《无机化学实验实训》课程标准.docx

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1、无机化学试验实训课程标准草案湖南化工职业技术学院2023 年 7 月陈杰山目录一、课程的性质与任务二、课程的根本理念三、课程的教学目标四、课程的教学内容和要求五、课程教学内容的课时安排六、教学方法与教学手段七、教学条件一、课程的性质与任务无机化学试验实训是高等职业院校化工类专业第一门实践性课程，它既与无机化学课程相互联系，又相对独立。本课程能够帮助学生理解和稳固课堂上所学的根本理论、根本学问，更重要的是可以让学生承受试验技能的综合训练，初步感受科学探究的过程和方法，培育和提高学生的动手力气，让学生养成良好的习惯，为后续实践性教学环节的实施以及学生将来从事化工试验工作打下良好的根底。无机化学试验

2、实训课程的主要任务是使学生娴熟把握无机化学试验的根本操作技术，具备理论联系实际、分析问题和解决问题的力气；培育学生实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风；培育学生的协作精神、团队意识与竞争意识；培育学生的创意识和创力气。二、课程的根本理念1、将动手力气的培育放在首位，不再将“验证”作为主要目的。本课程强调的是全面动手力气的培育，包括有形的“动手”和无形的“动手”，即：既要求学生正确把握无机化学试验的根本操作技术，初步学会常用试验仪器设备的使用，学会试验数据的处理和试验结果的表述，学会试验室意外事故中的防护和处理，又要求学生逐步具备理论联系实际、分析问题和解决问题的力气，具备确定的猎取学问和信息

3、的力气，具备确定的组织和治理、沟通和沟通的力气。2、重视学生的主体性地位。通过正确的引导，激发学生的求知欲，调动学生动手的乐观性和主动性，鼓舞学生多想、多问、多试，使学生从书本教学的模式逐步过渡到从实践中学习的模式，在更宽松的环境中和更高的层次上主动学 习，从而具备制造性思维和较强的实践力气。3、本着“根底、提高、综合、创”的原则组织和实施教学，既要重视结果，又要重视过程。通过对细节的严格要求和强化训练，使学生逐步把握和提高技能，养成良好的态度和习惯，并具备确定的科学素养。4、既要把安全放在第一位，又要鼓舞学生大胆动手。三、课程的教学目标无机化学试验实训课程的主要教学目标是提高学生的动手力气，

4、通过本课程的学习，学生应当在以下三个方面到达既定的目标：1、学问目标生疏和了解无机化学试验室规章和安全留意事项、常用试剂的分类与保管，学会意外事故中的急救与处理。生疏常用仪器设备的性能和用途，了解分析天平的构造和工作原理。了解无机化学试验的预备、组织与实施过程。加深对课堂上所学的理论学问的理解和记忆。2、力气目标能依据试验任务正确选择和使用常用仪器设备。能娴熟进展加热、溶解、搅拌、沉淀、过滤、蒸发与结晶、试剂的取用和称量、气体的制取与收集、玻璃棒管的截拉弯等根本操作。能够正确观看和记录试验现象和试验数据，标准地书写试验报告，对试验现象和试验结果进展简洁的分析与解释。能够从多种渠道查阅资料、搜集

5、信息并加工整理，设计简洁的试验方案。3、德育目标(态度目标)培育学生结实树立“安全第一”的观念，使学生养成严格遵守有关规章制度、操作规程的良好习惯。培育学生养成认真细致的工作作风和实事求是的科学态度；培育学生擅长观看、勤于思考的科学素养。培育学生的环保意识、节约意识。培育学生的团队意识和协作精神，鼓舞学生的创意识和竞争意识，让学生学会自我治理和正确地沟通与沟通。四、课程的教学内容和要求将无机化学试验实训作为一门单独的课程开设。依据高职院校化工类专业培育目标的要求和无机化学试验实训的课程目标，选择 4 个既相互联系又相对独立、难度渐渐提高的功能模块作为教学内容：模块：根本学问。包括：无机化学试验

6、的根本学问；试验室的一般常识。模块：验证性试验(原理试验和性质试验)。包括：碱金属和碱土金属；卤素；化学反响速率和化学平衡；电解质溶液；氧化复原反响与电化学；配位化合物的生成和性质。模块：综合性试验。包括：玻璃细工；分析天平操作；酸碱滴定；无机物的提纯和制备。模块：设计性试验。包括：混合离子的分别与检验；由指定的原料制备无机物产品。具体教学内容如下：1、无机化学试验的根本学问试验室规章和安全留意事项介绍；玻璃仪器的洗涤；酒精灯的使用；加热操作；试剂的取用与称量；溶液的配制与密度测定。2、试验室的一般常识常用仪器的名称、规格和使用方法；常用试剂的分类与保管；安全防火学问； 常见意外事故中的急救和

