《旅鼠之谜》导学案5篇.docx

《《旅鼠之谜》导学案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《旅鼠之谜》导学案5篇.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 旅鼠之谜导学案5篇 教学目标： 1.了解旅鼠的三大神秘。 2.学习用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学学问”的写作手法。 3.理解并把握本文运用的几种说明方法。 教学重点： 学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培育探究力量。 教学难点： 用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学学问”的写作手法 教学过程： 课前预习： 查阅有关生平的资料。 搜集有关旅鼠以及其它动物奇异现象的资料。 分角色朗读课文。完成“读一读，写一写”。 一、导入新课 大自然有许很多多惊奇的现象，有的已经被人们揭开了神奇的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能生殖后代967118只！一旦旅鼠多

2、了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成艳丽的橘红色，似乎是在吸引天敌的留意；假如死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。这些行为毕竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，讨论了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今日，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，具体了解旅鼠的神秘！(板书课题) 二、整体感知 1.速读课文，完成以下学习任务： 画诞生字词，运用工具书并结合课文解释理解详细语言环境中的词语含义。 思索并概括旅鼠有哪些神秘？ 2.质疑沟通 词语重点：神奇莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍 简介： 位梦华：1940年生于山东平度，1982年10月去南极考察，1991年六月位梦华独闯北极

3、成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有奇异的大陆南极州北极的召唤等。 旅鼠的神秘：北极旅鼠生殖力量超强；旅鼠超出肯定数量，它的毛色由灰黑色变成艳丽的橘红色，以吸引天敌；假如死不成，几百万只旅鼠直奔大海，集体自杀。 3.探讨：旅鼠的奇怪行为给对人类有何启发？ (文字资料：美国科普作家、将来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担忧，假如地球人口连续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质

4、量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，假如不加以掌握，将造成不行估量的恶果。 启发：(1)自然界本身具有调整作用，一旦打破生态平衡，就消失向新的平衡转化的趋势； (2)从自然界的调整中人类应当觉悟：人类也应留意自我调整，以求和谐进展； (3)科研过程要不断调整讨论方法和思维方式，只有创新讨论方法和思维方式才能解开大自然之谜。) 三、赏读分析 1.分角色朗读课文，说说自己获得了哪些学问？ 简要回忆本文内容。 2.运用了那些说明方法精确说明旅鼠的这些神秘？请举例说明。 学生快速扫瞄后，列提纲答复。 教师总结：列数字、举例子、打比方等。 3.是怎样把这些学问奇妙的介绍给大家的？这样写有什么好处？结合

5、课文中的例子加以分析。 教师先将本文的概括介绍投影显示，学生在比照中明确： 运用记叙的方式，实行对话描写的方法，生动形象的介绍科学学问； 科学的内容与文学的形式相结合； 寓学问于叙事之中，学问性与趣味性相结合，通俗易懂，妙趣横生，给人留下了深刻的印象。 4.总结科学小品文的写法特点。 运用敏捷的方式，实行多种描写的方法，生动形象的介绍科学学问； 科学的内容与文学的形式相结合； 寓学问于叙事之中，学问性与趣味性相结合，通俗易懂。 四、积存拓展 1.请用二、三百字将本文介绍的学问概括出来，然后小组沟通，选出两名代表在班内沟通并评价。 2.除了旅鼠之外，你还知道哪些动植物的奇怪行为，请将课下搜集的相

6、关学问讲给同组同学听。 学生依据自己的观看及其查阅的资料，全班沟通，注意找出动植物的奇异表现及缘由。 五、课下作业 运用本文的写法，将你最感兴趣的一种动植物的奇异行为写成一篇科学小品文。 旅鼠之谜导学案 篇二 一、教学设计说明 1、本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思索。提示人类已慢慢与自然疏离，地球上消失了日益严峻的生态问题。本课旅鼠之谜就深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。课文虽是自读课，但带给人们的反思却是深刻的。本文内容浅显，极易理解，但本着新课标的要求和理念，阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的

