《连环画》教案.docx

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1、连环画教案连环画教案作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证 教学取得成功、提高教学质量的根本条件。那要怎么写好教案呢？以 下是我收集整理的连环画教案，期望能够关心到大家。连环画教案 1 目标：1. 进一步生疏和理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，了接故事的 主要情节。2. 会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次。 预备：1. 白纸裁成 32k，数量 6 倍于幼儿人数。2. 事先生疏小蝌蚪找妈妈的故事内容。3. 水彩笔，油画棒过程：1. 回忆故事小蝌蚪找妈妈的主要情节。(1)播放录音，师幼共同跟着录音表达故事。(2)提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

2、小蝌蚪找妈妈，先遇到了谁?后来又遇到了谁?;最终它找到自己的 妈妈了吗?2. 争论：怎样制作连环画?(1)师：我们能把小蝌蚪找妈妈的故事变成一本连环画吗? (2)怎样来做连环画呢?画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。把画好的故事内容依据先后挨次排列并写上页码。装饰封面。选出故事中最有代表性的角色，画在封面上，让别 人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事，写上自己的名字。装订。3. 幼儿绘画，制作连环画，教师巡回指导，赐予准时的关心。4. 共享沟通。幼儿拿着自己制作的连环画到小班给弟弟妹妹讲小 蝌蚪找妈妈的故事。活动反思：合作是当今社会人与人交往时的一项重要的技能，大班期间培

3、育幼儿的合作行为是特别重要的，在寻常的活动中我觉察孩子们虽然有了合作的意识，但是在活动中还不能很好的进展合作，因此我设计了本节活动。活动中幼儿能乐观的参与，通过回忆故事的主要情节-引 导幼儿争论怎样制作连环画书-引导幼儿争论和同伴合作的具体方法-幼儿合作制作连环画书。整个过程幼儿都能乐观的参与其中，体 验了合作的重要和合作制作图书的喜悦，符合幼儿的年龄特点和我班 幼儿的实际状况，效果好。连环画教案 2 设计意图：随着春天脚步的渐行渐远，夏天已不知不觉地来到了我们的身边， 火辣辣的太阳，多变的天气现象，得意的小昆虫们，明媚亮丽的服装孩子们在感受气温上升的同时，关注到了四周万物的变化，他 们已不满

4、足于眼睛所看到的现象，更想用自己的肢体、语言表现自己 所理解的夏天。夏天的故事这个主题中我们分别侧重在感受和表现两方面， 第一周重在引导幼儿感受万物变化，感受夏天的美。其次周重在让幼 儿尝试把自己的感受通过绘画等形式表现出来，表现夏天的美。四季连环画就适合放在其次周的完毕局部，是对两周活动的梳理和总结。在之前教师带着孩子们走进夏天，了解夏天的季节特征， 感受夏天的多姿多彩，然后让幼儿通过自己的亲身体验和观看，了解生活中的万物变化，用自己的眼睛和感受去觉察夏天的美，体验一年四季的不同变化和转换，并利用连环画的形式把这种四季特征及万物变化的过程表现出来，让幼儿进一步感受了四季的多姿多彩，激发宠爱大

5、自然的情感，同时也萌发幼儿关注生活的乐观情感。一研后的调整与反思：整个活动的环节比较清楚。但第一环节的回忆显得有些枯燥、呆 板。可以用幼儿已学过的故事四季妈妈的四个娃娃来导入，关心 幼儿回忆总结。活动中的幻灯片使用不够合理，没有充分利用它的作 用，可以从幻灯中总结出四季所代表的颜色，也作为绘画连环画中的 一条线索。二研后的调整与反思：第一环节以故事导入比较生动，用形象化的语言去激发幼儿想说。但活动中，没有把握好时间，这一环节应当重在帮幼儿梳理和概括四季特征，为他们的绘画做预备，在活动前教师就可以让幼儿沟通，给他们充分表达的时机。还有幼儿已有画连环画的阅历，因此如何操作绘画，教师不需要具体说明，

