《外国诗》课后练习及答案篇.docx

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1、 外国诗课后练习及答案3篇外国诗课后练习及答案1 1、q rng rng xun 篱 幽 寂 晕 2、(1)停留、休息(多指鸟类) (2)特别静，没有一点声音。 3、沉醉 消逝 栖息 沉醉 4、舒适、欣喜。 5、不好。由于“夜降临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。 6、把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，给予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。 7、例如：还是那样的夜晚夜深云黑 无月亮只有一个光明的窗口风儿，轻轻地吹好像在低语：睡吧 睡吧星儿，悄悄地眨仿佛

2、在呢喃：孤独 孤独关不住的灯光淘气地打破了星的孤独。 外国诗课后练习及答案2 一、祖国一诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什么好处?谈谈你的看法。 此题意在让学生留意这首诗的写作特色，进而帮忙理解此诗的思想内涵。实际上，这首诗仍旧涉及上一课提及的诗要靠形象说话这一问题。 在祖国中，诗人以*实的笔调描写俄罗斯原野的风光，还具体描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农夫一起欢快的场景。诗人没有使用剧烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野风光和农家生活的描述里，我们到处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，

3、这种爱是真实的，也是最本色的。 二、朗读黑人谈河流，答复下面的问题。 1、诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 2、“我的灵魂变得像河流一般深邃”应当怎样理解?这句诗两次消失有什么表达效果? 第一题意在让学生抓住诗题中的核心词“河流”，来理解这首诗中诗人要表达的感情。其次题意在让学生留意诗中两次消失的中心诗句，理解它的言外之意，进而深入理解本诗。 1、在黑人谈河流一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。 2、“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成

4、果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗，是代表全体黑人发出的骄傲的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在其次节和第五节两次消失，形成构造上的前后照应。 三、以本单元课文为主，再搜集一些爱国思乡的诗歌，以“祖国在我心中”为主题，召开一次新诗朗读会。 此题意在以语文活动的.形式，对本单元的学习作一总结，使学生进一步提高诗歌朗读力量，培育读诗的兴趣，受到爱国主义教育。 外国诗课后练习及答案3篇扩展阅读 外国诗课后练习及答案3篇（扩展1） 孙权劝学课后练习题及答案3篇 孙权劝学课后练习题及答案1 一、填空 1、孙权劝学选自 ，该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共13

5、62 年间的史事。 2、孙权劝学的缘由是： ;孙权劝学的学习方法是： ;孙权劝学劝的语言是： ;孙权劝学的成果是： (以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ;文末的“ ”(原文)更进一步说明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语是： 二、 给以下加点字注音。 卿( ) 涉猎( ) 孰( ) 遂( ) 三、 解释加点词。 1、当涂掌事 当 ; 2、蒙辞以军中多务 辞 ; 3、治经为博士邪 治 ; 4、但当涉猎 涉猎 ; 5、见往事耳 见： 。 6、蒙乃使就学 乃： ; 7、卿今者才略 才略 ; 8、即更刮目相看。 刮 ; 四、写出以下加点词语意思，其中意义完全一样的是(

6、 )。 A.但当涉猎 ( ) 门当户对 ( ) B.自以为大有所益 ( ) 多多益善 ( ) C.见往事耳 ( ) 往事不堪回首 ( ) D.卿今者才略 ( ) 卿今当涂掌事 ( ) 五、选择对以下虚词解释正确的一项。 1.蒙辞以军中多务( ) A.把 B.被 C.用 2.即更刮目相待( ) A.马上 B.就是 C.假如，假设 3.蒙乃始就学( ) A.于是 B.却 C.只，仅仅 4.结友而别( ) A.并且 B.但是 C.连接前后两个动作，不译。 六、对翻译的句子进展推断，正确的打“”，错误的打“”。 1.卿今当涂掌事，不行不学。 译文：你今日掌管权事，不行以不学习啊。( ) 2.孤岂欲卿治

