《新型玻璃》小学五年级语文一等奖说课稿.docx

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1、 新型玻璃小学五年级语文一等奖说课稿 1、新型玻璃小学五年级语文一等奖说课稿 各位领导、各位教师： 你们好!我是来自龙兴中心小校的。今日，我说的课题是新型玻璃。 一、教材分析 教材简析 新型玻璃在人教版小学四年级第七册第七单元第三课。上承爬山虎的脚，下2030年的一天。这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂，主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的根底上，了解课文的表达挨次，连续学习和进一步稳固怎样抓住课文内容的学问点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建立中所起

2、的作用，从而激发学生喜爱科学、探究科学的兴趣和热忱，培育学生勤奋学习的自主性。 二、学生状况分析 我班的学生思维活泼，富于充分的想象力，擅长发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对奇妙的玻璃产生奇怪感。课文前五个自然段构造根本一样，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的深厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学学问，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。 三、教学目标 基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为： (1)、学问目标：a、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容。 b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。 (2)、

3、力量目标：通过多种活动方式，培育学生语言表达力量，拓展科学学问的意识，进展说话训练及创新思维力量的培育。 (3)、情感目标：a、通过理解和学习，让学生对科技产生深厚的兴趣，激发学生为科技事业的进展而勤奋学习。 b、在家庭、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学重点 教学时，要依据课文本身的特点，引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容。 五、教学预备 学生：读课文内容，收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词。 教师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。 六、教法与学法 教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建

4、新的课堂模式，转变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探究学习方法，在小组合作沟通中有意识的培育学生的参加意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分表达学生在学习过程中的主体作用，使之在参加中获得愉悦的体验，从而有效的培育学生的道德情感熟悉，对科技产生深厚的兴趣，我采纳了以下几种方法： 教学方法： 采纳情境教学法：导入课题 引导法、组织小组争论沟通法：教学新型玻璃的特点和作用 力量牵引法：检查学生所学学问的收获和运用 学生的学习方法： 让学生在自学法、争论沟通法、合作探究、自我评价法等方法中，培育学生创新力量和想象力量。 七、教学过程设计 依据课文的编排体系，遵循儿童的认知规律和三维目标的实

5、现，我设计了这样的教学环节： (一)、联系生活，创设情境开展销会，让生当推销员，推销产品 兴趣是学生的动机之一，当学生对学习内容产生了深厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极性，就会主动的参加学生的活动，我依据学生的心理特点，创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把学生们的留意力分散在产品的特点和作用上便于推销，从而调动学生的积极性，引出课题，板书课题 (二)、自主阅读，沟通体验选择自己喜爱的学习方式学习新型玻璃的特点和作用 学生是学习的仆人，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必需重视培育学生的自学力量，依据自己喜爱的方式方

6、法，自主阅读，采纳：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内沟通，做到共同学习、资源共享，同时也培育学生学会与人沟通的力量。 (三)、合作探究，促进参加提出问题，小组合作质疑 新课程标准以学生为本，关注学生的体验，变被动为主动探究学习，把师生间的单向变为双向、多向沟通，使课堂成为一个开放的课堂，为了实现学生作为主体的原则，在对新型玻璃的特点和作用有所了解的状况下，让生提出疑问，借助小组的力气，争论、合作沟通、释疑，最终由学生汇报沟通状况，教师总结。 在此活动中，增加学生的主体性和参加意识，同时让学生在合作、探究沟通中感受欢乐，得到收获，学会相互接纳，倾听

7、、共享、互助，沟通与合作的技能。在活动中由于学生存在个体差异，也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源，引导他们在生活中进展，在进展中生活。 (四)、发挥潜能，勇于设计创新给幼儿园装修提建议，稳固学问 为了引导学生在理解课文内容的根底上，用所学学问去表达，沟通，走进真实的社会生活，表达语文学问力量和迁移，突出语文学科的人文性和工具性，培育创新精神和道德行为，让学生为“新修幼儿园装修”给装修公司提建议，选用哪些玻璃。在此活动中，让学生的潜能得到进展，学生的创新力量和想象力量得到培育，学生的主体地位得到表达，也到达稳固所学学问的运用。 当学生汇报沟通后，我用这样的语言进展小结：同学们，我们人类真

