《娃哈哈》一年级音乐教学设计一等奖.docx

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1、 娃哈哈一年级音乐教学设计一等奖 1、娃哈哈一年级音乐教学设计一等奖 一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲娃哈哈，它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国漂亮的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简洁,节奏明快,一段体的形式使小孩更简单将旋律记住。课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的熟悉,在教学中应突出民族的特色。 二、教学对象：一年级 三、教学目标: 1、情感目标:通过对唱曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生喜爱之情;在潜移默化中,培育学生对美妙生活的憧憬与追求及对生活的积极乐观的态度。 2、认知目标: (1)通过仿照,让

2、学生能直观地学会歌曲,在仿照中把握歌曲的”旋律与前八后十六的节奏型; (2)在师生互动、合作中,学会根本的新疆舞蹈动作。3力量目标: (1)通过对这首新疆民歌的学唱会唱表演唱这一学习过程,培育、提高学生对音乐的感受力和表现力。 (2)通过对唱曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的熬炼,加强学生节奏、动作的创编力量,培育其初步的音乐创作力量,提高学生把握和表现音乐的力量。 四、教学重、难点 1、学生用自然、和谐的声音有表情地唱歌 2、新疆舞蹈根本动作的教学。 五、教学材料 多媒体课件、节奏卡片，手串铃、DV 六、教学过程 一、师生问好：123上课 1、导入:展现几种有关新疆维吾尔族的事物,生猜测出

3、处指名答复。 2、请生简介新疆风土人情,师总结。请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段衬托气氛。 3、引出新疆歌曲娃哈哈 师：小朋友们，你们平常快乐的时候是怎么笑的呀？ 生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。师：那好，教师呢，今日想让我们班全部的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今日我们就一起学习一首新歌娃哈哈。 二、先倾听教师唱一遍娃哈哈,生谈感受，师唱的时候把新疆舞的根本动作加上。 三、学唱娃哈哈 1、让学生围成一个圈坐下，教师坐在中间。先让生读几遍歌词，订正发音。可以指名让几个小朋友读一下。 2、生差不多娴熟后在黑板上展现一小节新疆音乐的特色节奏前八后十六节奏型，先用手拍击再分乐器进展练习，再用打击乐

4、器为歌曲伴奏。 3、师先演示几遍。然后再让学生依据节奏型把歌词读几遍。这样学生能也许的把握歌曲节奏。 4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。跟音乐伴奏,有感情地演唱，留意速度：中速稍快。 5、学习新疆舞蹈根本动作的学习，由我和舞蹈队的学生当小教师,教全班同学简易的动作。有些动作有难度可简化一下。大致学完以后整体的来一遍。 6、分组争论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。 7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由一般话较好的同学主持，分演唱小组、伴奏小组、舞蹈小组一起合作完成。四，将事先预备好的有关娃哈哈视频播放给学生观赏。这时将事先DV中录的内容播放给学生看。学生确定特别喜爱自己的表演，并在观赏后赐予评价

5、。 五，小结。 六，下课：321. 2、娃哈哈一年级音乐教学设计一等奖 活动一：唱歌活动 活动目标： 1、能欢快地唱歌这首新疆民歌。 2、学习F调24拍曲子，能唱十六分音符。 3、培育幼儿乐观愉悦的心情。 4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。 5、感知多媒体画面的”动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 风琴。 活动过程： （一）导入局部： 孩子们，你们去过新疆吗？可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个漂亮的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今日教师就教你们一首新疆儿歌娃哈哈，一首比拟快速活泼的歌曲。 （二）主体局部： 1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听

