《诗词五首》教学设计.docx

《《诗词五首》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诗词五首》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 诗词五首教学设计 （一）学问教学点 1把握文学常识及文言词语的含义。 2把握诗歌的意境，理解诗歌抒发的感情。 （二）力量训练点 1培育学生对诗歌的分析、鉴赏力量。 （三）德育渗透点 激发学生喜爱生活，喜爱自然，乐观向上的精神面貌。 （四）美育渗透点 引导学生理解记忆佳作名句，体会诗词中所表达的自然美、情感美、意境美。 二学法引导 1放录音，学朗读，要熟读成诵。 2疏通文意，要求整体感悟，不求逐字逐句讲析。精妙之处要认真玩味。 3进入诗词的意境，发挥想像，进展再创作，可以画画，可以扩展成故事或文章进展口述。 4诗讲知人论世。在教学的过程中，教师要引导学生了解诗词的状况以及创作的背景，安排学生课

2、前搜集材料，用知人论世的方法，加深对课文的理解。 5安排活动教学，可开展诵诗会或赛诗会之类活动，既激发学习的兴趣，又对一学期来学习古诗文状况进展测试。 三重点难点疑点及解决方法 1重点 理解诗歌意境（结合诗歌的写作背景，特殊是写作诗歌时的心情）。 2难点 观沧海中诗人制造的意境，（从分析沧海的壮阔景观人手，进而引导学生体会诗人抒发的豪情壮志。）通过适当的讲析引导和学生的诵读，加强学生对如梦令西江月美丽意境地把握。 3疑点 教师点拨学生理解观沧海与望岳中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。 四课时安排 2课时 五教具学具预备 1诗词朗读录音磁带及录音机。 2投影仪。 3学生制作名言警句的学问卡片，

3、课堂沟通。 六师生互动活动设计 1指导学生反复诵读，参照课文解释，疏通文意。 2了解写作背景。 3在诵读中鉴赏，引导学生感知诗歌意境。 七教学步骤 第一课时 导语 中国古典诗词的滋力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的融合，会深深打动每一个观赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而提高人们的文学修养。诗词五首中选录的均是广为传诵的名篇，盼望大家仔细学习受到美的熏陶。 （一）明确目标 1文学常识三首及字词读音。 2理解前三首诗抒发的思想感情。 3读出诗歌的韵律，体会诗歌的意境。 （二）整体感知 1放录音，学生朗读前三首诗，读准以下字音 碣（ji）澹（dn）竦（sng）峙（zh）岱（di）眦（z）

4、（三）重点、难点的学习与目标完成过程 1学习观沧海。 （1）教师介绍作家思想及本诗写作的历史背景。 这首诗，是曹操于汉末建安十二年（207）五月，出兵征乌桓（今辽宁省东部），七月出兵，九月成功班师，征途中登上碣石山所作。 （2）学生疏通诗句意思，留意，澹澹、竦峙。 （3）给本诗划分层次 第一层前两句，登临地点和目的。 其次层3一12海面景象尽收眼底。 第三层1314，奇妙点出主旨。 （4）诗歌均要以景抒情，曹操登上竭石山，看到了哪些景象？ 水波动乱，山岛矗立，气氛威武；岛上草木“丛生”，“丰茂”，生气勃勃；大海巨浪涌起，气概壮阔；吞吐日月星辰的磅礴气概。 抒发了诗人怎样的情感？ 海上波澜起浮，

5、动乱的情景，抒发了诗人信念和豪情，令人兴奋，明显是一个阅历十足，沉稳老练的政治家风范。大海的博大，正象征了诗人的心灵，雄浑宏大的心灵与宇宙合一，包融一切。诗人作为大军事家，这次出征正是为了统一天下，因此他借大海抒发自己建功立业的愿望。 2复习观赏诗歌的一般步骤。 3学生自学次北固山下望岳。 教师教导。 （1）按节奏朗读。 （2）次北固山下抒发的是一种远方游子思念家乡亲人的思想感情，请学生找出抒发这种感情的意象，深刻体会远方游子对家乡亲人那种深深的惦念。 （3）望岳这首诗诗人描述了泰山出神入化的美景，全身心与之融为了一体，是诗人心灵与自然的融合。 （四）总结、扩展 这几首诗意境深远，诗人心灵超然

6、物外，博大而深邃。 （五）布置作业 1熟读背诵前三首诗。 2预习如梦令西江月 （六）板书还计 其次课时 导入新课 检查背诵。 （一）明确目标 1把握以下字词：争、怎。 2观赏宋词美丽的语言和意境。 3培育学生有语气地朗读。 （二）整体感知 1教师范读，学生体会语气并在书上划出断句的位置；学生朗读。 2文学常识。 3疏通文意，再现意境。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1学习如梦令。 （1）写作背景。 这是李清照青年时期的作品，追述了一次夏日郊游的欢快情景。 （2）词人一日出游，心情如何？（开心）从哪里可以看出来？ 是开心的心情，从“常记”“沉醉”二句可以看出。一个“沉醉”凝练地反映了一天