8、了不起，研制了这么好的新型玻璃，造福人类!我也盼望在座的每位同学都能发挥自己的特长，造福人类!努力吧!孩子们，你们肯定做得到!再次激发学生对科技的深厚兴趣。 (五)、生活实践 依据培育学生勇于创新的精神，结合学生的生活实际，我让学生自己设计玻璃房子，玻璃桥或其它东西，从而拓展学生的思维力量，更进一步激发对科技产生深厚兴趣，使学问到达学以致用的目的。 (六)、课后作业 依据学生的共性爱好，我布置的作业由学生自主选择：写一份自己设计的产品推销词;产品推销形式;用简练、精确的语言概括新型玻璃的特点和作用。这样的设计，注意了跨学科的学习，由课内延长到课外，让课堂走进社会 八、板书设计 我的板书来源于学

9、生，突出本课重点，充分表达学生的主体。 27 新型玻璃 学什么 怎样学 名称 读课文(想、勾、画、圈一圈) 特点 收集资料 作用 争论沟通 以上设计还存在很多缺乏之处，还请各位领导、教师提出珍贵的意见，让我在你们的指导和帮忙下得到提高!感谢! 2、新型玻璃小学五年级语文一等奖说课稿 作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮忙我们总结和提升讲课技巧。我们应当怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿新型玻璃，欢送大家共享。 一、说教材 新型玻璃是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特

10、点和它们在现代生活中的广泛应用。 课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科学技术成就及其在现代工业化建立中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 四年级是小学阶段由低向高进展的关键的阶梯，语文教学，应当引领学生走进其中，去解读、去品尝、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观看事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；依据大纲目的要求，语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特点。 我设计了以下3大教学目标： 认知目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理

11、解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的.特点及作用。 力量目标： 1、体会介绍玻璃的表达方法，进展说话训练、创新设计，进展语言及创新思维。 2、培育学生收集资料、拓展科学学问的意识及力量。 情感目标：通过理解课文内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习介绍玻璃的表达方法进展说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。 教学预备： 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。 二、说教法 真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采纳情境教学法。 三、说学法 教学

12、是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必需优化课堂教学构造，提高教学效益，把课堂这一个宽阔的舞台还给学生，提高学生素养，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采纳：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。它应当是一种享受。 四、说教程：（其次课时） 在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是这样的： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生才智的加工厂；让课堂成为学生幻想开头的地方。转变课堂

13、教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的： 一、谈话激趣，导入新课 同学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗？ 二、确定目标，自主阅读 1、师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？（依据学生的答复板书：学什么？名称、特点、作

14、用） 2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢？（依据学生的答复板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料） 3、学生依据自己确定的学习内容及学习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读。 三、沟通争论，相互补充 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。 2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。 3、师：最近，教师家里要装修房子，请你帮教师的忙，我该用那种玻璃？为什么？ 4、你们推举的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以还可以） 5、你们推举了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说

15、给教师听。 四、发挥潜能，制造设计 1、过渡：你们的建议真好！教师感谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？ 2、同学们设计新型玻璃。 五、抓住重点，训练说话 1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展现给客商吧！ 2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。 3、汇报推销，师生点评。 六、总结评价，布置作业 1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价） 2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用

16、自己的语言表达出来。 3、新型玻璃小学五年级语文一等奖说课稿 一、说教材 新型玻璃是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科学技术成就及其在现代工业化建立中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 四年级是小学阶段由低向高进展的关键的阶梯，语文教学，应当引领学生走进其中，去解读、去品尝、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课

17、文内容：“学习课文是怎样观看事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；依据大纲目的要求，语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特点， 我设计了以下3大教学目标： 认知目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 力量目标： 1、体会介绍玻璃的表达方法，进展说话训练、创新设计，进展语言及创新思维。 2、培育学生收集资料、拓展科学学问的意识及力量。 情感目标：通过理解课文内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习介绍玻璃的表达方法进展说话训练。 教学难点：能

18、正确区分特点和作用。 教学预备： 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。 二、说教法 真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采纳情境教学法。 三、说学法 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必需优化课堂教学构造，提高教学效益，把课堂这一个宽阔的舞台还给学生，提高学生素养，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采纳：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。它应当是一种享受。 四、说教程：（其次课时）