7、经为博士邪! 译文：我哪里是让你讨论儒家经典做个博学多才的人呀!( ) 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙! 译文：你今日的才能和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊!( ) 七、翻译以下句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪! _ 2、但当涉猎，见往事耳。 _ 3、大兄何见事之晚乎? _ 八、问答题： 1、文中最突出的描写方法是什么? 答：_。 2、本文所提醒的道理对你有什么启发? 答：_。 3、孙权劝学课后练习答案： 一、填空 1、孙权劝学选自 资治通鉴 ，该书是 宋(朝代) 司马光 (人名)主持编纂的一部 编年 体通史，记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。 2、孙权劝学的缘由是： “卿今当涂掌

8、事，不行不学” ;孙权劝学的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ;孙权劝学劝的语言是： “卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ;孙权劝学的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他 惊异、鄙视 的感情，也从侧面写出了 学有所获 ;文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”(原文)更进一步说明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语是： 士别三日，刮目相看。 二、 给以下加点字注音。 卿(qng ) 涉猎(sh ) 孰(sh ) 遂( su ) 三、 解释加点词。 1、当涂掌事 当 当权 ; 2、蒙辞以军中多务 辞 推辞 ; 3、治经为博士邪 治

9、 讨论 ;4、但当涉猎 涉猎 粗略地阅读 ; 5、见往事耳 见： 了解 。6、蒙乃使就学 乃： 于是，就 ; 7、卿今者才略 才略 才能和谋略 ; 8、即更刮目相看。 刮 擦 ; 四、写出以下加点词语意思，其中意义完全一样的是( D )。 A.但当涉猎 ( 应当 ) 门当户对 ( 相当 ) B.自以为大有所益 ( 好处 ) 多多益善 ( 更加 ) C.见往事耳 ( 历史 ) 往事不堪回首 ( 过去的事 ) D.卿今者才略 ( 您 ) 卿今当涂掌事 ( 您 ) 五、选择对以下虚词解释正确的一项。 1.蒙辞以军中多务( C ) A.把 B.被 C.用 2.即更刮目相待( A ) A.马上 B.就是

10、 C.假如，假设 3.蒙乃始就学( A ) A.于是 B.却 C.只，仅仅 4.结友而别( C ) A.并且 B.但是 C.连接前后两个动作，不译。 六、对翻译的句子进展推断，正确的打“”，错误的打“”。 1.卿今当涂掌事，不行不学。 译文：你今日掌管权事，不行以不学习啊。( ) 2.孤岂欲卿治经为博士邪! 译文：我哪里是让你讨论儒家经典做个博学多才的人呀!( ) 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙! 译文：你今日的才能和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊!( ) 七、翻译以下句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪! _我哪里是让你讨论儒家经典做个博学多才的人呀!_ 2、但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读

11、，了解一下过去的历史阅历教训。 3、大兄何见事之晚乎? _大哥为什么认清事物这么晚啊!_ 八、问答题： 1、文中最突出的描写方法是什么? 答：用对话的方法进展语言描写。 2、本文所提醒的道理对你有什么启发? 答： 我的启发是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获;2、士别三日 刮目相看，我们要以开放的眼光对待别人。 孙权劝学课后练习题及答案2 孙权劝学 一 阅读全*题。 1 孙权劝吕蒙读书是由于吕蒙“_”，但起初吕蒙以“_”为由加以推辞。 2 孙权要求吕蒙怎样读书？ 答： 3 古代不同身份的人，称谓是不一样的：“卿”是_；“孤”是_ _；“寡人”是_。 4文段选自 ，是_主持编纂的一部_。司马

12、光是_ (朝代)_家，_家。 5“博士”在文中的意思是_，今义是指_。 6有一个成语出自本文，它是_，意思是_。 7“肃遂拜蒙母，结友而别”意在说明什么？ 答： 8古今中外有很多表现劝学内容的名句，请写出一句。 9孙权劝学中涉及三个人物：孙权，鲁肃，吕蒙。你能不能说说在三国演义中有关他们的别的故事。（五十字左右，任写一个） 10吕蒙的变化印证了一个成语_. 二阅读以下两则文言文，写成以下各题。（以下为2023年宁德巿中招题） （一）炳烛夜谈 晋*公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛1乎？”*公 “安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣2安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如