7、理解，有所感悟和思索，获得思想启迪。 2、整体思路 (1)轻松的话题导入。 (2)在分角色朗读课文后，解决预习中提出的问题。 (3)通过追问，分析课文其次局部。 (4)引导学生在合作、探究中深入理解文章带给人们的启发。 (5)分析本文与其它说明文的区分。 (6)叙述自然界中还有哪些奇异的现象。激发学生探究科学神秘的奇怪心，从而激发学习欲望。 二、 教学分析 1、教学内容分析 本文是一篇极好玩味的说明文，但又不同于一般的说明文。文章表达“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而疑心，时而“惊异”，时而“迷惘”，时而猜想，进而怀疑，最终还有一出滑稽戏，结句却是一个严厉的问题，亦庄亦谐。采纳这种方式讲旅鼠之谜

8、，具有艺术效果，既扣人心弦，引人入胜，又解人怀疑，发人深思。本文的重点，不是在给人们叙述故事，而是在于引发人们对一些问题的深入的思索。 2、教学对象分析 学生对此文非常感兴趣，这是个极好的切入点，并且课文也非常浅显，因此，对于教材的理解问题应当不大。但学生的见识短浅，思路狭窄，因此，还是应当简洁的查找资料，开阔视野。另外，本文对人类的启发是个难点，学生想的或许不够全面和深刻，这就需要教师加以引导了。 三、教学目标 1、学问与技能目标 （1）比拟本文与一般说明文写法上的不同。 （2）整体感知旅鼠的三大神秘。 2、过程与方法目标 （1）分角色朗读课文。 （2）自主、合作、探究的理解文章给人类带来的

9、启发。 3、情感、态度和价值观目标 激发学生探究科学神秘的奇怪心，从而激发学习欲望。 四、教学重点、难点 教学重点：整体感知旅鼠的三大神秘。 教学难点：多角度理解对人类的启发。 1、重点拟定缘由及怎样落实。 （1）全文围绕旅鼠的三大神秘绽开，后“我”进展追问，使人们对旅鼠有了全面的熟悉。文章内容生动、好玩。学习本文，应全面了解旅鼠的三大神秘。在读书中落实这一问题。全文共二十八个段落，集中交待旅鼠神秘的应从第七段到第十七段。精读这一局部，对抓住全文主要内容很有帮忙。文章以对话的方式呈现出来，因此分角色朗读会更适合本文，学生也会更感兴趣。朗读后，圈点勾画把握内容要点。 （2）难点设置的缘由及怎样突

10、破 文章内容虽浅显，但给人们的启发却是极其深刻的。写作本文的目的也就在于此，想通过本文引发人们的思索。而这一点也恰恰是学生难于把握的。因此确立犯难点。假如说一个人的才智是小才智，那么众人的才智就应当是大才智。因此，新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生们把自己的阅读感受与同学进展沟通，并汲取他人的才智，这样看问题就会更深入一些。因此，在朗读完课文之后，我实行让学生小组争论的方式解决教学难点，并且在适当的时机教师加以点拨，信任学生会对这一问题有所熟悉的。 五、教学媒体的选择与使用。 1、选择哪些媒体？何时用？怎样用？ 利用多媒体进展教学。开头时，展现学生的自读状况一览表。后播放收集到的旅

11、鼠的图片。讨论启发时，利用多媒体把应深入思索的问题和补充的材料投影其上。 2、如何教？如何学？ 作为学生的引导者，应为学生供应一个宽松的课堂气氛和研讨气氛。对于本文，我采纳朗读、点拨等教学方法，使学生整体感知课文。同时，营造自主、合作、探究的空间，通过师生互动沟通，来熟悉课文引发的深入的思索，使学生真正成为学习的主体，并能针对群体中的共同任务，积极参加，乐于探究，相互争论补充，增加合作意识。 六、教学过程设计 1、导入 2、让学生为课文设计一个总体问题。 3、观赏旅鼠图片。 4、读课文，对问题进展解答。 5、对课文的其他局部进展简洁的分析。 6、抓住文章的中心句，理解对人类的启发。 7、分析本

