一节？指名读读 （2）教师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。 （3）教师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。（教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。） （4）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎” （5）天空的美在于流云，齐读。 （6）指导背诵。 第三节 （1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波浪。 读所出示的句

12、子，再读书上的内容，你更喜爱书上的还是教师出示的？说说好在哪里？ （2）鼓舞学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波浪在欢乐中朗读。 （3）看看图，读读文，说说自己的体会 （如：水，真清啊，清亮见底，犹如一条透亮的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！） （1）假如你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧！ （2）指导背诵。 第四节 （1）你喜爱这一节吗？ （2）读了，你觉得北大荒的原野怎么样？（喧闹非凡） （3）为什么会喧闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？（电脑出示大豆、高粱、榛树图片，让学生看看，了解这些事物） （4）第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”，其次

13、组表演“挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”的动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了”。（各四人小组先讨论课文，再想动作，最终一起表演） （5）学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？ （6）指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）； 小结：今日我们学习了新的构段方式，先概括后详细。 第五节 （1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？ “大豆摇铃千里金”是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝） （2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快） 指导朗读 （3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）

14、 （4）齐读 第五节 （1）让我们一起来赞一赞漂亮富裕的北大荒，齐读。 （2）看板书总结：北大荒的美美在风光：天空小河原野 美在物产： 3、齐读全文，再次体会课文内容。 三、布置作业。 朗读课文，背诵课文。 北大荒的秋天教案 篇三 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生喜爱祖国地思想感情。 二、教学时间： 两课时。 第一课时 一、提醒课题，导入新课 1、指名读课文。 2、简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地

15、区。过去那里是一片荒凉，解放后，经过建立者的开垦，荒地已变成良田。 3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 二、自读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画诞生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的 绛紫透亮波浪燃烧山岭 荡起北大荒一碧如洗清亮见底几缕 自由读。 说说哪些生字在读的时候要特殊留意。 （紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音） 指名读，齐读。 2、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中

16、/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，在读时要留意合理的停顿。 教师范读；学生练读。 指名读，齐读。 3、读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。 4、回答下列问题。 北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 四、理清课文脉络 默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的风光美丽的？ 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 六、作业 1、用钢笔描红。 2、组词： 先（）火（）此（）冷（）文（） 洗（）灰（）紫（）岭（）纹（） 3、朗读课文 其次课时 一、复习： 1、读词语； 2、指名读课文； 3、提问 二、讲读课文： 1、学习课文其次自然

17、段。 指名读其次自然段，其他同学思索：这一段共有几句话？每句话写什么？ 北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。 天空的的陆云是什么样儿？ 指名读其次句。 一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫颜色真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎） 五彩斑斓什么意思？ 请同学们一边读，一边想象画面。 练习朗读和背诵。 小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的漂亮。 2、学习第三自然段。 轻声自由读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么？ 填空： 小河（），犹如（），悄悄地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上立刻漾起了()。 理解清亮。 为什么把小河比作一条透亮的蓝绸子？ 指名朗读

18、和背诵。 小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的漂亮。 3、学习第四自然段。 默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。 指名答复。（原野喧闹非凡） 喧闹非但凡什么意思？（非常喧闹，超出一般） 那几句详细写喧闹非凡？ 大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出喧闹的景象？ 读这句话时，要把农夫丰收在望的喜悦心情读出来。 练习朗读，指名读。 练习背诵。 4、学习第5自然段。 指名读第5自然段。 理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸 练读第5自然段。 小结：北大荒的秋天不仅风光美丽，而且物产丰厚。 5、齐读第6自然段。 用赞美的语气读。 三、齐读课文，总结全文。 四、作业 1、抄写词语。 2、在括号里填上适当的词语。 3、照样子，写词语。 4、背诵全文。 板书： 天空一碧如洗 北大荒的秋天 小河清亮见底 美 原野喧闹非凡 以上内容就是为您供应的3篇北大荒的秋天教案，盼望对您的写作有所帮忙。