《我们身边的壁画》教学设计新部编版.docx

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1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案20 20学年度 第学期任教学科： 任教年级： 任教教师： xx 市试验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan我们身边的壁画教学设计指导思想与理论依据课标指出：美术是社会文化的一个重要组成局部。与社会生活的方方面面有着千丝万缕的 联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中生疏美术的特征、美术 表现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献，并逐步形成宠爱祖国优秀文化的传统和敬重世界 文化多样性的价值观。现代壁画强调社会功能和审美功能

2、。壁画艺术与建筑艺术结合，融入环境， 改善环境，与人的生活空间亲热相关。因此，是当代环境艺术的主要表现形式之一。本课属于“欣 赏评述”学习领域。它与本册第四课庄重的牌楼联系严密，同为以环境艺术为主的课程。同 时，也为五年级上册中华世纪坛的学习奠定了根底。教学背景分析1. 学习内容分析作为当代环境艺术的主要表现形式之一，壁画已经越来越多的走近我们的生活。壁画艺术与 建筑艺术相结合，融入环境，改善环境，与我们的生存空间亲热相关。本课从身边的壁画入手， 通过赏识以北京地区为主的壁画艺术作品，引起学生对身边艺术壁画的关注，并了解其艺术创作 方法，使学生体会到壁画艺术作品在环境中的作用及其本身的艺术特征

3、。本课属于“赏识评述” 学习领域，它与本册第四课庄重的牌楼联系严密，同为以环境艺术为主的内容，同时也为五 年级上册中华世纪坛的学习奠定了根底。因此，在全套教材中起着承上启下的作用，不但是 对已有学问的延长，集多元文化及艺术表现形式为一体，同时也为今后的课程作有效铺垫。本课侧重于通过引导学生赏识与其生活联系较严密的当地壁画，来学习壁画的简洁学问及基 本的赏识方法，感受其美感，并运用口头和书面语言来表达出自己的感受。通过引导学生感受多种形式和内容的壁画的特征及美感，有利于学生结合实际生活阅历，感悟作品在主题、造型、颜色、材质上的特点，有利于激发学生对壁画艺术宠爱的情感，逐步形成主动对壁画进展赏识与

4、评价的意识。2. 学生分析对于我校四年级的学生来说，他们已经具备确定的语言表达力气、分析解决问题的力气、合作力气。但是对于专业的美术语言的运用力气较弱，对壁画进展赏识评述力气较弱。简洁产生畏难心情，对如何赏识、如何评述更是欠缺方法。在教学过程中，通过按点设计作选择、玩耍等形式提高学生学习的兴趣，让学生能够在问题情境下乐观参与到学习中来。此外，教师应尽可能的创设赏识时间、评述空间和直观地进展审美感受的条件。3. 教学方式与教学手段说明本课以一连串的问题为核心，学生通过抢答的方式完成对学问的建构。4. 技术预备多媒体、互动反响技术“按按按”育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰按点问题设计与教学策略说

5、明：每个问题结合教学目标与学习任务设计，写清楚每个“按点”设计的意图是什么；不同反响状况协作什么样的教学过程与策略；与教学目标定位、教学评价之间的关系。注：预设按点内容，要写清楚题干或选项内容；现设可以通过课堂生成内容。引导类按点设计的主要目的是通过反响后的调学把学生的学习保持“在正确的轨道上”。题干设计：这样一幅画适合安置在什么地方？按点 1选项设计：提问或问题类别促进学生认知生成与增加保持1.来往人多的室内教学目标与学习任务设计目标 1：学习描述不同形式壁画作品的方法，尝试运用美术语言表达自己理解与感受。生疏壁画属于环境艺术的范畴，生疏壁画的艺术特点。目标 2：通过视频赏识、图片比照、小组

6、争论、互动玩耍等多种教学方法，引导学生进展多角度、多层次的审美感受。促进学生独立学习、团结协作力气的提高。目标 3：通过了解壁画艺术的特点，激发学生对壁画的兴趣，引导学生珍视民族文化，培育他们对多元文化的包涵和敬重。重点：生疏多种风格的壁画表现形式，能从主题、构图、造型、颜色、材质方面进展赏识评述。了解壁画与环境的关系。难点：体会壁画在环境中的功能与作用。能够用简洁的美术用语，从主题、颜色、材质方面分析壁画的特点，感悟在环境中的美。预设问题设计意图描述：为学生了解壁画与环境的关系做铺垫_现设2.来往人少的室内反响前后的教学过程、策略设计：逐层引导，促进学问的理解与把握3.来往人多的室外4.来往

