《桥之美》课件教学设计.docx

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1、 桥之美课件教学设计 （一）教材的地位作用 初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展现人民群众制造性才智，包涵着丰富文化内涵的课文，把握说明文和小品文的相关学问，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的骄傲感。 桥之美为自读课文，位于讲读课文中国石拱桥之后。两篇课文同是写桥，但中国石拱桥的茅以升是桥梁专家，而桥之美的吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。中国石拱桥已使学生初步了解了桥的历史、形式、构造等学问，本文则重在引导他们以新的审美视角来品尝观赏文中的桥之美。 （二）教材内容的理解 桥之美是一篇美学小品，语

2、言具有剧烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，开掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。 课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的构造美与它的构图美作比照，确定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言详细描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐美丽地融合的几幅画面。得出结论：“但凡起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！” （三）学生状况的分析 当今的初中生视野开阔，思维活泼，共性鲜亮，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，经常无视四周事物的美，对传统文化的体会也不深。 教学时要

3、结合教材，引导学生用新的审美视角去开掘美、品尝美，开阔眼界，提高文化品位。 （四）教学目标的设定 美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，依据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标： 1、学问目标 （1）把握课文内容桥之“美”美在哪 （2）形象美丽的语言 2、力量目标 学习一种新的审美视角： 3、情感目标 关注生活，关注自然，做生活的有心人。 （五）教学重难点确实定 依据上述的分析，我确定本文的”教学重点是：一、学习一种新的审美视角，二、品尝形象美丽的语言。其中第一点同时也是教学的难点。 （六）教学课时的安排：一课时 说明：本文是第三单元的其次篇课文，为自读篇目。 二、促进进展说教法 要把课改真正地落到实处，在教学过程中必需坚持三个原则： 一教，就是和学生一起学，重视学情的调查和学法的讨论，教学相长； 二强调学生的主动性，真正地把课堂交给学生，学生主动学习，主动品尝感悟，主动猎取学问，教师的任务是制造与课文相适应的课堂气氛，并相机给与指导和启发。 三教师不要将自己对作品的理解强加于学生。 因此我确定教学方法如下： 比拟阅读法 桥之美位于中国石拱桥之后，两篇文章的身份不同，写作的角度也不同，通过比拟既可以复习