《雷》教学反思优质8篇.docx

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1、 雷教学反思优质8篇 雷教学反思篇1 从新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”理念动身，本节设计时主要从生活中的现象入手，如：“死海为什么不死”，引出浮力。通过观看，发觉鹅浮在水面，乒乓球浮在水面，进而在“水中下沉的物体是否有浮力？”的疑问中进一步探究有关浮力的规律，及测浮力的方法。最终由本节所学的学问解决“死海为什么不死”的问题，并在此根底上通过人造死海的例子来鼓舞学生要学会利用所学过的物理学问来解决生活中的问题。 浮力的概念是本节的重点，阿基米德原理是本节重点也是难点。在生活中及小学的自然课上对浮力熟悉已有肯定的根底，考虑学生的认知根底其概念由两个现象直接得出并强调“浸”和“向上”。阿基

2、米德原理的得出是难点，先让学生从生活现象和“造船竞赛”、压易拉罐等试验，让学生边做边猜测：“浮力的大小与哪些因素有关？”最终通过课件展现，得出阿基米德原理。 本节课旨在通过一系列试验激发学生的兴趣，注意学生思维进展，让学生成为学习的主体、教师作为引导者。本节通过大量试验，最大限度让学生参加，教师以引导者的身份参加其中，师生间、生生间以沟通、争论、试验等多种手段保持探究兴趣。让学生给浮力下定义，从现象猜浮力大小影响的因素，再从试验和沟通中得到规律，学生思维贯串穿整个过程。让学生在现象中发觉，探究，沟通，再发觉新题。 雷教学反思篇2 ?西门豹这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，

3、敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进展深入讨论，确定课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的方法破除迷信的这局部做为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入理解。 西门豹破除迷信的过程又可以分为三个阶段，其中，惩罚巫婆和教训官绅是主要局部。在教学时，我就针对三局部内容的不同特点采纳了不同的训练形式。在惩罚巫婆时，西门豹的语言非常重要，他用了一个借口，将计就计。要求学生在破除迷信的过程中，将西门豹是怎么说的，怎么做的，用符号画下来以此来培育独立思索的力量和培育创新精神。使学生勇于进展问题提出，不正确的观念严峻影响着学生自觉地进展问题提出。培育创新精神，就是要转变学生不正确的观念

4、，树立不迷信权威、不墨守成规、不怕失败、敢于标新立异、不怕冷嘲热讽、不断开拓进取的精神，正确引导和热忱鼓舞那些平常会耍小聪慧、能使出雕虫小技和敢于吃螃蟹的学生，促使他们勇于进展问题提出。整个教学过程实际上都是围绕学生展现自己的需要和解决问题的需要进展的。但是由于在学习的过程中，生字学习和文章的阅读时用的时间有点长，所以导致精彩局部用的时间缺乏，显得有些仓促。 雷教学反思篇3 这节课的教学是让学生理解“生活中不是缺少美，而是缺少发觉”的内涵，真正懂得美来自生活，美来自内心，美来自制造。主要内容是教学生在教师节时制作一个贺卡送给自己喜爱的教师，在内容的选择上以来自生活，来自每个学生自身的最一般、最

5、熟识的事物为主，我采纳了观赏法、争论法、演示法、练习法等教学方法，激发了学生学习美术的兴趣，拓宽了学生的艺术视野，进展了学生的艺术修养与力量，完善了学生的人格。 在教学中，我主要突出以下几个特点： 1、以艺术审美为核心： 在这课的教学中，首先，我在导入谈话引起学生的学习兴趣之后，直接展现了四张别致的贺卡，让学生直接感知这独特的美感，产生美的体验，激发学习欲望，有效调动学习的积极性;其次，是学生练习完成后的作业沟通观赏。学生的作业是学生对所学新学问稳固程度的有效反应方式，通过相互沟通，评析其优缺点，指导修改并最终完成作业，促使审美体验的升华。看来，审美力量的培育既是美术课教学的动身点，也是归宿。

