《人类与社会》课程教学设计方案.docx

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1、人类与社会课程教学设计方案一、课程概述 1课程性质及有关说明人类与社会是中心播送电视大学人才培育模式改革和开放教育试点小学教育专业专 科起点本科的必修课。这是一门文科综合性课程，其内容掩盖地理、历史、社会学、当代社会政治经济与国际关系等不同学科，是符合当前根底教育课程改革进展趋势的一门有特色 的课程。本课程主要以人在社会中的活动为中心，以人类社会进展的历史轨迹为线索，从历史和 现实两个层面阐述人类社会发生、进展的根本脉络，分析当代人类社会的根本状况。通过本 课程的学习，可以使学生把握较系统的关于人类社会产生和进展的根本学问，了解社会生活 各个方面的根本状况和当代社会进展所面临的重大问题，从而使

2、学生能够从总体上把握人类 社会进展的根本规律，正确生疏当代社会问题，提高他们的人文素养和分析问题解决问题的 力气，同时也为从事小学品德与生活、品德与社会课程的教学奠定学问根底。依据教学大纲的要求，本课程 3 学分，第 3 学期开设，课时为 54 学时，一个学期完成全部教学任务。2. 本课程在教学打算中的地位本课程与科学与技术课程具有对应关系。人类与社会培育学生具备较系统的人类社会产生进展的根本学问，重在提升人文素养；科学与技术培育学生具备较系统的科学技术学问，重在培育科技素养，两门课程相互协作，共同塑造根底教育改革进展所需要的 综合素养。在教学过程中，要求学员：理解和把握人类社会产生和进展的根

3、本学问，了解社会生活 各个方面的根本状况，了解当代社会的根本问题；能运用关于人类社会的学问观看和分析当 代社会问题，提高自身人文素养；能将课程根本学问运用于小学社会课教学和小学教育工作， 提高小学教育教学力气。3. 本课程考核方式（1） 形成性考核，占总成绩的 30%，要求学生依据“人类与社会形成性考核册”的要求，独立、认真地完成。（2） 期末闭卷考试，占总成绩的70%，考试时间为 120 分钟，具体见考核说明。二、课程资源 1人类与社会课程教学大纲。2. 人类与社会课程考核说明。3. 人类与社会文字教材。文字教材为合一型，共十章，每章均有“学习目标”、“ 学习建议”、“小结”、“思考与练习”

4、。4. 录像教材：录像教材人类与社会每集50 分钟，共14 集。录像教材的形式以系统讲授为主，同时穿插大量的素材包括音像资料和各种照片、图片，使录像教材生动形象、内容丰富，以提高学员的学习兴趣，开阔学员的视野，加深学员对文字教材的生疏，帮助学员更好地理解学习内容。5. IP 课件：IP 课件人类与社会学习指导由10 集组成40 分钟/集，这是本课程的重要助学教材，每一章录制一集，对本章的教学重点、难点进展辅导，它制作周期短，本钱低，可以多渠道地完成教学辅导的任务。6. 直播课堂：安排两节，第一节对课程的重点和难点进展辅导；其次节的内容是进展期末复习辅导。7. 网上课程辅导文本：依据课程教学大纲

5、和考核说明要求，针对文字教材内容进展辅导，并供给相关的教学参考资料。8. 网上教学争论：安排两次网上教学争论，对教学中的问题进展研讨，具体见网上教学整体设计方案。9. 人类与社会复习提要。10. 人类与社会形成性考核册。三、课程的教学要求1. 强调对学习过程的指导试点电大责任教师应依据中心电大人类与社会课程组所供给的各种指导性教学文件，联 系实际制定本地的实施性教学大纲、课程教学实施方案；教师应介入本课程学习过程的诸环 节，指导学生做好学习打算、撰写读书笔记，开放自学、小组争论，参与面授辅导以及运用远程教育的学习方法和多种教学支持效劳手段。2. 强调对本课程内容的学习指导人类与社会是一门文科综