12、文与其它说明文的区分。 8、叙述自然界中还有哪些奇异的现象。 9、总结 旅鼠之谜导学案 篇三 教学目标：1、认知目标：（1）了解，了解科学小品文的文体特点。 （2）了解北极旅鼠的三大神秘。 2、技能目标：理解本文独特的写法，体会其学问性、趣味性。学会生动形象地介绍科学学问，清晰明白的说明简单事物，逐步提高写作力量。 3、情感目标：培育科学理性的精神和人文关心精神，关注社会问题，擅长观看生活，喜爱自然。 教学重点难点：（1）把握文意，领悟文章给人的启发。 （2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。 教学方法：合作探究法、延长拓展法 教学预备：课件 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入

13、： 放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。 这种生活在北极草原上的小动物，有很多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的神秘。今日我们就一起走进旅鼠之谜，去探究一下。 二、检查预习： 1、请学生介绍课前收集的作家、作品。 位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进展了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种状况。他的主要著作有 奇妙的北级、南极之梦等 。 2、读一读，写一写： 徘徊 媲美 笃信 幼崽 啮齿 仓皇逃跑 饶有兴趣 神奇莫测

14、焦躁担心 东跑西颠 鼠目寸光 传宗接代 道听途说 若有所思 三、速读课文，整体感知： 1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些神秘，用自己的语言加以概括。 明确：三大神秘 （1）生殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。 （2）旅鼠的生殖并非年年如此，一旦生殖过多，就有种种惊奇的自杀行为，或停顿进食，或在天敌面前主动挑衅，或转变毛色，吸引天敌。 (3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。 四、合作研讨，深层探究： 1、 提问：你从课文中可以获得哪些启发？ 学生分组争论、沟通，之后由各组选代表发言，共同沟通。 学生可能有的答案有： l 大自然有很多神秘人类

15、还无法解释，有待连续讨论 l 人类也不应当毫无克制的繁衍下去 l 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神 l 只有创新讨论方法和思维方式才能揭开大自然的神秘 l 自然界本身就具有调整机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化 重点品尝文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。 学生自由争论，鼓舞创新思维，引导学生关注社会问题。 五、品读课文，体会文章独特的写作手法： a) 提问：本文介绍了旅鼠的三大神秘，学问性很强，但读来生动好玩，引人入胜。想一想，文章的写法有什么独特之处？它是说明文还是记叙文？在课文中找出你的依据来。 学生思索、明确： 本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学学

16、问。 记叙的框架、说明的内容、对话的方式 通篇寓学问于叙事之中，让人既长学问又有兴趣。 b) 学生自主选例评析，品尝文章的学问性和趣味性。 六、延长拓展： 除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请依据你的观看和了解， 说说某种动物奇异的表现及其缘由。 七、课堂小结： 旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大神秘，新颖好玩，意味深长。自然是一位才智老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们假如反观人类自身，或许会领悟到许多 作业布置： 1、 抄写生字词。 2、 完成课课练。 3、 选择北极旅鼠三大神秘中的任一一个神秘，大胆而合理地猜想一下吧

17、！ 宁海中学王芳 旅鼠之谜导学案 篇四 旅鼠之谜 北极旅鼠是北极分布最广的食草动物，在这小小动物身上呈现出的造化和神奇让人百思不得其解。旅鼠的神秘同样也让科学家们绞尽脑汁。你读完此文后肯定也会对北极旅鼠产生深厚的兴趣，在脑海中产生很多猜想 关于 位梦华可谓是个经受奇怪的人。他去过6次北极，一次南极，跑过大半个中国和小半个世界。他和因纽特人一起猎过鲸，亲自款待南极企鹅参观自己的住宅。在他的办公室里，有长达5米的巨大的鲸须，还有可以当剁菜板的鲸鱼脊椎骨化石。 本文是一篇科学小品。学习本文，了解课文内容，找诞生字、生词，并查字典逐一注音、解释。 一、给加红的字注音 媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ）