6、音乐，闭眼专心情去感受其中的欢快心情。 2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，到达比拟熟识歌词。 3、音乐教唱： 、清唱教唱歌曲两遍； 、教师用风琴教唱两遍； 、幼儿合风琴唱歌两遍。 （三）完毕局部：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下唱歌着离开教室，入厕。 活动延长： 回家后熬炼扭脖子，为下一个活动做预备。 活动二：舞蹈活动 活动目标： 1、学习新疆舞的根本动作； 2、培育幼儿手脚协调力量； 3、培育幼儿对民族舞的熟悉及喜爱之情。 活动预备： 娃哈哈mp3. 活动过程： （一）播放音乐娃哈哈，幼儿列队入操场。 （二）动作分解教学： 、挽花教学； 、托帽转圈； 、扭脖子； 、移步摆手； 、提裙位手脚动

7、作。教学时留意正确手形的标准，订正幼儿的错误手形和动作。 （三）清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的配对。也许做三遍，教学时视状况而定。 （四）合mp3音乐舞蹈。 中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。 活动延长： 将学到的新疆舞回家跳给家长欣赏。 活动反思： 1、对于提问，要事先细心的设计、有的问题，应让学生通过音乐活动得到真实感受后再作答复，这样才会真正引起学生对音乐的体验，把自己的感受说出来，而不至于迎合教师的感受。此外，还应通过教师提问，鼓舞学生主动提问。 2、在学生学跳新疆舞这一环节时，要更大胆、放心地让他们自己实践，信任他们的力量，比方：先让他们说说自己看到的新疆舞或跳跳会

8、的新疆舞，然后再来学习几个舞蹈动作，自己编排一个新疆舞。这样既可以了解他们真实的学习状况，也更符合低年级儿童的音乐学习心理，随着音乐跳一跳，把欢愉快泼的心情表现出来，把学生的内心体验引向深入。 3、我在歌曲的艺术处理方面有所忽视了，学生是能用精确的节奏、活泼开心的心情演唱，但缺少了一点点感情。 课虽已完毕，但我还需要在今后的教学实践中不断反思，不断总结。在理论上有一个更高的飞跃，来指导我的教学。 3、娃哈哈一年级音乐教学设计一等奖 一、教学目标 【情感态度与价值观】能对新疆舞蹈感兴趣，能参加音乐表现和即兴编创活动。 【过程与方法】在反复学习娃哈哈的舞蹈动作过程中，能够感受新疆音乐舞蹈动作热忱奔

9、放，感受歌曲中朝气蓬勃、欢快的气氛。 【学问与技能】完整地有表情表演舞蹈娃哈哈 。 二、教学重难点 【重点】学习详细的舞蹈动作，有表情表演舞蹈娃哈哈 。 【难点】进展自由编创新疆舞蹈。 三、教学预备 多媒体、钢琴、手绢 四、教学过程 (一)导入 1.组织教学：播放新疆舞蹈的音乐，学生随音乐边做律动边走进教室。 2.多媒体展现新疆的舞蹈图片，学生直观感受舞蹈动作 3.教师播放歌曲哇哈哈 ，展现舞蹈动作。 (二)新课讲授 1.播放视频新疆歌舞哇哈哈并提出问题：歌曲哇哈哈是大家都特别熟识的歌曲，你们知道它是哪里的歌曲吗?这首歌曲听起来有什么感觉?你们记住了几个动作? 教师总结：这首哇哈哈是我国新疆地

10、区的儿童歌曲。歌曲节奏欢快、心情昂扬。听起来使人感觉很轻松，使人不自觉地想要跟着乐曲打拍子、拍手、或者翩翩起舞。 2.再次播放视频新疆歌舞哇哈哈学生跟随音乐仿照视频里的动作。 3.学习舞蹈动作 (1)做舞蹈动作接龙的嬉戏 师：我们一起和新疆的小朋友来玩一个嬉戏，请同学们按小组分开，每个小组按挨次做一个视频里的动作，每个同学都想一个舞蹈动作。 (2)玩丢手绢的嬉戏。 师：接下来请同学们围着成一个圈，教师将手绢丢给谁，谁做一个熟识的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学，另外一个同学各一个熟识的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学。 (3)总结几个熟识的舞蹈动作(垫步、转圈、脱帽手、动脖子等)

