《离合器的基本组成和工作原理》教学设计方案.docx

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1、祖国在我心中主题班会设计方案中等职业学校汽车底盘构造与修理课程教学设计方案课程名称：汽车底盘构造与修理教学内容：离合器的构造和工作原理参赛教师：郑泽武10祖国在我心中主题班会设计方案工作单位：陆丰市其次职业技术职业技术学校10案 例 名称离合器的构造和工作原理汽车底盘构科目造与修理课时2 课时教 学中 职 二对象年级学生者设 计郑泽武一、教材及教学内容分析【使用教材】：东北师范大学出版社出版 汽车底盘构造与修理 李进强张再东主编【教学内容】：模块一 传动系 其次节 离合器1.2.2 离合器的构造和工作原理【教材分析】：本学习任务是在对汽车传动系统初步了解的根底上，所要生疏的传动系统第一个组成局

2、部。在此之前学生已经具备了肯定的专业根底，通过本任务的学习，能够使学生日后诊断与排解离合器的故障奠定扎实的根底。二、教学目标学问，技能，情感态度、价值观鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际状况，设计了如下教学目标和教学重难点 ：【学问目标】： 1.了解离合器的位置2 把握摩擦离合器的作用、构造和工作原理【技能目标】： 1 培育正确的使用相关量具对离合器摩擦片进展测量技能。2 提高学生对离合器故障诊断和修理技能。【情感态度与价值观目标】：通过课堂教学及任务探究、实践教学、合作学习等方式，让学生在学中做，做中学的过程中养成良好的职业素养和行为习惯；培育学生的团队合作意识。三、教学重点与难点【教学

3、重点】：离合器的根本组成和工作原理；【教学难点】：离合器的工作原理；三、学情分析1、【学生现有的素养水平分析】：本课程的教学对象为 13 汽修班的学生，本班的学生大局部为 15 至 17 岁的男生，该年龄阶段的男生具有猛烈的古怪心，过于好动，宠爱尝试，宠爱动手操作， 但操作的过程中没有良好的行为习惯，缺乏正确的方法，因此在实训安全方面需 要多加留意。学生的规律思维力量、和合作力量相对薄弱，教学过程需要多关注 相关素养的培育。课程由于自主性较强，因此，局部学生可能会消灭参与度不高 的状况，另外，由于学生的理解力量有较大的差异，因此，学习的进度需要有一 定弹性，留意相互间的相互学习。2、【学生现有

4、学问和技能水平分析】了解汽车的根本组成；但专业学问不够扎实会使用常用量具和常用工具；但不够标准与标准四、教学策略选择与设计依据学生的实际状况，本节课实行的教学策略选择如下：基于工学结合，理实一体化的教学模式，充分的利用我校现有的多媒体设备和实训设备等资源。运用视听教学法，实物教学法等来加强同学们对离合器构造组成的感性生疏，加深理解，从而到达突出重点的效果。由于离合器的工作原理比较抽象，给同学们的认知带来了很大的障碍，所以在这个节点上，教学过程中充分的承受多媒体仿真教学法，有效的突破这一难点。争论法和谈话法贯穿于课堂的每一个学问点，使教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥。本节课我利用案

5、例引导学生通过“自主探究、小组合作、案例分析、角色模拟”等动态活动较多的学习方法来进展自主学习。教学手段承受多媒体教学：制作课件给学生全的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的乐观性，提高教学效率。小组治理岗位负责制的实训教学组织，使实训教学的过程中能够有条不紊的进展，承受工程任务驱动教学法， 使同学们能够依据任务书所要求的工作，进展小组探究，自主学习顺当的完成任务。从而来到达提高同学们的专业技能的目的。培育了学生团结合作的精神。五、教学环境及资源预备1.教师预备。1运用网络技术搜集离合器相关视频，图片，离合器仿真积件。制作多媒体课件。2通过修理店调查，查找，设计案例。3一体化教学区设备，工位的检查

6、以及工位所需要的工具，量具，设备的预备。4设计学校设备所能支撑，学生的力量所能完成的实训任务书。2.学生预备。1复习相关量具的使用方法。2做好课前分组，小组做好角色分工。六、教学过程和时间安排教学过程教师活动学生活动设计意图和时间安排利用多媒体展现：有贴 近 学 生 生离合器和无离合器的汽车学生争论这活，通过有无离合一和摩托车。两者的区分。器的摩托车的对导入课提问：这两种摩托车学生争论：比，吸引同学们的留意力，马上将注 联 系在驾驶上有什么区分吗？起步时要刹住离意力转移到今日课生活合，加速换挡时要刹住离合，行堂的主题，让同学们驾驶方法的区分3 分钟提问引导：那这个离驶时候不能刹住合器到底用什么

7、作用，它离合。等等有助于对离合器工作原理的理解在汽车的哪个 位置呢 ？导入课祖国在我心中主题班会设计方案1、展现：传动系简图让同学们自己找出离合器的位置，思考离合器总成与其他总成的相对位置关系二2、简述：离合器的位讲 授 置与作用1、 感性认知离合器的位置与作用。通过观看图片查找问题的答案。有利于提高同学们课位置与作用6 分钟位置：离合器位于发动机和变速箱之间。作用：接合与切断动力的传递。3、针对离合器的作2、 争论的课堂留意力，有利于提高同学们解决问题的力量。通过问题的争论来引导学生对离合器作用的思考。有利于学生以后对学习离合器故障诊断的认用引出问题争论：问：假设离合器坏了，会消灭什么问题。