7、的欢快。 （3）这一天的欢快集中在归途中表现，归途中妙趣横生的画面有哪几幅？ 误入藕花深处，（迷路），争渡，惊起一滩鸥鹭。词人心情由沉醉到急迫再到满意，充共享受着这大自然的乐趣。 （4）词中描写了一幅什么景象？用了哪些小事物？ 描写了江南山村月夜的图画： 明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片。 （夜晚很静，以动与静，一幅丰收景象） 星稀天外，点雨山前，路转溪头，忽见茅舍。 （着急和迷惑之后的欣喜，情趣横生） （5）在诵读中进一步体会词人的心境。 （四）总结、扩展 宋词与唐诗一样，都是我国古典文学中不行企及的顶峰，较之诗，词的形式更加敏捷，内容更加广泛。 （五）布置作业 1背诵 2，完成课后练

8、习三 （六）板书设计 随堂练习 一、给以下加粗的字注音。 碣石（）澹澹（）咏志（）岱宗（）决眦（） 鸥鹭（）竦峙（）（）萧瑟（）（）沧海（） 二、解释以下加粗的词。 1星汉绚烂（）2会当凌绝顶（） 3水何澹澹（）4造化钟神秀（） 5次北固山下（）6一览众山小（） 7客路青山外（）8以观沧海（） 9山岛竦峙（）10阴阳隔昏晓（） 三、诗词常识填空。 1次北固山下望岳都是律诗，每诗_句，中间两联要求，例如次北固山下的其次联：_，_。诗中双句还应_，例如望岳一诗的韵脚是_。 2观沧海选自_，是_朝的_，字_，他的诗以见长。 3如梦令选自_，是_朝的_，号_，“如梦令”是这首词的_。她的诗词以见长。

9、4西江月的是_朝的，字_，号_，这首诗选自_，西江月是这首词的。 四、按要求默写课文中的诗句。 1观沧海中表现诗人奇怪想像的句子是_。 2次北固山下脍炙人口的写景诗句是_。 3望岳一诗中，写泰山崇高雄奇的句子_。 4在如梦令词中，起承上启下作用的一句是_。 5写出西江月中描写夏夜明月中农村美景的句子_。 五、请依据所供应的诗句，补写带“春”的诗句。 1好雨知季节，_，2日出江花红胜火，_ 3_，一枝红杏出墙来。4_，蜡炬成灰泪始干。 六背景学问和课外阅读 1曹操 曹操（155220）字孟德，沛国谯郡（令安徽省毫县）人。三国时的政治家、军事家、诗人。曹操在东汉末年镇压黄巾起义中，渐渐扩大军事力气

10、。建安元年（169年）迎汉献帝安都于许昌，用汉献帝的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年，在官渡击败袁绍，此后统一中国北部。建安十三年，率军南下，被孙权和刘备联军击败于赤壁。曹操用人惟才，打破世族门第观念，精通兵法，著孙子略解兵书接要等书。善诗歌，有步出夏门行蒿里行等篇。其散文亦清竣干净。 2步出夏门行简介 乐府旧题，又名陇西行。夏门，是洛阳的一个城门。曹操的步出夏门行是他在建安十二年北征乌桓时所作的一组诗。这组诗共分五局部，开头是序曲“艳”，下面是观沧海冬十月河朔寒龟虽寿四章。 3杜甫 杜甫（712770），字子美，生于河南巩县的瑶湾。二十岁起，他完毕了书斋生活，开头为时10年以上

11、的“壮游”，先游吴越，再游齐赵，祖国丰富的文化遗产和壮美河山不仅充实了他的生活，也扩大了他的视野和心胸，为他早期诗歌带来浪漫主义颜色。三十五到四十岁，十年长安困守。安史之乱酝酿时期，杜甫转入现实主义创作。他渐渐深入人民生活，看到人民苦痛，也看到统治阶级的罪恶，写下了兵车行丽人行赴奉先咏怀等现实主义杰作。四十五到四十八岁，安史之乱最猛烈的时期，人民灾难沉重，国家岌岌可危，诗人也历尽艰险，写下了“三吏”“三别”。最终杜甫到了成都西郊盖了一所草堂，在四川漂泊了七、八年，在湖北、湖南漂泊了两三年，770年冬，死在长沙到岳阳的一条破舟上。 4李清照 李清照（10841155），号易安居士，山东济南人，她是诗词散文都很有成就的作家，和大学士赵明成结婚后，双方共同校勘古书，唱和诗词，生活比拟美满。所以李清照前期词中描写她在少女、少妇时期的生活，如如梦令靖康二年，她与赵明成相继避兵江南，她辗转流离于杭州，在孤苦生活中度了晚年。此时写出了更加动人的诗篇，如菩萨蛮念奴娇声声慢。 5辛弃疾 辛弃疾（114O1207），字幼安，诞生在金国建立初期的济南。辛弃疾在文艺创作上是以词作为主要表现形式的。他的稼轩词有词600多首，不但在数量上超过他前辈和同时的作家，在思想内容与艺术成就上也是丰富多姿，别开生面的。