6、只要稍作提示就行。这次活动中，教师没有很好的把握“如何表现同一事物在四季的变化过程”，这一幼儿的阅历，从幼儿的绘画作品中表现出来的，根本上都是四季各自的特征，中间没有明显的联系。可以在课件的处理上进一步进展思考。附：四季连环画三研案例目标：1、在沟通的根底上，总结和概括四季的不同特征，感受四季多姿 多彩的美。2、大胆尝试用连环画的形式表现四季的变化过程，萌发幼儿关注 生活的乐观情感。预备：1、课前组织幼儿有过四季特征的谈话活动。2、绘画纸、油画棒、四季的有关图片等。过程：一、故事四季妈妈的四个娃娃导入活动。二、以颜色为线索，说说四季的特征三、了解连环画的特点，学习绘画连环画。四、了解一种事物在

7、四季中的不同变化五、幼儿绘画，教师提出要求：可以画四季的明显特征，也可以 画一种事物的变化特征。六、讲评猜猜是什么季节？说说四季是怎么变的？连环画教案 3一、回忆故事的主要情节。师：小蝌蚪找妈妈的故事你们听过吗？小蝌蚪刚生下来是什么样子的.？和它的妈妈长得一样吗？ 小蝌蚪把谁当成自己的妈妈？小结：小蝌蚪遇到了鸭子、鱼、乌龟、白鹅，在它们的关心下， 最终找到了自己的妈妈。PPt二、引导幼儿争论怎样制作连环画书。师：今日，教师想请小伴侣把这个故事用连环画的形式画下来做 成一本书，讲给其他班的小伴侣听。提问：你们还记得什么是连环画吗？做成一本连环画书，还要有 什么？封面、封底这些都有了，还要怎么样装

8、订三、引导幼儿争论和同伴合作的具体方法。 1、争论画面内容。师：这个故事需要画几张画面？每张画表现什么内容？ 2、幼儿协商 分工并记录师：这么多的画假设我们一个人画会用很长时间，有什么好方法呢？幼儿分组争论并记录。呈现记录结果。小结：我们在合作的时候，常常会遇到一些问题，可以通过协商 想出不同的方法来解决。四、幼儿合作制作连环画书，教师适当指导。五、呈现作品，引导幼儿赏识沟通。师：你们是怎么合作的？小结：今日，我们相互合作很快完成了一本连环画书，在生活中 很多时候也都需要我们一起合作才能把事情做得更快更好。连环画教案 4 一、设计思路：小伴侣都宠爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了

9、幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会 区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且 在活动中培育幼儿相互合作的力气。二、活动目标：1、进一步生疏和理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，了解故事的 主要情节。2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，并能通过绘 画表现出来，制作成连环画。3、与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。 三、活动预备：1、白纸裁成 32k,数量 7 倍于幼儿人数。2、事先生疏小蝌蚪找妈妈的故事内容。3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。四、活动过程：一、回忆故事小蝌蚪找

10、妈妈的主要情节。1、播放录音，再次赏识故事小蝌蚪找妈妈。2、1提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？（2） 小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？（3） 小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？后来又遇到了谁？最终它找 到自己的妈妈了吗？教师小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的关心下，最终找到了自己的妈妈。二、争论：怎样制作连环画？1、师：小伴侣知道什么是连环画吗？连环画就是由一张张连续 的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。2、怎样来做连环画呢？.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。.把画好的故事内容依据先后挨次排列并写上页码。.装饰封面。利用故事的

11、名字小蝌蚪找妈妈，画在封面上， 让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。.装订。三、请幼儿赏识图画书，边思考边争论绘画方法。教师：这么长的故事我们可以怎么画？小组合作小组合作时 怎么分工？一共要画几张？有哪几张？四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，教师巡回指导，赐予准 时的关心。教师留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。五、幼儿之间相互赏识、沟通。连环画教案 5【活动目标】1、初步把握连环画创作的根本构造，尝试表现连续的故事情节。2、能大胆想象和制造三毛疼惜环境的主题内容，提高幼儿的环保 意识。3、能乐观参与活动，体验画连环画的乐趣。4、用舒适的方法

