《北大荒的秋天》教案4篇.docx

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1、 北大荒的秋天教案4篇北大荒的秋天教案 篇一 教材简析： 北大荒的秋天是苏教版小学语文三年级上册其次单元的一篇写景抒情的散文体课文。以饱满的情感、鲜活灵秀的文字、描绘了北大荒令人心醉的秋天，展现了北大荒人辛勤耕耘的成果，表达了对北大荒的喜爱之情。全文共有6个自然段，可分为四局部：其中2至4自然段为课文的其次局部，写北大荒秋天的漂亮。它是全文的重点段落，也是课文教学的重点和难点。 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文其次局部。 2、学习第四自然段围绕中心句详细描写的方法。 3、在朗读中感悟北大荒的漂亮、富裕，培育学生喜爱祖国的思想感情。 教学重难点： 理解、品读词句，感悟颜色

2、美，培育学生的审美力量和喜爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、情景导入，感受秋天的气息，激发爱“美”的情趣 1、板书“秋天”，同学们一起读一读这两个字。你们喜爱秋天吗？是啊，秋天是个收获的季节，也是个漂亮的季节。 2、板书“北大荒”，再读读这个词。知道北大荒吗？简介北大荒。今日，在这秋高气爽的日子里，我们去我国东北的“北大荒”，看看那里的秋天又是一番怎样的景象？ 3、齐读课题。课件出示一组北大荒秋景图，学生观赏、感受北大荒秋天的漂亮。 二、初读课文，感知课文内容，激发学生的审美期盼 1、自读课文，留意读准字音、读通句子。 2、检查生字词学习状况。 3、再读课文，思索课文从哪几方面介绍了北大荒的

3、秋天。 4、学生汇报自学结果。 三、直插重点，品读词句，观赏北大荒秋天的漂亮 1、学生自读课文其次局部，思索：课文是从哪三个方面描写了北大荒秋天的漂亮？然后小组沟通、争论、指名汇报。（天空、小河、原野） （1）学生自读描写天空一段，勾画出描写流云颜色的词，课件出示四组流云图片：让学生熟悉、理解“银灰、橘黄、血红、绛紫”等颜色，并仿照说几个表示颜色的词语。指导学生有感情的朗读，读出流云的变化多端和天空五彩斑斓的漂亮景象。 （2）课件出示“小河”，让学生在观赏中理解“清亮见底”一词，感悟“小河”像透亮的蓝绸子的风光之美。并用“犹如”练习说话。指导有感情朗读，读出小河的静清之美。 （3）学生自学描写

4、“原野”一段，找出描写的景物，并勾画出这些景物是围绕那句话（中心句）来写的？ 指名汇报并归纳出北大荒秋天的原野的特点是什么？ 通过多种形式的朗读，理解“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，体会丰收在望的景象和人们的喜悦之情；通过“一团团火”、“把人们的心也给燃烧起来了”，体会秋天气氛的热闹、人们心情的高涨。了解拟人和比方两种表达方法的形象生动。 学生练习仿照描写“原野”一段，围绕中心句写几句话。 四、总结归纳，体会中心，赏读课文其次局部 同学们，学到这，你们还有什么疑问吗？那儿的人们把过去荒凉的草地开拓成了丰收的良田，“北大荒”现在已变成了“米粮仓”。现在就让我们把这些描写北大荒秋天漂亮的鲜活灵

5、动的文字美美的读一读，并试着把它们背下来好吗？ 北大荒的秋天教案 篇二 教学目标： 1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 2、学习第四自然段先概括后详细的构段方式。 教学过程： 一、复习检查 1、认读词语： 映照 燃烧 立刻 一碧如洗 赞美 脸庞 挺立 喧闹非凡 2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！ 二、学习课文 1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？ 2、听录音朗读25自然段，在你认为美的地方作上记号。 3、组织沟通北大荒秋天的美。 天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。 （2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词

6、语读一读。 （3）读长句，进展换词换句练习。 这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道_、一道_、一道_、一道_，就像_。 小河：（1）理解“清亮见底”，找出与“清亮”相关的词语。 （2）结合所找词语读比方句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。 （3）把握语气，自读“小河”局部。 原野：（1）理解“喧闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。 （2）原野上是怎样喧闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。 （3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？熟悉“大豆摇铃千里金”。 （4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝贝来？ 4、小结：跟着的文字，我们看到了北

7、大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？ 三、拓展阅读 1、小黑板出示20xx年4月8日人民政协报上的“北大仓”可能变成“北大荒”的资料。 2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？ 四、课后作业 选一选，写一写： 1、课间的操场上喧闹非凡。 _ 2、节日的大街上喧闹非凡。 _ 板书设计： 北大荒的秋天教学教案 篇三 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课22个生字，理由生字组成地词语。 3、学习第四自然段先概括、解后详细的构段方式。 4、知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 教学重点：北大荒的秋天教学设计精品 把握11个生字

8、，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 学习第四节构段方式先概括后详细，并仿写。 教学预备： 投影片、课文录音 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 读准字音，读通课文；初步感知课文 教学过程： 一、激趣导入： 秋天到了，北大荒天高气爽，碧空如洗，万里无云。小朋友情愿跟教师去漂亮的北大荒吗？ 板书： 5、北大荒的秋天 齐读课题： 二、初步感知： 1、放课文录音，学生听 2、说说秋天的北大荒怎样？指名说。 三、读通课文 1、自由认读生字（同桌相互听读） 2、出示生字连词，指名读。 3、学生读课文 /（放生字在文中识） 4、指名分节读课文。 相机指导对长句子的朗读。 5、学生练

9、读课文，五不标准自查。 四、再读课文 1、文中写了北大荒秋天的哪些地方？轻声读文，想一想并画出有关词。 出示：文中写了北大荒秋天的 。 指名说（板书：天空、小河、原野） 北大荒的秋天教案 篇四 【教学要求】 学习课文，了解北大荒的漂亮、富裕 【教学设计】 一、整体感知 自由读课文，说说北大荒给你什么样的感觉？ 二、新授 1、把你喜爱的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说 2、沟通 第一节 （1）指名读 （2）喜爱第一节的都起立读 （3）北大荒的秋天真的来了。 其次节 （1）你为什么喜爱这一节？指名读读 （2）出示各种流云的图片（银灰、橘黄、血红、绛紫） （3）这么多的流云，会让你想到什么？

10、读好就像漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎 （4）天空的美在于流云，齐读 第三节 （1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波浪。 读所出示的句子，在读书上的内容，你更喜爱哪一节？把你喜爱的多读几遍 （2）沟通：看看图，读读文，说说自己的体会（如：水，真清啊，清亮见底，犹如一条透亮的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！ （3）带着你的想象一起来读吧 第四节 （1）你喜爱这一节吗？ （2）这一节写了什么？相机出示图片（大豆、高粱、榛树） （3）齐读，你觉得北大荒的原野怎么样？（喧闹非凡）怎么样把它写详细的呢？（指名读） 师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；表演朗读 小结：今日我们学习了新的构段方式，先概括后详细。 第五节 （1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？ 大豆摇铃千里金是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝） （2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快） 指导朗读 （3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳） （4）齐读 第六节 （1）齐读 （2）北大荒的美美在风光：天空小河原野 美在物产： 三、齐读全文 四、试背诵第四自然段 板书设计： 5、北大荒的秋天 风光美：天空一碧如洗，小河清亮见底，原野喧闹非凡。 物产美：大豆摇铃千里金