8、问题归纳总结：离合器坏了那就会失去离合器的问题，加速对 知离合器的作用的理解。作用：无法切断动力的传递或无法传递动力。3、学生做笔记。10祖国在我心中主题班会设计方案1、 展现离合器挂图，分析离合器每个组成局部的名称。直观教学。2、播放离合器拆装简二介视频，承受视听教学法。讲 授 分析离合器动力的输入输课 构造组 出的关系。讲解各个组成局部的装配关系1、学生观看挂图认知离合器各个组成局部的名称。2、 让学生观看视频，生疏离合器各个组成局部的装配关系。1、在这一环节我运用了“视听教学法” 和直观教学法， 化抽象为具体， 让学生对离合器的构造组成有个感性的认知。和对动力的传输有个初步的直观的生疏。

9、通过挂图只能让学生生疏各个组成局部的成8 分钟3、互动空间，探究学习。通过三个问题的引3、 回忆思考问题。运用所学学问探究问题。名称，但是对于各个组成局部的装配关系学生的理解还是有难度的，于是接下来承受视听教学就可以导，检查学生对离合器位置作用，构造组成的把握状况。3、学生做笔记，并进展内化。10很好解决这一问题。通过问题的探究稳固学过的学问，同时引入下一个内容：工作原理。祖国在我心中主题班会设计方案10二1、 提问 引导学生思考：离合器的作用。切断和接合动力的传递2、点击图片进入离合1 、 回忆思考，答复以下问题。这一局部主要是要让学生理解离合器是如何实现： 切断和接合动力的传递这一作用的。

10、运用“多媒体仿真教学”的教法通过 flash 仿真离讲 授 器工作原理仿真教学2、学生参与合器的工作过程，课 工作原理8 分钟分析：离合器的工作原理接合过程松开离合踏板。离合器膜片弹簧处于自然压紧状态，摩擦片备压紧。接合动力传递。分别过程踩下离合器踏板， 膜片弹簧外边缘翘起， 摩擦片没被压紧。离合器分别，切断动力传递。flash 仿真离合器工作原理操作。生疏离合器的工作原理。3、学生做笔记学生通过参与仿真按钮的掌握激发学习兴趣；通过主动参与，让学生有更多的思考和发挥的空间，深刻地理解和体会离合器工作原理的奇异。把握依把握离合器工作原理从而突破了教学难点，三 引 入 案例 学 以致用8 分钟教师

11、在多媒体简介一个关于离合器修理的实际案例，通过案例分析，引入任务，分发实训任务书。学生认真学习案例，理解案例中陈师傅所进展的案例分析， 明白小李接下来索 要 完 成 的 任务。引入案例，通过案例分析使同学加深对学问的理解，通过角色扮演学生为小李提高学生的兴趣。1、学生理 清 任1 依据任务书里面的务来源，任务四任务说明介绍学生所要进行的工作任务的任务背景实施的背景。创设情景，让任 务 书介绍8 分钟通过任务要求介绍接下来学生索要 完成的 任务，及介绍任务工单的填写要求。等理 清 自 学生学以致用，提己接下来所 高学生运用学问解要完成的任 决问题的力量务。五1 认真观看教师的动作和测量方法1 通

12、过教师的教师演教师进展铆钉深度的2 小组争论 演示教学法，标准示检测和压盘平面度的检测 解 决 问 题 的 方 同学们的操作方5 分钟演示法。法。3. 小组内安排任务。合作学习。1进入各个工位1 进展工学结六 实训教学40 分钟教师巡回指导学生完成任务留意防范学生消灭安全事故2 检查工位 合，一体化教学。设备让学生在“学中做，3 组长检查 做中学”通过小组5S 标准合作培育学生的团4 开 始 实 队精神和合作意训，识。提高学生的专5 完成任务业操作技能。6 填写工单七 考核评价5 分钟考核：教师依据学生任务书工单的完成状况。学生在操作过程中动作的标准程度。使用量具方法的正确性的状况对各 组进展

13、 考核。学生对学问的把握状况和完成 任 务 情 况 自评。小组依据各个组员的任务完这个环节有利于学生了解自己在实操的过程中所存在的问题，并进展自我检查。和了解自身学问与技能的评价：教师总结学生 成状况进展互评在实训的过程中所存在的问题。对各组的优缺点进展点评。把握状况祖国在我心中主题班会设计方案10祖国在我心中主题班会设计方案七、板书设计1.2.2离合器的构造和工作原理 离合器的位置与作用位置：离合器位于发动机和变速箱之间。作用：接合与切断动力的传递。二 离合器的构造组成1 主动局部2 从动局部3 压紧装置4操纵机构三 离合器的工作原理1 离合器分别状态2 离合器接合状态八、教学反思离合器构造与工作原理教学设计，我着重表达以“学生为主体，教师为主导”，“做中学”的教学理念。内容的上突出：.有用性与专业性亲热结合。学生的理解力量有较大的差异， 因此，学习的进度需要有肯定弹性。10