《威尼斯的小艇》说课稿范文.docx

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1、 威尼斯的小艇说课稿范文威尼斯的小艇说课稿范文【1】 一.说教材: 我今日说课的题目是威尼斯的小艇本节课出自人民教育出版社第八组其次十六课。本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、敏捷多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特殊好以及小艇的重要作用，展现了这座世界闻名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。 二.说目标: 依据语文课程标准对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系;二是学习抓住事物特点描写的表达方法;三是通过领会

2、水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。 三.说重难点： 1.重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 2.难点:学习怎样抓住特点描写事物的方法。 四.说学法： 我们知道，新课程改革的核心是促进学生终身进展。而语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。在语文学习过程中，学生是学习的仆人，教师是只是学习活动的组织者和引导者。所以，我们在阅读教学过程中，要留意激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，提倡自主、合作、探究的学习方式，最终到达培育学生具有感受、理解、观赏和评价力量的目标。 五.说教法： 基于以上几点思索，我在这课的教学中，

3、充分利用远程教育资源，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜爱的方式去反复品读、感受、理解、观赏美丽的语言文字，然后组织学生广泛沟通、展现、评价和积存，最终小结延长，让课内外相结合。 六.说教学过程： (一)、创设情境 激趣导入 “兴趣是最好的教师。”开课能否把学生的激情调动起来是学习好这篇课文的关键。我用一段激情的导语提醒出世界著名遐尔的水上城市威尼斯,接着播放威尼斯的风光片让学生观赏，谈感受，板书课题。从而唤起学生学习课文的欲望。 (二)、初读课文 整体感知 当学生的阅读激情调动起来后，我立刻让学生自由地朗读全文，对课文有个整体印象，接着

4、让学生沟通读后的收获，使之对课文的内容有个初步的感知。 (三)、品读感悟 理解沟通 语文课程标准在“阅读建议”中强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应当让学生在主动的阅读、积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶感染，获得思想的启迪，享受审美乐趣。因此，在这一教学环节中，我完全敬重学生的阅读期盼、独特感受、体验和理解，打破常规教学模式，依据学生的需要确定学习挨次，可从学习“小艇的独特构造”入手，也可从学习“船夫的技术超群”入手，还可以从学习“小艇与人们的生活息息相关” 开头。在学习每

5、局部内容时，充分让学生朗读、感悟、理解和沟通，教师只是为学生创设情境、组织沟通、点拨评价。 首先，教师激情过渡：“假如你带了相机来到了这里，最想把什么拍下来?”接着让学生用自己喜爱的方式仔细读读课文，并做上记号。然后组织学生广泛沟通，教师予以指导。 (1) 学习沟通二至三自然段 当学生最想学习二自然段时，就请他读出这段，并谈谈自己的感受，接着引导学生抓住三个形象的比方句来理解是怎样描写小艇的样子的，相机渗透写作指导。同时课件出示小艇模拟图，让学生直观感受，然后让学生带着自己的感受去朗读这段，并试着背诵。 对于第三自然段的处理，我只是让学生通过听朗读，闭上眼睛感受、想象坐在小艇上的舒适和那分满意

6、，然后让学生美美地读读这段即可。 (2) 学习沟通四自然段 在引导学习这段时，我采纳了“读、思、悟、赏、演、品”相结合的方法进展。先让学生自由读课文，思索并找出描写船夫驾驶技术好的语句进展理解，接着让学生同位一人读一人表演，再让学生观赏船夫驾驶技术超群的视频资料，最终让学生直观感受后再品读这段，真正体会到船夫驾驶技术的超群。 (3) 学习沟通五至六自然段 课文最终两个自然段是介绍小艇与人们的生活息息相关。文字浅显易懂，学生易于理解。在这一局部教学中，渗透学法指导，教师要充分利用资源网上的图表引导学生依据要求有目的进展自学从而突破难点。重点抓住“水面上慢慢寂静古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这几句

7、话让学生朗读、观赏、理解，赏析动静结合描写的好处。记得当我上到这里的时候，胡秋涵同学竟然情不自禁地站起来要求把描写威尼斯夜景的这段读给大家听，并且她还要求同学们闭上眼睛，边听她的朗读，边尽情想象睡梦中的威尼斯。于是，在这样充分自主，积极参加的课堂上，同学们尽情地体会了“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的静谧清寂之美。 (四)、小结课文 拓展延长 当学生还沉醉在威尼斯静谧清寂美之中时，教师动情的小结延长，拨动了学生的情弦，把学生由课内又将带向课外，让他们去感受东方威尼斯苏州的奇妙与漂亮。到达了课虽尽而情末尽的教学效果。 七.说板书： 最终，谈谈我对板书的思索。我认为本课的板书要能反映文章的精华。所以

8、板书设计如下： 外 形 奇 特：长 窄 深翘 威尼斯的小艇 船夫 技术好：操 纵 自 如 与人关系亲密：白天 夜晚 威尼斯的小艇说课稿范文【2】 一、说教材 1.教材内容 威尼斯的小艇是义务教育九年制人教版小学语文第十册第八单元的其次篇精读课文。文章介绍了“水上城市”威尼斯独特的交通状况和迷人的异国风光。全文共6个自然段.第1自然段交待了小艇是威尼斯的主要交通工具;第2、3自然段具体介绍了小艇独特的构造特点;第4自然段讲了船夫超群的技术;第5、6自然段写小艇与人们的日常生活息息相关。 本文通过介绍小艇的样子、船驾驶小艇的超群技术以及小艇在威尼斯人们生活和工作中的作用，展现了威尼斯这座水上名城的