18、 啮齿（ ） 迷惘（ ） 二、解释以下词语 鼠目寸光：比方眼光狭小，见识短浅。 近义词：目光如豆 反义词：高瞻远瞩 吵吵嚷嚷：乱哄哄的争吵。 前赴后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上来。 近义词：前仆后继 反义词：畏缩不前 相辅相承：辅，帮忙，补充。相互补充，相互促成。指相互依靠对方而存在，缺一不行。 近义词：相得益彰 三、积存 媲美 挑衅 笃信 啮齿 迷惘 鼠目寸光 吵吵嚷嚷 前赴后继 相辅相承 四、思索 1、熟读课文，归纳北极旅鼠的几大神秘。 （1）旅鼠的超强生殖之谜 （2）旅鼠的自我暴露之谜 （3）旅鼠的死亡大迁移之谜 2、阅读本文，从文中摘出旅鼠投海规律的句子。 “它们最终的目的都是奔

19、向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴比伦海。惊奇的是，还没有发觉哪个地方的旅鼠是往南迁移的“ 3、文中最终一句“假如人类也毫无克制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道路。“是什么意思？ 以北极旅鼠大量而快速地生殖和投海自杀的怪诞行为给人类提出警示：要从北极旅鼠身上映射到人类繁衍问题，说明白规划生育的重要性-这是一个种族生存与繁衍的自然规律与法则，人类也不例外。 4、本文在文体上有什么特色？ 本文是一篇记叙文，文章有关明确的记叙文的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。本文主要是采纳了“我“与丹尼斯对话的方式来讲旅鼠的神秘。从内容上看，

20、本文又是一篇生动好玩的介绍学问的科学小品。 5、旅鼠的神秘之间有什么联系？ 旅鼠的神秘主要有三点，第一个神秘是前提，三大旅鼠一个比拟一个更神奇莫测。 五、问题探究。 1、同学们学习完本文后，有哪些启发？ 课外拓展 一、位梦华简介 1940年生于山东平度，1962年考入北京地质学院攻读地球物理勘探专业，1967年毕业后安排到中国科学院地质讨论所，从事地震成因及地震预报的探究与讨论。1981年作为访问学者赴美进修，并于1982年10月去南极，从今与南极结下不解之缘，1983年回国后利用业余时间，埋头于南极的综合讨论。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进展了一个半月的综合性科学

21、考察，1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种状况，而且上书党中心、国务院，建议尽快开展北极考察，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期预备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。他的主要著作有奇异的大陆-南极洲、 南极政治与法律、南极之梦、美国随想与南极梦说、南极属于谁、冰雪世界的资源、北极的召唤等，由他主编的丛书奇妙的北极获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。 二、培育孩子的“全球意识“-访科普作家位梦华 位梦华是位传奇人物。他以科学家的身份，曾经七次远征北极、亲赴南极考察。作为第一位和北极爱斯基摩人交朋友的现代中国人，他把北极当作自己的其

22、次家乡。十几年来，位教授出版了30多本综合介绍南北极的专著，并屡次获奖。他的科普作品两极科学历险丛书，刚刚由中国少年儿童出版社出版，作为2023年的新年礼物与读者见面。 忙劳碌碌的大科学家为青少年写起科普读物来，这又是为什么呢？ 见到位梦华时，他一五一十地讲了写科普书的缘由。“我是讨论地球物理的，原先的讨论领域是猜测地震。到南北极去也是很偶然的机遇，让我发觉了一个全新的世界，也让我和很多爱斯基摩人建立了友情。作为访问学者，我在美国进修了一段时间，接触了各行各业的人。我始终在想，美国人与中国人有什么区分？交谈后我发觉，美国人想的东西多，想的面更宽，更广。一位美国教授曾经问我：”你们中国人为什么不

23、去南极（1982年时，我国还没有到南极考察，1985年首次前往）？”并且接着说：”我们美国人，世界上的任何地方都要去。 具有剧烈民族感和国家观念的位梦华，被美国教授的话深深地刺激了。他从那时起，就打算要通过写科普著作，在中国的孩子们身上，树立起全球意识和全球观念。光有民族感情还不够，还要把整个世界纳入自己的视野，无论是繁华大都市，还是偏远、荒芜如南北极，我们的心要到，思想要到，双脚也要到。中国是世界的中国，世界是中国的世界。 位梦华新出版的两极科学历险丛书，包括南极童话；北极童话、极昼故事；极夜故事和南极历险；北极历险共三册。书中所述，都是他的亲身经受和实地感受。为了拍摄海豹的照片，他的脑袋差