13、日出 阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧3行乎？”*公 “善哉！”。 【解释】1炳烛：点烛。2盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。3昧行：在黑暗中行走。 （二）孙权劝学 （略） 1下面句子的“于”和“晋*公问于师旷”的“于”意义一样的一项为哪一项（ ） A指通豫南，达于汉。于厅事之东北角 C。贫者语于富者曰 D。游于是乎此 2解释下面句子中的加点词。 A恐已暮矣 （ ） B。盲臣安敢戏君乎 （ ） C。士别三日，即更刮目相待（ ） D。及鲁肅过寻阳 （ ） 3用现代汉语翻译以下句子。 1少而好学，如日出之阳。 2孤岂欲卿治经为博士邪！ 4 晋*公担忧学不好的理由是_，吕

14、蒙不愿学的理由是_.(不超过五个字) 5 两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ 答： 答案： 一 1当学 军中多务 2。但当涉猎，见往事耳。 3古代君对臣，上对下，长辈对晚辈及朋友间表示亲切的其次人称 古代王侯的自称 古代诸侯对臣下的自称 4资治通鉴 司马光 编年体通史 北宋 政治 史学 5古代讨论经学的最*职名称 学位的最高一级 6刮目相看 用新的眼光来对待 7说明白学习给吕蒙带来的巨大变化。 8少壮不努力，老大独哀痛 9刮目相看 二 1C 2。A。迟，晚 B。怎么 C。再次，重新 D。等到，到 31年少而学，就犹如初升的太阳。 2我莫非想要你讨论佛家经典而成为博士吗？ 4

15、年纪大 事务多 5从喜爱学习，珍惜时间，擅长引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。 （炳烛之明：形容不能长久的光亮。） 外国诗课后练习及答案3篇（扩展2） 短文课后练习及答案 (菁选3篇) 短文课后练习及答案1 一、背诵并默写这两篇短文 设题意图是使学生能够当堂记住这两篇美丽的写景文章，养成背诵名篇的好习惯。背诵是学习古文的根本功，它对于坚固把握古文内容和培育语感是很重要的。默写是为了检查背诵的效果，也要在课堂上完成。 二、这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明 设题意图是培育学生感知写景类文章中思想感情的力量。每一篇文章都有它的感情基调，在初读文章的过程中就应当提

16、示学生有意识地留意这一点，从整体上把握传达的情感是悲还是喜。对文章作细致研读后，还要认真品尝的思想感情。此题是在其次个层次上的品尝，通过两篇文章的比拟能够使熟悉更加深入。 参考答案 答谢中书书表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是对山川风物的审美感受愉悦，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的得意之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够观赏它的妙处，而却能够从中发觉无尽的乐趣，带有骄傲之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 记承天寺夜游表达的感

17、情是微妙而简单的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，闲逛的闲适都包含其中。“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人闲逛中庭，又是闲适的。自比“闲人”，则全部意味尽含其中。 三、解释以下句中加粗的词 、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 、夕日欲颓，沉鳞竞跃。 、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 、但少闲人如吾两人者耳。 设题意图是让学生积存文言实词和虚词，记住词的根本意义。 参考答案 、歇，消散。 、竞，争着；跃，跳动，这里指跳出水面。 、念，想；遂，于是、便；至，到。 、但

18、，只。 短文课后练习及答案2 一. 给下面加点的字注音： 1. 狡黠( ) 2藻饰( ) 3诘难( ) 4滞碍( ) 5味同嚼蜡( ) 6 吹毛求疵( ) 7矫( ) 8睾( )肾 9阐证( ) 10要诀( ) 二、将以下的成语及其解释连线 味同嚼蜡 为了小的利益，造成大的损失。 吹毛求疵 指一下子弄通了某个道理。 寻章摘句 形容写文章或说话枯燥无味。 豁然贯穿 比方有意挑毛病，找缺点。 因小失大 指读书只局限于文字的推求。 三、文学常识填空 1、谈读书一课选自 ， ， 国 家、 家。著有 、 等。 2、不求甚解一课选自 ， ， 作家。 四、依据课文内容填空 1、在谈读书中，的论述思路是什么?

19、 2、在谈读书中，所说明读书的作用是什么? 3、不求甚解一文的文章构造是什么? 4、“不求甚解”确实切含义是什么? 五、课内文段阅读 【甲】读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局筹划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补自然之缺乏，阅历又补读书之缺乏，盖天生才能如同自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以阅历范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观看得之。读书时不行故意诘难，不行尽信书上所言，亦不行寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其局部者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作