12、握笔，享受大胆涂色的欢快。5、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。【活动预备】1、三毛图片及张乐平连环画“三毛拍苍蝇”。2、三毛觉察环保活动主题。3、范画：三毛捡垃圾。【活动过程】一、出示三毛形象，进展有关谈话。“小伴侣，这是谁呀？你怎么看出来的？三毛长的是什么样子的？” 小结：三毛是大脑袋、圆鼻子，只有三根头发。二、介绍张乐平和他的连环画。师：三毛这个形象是我国著名的漫画家张乐平爷爷制造的，人们 特别宠爱他的画，更宠爱他画的三毛。张乐寻常常用他的画来跟人们 说故事，讲道理。瞧！这里就有张乐平爷爷的画。你能看出是什么意思吗？你是怎样看的？看完第一张、再看其次张、第三张、第四张，每张画上有号码

13、，要有挨次地看。这种画叫 连环画，张乐平制造了很多这样的画，讲了很多的三毛故事。三、出示三毛觉察的有关环保问题。 “今日，三毛来到我们江阴逛了一圈，却觉察很多问题。” 1、三毛往前走啊走，觉察垃圾筒旁边有很多的垃圾。2、三毛又往前走啊走，觉察小河边有个小伴侣在捉青蛙。3、三毛往这边走啊走，觉察有只小鸟脚受伤了。4、三毛往那边走啊走，觉察有棵小树弯着腰，都要倒掉了。5、三毛往后面走啊走，觉察有个水龙头在哗哗地流自来水。 提问：三毛觉察了这些问题，他可能会怎么做呢？四、介绍范画：“三毛环保记”三毛是个环保小卫士，他开头了他的环保行动。教师也用连环画的方法将他的环保行动画了下来。提问：四幅图分别说的

14、是什么意思？引导幼儿觉察每幅图上都有三毛，故事是连续的五、请幼儿大胆想象，制造出各种环保连环画。 1、画出三毛的特别形象。2、请你用连环画的方法画出三毛的环保行动。内容要完整，画出 三毛到哪里去？三毛觉察了什么？三毛又是怎样做的？最终三毛怎样了？背景可以丰富一些，不要遗忘编上号码。3、三毛还会有哪些其他的环保行动呢？请你也用连环画的方法画 下来。六、请幼儿介绍自己作品。连环画教案 6 教材内容分析：连环画是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第五册第十二课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在同学 通过编故事、画连环画，培育想象力气、制造力气、语言表达力气以及综合学习力气。连环画

15、是同学喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学开头，连 环画就与他们相依相伴。连环画中好玩的故事、迷人的形象、丰富的 颜色深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很简洁激发起同学的学 习爱好。同学状况分析：依据同学年龄特征，对连环画特别的宠爱，利用同学的爱好结合 合作学习的方式，尝试团体完成作品的方法，并以自创的形式呈现方式在班级亮相，让同学在欢快的气氛中学习。教学目标：1、 学问目标：通过生疏、分析、观看、创作连环画作品，了解连环画的特点。2、 力气目标：培育同学的想象力气、连环画创作力气、语言表达及综合学习力气。3、 情感目标：引导同学在小组学习气氛中，相互沟通，资源共享，培育同学的合作意识。通过

16、学习活动，培育同学的创意识。教学重点：连环画的特点及其创作方法。教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 资源预备：多媒体计算机、课件、三个和尚故事图片、自制连环画装裱册? 教学过程：一、生疏连环画：1、故事导入：三个和尚一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃， 三个和尚?后来发生了什么？故事的前半局部是用文字表现的，后半局部是图片和文字共同表 现的，你更宠爱哪一种？其实我们宠爱的这种方式就是：连环画出示课题今日我们就来学习连环画直达主题让同学了解连环画的定义2、进一步生疏：什么是连环画课件出示：连环画是由多幅画面连续表达一个故事的绘画形式。辞海解释设计意图：以讲故事的形式，引起同学的爱好，