19、 在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是这样的： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生才智的加工厂；让课堂成为学生幻想开头的地方。转变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的： 一、谈话激趣，导入新课 导语：同学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗？ 二、确定目标，自主阅读

20、1、师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？（依据学生的答复板书：学什么？名称、特点、作用） 2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢？（依据学生的答复板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料） 3、学生依据自己确定的学习内容及学习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读。 三、沟通争论，相互补充 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。 2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

21、3、师：最近，教师家里要装修房子，请你帮教师的忙，我该用那种玻璃？为什么？ 4、你们推举的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以还可以） 5、你们推举了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说给教师听。 四、发挥潜能，制造设计 1、过渡：你们的建议真好！教师感谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？ 2、同学们设计新型玻璃。 五、抓住重点，训练说话 1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展现给客商吧！ 2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意

22、。 3、汇报推销，师生点评。 六、总结评价，布置作业 1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价） 2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言表达出来。 4、小学五年级语文新型玻璃教学设计一等奖 教学目标： 1、熟悉本课19个生字，学会其中14个。正确读写“新型、陈设、博物馆、急促、企图、犯罪、特别、即使、打碎、转变、集中、无影无踪、应付”等词语。 2、朗读课文，理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3、通过理解课文内容，使学生了解快速进展的科学技术成就及其在现代化建立中的作用，激发学生学科学

23、、爱科学的兴趣。 教学重点： 能联系上下文理解重点词句；了解课文所介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 师：同学们观看一下我们教室的窗户上、门上都装有玻璃，那么这些玻璃有什么特点和作用呢？（挡风、透亮、易碎）这些一般玻璃给我们带来了许多好处，固然也有它的缺乏之处。我们今日要学习的几种新型玻璃就弥补了一般玻璃的一些缺乏之处。 板书：新型玻璃（齐读课题） 请留意“型”字的写法，上半局部“刑”字的竖笔都要写短些，留出空来，写好“土”字的那一竖。 二、自读课文，提出要求 1、同桌检查生字的认读状况，并说一说自己怎样记住这些字。 2、画出不理解的”

24、词语，能够通过各种途径（查字典、联系上下文、向同学请教等）理解。 3、思索：这篇课文介绍了哪几种新型玻璃？分别介绍了它们的什么？ 三、汇报自学状况 1、指名分段朗读课文，订正读错的字音。 2、你理解了哪些词语？还有哪些不理解？可以提出来，全班共同解决。 3、课文介绍了哪几种新型玻璃？（学生答复时，教师板书：英丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃） 四、学习第一自然段 1、小组争论：从这段话中，你对“夹丝网防盗玻璃”有哪些了解？并画出相关的语句。 学生答复后，教师引导： “夹有金属丝网、能自动报警”是它的什么？（特点） “博物馆可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳”是它

25、的什么？（作用） 从“可以可以可以也可以”能体会到什么？（用途许多） 2、谁能用概括的语言再说一说“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用？（学生答复后，教师在夹丝网防盗玻璃后面教师板书： 特点 作用 自动报警 防盗 3、再指名读第一自然段。 4、变换角色，加深理解 现在，我们了解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用，同学们，假设你是这种玻璃，你怎样夸夸自己，把自己推销出去，让买主订货呢？下面，你就组织一下语言，参与我们今日的“新型玻璃产品公布会”吧！ 要求：（1）说话有条理。（2）能说清你的特点和用途。（3）对你的特点和用途，可以有制造性的讲解。 其次课时 一、回忆复习，引入新课 上节课我们是通过什么方法

26、，学习了“夹丝网防盗玻璃”呢？ （1）多读 （2）争论，画语句 （3）用简洁的语言概括 （4）变换角色，加深理解 下面，请同学们连续读课文，然后用我们上节课的方法小组之间共同学习了解其他几种新型玻璃。 二、变换角色，理解课文 1、上次的“新型玻璃产品公布会”上，“夹丝网防盗玻璃”已经被抢购一空。还有几种新型玻璃，它们也各有各的特点和作用，我们也要给它们一个展现自己的舞台，让它们也来做一下自我介绍，把自己推销出去。 2、提出写作要求： 依据刚刚的自学，你喜爱哪种新型玻璃，你就是哪种新型玻璃，教师盼望你把自己的特点和作用写下来，写一篇 玻璃自述。 三、学生写完后，请几名代表不同新型玻璃的同学当众发