6、合性课程，其内容掩盖地理、历史、社会学、当代社会政治经济与国际关系等不同学科，学生在学习时会有确定难度。教师首先要先行一步,认真阅读 文字教材和相关的材料,对本课程的学问框架、重点及难点内容要有深入地了解,适时地组织学习辅导。在学习辅导中要教给学生学习本课程的思路和方法，突出重点、难点的解释和梳理，依据不同学生的具体状况，解答学生的问题,实施个别辅导。3. 强调对形成性考核的指导加强形成性考核是保证教学质量的重要环节,依据考核说明和形成性考核作业册的具体要求定期检查、批改学生的作业,帮助学生做好期末复习和考试预备工作。对形成性考核要加强指导，除了完成作业练习外，要思考和争论人类与社会课程中的理

7、论问题,并能将理论与实际工作联系起来，进展分析。四、本课程的学习模式建议1.自主学习学生要在教师的指导下认真阅读文字教材，要清楚文字教材的构造、思路和学习方法， 然后依据实际状况确定自己的学习模式。自主学习各种学习材料，认真作好学习笔记；教师 在对学生进展自学方法和自学力气的辅导时,应要求学生擅长提出问题,带着问题学习文字 教材,对文字教材应依据学习目标的要求进展学习，擅长动脑筋，分析与概括教材的要点、 重点，对根本学问、根本理论要做到联系实际学会应用。2. 小组学习小组学习是自主学习的必要补充，这一学习形式决不行少。学生在自学的根底上，应当参与小组学习,教师可依据教学要求和当地的一些实际状况

8、制定小组争论题目。鼓舞学生以各种形式提出问题，为每个学生供给发言和沟通的时机。通过研讨活泼学习气氛、扩展思维空间、提高学习效果。3. 利用多种媒体教材进展学习为了更好地理解和把握本课程的内容，减轻学习难度，确定要充分利用录像教材、IP 课件、形成性考核作业册、网络辅导等助学手段,提高学生的自学力气和学习效果。教师要适时赐予指导，在认真分析文字教材、录像教材的根底上,有针对性地对学生进展启发,开展问题争论，并进展案例教学。4. 利用网络进展学习在有条件的状况下，乐观利用中心电大供给的网络环境和一切现代化手段如信函、 答疑、网上辅导、网上答疑、网上争论、电子信箱、IP 课件等进展学习，进一步完善自

9、己的自学力气。五、本课程的学习支持效劳策略 1.认真使用本课程的多媒体资源。本课程为教师和学生供给了多种媒体教学资源，这些资源是一个统一体，是效劳于整个 教学过程和学习过程的：课程教学大纲提出的教学目标和根本要求是教学和学习本课程的归 宿和评价依据。课程考核说明是对教学大纲内容、要求的细化及对考核范围、要求的具体化， 对教与学指导性很强，课程教学大纲和考核说明，不仅教师要遵照执行，学生也应充清楚确。文字教材是教与学的主教材，录像教材、IP 课件和网上课程辅导文本是关心教材，教学中 应以文字教材为主。录像教材、IP 课件、网络辅导文章与文字教材相辅相成，都是针对文字教材中某一内容进展具体分析，有

10、助于学生的学习。教师要有打算地组织学生观看录像教 材和上网看IP 课件。为了有助于学生开阔视野，在网上课程辅导文本中还将供给一些相关的教学参考书目，以加深对有关问题的深入理解。网上课程辅导文本是学生学习本课程的一 份助学材料，是依据教学大纲、考核说明的要求对文字教材每章节的根底学问、根本理论进 行重点简明提示的材料，学生可按学习进度灵敏使用。认真学习文字教材后，可参看复习提 要进展复习，并按要求完成形成性考核作业册。2.学习支持效劳的内容（1） 供给本课程的各类指导性文件，包括教学大纲、考试说明和课程教学设计方案等。（2） 供给本课程的各类学习材料，主要是多种媒体教材。（3） 供给本课程学习过