7、人少的室外题干设计：为什么将这样一副主 题的壁画，放在首都机按点 2场的大厅中？提问或问题类别选项设计：促进学生认知生成与增加保持，促进学生情感参与和深化预设1美观秀丽，能够装问题设计意图描述：_引导学生理解壁画与环境的关系 现设饰环境。反响前后的教学过程、策略设计：_通过问题引发思考，主动探究答案 2. 装饰环境，同时弘扬民族精神，传播中国文化。按点 3题干设计：提问或问题类别预设请你将登记来的美术 用语，大声读给同学听促进学生认知生成与增加保持强化习得把握与问题解决现设选项设计：问题设计意图描述：_积存美术用语 抢权答复题干设计：反响前后的教学过程、策略设计：_通过抢答强化记忆，激发学生学

8、习学问的兴趣 壁 画 与 大 厅 整 体的色调的装饰达 到 了 高 度按点 4预设现设按点 5预设现设按点 5预设现设的。庄重而高雅，衬托出了地方文化的特点选项设计：1. 冷 和谐2. 明快颜色协调统一3. 严峻 颜色协调统一题干设计：选出用美术语言评述壁画的最正确校园小导游。选项设计：1. 第一组的小导游2. 其次组的小导游3. 第三组的小导游4. 第四组的小导游题干设计：选出最正确点评团选项设计：1. 第一团2. 其次团3. 第三团4. 第四团问或问题类别促进学生认知生成与增加保持，促进学生情感参与和深化问题设计意图描述：学生可以依据自己的见解，大胆表达_反响前后的教学过程、策略设计：_不

9、设标准答案，依据所学学问言之成理 其他：评价学生的表现 问题设计意图描述：_评价小组合作成果反响前后的教学过程、策略设计：_通过这种方式评价，是公正的投票方式 提问或问题类别请勾选或补充：其他：评价学生的表现 问题设计意图描述：_评价小组合作成果反响前后的教学过程、策略设计：_通过这种方式评价，是公正的投票方式 教学过程设计与教学资源设计说明：清楚地描述教学步骤以及相应的活动序列。请留意表达教学活动与框架问题的针对性并说明各 活动所需的具体资源及环境，同时注明上述不同按点在教学过程中的位置。教学内容创设情境激趣导入教师活动学生活动媒体应用出示图片，生疏他们吗？你们知道图片里的教师和同学们在干什

10、么吗？第一阶段我们一起绘制的以北京精神为主题的画还有具有我们中队主题的的画都是画在了墙壁上，形成了我校独具特色的校园文化墙。今日我们就一起 来赏识墙壁 上的画。板书：我们身边的壁画观看图片表达见解白板呈现师生绘制文化墙的图片第出示 哪吒闹海生猜猜猜这是什么场景感悟作品二谁手拿天地圈，腰缠混天绫，脚踩风火阶 赏识评述段轮引导学生赏识图片单独赏析1提出赏识问题:填写学习卡谁来说一说，这幅画哪些地方吸引了你？2尝试从以下三方面进展思考：为什么用蓝绿色表现画面，红色火焰起到什么作用？为什么将这些形象选入画面？请具体描述表现生动的地方这种构图方式，带给你怎样的美感？（3） 总结，赏识方法 从主题、构图、

11、颜色、造型、材质等方面进展评析。学生发表个人看法， 与全班沟通。从壁画的颜色、构图、造型、主题等方面评述壁画。总结：红色火圈围围着哪吒，突出了主体形象蓝绿色调的画面， 表达出神话故事的意境。画面承受了对称式构图画面中选择的情景概括了哪吒闹海的故事。波涛汹涌的海浪突出了主题，衬托了主要人物的形象，衬托了画面气氛。评述反响：板书：赏识方法按点设计：（4） 进一步理解壁画与环境的关系提出问题：这样一幅画适合安置在什么地方？ 按点设计：1. 来往人多的室内2. 来往人少的室内3. 来往人多的室外4. 来往人少的室外为什么将这样一副主题的壁画，放在首都机场的大厅中？按点设计： 1美观秀丽，能够装饰环境。

12、2. 装饰环境，同时弘扬民族精神，传播中国文化。谈赏识感悟，从美术的多角度评述壁画学生谈自己的想法赏识，表达自己的观点。感悟壁画所表达的主题思想及艺术表现形式在环境中的美感及作用。从主题与环境的关系人文精神，提升民族骄傲感表达自己的观点：哪吒的勇敢、正直、坚强等品德， 也代表着中华民族的气节，透过首都机场这个窗口，让外国人更加了解中国人，了解中国文化。壁画与其他绘画作品有什么不同？ 按点设计：1. 画面尺寸大2. 能够装饰环境3. 颜色鲜亮补充壁画艺术学问：壁画是综合了多种表现方法的艺术作品，蕴含着丰富的历史、文化学问。壁画常常消灭在建筑物上，属于“环境艺术”。板书：主题 环境（5） 稳固与环