24、点儿被爱斯基摩人的枪弹翻开花，类似的危险经受，只要到过极地的人才能拥有。有意思的是，他曾在北极的小屋里，用了几个月时间撰写了关于北极的故事。而我们最应当记住的，还是他要在孩子们和国民中普？地球意识“的苦心孤诣。 旅鼠之谜导学案 篇五 学习目标： 1、积存文中重要的词语；了解科学小品的文体特征 2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大神秘。 3、理解本文的写法，体会其学问性、趣味性，学会形象地介绍科学学问； 4、探究自然无尽的神秘，承受自然无穷的启发。 学习重点：本文的写法，体会其学问性、趣味性，学会形象地介绍科学学问； 课时 ：2课时 第一课时 前置学习： 1、了解：简介 位梦

25、华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进展了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种状况。他的主要著作有奇妙的北级、南极之梦等 。 2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。 3、朗读课文 完成以下问题 4、给加点字注音： 媲美（ ）膨胀（ ）挑衅（ ）迷惘（ ）澎湃（ ）滑稽（ ） 歧途（ ）啮齿（ ）苔藓（ ）迁徙（ ）繁衍（ ）笃信（ ） 5、依据词语的意思写出相应的词语或成语 （1）前面的人上去

26、，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（ ） （2）借端生事，企图引起冲突或战斗。 （ ） （3）比美；美妙的程度差不多。 （ ） （4）由于辨别不清而困惑，不知怎么办。 （ ） （5）从道路上听到，在道路上传奇。泛指传闻的，没有依据的话。（ ） （6）比方眼光短，见识浅。 （ ） （7）在紧急中想出好的应付方法。 （ ） 展现沟通 教师点拨： 6、通读课文归纳旅鼠的几大神秘。 7、本文的表达方式有哪些？ 8、登记有疑问的地方，以便和教师同学沟通。 其次课时 合作探究： 1、将课文分成三局部，并概括大意。 第一局部（1）-（ ） 其次局部（ ）- （ ） 第三局部（ ）- （ ） 2、对

27、旅鼠之谜有几种猜想，请大家速读课文1827段，看看作了几种猜想？ 3、这几种猜想都被丹尼斯先生否认了，那还有什么疑问呢？ 4、本文的写法很有特点：全文构造采纳 的框架， 的形式，通俗亲切的说明白旅鼠的神秘，既有学问性又好玩味性。总的来说，这篇文章算是一篇特别的说明文，文章多处运用了说明方法，请找出这些语句，并判定所用的说明方法是什么？ 段落（ ）方法： 段落（ ）方法： 段落（ ）方法： 段落（ ）方法： 段落（ ）方法： 段落（ ）方法： 5、读了本文你有哪些启发？ 教师小结： 旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大神秘，新颖好玩，意味深长。

28、自然是一位才智老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们假如反观人类自身，或许会领悟到许多 拓展延长： 1.依据句意用本课学习的成语填空： （1）依据（ ）而下的结论是一种极不负责任的态度。 （2）他们的设想具有远见卓识，绝非（ ）之辈。 （3）真令人（ ），千手观音这个节目竟是一群聋哑姑娘表演的。 （4）消防队员（ ），最终将这场大火准时扑灭。 2、旅鼠为了削减数量，采纳了自杀的方式以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应当怎么做，才能避开过度生育可能造成的恶果呢？ 3、积存以下词语道听途说 鼠目寸光 相辅相成 前赴后继 4、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请依据你的观看和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其缘由，在班上沟通。 学习评价：学习反思： 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面就是山草香给大家整理的5篇旅鼠之谜导学案，盼望可以加深您对于写作旅鼠之谜导学案的相关认知。