11、程中的各种指导性意见和沟通性信息，如开课前、后及其中间运用电大在线、有关课程教师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进展教学治理、学习 方法的指导和沟通；（4） 课程组对本课程的教学过程负责进展监视、检查、评估以及期末考核工作。（5） 本课程的主持教师：中心电大师范部武正红。联系 ：66490590；E-mail：.cn六、本课程实践教学意见本课是一门文科综合性课程，主要以人在社会中的活动为中心，以人类社会进展的历史 轨迹为线索，从历史和现实两个层面阐述人类社会发生、进展的根本脉络，分析当代人类社 会的根本状况。由于课程内容与当今的现实问题有着严密的联系，为强化本课程的应用性， 使学生把握较系

12、统的关于人类社会产生和进展的根本学问，了解社会生活各个方面的根本情 况，从而使学生能够从总体上把握人类社会进展的根本规律，正确生疏当代社会问题，提高 他们的人文素养和分析问题解决问题的力气，我们在本课程的教学过程中要始终重视实践教 学环节，依据教学进度和相应的学问关注当代社会的现实问题。1. 开学初教师要指导学生了解本课程的学问框架、本课程的性质和根本内容。在此根底 上，每个学生依据形考册的要求，认真完成作业；建议成立学习小组，每组35 人，学生在自学的根底上，就一些与现实问题有着严密联系的问题，与其他同学进展沟通和争论， 从而加深对课程内容地理解并提高学习兴趣。2. 建议各地依据所在地区的实

13、际状况，组织学生进展一些调查访谈活动，首先选定调查 访问题目可参考形考册，如：关于小学生环境意识的调查访谈、关于进城务工者子女受教 育状况的调查访谈、关于“空巢”家庭生活状况的调查访谈等，然后在指导教师的指导下 拟定访谈提纲，开展调查访问。通过这种活动，可以缩短学生与书本学问的距离感，从而加深对教学内容的理解。3. 教师可以引导学生扫瞄相关网站、报纸，关注国际、国内重大大事及动态，如有可能， 可以指导学生参与一些热点问题的争论，依据自己所学学问提出相应的解决方案。4. 结合形成性考核的要求, 在小组学习争论和调查访谈的根底上，整理自己的发言提纲和资料,在期末形成一个 1000 字左右的小论文或

14、访谈报告。教师应依据学生的参与状况及论文撰写水平评定成绩。七、本课程教学中心组的建立和任务为加强本课程的教学治理与实施，发挥电大系统的合力，在本课程教学开头时，本课程教学中心组即自行组成，其成员构成和任务均遵照中心电大师范部小学教育专业教学争论中心组章程的有关规定执行。本课程中心组由电大系统内负责本课程的主持教师或责任教师组成,其主要任务有：1. 以各种方式,加强对本课程教学信息的沟通与联系，准时修改、调整教学策略，保证本课程教学的预期效果。充分利用本课程在线争论，每周二、四必需上网沟通。2. 争论课程教学内容的设置与改革、课程教材资源建设的检查与评估及教学实施状况的反响。3. 本课程学习过程

15、的监控，对形成性考核、终结性考试和实践环节等相关问题进展研讨与实施。4. 本课程的学术沟通和科研。本课程特别强调教学与争论的同步推动。具体争论课题、成果形式、操作方法、时间安排由各地教师在师资培训会上共同商拟。八、地方电大的职责与任务 1依据中心电大的要求，联系本地实际，制定本课程教学实施意见，并于每学期开学初报中心电大师范部。2. 供给学习本课程所必需的学习支持效劳系统，为教师供给中心电大编制的本课程全部资源，催促教师充分利用本课程的多媒体教材和执行课程教学设计方案的各项要求。3. 确定和聘请本课程的合格教师，学历要本科以上，具有讲师以上专业技术职务，多 年从事相关课程的教学工作。各省区、市电大应将每个教学试点班所确定和聘请的本课程教师简要状况包括姓名、年龄、学历、毕业学校、专业、专业技术职务、从事教学工作、争论成果报中心电大师范部。4. 本课程属中心电大开放教育小学教育专科起点本科专业必修课程，是“中心电 大人才培育模式改革和开放教育试点”工程争论工作的范围，各省区、市电大不仅要重 视教学工作，而且还要加强争论的领导力度，细心组织争论队伍，明确选题，制定争论方案， 开展争论活动。人类与社会课程组2023 年 3 月