17、同时引出今日学 习内容是图文并茂的连环画，引发同学主动思考，找到连环画的表现 形式，并能够自己总结出连环画的定义。二、探究连环画：1、历史：你们猜猜连环画最早消逝在哪个国家？告知你们吧：课件这就是 4000 多年前古埃及消逝的历史上最早的连环画。我们中国的连环画历史也特别的悠久，最早消逝在汉代的画像砖上，后来经过唐、元、明、清历朝历代的进展与完善，到了20 世纪 20 年月中国的连环画到达了鼎盛时期，由最初的无色到彩色，由单幅到连续的多幅，成为了人们喜闻乐见的一种绘画形式。开阔同学的视野，感受连环画历史进展。2、篇幅：在 1957 年我国还出版了篇幅最多的连环画之最三国演义，共 60 册，近7

18、000 幅画面，是不是很了不起啊！依据连环画篇幅多少的不同，分为长篇、中篇、短篇。结合图片赏识分析：三毛流浪记、父与子、机器猫；大闹天宫、哪吒闹海、小蝌蚪找妈妈?分析：以简练、流畅的线条表现的黑白画概括特点；以猛烈的颜 色比照突出特点；以夸大、概括的手法突出特点。3、和大家一起生疏了连环画的历史、篇幅和表现技法，你们想不 想试试亲自画一画连环画？赏识并思考问题：1由几幅画面表达一个故事；2连环画由哪几局部组成；3每幅画面有哪些一样之初，有哪些不同之处。设计意图：整个环节充分调动同学的乐观性，让同学参与到探究 活动中来。连环画学问的讲授让同学们感受国家的成就，并乐于去熟 识连环画的学问。最终自主

19、合作通过赏识，小组争论解决问题，更进 一步了解今日学习的连环画学问，为下一环节做一个铺垫。三、创作连环画：提出要求：在 4 幅图中选择小组宠爱的一幅画，用你们的奇思妙想将连环画以线描画的方式补充完整。小组争论：选图编故事选择画面情节分工 小组合作完成作业，难以解决的问题在全班进展争论。设计意图：以合作的形式完成作业，集思广益使画面情节更有意 义，并能在创作中体验合作的欢快。五、赏析连环画1、合作设计自己小组的呈现方法。2、呈现：评价以多样的形式呈现连环画作品。连起来呈现，翻页呈现，表演呈现等3、呈现另一种方法：连环画册4、总结：争论更颖的连环画形式，表现自己欢快的生活，创作自己的连环画故事。设

20、计意图：用小组独特的形式把画好的连环画呈现出来，可表演， 可连成一串，让同学们体验创作后的成就感，以及小团体的集体力气。 在使用教师自制的装裱册表现作品之后，同学俨然看到了一本真正的自己绘制的连环画，又回扣了本课的重点。反思：连环画是一种同学喜闻乐见的艺术形式，一提起上这一课就能从 他们的眼睛里看到喜悦之色。但是在上课过程中会遇到很多问题。在课上由于时间问题所以在同学作业表现的环节，省略了很多过 程，也是完成这节课的比较关键的局部，比方：小组在连环画故事的选择上，在编故 事时，在选择画面以及分工。连环画可以表现的内容很广，所以我规定了四个内容的选择，由 于时间的仓促，所以选择了教学课件中供给的

21、四个内容，节约了课上由于选题而铺张 时间的麻烦，而这种做法又限制了同学自由选择创作的思路，所以总觉得有弊有利。作业的表现形式其实也可以有很多种，为了选择最快速的表现， 我在课堂中选择的线描的方式。在教学中缺少了其他作业形式的赏识， 可以让同学有确定的了解。呈现环节我承受了让同学以自己宠爱的形式呈现自己的作品，效 果比较突出。让同学们宠爱自己的故事，宠爱别人的故事。并且通过 呈现，更理解连环画的含义。上完了客让我觉得每个孩子都是真心的宠爱上这节课，宠爱上连 环画这种表现形式，我认为就是我最大的收获。连环画教案 7 设计思路：小伴侣都宠爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。故事内容

