《圆明园的毁灭》教案3篇.docx

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1、 圆明园的毁灭教案3篇圆明园的消灭优秀教案 篇一 在教学过程中应用信息技术，实现信息技术与课程整合是我国根底教育课程改革的一条重要途径。下面就圆明园的消灭课例来谈谈我是如何在信息技术环境中进展语文教学的。 教学设计思想： 圆明园的消灭是人教版小学语文第八册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文的训练重点是：要多读、多想、多体会，获得真实的感受，领悟的表达方法。本篇课文虽语言简洁，但内容距离现实生活较远，学生头脑中缺少文中所描绘事物的表象，课文的美丽词藻在他们眼中也就成了单调、抽象的符号，尤其是农村孩子对那些名园景观知之甚少，学生很难由文字描述绽开想像。我设计的方案就旨在通过创设一个信息量大且极具感

2、染力的网络环境，强化学生的情感体验，在自身感悟、小组合作等多种学习方式下积极主动地去猎取、整理、加工信息，最终提高学生的语文素养和信息素养。 媒体设计思路： 为了弥补学生认知上的缺乏，我制作了圆明园的消灭的学习课件，其中包含名园风光（名园四十景的局部画面）、课文赏析（对文中的重点词语进展解释并显示图片，比方：众星拱月、亭台楼阁、山乡村野、平湖秋月等）、拓展延长（整理了万园之园的圆明园、明园文物今何在、明园浩劫等文章）等几个版块，为学生开展讨论性学习、合作学习和扩展性学习供应了资源，搭建了平台。在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知，再由这些感性熟悉深入到对文章中心的感悟。 教学过

3、程设计： 一、教学目标 1、认知目标： 了解圆明园从前的辉煌以及消灭过程。 理解重点词语，有感情地朗读课文。 2情感目标：使学生了解圆明园的辉煌的过去和消灭的经过，通过消灭前后圆明园的比照，激发学生喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 3力量目标： 培育学生自主、合作学习语文的力量和探究意识。 提高学生的信息素养。 二、教学重点、难点 重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园从前的辉煌。 难点：在辉煌与消灭的剧烈比照下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。 体会安排材料匠心。 三、教学过程 （一）板书引入，提出探究问题。 读了题目，你想了解些什么？ （归纳

4、总结两个问题：圆明园是怎样的一座园林？它是怎样被消灭的？） （二）初步读文，整理概括。 1读文思索两个问题。 2议答。文中怎样赞颂圆明园？ （板书：博物馆艺术馆珍宝精华） （三）借助课件深入感知。 1学生自由扫瞄名园风光、课文赏析两个栏目，感知圆明园的辉煌，进展自主学习。 2说圆明园为什么会得到这么多的评价？ 3感情朗读24段，体会它的美。（观赏、赞美、骄傲之情。） 4这么一座万园之园是怎么被消灭的？（出示幻灯文字）（感情朗读、读出痛恨、仇恨之情。课后练习） 5我们应当牢记这一耻辱的历史：（出示课件句子：有把火曾把耻辱写在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国 . 人的心里烙上了深深的仇恨，这把

5、火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁的看着这座万园之园化为一片灰烬。）说说此刻心中的感想。 6大家为什么会有这么剧烈的感受？ 争论：题目是圆明园的消灭，为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（更能激起读者的痛心与仇恨） （四）拓展延长。 1选读课件：拓展延长中的三篇文章。 2扫瞄网站： 3进入论坛，发表贴子（应不应当重建圆明园？） 4以圆明园为主题制作电子文稿，可以查阅网上资料。 教学目标 篇二 1、熟悉6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、举世著名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁

6、、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和消灭的经过，激发喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 圆明园的消灭优秀教案 篇三 这篇精读课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了对祖国绚烂文化的无限喜爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 一、 揭题 1、师：请大家出自己写字的手跟教师一起写课题，“圆”圆满无缺的“圆”；“明”光明正大的“明”；“园”皇家园林的“园”。留意“毁”的笔顺

7、。 2、师：好，接下去，我请一位同学来读一下课题。你为什么要这样读？请告知大家！好你这种感觉找对了，请大家齐读课题。 过渡：好！今日我们就和在座的教师一起走进历史，走进课文圆明园的消灭请大家自由朗读课文。留意要求：找出文中高度评价圆明园的句子。 二、直入中心 1、好，哪位同学来沟通一下，课文哪几句话高度评价了圆明园？还有吗？ 2、看看这三句话，你们能读懂什么？举世瞩目，就是全世界人都知道，举的意思就“全”。地球人都知道。此时此刻你中有一股怎么样的情感油然而生？（骄傲） 从最大的这词你体会到什么？园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，你能体会到什么？作为国人的骄傲感，好哪你就带这种感觉读读这三句话。

8、过渡：同学读得真好，读书就这样不但读其书还要悟其情！文章不是无情物呀！这样举世瞩目的皇家园林，这座园满无缺的圆明园，光明铺照的园明里究竟有什么呢？我们还是进入看看吧！请大家默读课文的三四两节看看圆明园里究竟有什么？大家边读边划开头。 三、教学三四节 1、“有”的教学 好来沟通一下，圆明园里究竟有什么？好，这么多人举手，为了每个人都有发言时机，每人就只说一个或两个。好请你来说。 安澜园 ：同学们安澜园，可是一个好地方呀，乾隆六巡江南四次就住在这个安澜园呀你把安澜园写上去吧，沾沾皇气呀！ 狮子林 ：它是苏州的四大名园之一呀，里面如八阵图一样，变化莫测就连诸葛亮进去也要迷路呀。 平湖秋月 ：泛舟夜游