7、处理。3、碱金属和碱土金属钠、钾、镁的性质；过氧化钠的性质；镁、钙、钡氢氧化物的生成和性质； 镁、钙、钡难溶盐的生成和性质；焰色反响。4、卤素卤素间的置换反响；卤离子的检验；氯化氢与盐酸的制备和性质；卤离子的复原性；次氯酸钠、氯酸钾的氧化性。5、化学反响速率和化学平衡浓度对化学反响速率的影响；温度对化学反响速率的影响；催化剂对化学反响速率的影响；浓度对化学平衡的影响；温度对化学平衡的影响。6、电解质溶液弱酸和强酸的酸性比较；同离子效应；盐类的水解；难溶电解质的沉淀溶解平衡。7、氧化复原反响与电化学氧化复原电对电极电势的定性比较；介质对氧化复原反响的影响；酸度对氧化复原反响的影响；强电解质溶液的

8、电解。8、配位化合物的生成和性质配位化合物的生成；配位化合物的组成；配位平衡及其移动；配位平衡与氧化复原反响。9、玻璃细工酒精喷灯或煤气灯的使用；玻璃棒管的截、拉、弯；玻璃棒、滴管、毛细管、安焙球的制作。10、分析天平操作分析天平的构造、原理、使用规章；分析天平的称量方法；称量练习。11、酸碱滴定移液管的使用；滴定管的使用；锥形瓶的使用；指示剂的选择；终点观看； 滴定练习；未知酸碱浓度的测定。12、无机物的提纯与制备粗硫酸铜的提纯；粗食盐的提纯；硫代硫酸钠的制备；硝酸钾的制备。13、设计性试验混合阴离子的分别与鉴定；混合阳离子的分别与鉴定；以铁屑、硫酸、硫酸铵为原料制备硫酸亚铁铵；从含银废液中

9、回收银。各模块教学要求如下：根本学问模块：熟记试验室规章和安全留意事项；生疏玻璃仪器的洗涤、酒精灯的使用、加热操作、试剂的取用与称量、溶液的配制；能娴熟使用密度计测定液体密度；生疏常用仪器的名称、规格和使用方法；了解常用试剂的分类与保管、安全防火学问、常见意外事故中的急救和处理。验证性试验模块：娴熟把握试验中所涉及到的根本操作；生疏试验中用到的仪器设备；正确观看和记录试验现象；标准地书写试验报告；联系理论学问对试验现象和试验结果进展分析和解释。综合性试验模块：学会酒精喷灯或煤气灯的使用；会对玻璃棒管进展简洁加工，并在此根底上制备一些玻璃产品；了解分析天平的构造与工作原理，生疏分析天平的使用规章

10、，初步学会用直接法、递减法、固定质量法进展称量；初步生疏酸碱滴定仪器的使用方法，初步学会酸碱滴定操作；能够综合运用所学理论学问和根本操作提纯和制备几种无机物。设计性试验模块：通过适当的渠道查阅资料，搜集信息并进展加工整理；运用相关理论学问和加工整理后的资料信息设计试验方案；在教师的指导下论证明验方案的可行性；通过自我组织和治理完成试验方案的实施。五、课程教学内容的课时安排1、课时安排表1无机化学试验的根本学问2选修2试验室的一般常识6必修3碱金属和碱土金属2内容可替换4卤素2内容可替换5化学反响速率和化学平衡2必修6电解质溶液2必修7氧化复原反响与电化学2必修8配位化合物的生成和性质2必修9玻

11、璃细工6必修10分析天平操作6选修11酸碱滴定6选修12无机物的提纯和制备12必修13设计性试验6必修序 号教 学 内 容教学时数备 注合 计必修 42+选修 8=502、关于课时安排的说明合计教学时数为指导性教学时数，可在此根底上进展适当的增减。课时安排表中的教学时数不包括试验前的预习、预备以及试验后完成试验报告所需的时间。设计性试验的教学时数只包括论证明验方案和实施试验方案所需的时间。选修的总课时为 14，但不必选满，选修 8 课时即可。六、教学方法与教学手段1、教学方法无机化学试验实训的教学以学生实际操作、教师现场指导为主。每次试验实训前可安排适当时间集中讲解相关原理、留意事项，并演示局部操作。少局部内容可以在课堂上集中进展讲授。大局部试验实训的内容应以单人操作的方式完成，综合性试验、设计性试验可以安排几个人一组完成。为了增加试验实训效果，可以安排一些现场点评、现场观摩。模块的教学内容应当集中时间完成。2、教学手段承受学生现场操作、教师现场指导为主的教学手段。模块和模块中的局部内容可以实行录像教学的方式进展。可以将试验实训中的根本学问点汇编成习题库并上网。七、教学条件(略)