22、清楚、角色鲜亮、情节清楚，简洁使幼儿做成连环画，在初步尝试制作连环画中，培育幼儿能分图画出具体的情节画面， 熬炼幼儿深刻细致的绘画力气，颜色运用及设计意识、空间思维和制造力气。活动目标：1、进一步生疏和理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，了解故事的 主要情节。2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，并能通过绘 画表现出来，制作成连环画。3、能够与爸爸妈妈合作，共同完成作品，体验与爸爸妈妈一起合作制作图书的乐趣。活动预备：1、白纸裁成 32k，数量 6 倍于幼儿人数。2、事先生疏小蝌蚪找妈妈的故事内容。3、油画棒、连环画、动物图片、背景图一张、订书机、记号笔。 活动过程：一、回忆故事小蝌蚪找妈妈

23、的主要情节。1、教师一边操作图片，一边表达故事小蝌蚪找妈妈。师：今日教师给小伴侣带来一个小伴侣特别生疏的故事，故事的 名字叫小蝌蚪找妈妈，请你们一起来听一听吧！2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？ 小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？后来又遇到了谁？最终它找到自 己的妈妈了吗？小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大 家的关心下，最终找到了自己的妈妈。二、谈话导入，激情激趣1、教师出示预备好的连环画，请幼儿赏识，教师提问：小伴侣， 你们知道刚刚我们看得是什么画吗？幼儿争论并发言教师小结： 我们刚刚看到的是连环画，它们是由一张张连续的画面组成，构成一个完

24、整的故事，使读者了解故事的情节内容。我们也试着画一画连环画，好吗？三、争论：怎样制作连环画？1、画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。2、把画好的故事内容依据先后挨次排列并写上页码。3、请爸爸妈妈给故事情节配上文字说明4、装饰封面。利用故事的名字小蝌蚪找妈妈，画在封面上， 让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。5、装订。四、家长幼儿一同绘画，制作连环画，教师巡回指导，赐予准时 的关心。教师留意提示家长幼儿依据情节的进展表现完整的画面。五、鼓舞幼儿交换连环画册相互赏识评价师：制作好画册的小伴 侣可以把自己的画册和好伴侣的画册交换阅读，相互介绍自己制作的 画册故事，和爸爸妈

25、妈一起赏识赏识其他小伴侣的作品，相互沟通沟 通。六、活动延长：请小伴侣回家后和爸爸妈妈再一起合作，为其他 已学过的故事编讲后续故事，绘制成连环画，装订成连环画册带到幼 儿园与小伙伴们一起共享。活动反思：亲子活动在劳碌中过去了，此次活动的主题是自制连环画，我们选择这一活动的目地是让幼儿能够与爸爸妈妈合作，共同完成作品， 体验与爸爸妈妈一起合作制作图书的乐趣、活动开头前，只有小局部家长准时来到幼儿园，等待家长的这段时间，我组织幼儿把刚学的韵律操做给她们看，并请她们一起参与， 家长们都特别协作，这首先又为我增加了很多信念和感动、活动过程 中，我利用图片粘贴表达故事，孩子们特别投入，并能乐观答复我所

26、提出的问题，气氛活泼。绘画时，家长能关心并指导孩子一起完成连 环画。缺乏之处：1、我为了能够更好的演示故事，操作图片，在动物图片上粘贴了 透亮 胶布，家长参考时导致反光而看不清图片细节。2、故事内容选的有点简洁，共有 5 副画，导致一小局部孩子和家长画的不够精巧，匆忙完毕。虽然活动有不尽人意的地方，但是小伴侣们能和爸爸妈妈一起， 都很欢快！我们总结阅历与缺乏，是为了下次活动能开展的更好，期 盼下次活动的到来！连环画教案 8 设计意图：大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响， 存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中消逝冲突时解决问题力气弱。以往我们的美术活动根本是以幼儿