27、言，介绍自己，教师可以和同学们一起现场评改。 四、布置作业： 假设你是“小小创造家”，依据你对生活的观看、思索，你将会创造什么样的新型玻璃？ 5、五年级上学期语文新型玻璃教案一等奖 编写教案的繁简，一般是有阅历的教师写得简单些，而新教师写得具体些，这样有助于积存教学阅历，不断提高教学质量。下面是小编为大家精编的五年级上学期语文新型玻璃教案，供大家参考。 教学目标 1.通过理解课文内容，激发学生为科技事业的进展而勤奋学习的自觉性。 2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3.学习本课的生字新词。 教学重难点 教学重点 学习本课的生字新词。 教学难点 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点

28、和作用。 教学过程 一、导课 激趣解题同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影进入了陈设着宝贵字画的博物馆，预备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀划破玻璃的时候，四周便响起了急促的报警声。警察马上赶来，把这个小偷给抓住了。同学们肯定会惊奇地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?这是一种新型玻璃。(板书：新型玻璃) 二、新授 (一)自由读课文，自学生字。 1.划诞生字、新词及不理解的词。 2.给生字按构造分类归纳。 3.运用自己把握的方法，记住这些生字。 “型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。” (1)熟字换偏旁识字。如识记“浅”：“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”：“战”

29、去掉“戈”换上“米”;“调”：“绸”去掉“纟”换上“讠”。 (2)编顺口溜：两“火”“炎”。 (3)编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙) (二)词语解释 1.提出不懂的词，学生相互解答。 2.查字典，理解词义。 安稳无恙:形容很平安，没有受到损害。 报警:一般指报告紧急状况。本课指发出紧急信号。是动词。 警报:发出的表示有危急的信号。是名词。 奇迹:想象不到的不平凡的事情。 3.联系上下文理解词义： “自动窗帘”就是指变色玻璃。 “问世”是指著作等出版跟读者见面。文中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。 (三)再读课文，合作探究。 1.熟悉“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。 (1)指

30、名读第1自然段。 思索：夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子，说说你的理解。 在学生争论的根底上归纳： 特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。 作用：防盗。 (2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的”特点和作用的根底上连续让学生思索：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。(自由读) (“博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。”) (3)思索：这句话中用了几个“可以”说明白什么? (这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。) (4)结合生活实际想一想，你能用“可以，可以，可

31、以， 也可以。”说一句话吗? 例如：铅笔的用途可广了，教师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。 2.其次段讲的是“夹丝玻璃。” 特点：特别坚硬，受击安稳无恙，碎了藕断丝连。 作用：高层建筑采纳，保证安全。 3.第三段讲的是“变色玻璃”。 特点：反射阳光，转变颜色。 作用：调整室内光线。 4.第四段讲吸热玻璃。 特点：使房间冬暖夏凉。 作用：阻挡强光和冷气。 5.第五段讲“吸音玻璃。” 特点：消退噪音。 作用：闹市临街建筑物采纳，削减噪音。 6.齐读第六段。 思索：第六段主要讲的什么?在全文中起什么作用? 主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们

32、将会制造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。 7.课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。(出示课件) (1)夹丝网防盗玻璃; (2)夹丝玻璃; (3)变色玻璃; (4)吸热玻璃; (5)吸音玻璃。 8.争论 课文使用了举例子、打比方、列数字的说明方法，请在文中找出一种，并说一说这样写有什么好处。 6、五年级语文上学期新型玻璃优秀教案一等奖 在教学工开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编细心整理的人教版五年级语文上学期新型玻璃优秀教案，盼望对大家有所帮忙。 教学目的： 1、熟悉19个生字，学会其中的1

33、4个，正确读写文中的词语。 2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。 教学过程： 一、板书课题，导入新课。 教师：同学们，今日学习新型玻璃这篇课文，看教师写课题。(教师板书)请留意“型”字的写法，第四笔“竖”，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。 学生写时，教师巡察，写的标准的予以表扬，写的不标准的予以指正。 过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。 二、熟读课文，了解内容。 1、教师：请同学们翻开课本，自读课文，思索：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不