11、(4)教师带着学生学跳舞蹈动作 教师带着同学们热身，先练习几个根本动作，如垫步、转圈、脱帽手、动脖子等等。 将舞蹈动作分解。逐个动作教学。 解决同学们的重难点动作：脱帽手(左脱帽、右脱帽) ;晃头移颈。 在分解动作表现根本精确的原则上，将几个动作前后组合，教师边唱边打拍子，带着学生共同舞蹈，保证作品的完整性。 教师弹唱，由学生独立完成教习过得的舞蹈动作组合。 再次播放视频新疆歌舞哇哈哈 ，感受新疆小朋友跳舞时的热忱欢快心情。 学生跟随钢琴有表情的表演舞蹈。 (三)拓展延长 1.学生分组进展自由舞蹈编创 2.协作音乐，小组表演。教师评价 (四)小结作业 同学们今日表现的不错，教师似乎看到了大家和

12、新疆小朋友一起跳舞时欢快、得意的表情。请大家下课以后以小组的形式再次编创舞蹈动作，下节课我们分组进展精彩的表演。 4、娃哈哈一年级音乐教学设计一等奖 活动目标 1、能欢快地唱歌这首新疆民歌; 2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符; 3、培育幼儿乐观愉悦的心情。 活动预备 风琴。 活动过程 (一)、导入局部： 孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个漂亮的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今日教师就教你们一首新疆儿歌娃哈哈，一首比拟快速活泼的歌曲。 (二)、主体局部： 1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼专心情去感受其中

13、的欢快心情。 2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，到达比拟熟识歌词。 3、音乐教唱： 、清唱教唱歌曲两遍; 、教师用风琴教唱两遍; 、幼儿合风琴唱歌两遍。 (三)、完毕局部：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下唱歌着离开教室，入厕。 活动延长 回家后熬炼扭脖子，为下一个活动做预备。 5、娃哈哈一年级音乐教学设计一等奖 教学目标： 1、学生能用欢快、热闹的心情演唱歌曲，并学会用简洁的新疆舞动作边歌边舞。 2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。 教学重点： 学生能用欢快、热闹的心情演唱歌曲，并能用简洁的新疆舞动作自由组合创编。 教学难点： 歌曲中多处消失连续的十六分音

14、符，学生演唱时能吐字清楚。 教学过程： 一、组织教学 听音乐进教室（娃哈哈） 二、导入新课 1、（播放一段新疆舞录象） 师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着装扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？ 生：新疆的。 师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热忱大方。你们知道新疆有些什么特产呢？ 师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的”哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜爱用葡萄和哈密瓜热忱款待远方来的客人。 三、节奏训练 师：今日，我们就请吐鲁番的姑娘带着我们到葡

15、萄园去摘葡萄，好吗？ 师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你依据教师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。 （学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。） 师：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起共享这份欢乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍娃哈哈的节奏。（播放音乐娃哈哈） 师：我们大家都是好朋友，我们要一起共享欢乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐娃哈哈） 四、新授歌曲娃哈哈 师：刚刚我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了很多葡萄，心里特殊欢乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边

16、跳新疆舞） 师：小朋友想不想学这首歌？好，听教师唱这首歌。（师范唱） 师：你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让教师听听你们唱。（学生唱） 师：你们再认真地听教师唱，你们唱的歌词和教师的一样吗？（教师唱） 师：跟教师有节奏地念歌词。 （跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。） （跟着音乐轻轻地唱一遍。） 师：你们觉得这首歌的心情应当是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。 （请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。） 师：新疆人个个能歌善舞，你们能仿照他们也边歌边舞吗？ （学生自由发挥跳起来） 师：好，你们跳得真棒。 五、编创活动 师：教师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴

17、奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商议一下，你们预备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。 （小组展现，评价、表扬） 师：新疆人民是最热忱的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐颂祖国） 六、在开心的新疆音乐中完毕此课 教后反思： 在这节课中，我运用全新的教学方式，以学生共性进展为本，以学生学习音乐的兴趣为动身点，通过分工、合作、争论、创编等方式开展音乐学习和实践活动，让学生体验学习的幸福和胜利的喜悦。 6、娃哈哈音乐教学反思 在我上的娃哈哈这堂课上，我共放入了创律动新授歌曲嬉戏四个环节。其中创和嬉戏是想进展对上节课的教学成果的验收，看他们是否把握了上节课的内容。在

18、实际上课过程中，学生的搭搭拍拍做的很好，可是在小乐器的嬉戏当中遇到了一些问题，经过我的总结，应当是我课堂上的分工不明确，导致学生在实际操作当中不知道应当为哪个目的效劳，而消失了课堂秩序有点混乱的状况。踏踮步和娃哈哈都是这节课的新授内容。由于娃哈哈这首歌歌词比拟简单，所以我选择了： ：将踏踮步的背景音乐改为娃哈哈让学生首先熟识娃哈哈的音乐 ：将歌词写在黑板上，可以让学生一边看歌词一边唱。在律动环节中，学生根本把握了踏踮步，但是在歌曲新授方面还是由于我的分工不明确，导致学生始终是边唱边跳踏踮步，对唱词的记忆不是很完善。 总结这节课，我发觉我自身存在许多问题，如： ：上课时语言的表达及分工不明确，时

19、常会消失想的和实际让学生做的消失差异。 ：遇到问题，不准时改善，反而跳过该问题，进入到下一环节。 ：上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体。 综上所述，这些是我现在自身存在的比拟大的问题，需要在今后的教学中逐步进展改善的。也盼望教师们可以时常对我进展教育。 7、小学音乐娃哈哈的教学反思 娃哈哈这首歌曲旋律欢快、跳动、流畅、节奏感较强,具有舞蹈性和浓烈的维族民间音乐风格。 为了切实表达审美教育,我将本课的目标设定为: 1.通过娃哈哈的演唱,感受新疆维族儿歌的风格特点,体验维族民间音乐的美感和维族儿童的生活情趣。 2.通过组织学生学习简洁维族集体舞,充分调动学生参加艺术实践的积极性。培育其审美

20、和制造美的力量促进其良好合作意识和在群体中协调力量的形成。 依据作品的特点和低年级学生的年龄特征,我着力抓住“感受与体验”这两个实施审美教育的关键环节,组织开展教学活动。课开头时,我直接播放歌曲音乐,然后用多媒体展现新疆风情图片,提问:你知道这是什么歌吗?这首歌曲来自什么地方?一下就抓住孩子们的奇怪心,以组织律动的方式拉开序幕,将组织教学、音乐韵律感的培育有机渗透其中,使课前的三分钟形成了全体参加动起来的局面。为深入理解娃哈哈这首作品的内涵作了铺垫。 本课的最终一个环节引导学生学跳简洁的维族舞蹈,我让孩子们围成大圆圈,以维族特有的舞蹈的形式进展维族歌舞表演,这也将本课推向了高潮。从孩子们的笑脸

21、和投入的表演中,可以看出他们真正融入了音乐,充分感受和体验了音乐带给他们的无穷乐趣。 8、一年级音乐小青蛙教学反思 音乐嬉戏活动小青蛙，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本事，它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友，我们应当爱护它们。小青蛙这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入，让幼儿学青蛙跳，在他们跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲、进展嬉戏做好铺垫。 本次活动的胜利之处在于： 1.幼儿参加活动的积极性高。 2.教师和幼儿之间有很好的互动。 3.整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。 固然活动也有缺乏之处： 1.在学唱歌曲时，图谱没有起到好的作用，幼儿记忆不深。 2.嬉戏小青蛙捉害虫，幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却遗忘了应当跳着去捉。 因此，在以后的活动中，我也会留意教具及幼儿学唱之间的关系，充分利用图谱等教具，争取到达良好的教学效果。 娃哈哈一年级音乐教学设计一等奖这篇文章共19878字。