27、单独进展创作的形式来进展，无视了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点， 通过连环画书的制作,引导幼儿分工协作、主动协调,学会用不同的方法解决问题,让幼儿在相互协作中实现学习目标，提高合作力气，激发合作爱好。活动目标：1. 能依据故事进展表现故事情节画面，尝试制作连环画图书。2. 在小组合作中能与同伴相互协商、分工，共同完成图书制作。3. 体验合作带来的成功与欢快。4. 鼓舞幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5. 宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备：1. ppt、记录表、订书机。2. 事先生疏故事内容和连环画学问。活动过程一.回忆故事的主要情节。师：小蝌

28、蚪找妈妈的故事你们听过吗 ?小蝌蚪刚生下来是什么样子的?和它的妈妈长得一样吗?小蝌蚪把谁当成自己的妈妈?小结：小蝌蚪遇到了鸭子、鱼、乌龟、白鹅，在它们的关心下， 最终找到了自己的妈妈。二.引导幼儿争论怎样制作连环画书。师：今日，教师想请小伴侣把这个故事用连环画的形式画下来做 成一本书，讲给其他班的小伴侣听。提问：你们还记得什么是连环画吗?做成一本连环画书，还要有什 么?(封面、封底)这些都有了，还要怎么样(装订)三.引导幼儿争论和同伴合作的具体方法。1.争论画面内容。师：这个故事需要画几张画面?每张画表现什么内容? 2.幼儿协商 分工并记录师：这么多的画假设我们一个人画会用很长时间，有什么好方

29、法 呢?幼儿分组争论并记录。呈现记录结果。小结：我们在合作的时候，常常会遇到一些问题，可以通过协商 想出不同的方法来解决。四.幼儿合作制作连环画书，教师适当指导。五.呈现作品，引导幼儿赏识沟通。师：你们是怎么合作的?小结：今日，我们相互合作很快完成了一本连环画书，在生活中 很多时候也都需要我们一起合作才能把事情做得更快更好。活动反思：合作是当今社会人与人交往时的一项重要的技能，大班期间培育 幼儿的合作行为是特别重要的，在寻常的活动中我觉察孩子们虽然有 了合作的意识，但是在活动中还不能很好的进展合作，因此我设计了 本节活动。活动中幼儿能乐观的参与，通过回忆故事的主要情节-引导幼儿 争论怎样制作连

30、环画书-引导幼儿争论和同伴合作的具体方法 幼儿合作制作连环画书。整个过程幼儿都能乐观的参与其中，体验了合 作的重要和合作制作图书的喜悦，符合幼儿的年龄特点和我班幼儿的 实际状况，效果好。连环画教案 9 目标：1. 与同伴沟通，共同争论如何用连环画的形式来表现故事的主 要情节。2. 能够用自己宠爱的方法表现主要角色的外形特征和心情变化。3. 主动查找合作伙伴，共同完成制作活动。预备：1. 有制作连环画的阅历。2. 幼儿有听过小猫钓鱼的故事，对故事情节比较生疏。3. 小猫钓鱼故事磁带、录音机。4. 白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。过程：一、 教师关心幼儿回忆已有阅历。u 教师：小猫钓鱼故事说了一件

31、什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？二、 引导幼儿思考并争论绘画方法。u 教师：你认为制作一本小猫钓鱼的连环画需要几幅图呢？ 每一幅图上可以画些什么？怎么画？猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？ 怎样让别人分清它们？u 教师：猫宝宝钓到大鱼前后的表情一样吗？你认为可以怎么画？ 故事是在什么地方发生的？怎么来表现？u 教师：制作一本连环画，还需要有些什么？封面、封底、页码你想和谁一起制作连环画？三、 播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。u 教师留意提示幼儿依据故事内容表现主要角色和情节。u 难点：与同伴分工合作完成任务。u 教师：你们小组是怎样合作的？四、 幼儿之间相互赏识、沟通、教师总结评价。教师：看一看、哪一组的连环画做的最秀丽，最能表现故事情节。