《世界多美呀》的教学反思.docx

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1、 世界多美呀的教学反思 世界多美呀是一篇漂亮的童话故事，结合一年级学生年龄特点，在听读观赏环节中,利用多媒体课件，让学生在欣赏动画的同时，一面倾听完整课文的配乐朗读，一面小声跟读，细细咀嚼品尝，使学生初步获得立体的、多层面审美感受，激发他们的朗读兴趣。在朗读过程中，启发引导学生用自己的有声言语和肢体语言尽情地表达文中内容，从而使学生真正感受到世界是多么美。 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在这节课中我利用多媒体课件，通过学生自行操作电脑，将小组合作学习的学习内容一一提示。本节课我设计了以下几个学习内容： 1、有感情地朗读课文。

2、（导读员）（评价员） 2、课文有几个自然段，请你标出来，（检查员） 3、读读其次自然段，找出描写颜色的词语画出来并读一读。（检查员） 4、读读第三自然段，假设你是蛋壳里的小鸡，看到如此漂亮的景象，你会怎样说？（评价员） 5、读读第四自然段，表演“小鸡对世界的赞美”。（小演员）（评价员） 6、找一句你认为最美的话划下来并背下来。 “小组合作学习”以四人为单位，每个学生都有明确分工，学生组成学习小组后，自己分工任务，要求每个学生必需都动起来，学习之前，教师也提出要求： 1、分工合作，相互协作。 2、争论问题时声音要小一些，不要影响别组学习。 3、当同学发言较好时请赐予掌声。 4、有问题不能解决时可

3、以请教教师。 5、学习时间20分钟。 学生依据教师给出的学习内容及学习要求，通过小组学习方式，给足学生探究的时间与空间，同学之间相互争论、相互启发、相互促进。在和谐的学习气氛中，学生学得积极，学得主动，学得无拘无束，共享彼此的思索，充分表达了学生的学习主体性。 二、课后反思： 1、在设计整堂课中，我忽视了由于停电而不能使用多媒体进展教学，临时把小组合作学习的内容写在黑板上，通过教师读内容，学生再去学习，但一年级学生究竟年纪比拟小，对于学习内容不能一下子全记住，因此在小组学习时，有些小组没有根据学习内容去学习，没有完成学习任务。 2、教师示范朗读课文后，引导学生评价“你认为教师读得怎样？”，发言

4、的学生大多数说：我觉得教师读得好，我觉得教师读得很有感情。至于为什么读得好，学生说不出一二，教师这时也只是让学生再评价：你认为教师哪一句读得好，请你读一读。在评价这个环节中，学生不能详细地评价他人的朗读或见解，还需加强。 3、在小组合作学习过程中，学生安排任务时比拟感动，都在相互争着要当导读员、检查员，花了相当时间在这个问题上，铺张了学习时间。教师在检查小组学习时，也没有详细地询问学生任务安排状况，只是在检查学生学习效果状况。 4、启发：阅读是学生共性化的行为：在今后的教学中，要多鼓舞学生成为热忱的”、独立的阅读者，学生可依据自己的意愿进展阅读、分组争论、绽开自由对话，进展心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞。因此，要引导学生进展自我评价、他人评价，使每个学生真正成为学习的仆人，实现学问共享和共性的全面进展。 新课改转变了一味追求分数，学生死读书、读死书的现象，有利于培育学生的语文素养，改善师生之间、学生之间的和谐关系。在课堂上要把握好收与放的度，对于文章重点局部，肯定要发动全体学生参加争论，深入体会，让课改真正走进课堂。