9、西湖看着到映在湖中的明月让我想起苏东坡的一首词，多么的富有诗情画意呀！ 雷峰夕照 ：在夕阳的余辉下，雷峰拉着自己长长身影在诉说不水仙与白娘子不朽的传奇，哪是何等铺张事情呀！ 蓬莱瑶台：海上仙子国呀连当年秦始皇都想在这里长生不化呀，你去沾沾仙气吧 青铜礼器 ：可能就是价值连城的和氏壁呀 名人书画：也有可能就王羲之的手稿呀，你写上去，留意把字写得跟王羲之差不多好就行了。 武陵春色 ：这就陶渊明笔下的桃花源，采菊东蓠下，悠闲见南山呀 2 、挖掘“有” 同学们真行呀，大清皇帝化了十百五一年才把天下美景和珍宝搬进了圆明园，你们几分时间把这些搬上我们这块黑板，真得让我们五一班棚壁生辉啊！这举世闻明的圆明园

10、里，莫非仅仅是黑板上的这么景物吗？还有，固然还有，你从课文中哪词看出来说明它还有？再读课文，读书就应当这样一遍一遍每读一遍都有新的发觉，读你千遍不厌倦呀！ 3、说“饱览” 饱览什么意思？哪我们肚子饿了，我们需要“饱餐一顿；我们读书要不断看读，这叫“饱读诗书”，一老人历经了人生的风风雨寸，这叫“饱经风霜”呀说饱经苍桑”哪这样不多的美景用了“饱览”这真是一著一字尽得风流呀。 4、引“不行估量” 这么多的景物能说得完吗？省略号，板书 你能一成语来形容吗？（无穷无尽、不计其数眼花缭乱） 假如用课文中的一个词来说呢（板书）不行估量 5、录像引导语 同学的课外积存的好词可真好多，但是我想不管我的中华词海有

11、多少华美的词澡也无法来形容圆园的精彩绝伦，美伦美幻！还是让我去进入园内看看吧。（录像） 6、朗读评价： 听了你的朗读，王教师真的感觉，就像到了圆明园的门徘徊！不要再徘徊了，谁能带我们听进吧。 听了你朗读，我感觉已经进了圆明园了，能慢一点吗？让我再闲逛一下，流连一下行吗？ 真好，你读得真大珠小珠落玉盘，谁说女子不如男！我真的不想出来了，谁能让王教师进入梦想的境地里！ 我们女生一起进去吧， 男同学加油也一起进去吧 大家都一起进去流连、梦想吧 7、板书：美得心醉 、同学们这样语言文字配上这样的声音还有这样音乐真的是太美了，美得心醉 ！（板书） 四、重回“中心” 1、好，同学们，能过刚刚的学习体会，我

12、们再来读读这三句话！我想你会不一样的发觉！ 2、你盼望王教师把哪个字写下“化为灰烬”，好学习语文就需要这个的敏感。 这金壁浑煌的殿堂还有吗？大家一起说（化为灰烬）擦学生板书 这玲珑剔透的亭台楼阁还有吗？（化为灰烬） 这喧闹街市的买卖街还有吗（化为灰烬）这 象征着田园风光的山乡村野还有吗？（化为灰烬） 这一切的一，这一的切切都化成了灰烬！ 告知我这是谁干的？（英法联军）这样的人还称得是联军吗？ 他们是什么？（强盗）真的是强盗骂得好，骂得痛快！骂出全部中国人的良知！ 五、教学第五节 1、好，大家快速读读第五节可以从哪些语言文字看出来他们一群强盗？ 2、“闯”，人家家里可以任凭闯？但他们为什么就这光

13、天化日之下闯进来呢？清政府的无能，同学记住这个血的教训“落后就挨打” “掠”他们可能掠走的是什么？我们的财宝，但定永久掠不走是我们中国人民的一腔豪气 “毁”他们可以毁掉我们的圆明园，但永久也毁不掉我们中华民族自强不息的决心。 、记狗改不了吃食，记住它们是强盗啊！这就是无耻的行径啊，能抢的抢，不抢的咂，砸不碎的搬，搬不动的毁！ 3、同学们大火整整着了三天三夜。这个园满无缺的圆明园；这个光明铺照的圆明园；这个被称为万园之圆明园，这美是美得如心醉的圆明园，叫我们痛是痛得如此的心碎啊板书痛得心碎！ 我们记住那个永久让我们心碎与的日子，那是1860年十月六日，大家一起读！ 五、录像写话 1、同学还是让我

14、们看看那心碎的一幕吧 此时此刻，我想同学们面对这两个强盗的一把火我想你们肯定有许很多多话想话，请你们把想说话写下来！ 六、讲评： 1、这样的话不仅仅写在纸上，更要写在心里 2、记这样一句话，前事不忘，后事之师，现在我们好好读书，要“振兴中华”（学生板书） 3、你说出了所中中国人的心声，对强盗的痛恨之情，溢于言表我们仅仅只有痛恨吗？ 4、好，不要好了伤痛忘了痛呀 5、同学天下兴亡、匹夫有责，你要好好学习呀 七、总结 同学们两个强盗的一把大火烧毁这曾经圆满无缺的圆明园，这曾经光明铺照的圆明园，这万园之园的皇家园林，但是我想永久毁不掉的是我们中国人民自强不息、振兴中华气概和决心，就让这圆明园成为我们中华民族的中自强不息的精神栖息的家园。教师信任凤凰肯定会涅盘，重生！中条这条古老的巨龙肯定腾飞！ 相关范文圆明园的消灭教案（优秀9篇）圆明园的消灭优秀教案最新3篇语文圆明园的消灭教学设计【优秀7篇】圆明园的消灭教案优秀5篇