13、境的关系，丰富美术用语小玩耍：看谁记得多找一找视频中的美术用语，填写学习卡按点设计：请你将登记来的美术用语，大声读给同学听抢答（6） 这幅壁画承受了瓷砖的材质。请大家从课本上找一找，还有哪些材质的壁画带着问题学习：材质到底在壁画创作中选择，谈谈见解理解壁画属于环境艺术的概念学习运用美术语言赏识评述壁画的方法， 并将学习的美术语言记录在学习卡中。学生从课本中找答案后反响独立赏析，尝试用美起着怎么样的作用？竞猜玩耍：尝试用美术术语，对文房四宝壁画汉白玉和紫铜两种材质美感进展评述按点设计：术语言评价壁画材质的设计意图汉白玉洁白，色调淡雅，紫铜具有古朴的美。两种材质组合在一起，形成了比照效果。壁画与大

14、厅整体的色调的装饰到达了高度的。庄重而高雅，衬托出了地方文化的特点1. 冷 和谐2. 明快 颜色协调统一3. 严峻 颜色协调统一（7） 总结：材质、构图、颜色、造型等都是创作者表达壁画主题的重要美 术语言，这些美术语言的运用能够增加壁画在环境中的感染力，起到画龙点睛的作用。校园壁画竞标完善从美术角度赏识评述的方法。第 大胆实践三阶 合作探究段第四 共享成果阶沟通评价段鼓舞发表自己的观点：哪幅壁画适合装饰在我们的校园？结合我校校园文化，是用美术用语，以组为单位进展评述小组合作分工：组长组织争论一名同学记录一名同学讲解与全班同学沟通壁画设计意见按点设计：选出用美术语言评述壁画的最正确校园小导游。1

15、. 第一组的小导游2. 其次组的小导游3. 第三组的小导游4. 第四组的小导游颁发集体奖按点设计：选出最正确点评团1. 第一团2. 其次团3. 第三团4. 第四团自评学习收获选择第五 课堂小结阶拓展升华段（1） 小结：（2） 赏识敦煌壁画中的九色鹿加深学生对中华民族艺术珍宝的关注与宠爱。和师一起总结板书设计：我 们 身 边 的 壁 画主题赏识方法颜色构图材质造型环境我们身边的壁画课后分析及反思一、 贴近现实生活，激发学生兴趣赏识评述领域课是美术课中学生比较难理解与把握的课程，学生对学问点理解起来困难，久而久之就产生了犯难心情，失去了兴趣。然而，为此，我引领着学生们从现实动身，出示我们一起画的文

16、化墙的四幅照片，图片中都是生疏的教师与同学，一下子就拉近了同学们的距离。而且，这里面还有我们班的同学，学生的兴趣一下就被激发了。对于后面比划的赏识评述做好了铺垫。二、 按点设计多样，逐步引领探究假设只是单纯的拿一些图片来带着学生分析，很明显学生既提不起兴趣又很难到达预想的教学效果。然而，将学问点和问题设计成按点，学生通过遥控器作答以及抢答，不仅是他们能够主动思考作答， 而且随着问题的深入，要探究的学问也渐渐浮出水面，学生实现了轻松学，教师也实现了轻松教。三、 有效任务驱动，提升课堂实效借助互动反响技术，在问题驱动下引发学生自主探究。不仅调动了学生学习的乐观性，发挥了学生学习的主动性。学生在遥控

17、选择时， 兴趣深厚，信念百倍。在以往的常态教学中，我们往往没有好的方法来帮助学生有效思考，最终只能是教师唱独角戏，强行灌输学问给学生，造成的结果就是学生死板的记忆，不能举一反三。运用按按按互动反响技术帮助学生有效思考，完成任务，把时机让给每一个孩子， 制造了全部学生都能独立操作、充分参与的时机，真正实现了学生是主体的教学模式。同时，按按按能够准时反响学生遇到的问题，便于教师准时转变教学方法，解决存在的问题，表达课堂教学的灵敏性和开放性。四、 评价公正公正，反响准时快捷教学手段能像这样短时间反响学生的互评结果，而按按按正实现了这一点。通过投票公正选出最正确点评团、校园小导游，准时颁发嘉奖，这极大确定了孩子们的表现五、 问题清楚呈现，准时查漏补缺课堂上学生做错的题目，教师可以准时进展辅导，而不必再等到课下。比方，学生对环境与壁画的关系这一道题时，有的同学只记住了装饰作用，而无视了他的文化传播作用。依据选项，教师可以准时进展有效引导，帮助学生理解。利用互动反响技术，进展有针对性的查漏补缺，有针对性的开展教学活动，大大提高了课堂的时效性。