9、独特风光。 2.教学目标 (1)学问和技能目标：通过学习课文内容，了解小艇的特点及小艇的重要作用;有感情地朗读课文。 (2)过程和方法目标：体会抓住事物特点描写的表达方式。 (3)情感态度和价值观目标：了解威尼斯独特的风土人情，受到喜爱大自然、喜爱生活的教育。 3.教学重点：了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。 4.教学难点： 学习抓住事物的特点进展详细描写的方法。 二、说学情 为较好地完成即定的教学目标，本课时教学，需要学生具备： 1.较强的阅读力量、理解力量。 2.正确认知比方的学问。 3.在与同学沟通争论时，大胆发表自己和见解。而这些根底学问和根本技能，本班学生大都已经具备。 本课描绘的

10、是威尼斯的风土人情，这对学生有肯定的吸引力。学习课文时，还要求学生边读边想象画面，这样才能有身临其境之感，产生剧烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。 三、说教法、学法 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采纳了多媒体创设情境、品读感悟，师生合作探究、学生自主学习，学生合作沟通、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终表达学生是学习的仆人，教师是学生学习伙伴中的.首席。重点采纳的是朗读法、表演法、小组合作学习法。 四、说教学预备 课件、视频。 五、说教学流程 我设计了“情景激趣选读探究升华情感拓展延长”的教学模式。 (一)情景激趣 心理学讨论说明：愉悦的

11、心情能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。因此，我在导课中，采纳威尼斯古城的一段视频，一下子将空间的距离缩短，给学生留下鲜亮的印象.也奇妙地将学生带入愉悦的学习之中。 (二)选读探究 1.教学课文其次局部时，1.【ppt1】看大屏幕，说说小艇的样子。快速朗读课文其次三自然段，看看是怎样描写小艇的?【ppt2】你发觉了什么?(特点、比方句、比作什么) 通过比照，学生由直接感受到加深对课文的理，促进学生积存了语言。为了让学生熟悉小艇的特点，我让学生选择自己喜爱的方式表现小艇的特点，激发了学生兴趣，制造力、绘画和语言表达的综合力量。我让学生想象，坐在小艇里还能干生么?不但体会了说不完的情趣，

12、还培育了学生的想象力。 2.在了解小艇的作用时，我采纳了小组合作完成表格的方法。 谁 坐小艇 干什么 让学生绽开合作学习，在汇报沟通后，又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么，学生联系自己的生活，畅所欲言，让学生熟悉到了小艇的重要性。 表格将内容简化，便于抓住要点，利于学生理解，这是一种有效的学习方法。 (三)实践语言，体验角色 在了解船夫的驾驶技术时，我让学生扮演船夫、模拟威尼斯的河道，让他们再次置身于漂亮古老的威尼斯，在表演中学生依据自己的理解模拟船夫的动作，加深了对课文的理解。 (四)升华情感 通过音乐图片创设情境，引导学生在情境中朗读，品尝与积存。 (五) 拓展延长 畅游古老的威尼斯后

13、，我让学生看威尼斯之夜的资料，比拟他与威尼斯的小艇在写法上的异同。 在整个学习过程中，我让学生通过读、说、时时表达出学生自主实践活动，伴随学生的活动，教师适时调控，使学生的身心始终在高度的兴奋和感动之中。 (六)说作业 写写家乡的某处景或物，要写出特点来。紧扣本文的难点，让学生把握本文的表达方法，并表达自己对家乡的爱。 六、说板书 板书表达着教学的重点，本节课的重点就是这三方面的内容。 小艇的特点 长、窄、深 船夫的驾驶技术 操纵自如 小艇和人们的关系 亲密 七、教学反思 胜利之处： 1.教学思路清楚。按肯定思路将语言材料组缀成文，我讲解分析也着眼于文章的思想脉络，循思路：小艇样子坐在舱里的感

14、受船夫的驾驶技术好威尼斯人离不开小艇。我一小节一小节地教，一步一个脚印地教，扎扎实实训练了这几方面内容。 2.读书安排精。“书是学生读懂的，不是教师教懂的。”限于上课时间，不行滥读，应当读得精。这一点我在这堂课中有意识地留意了，如第4节内容安排引读，只要求学生感知传夫技术好在哪里就行了。而最终一节，描写威尼斯夜晚的安静，写得特别好，我让学生反 复朗读。通过读，学生自然感受到威尼斯夜晚的安静和小艇有亲密的 关系。这样，课文的难点也相应地得到突破。 3.感情体会深。我要求学生用一两句话谈谈学完课文后的感受，学生畅所欲言，答复也各有侧重，各有千秋。 4.本节课有好几个平常不发言的同学都发言了，出乎我的意料，应当是课前的鼓励语起作用了。我们要多鼓励学生，这样会有意想不到的结果。在课后，我特意表扬了这几个同学。 存在问题： 1.由于时间把握不是特殊好，让学生谈感受和作业环节草草了事。 2.板书没写完，最终添上的。 3.由于紧急，把预备好的总结性的话都没说。没有到达预期的效果。 4.课件少打了一句话。 5.不要把事情总往后拖。 【威尼斯的小艇说课稿范文】