34、懂的词语。 教师巡察，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。 2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。 教师应严格要求，严格训练，留意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。 3、在指名读的过程中，相应帮忙学生理解一些词语。(安稳无恙、藕断丝连等) 4、教师：请同学们把教师板书的词语在书上画出来，教师板书： 不是而是既使仍旧 尽管还是假如就 指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。 5、教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？都是什么？ 学生答复，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。 三、

35、转变人称，文中练笔，深化理解。 教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？ 学生带着这个问题读书思索，并记住问题的答案，教师巡察，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。 教师：同学们知道了每种玻璃的特点和用途，而且记住了。但教师还盼望你写下来，题目新型玻璃自述。谁知道什么叫自述？(学生答复) 全班分五组，分别写夹丝网防盗玻璃自述夹丝玻璃自述变色玻璃自述吸热玻璃自述和吃音玻璃自述。 教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清晰，叫人一看就想买，固然，要实事求是，不吹牛，别忘了，现在你就是新型玻璃了， 学生写的时候，教师到学生中间走走，发觉问题准时订正、指导，

36、对写作有困难的学生还要进展必要的辅导。 学生写完后，各选一篇评改。 四、课后总结。 新型玻璃在生活中作用越来越大，你还盼望制造出哪些新型玻璃，请课后争论争论。 7、小学五年级新型玻璃优秀教案一等奖 一、教学目标 (一)初读课文，初步了解课文内容。 (二)学会本课生字新词。 (三)理解词语。 (四)理清文章思路。 二、教学重点 (一)学会生字新词，理解词语。 (二)理清文章思路。 三、教学过程 (一)提醒课题。 谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗? 教师板书：“新型” “新型”是什么意思? (新的类型、新的品种) “新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题? (新型玻璃在哪里?它有什

37、么作用?) 教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以鼓励性的语言导入新课： 学习了课文我们就全明白了。 (二)教师范读课文。 1.学生思索：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。 (1)夹丝网防盗玻璃; (2)夹丝玻璃; (3)变色玻璃; (4)吸热玻璃; (5)吸音玻璃。 2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的? (课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。) 3.第6自然段讲的是什么? (新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会制造出更多的奇迹。) (三)指导分段。 看课文哪几个自然段讲的是同一个意思? 在学生争论的根底上得出：每个自然段讲的.都是一

38、个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的构造段。 (四)自由读课文，自学生字。 1.划诞生字、新词及不理解的词。 2.给生字按构造分类归纳。 3.运用自己把握的方法，记住这些生字。 例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。” 熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。 编顺口溜：两“火”“炎”。 编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙) 4.稳固练习。 以组词的形式来作稳固练习。 教师可出示小黑板或投影片。 比一比，再组词。 型( )非( )足( )发( )付( ) 刑( )罪

39、( )促( )废( )寸( ) 占( )周( )且( )浅( ) 店( )绸( )阻( )线( ) 粘( )调( )祖( )践( ) (五)理解不懂的词。 1.提出不懂的词，学生解答。 2.，理解词义。 例：安稳无恙形容很平安，没有受到损害。 报警一般指报告紧急状况。本课指发出紧急信号。是动词。 警报发出的表示有危急的信号。是名词。 奇迹想象不到的不平凡的事情。 3.联系上下文理解词义： “自动窗帘”就是指变色玻璃。 “问世”词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。 (六)指名按自然段读课文，教师留意订正学生的读音。 1.“看管”中

40、的“看”读k1n，不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n;“调整”中的“调”读ti2o，不读di4o。 2.“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。 (七)作业。 1.写生字、词。 2.练习读课文。 8、四年级语文上册新型玻璃教案一等奖 学习目标 学习本课的生字生词. 朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法. 想象自己将要制造设计的新型玻璃，说清晰这种玻璃的特点和作用. 教学过程 第一课时 提醒课题，激发兴趣 同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗? 教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思? “新型

41、玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了. 自学生字.读顺课文 读课文，在文中画诞生字、新词及不理解的词. 不熟悉的字可在小组解决，也可查字典解决，留意要读准字音. 运用自己喜爱的方法，记住难写的生字. 稳固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字把握的状况. 熟悉生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们争论.教师依据学生争论的状况，再依据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. 指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子. 初读课文，了解大意 学生读书思索：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.) 布置作业，练读课文 书写本课的生字、生词. 自己练习朗读课文. 其次课时 重点讲读，体会写法 教师导语引入：“夜深了，从一座陈