6、 2、以兴趣爱好为动力; “兴趣是最好的教师”，兴趣是学习美术的内在动力。在本课的教学中，我运用提问来营造探究学习的气氛，如在指导学生深入理解观赏，学习贺卡的制作方法时，提问：“这些卡别致吗?别致在哪里?”“你从中受到哪些启发?”由浅入深、由内到外的.直观刺激，让学生自主解决问题。 3、注意为改善而进展评价： 评价是为了改善和促进。要使学生把握所学学问，练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的中肯评价更是稳固新知，形成力量的环节。让学生参加评价，让他们通过评价发觉他人或自己作业的优缺点，并能提出一些有益的意见或建议去指导修改作业。 这节课我感觉还有很多缺陷。比方：环节设计上不够紧凑，以至于作业

7、时间过少，导致总结评价时没有像样的作品;各个环节不够连接，使得听者感觉有些乱;专业的术语还有待加强这些缺乏，我将在今后的教学学习中，不断改良、不断钻研，来弥补这些缺憾，使得课堂教学更加完善! 雷教学反思篇4 今日讲林黛玉进贾府，一节课的时间围绕四个问题讲了第一段，林黛玉进贾府教学反思。 林黛玉进贾府的路线图是比拟清楚的，学生可以简单地找出，所谓的路线图应当是由一些时间和地点的节点构成。“弃舟登岸”后由东向西先后经过“宁国府”“荣国府”“西边角门”“一射之地”“垂花门”“抄手游廊”“穿堂”“紫檀架子大理石的大插屏”“三间厅”“正房大院”“正面五间上房”。理清这个路线图对于把握本段的内容是有重要意

8、义的，在任何阅读的过程中，“把握构造-理清思路”应当是第一步，只有做到这一步才有可能进一步深入去“品尝语言-领悟感情”，进而把握人物的心理和性格及讨论人物心理性格的合理性，教学反思林黛玉进贾府教学反思。 第三是林黛玉的心理与性格特点。林黛玉进贾府初步展现了贾府的环境特点和几个重要人物，特殊是林黛玉的性格特点。而第一段有句话特别关键，学生很简单便能找出，就是“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人讥笑了他去”。林黛玉之所以会有如此的想法唯恐有三点缘由，一是寄人篱下的特别心理状态，二是她印象中与亲眼所见贾府的与众不同给她的心理压力，三是她的性格特点。而性格才是起打算性作用的，

9、由于与她一样境况的薛宝钗并不会这样，刘姥姥也不会这样。假如要再深入讨论她是一种怎样的性格特点，就得留意“惟恐被人讥笑了他去”，她的全部想法和行为只是怕人讥笑，这应当说她性格的很主要的一个方面是自我意识强，自尊心强。 雷教学反思篇5 广州城之最文字的修饰一个不懂得反思的教师，是一个不成熟的教师，是一个缺乏理智与创新进展的教师，考尔德希德说：“胜利的有效率的教师倾向于主动地制造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业力量，”教学反思来自教师自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫，因此，教师要自觉增加教学反思的意识，要以讨论者的

10、眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。故拟对这次信息技术课程教学进展如下反思： 一、课前 课前的备课不充分，详细表现在： 1)ppt课件不够具体、好玩、凝练，吸引不了学生兴趣，缺少教材 中的插图； 2)对教案设计的流程没有完整的疏通一遍，只是单纯的copy他人 的，没有依据学校学生的特征及学校设施进展更多的加工处理； 3)没有仔细吃透教材内容，认为学问点过于简洁，不必仔细参照课 文。 二、课中 课堂教学流程有误，没有根据教案设计的流程走，详细变现在：1)在课前热身环节（学生训练打字输入）后，直接跳过导入环节进 雷教学反思篇6 上

11、完了一杯水的观看这一课，总体感觉还算胜利，以下我是我最自己设计的这一课，和实际课堂教学的一些反思： 根据新教纲的要求，科学课程在培育小学生科学素养的时候，重点不在于科学学问体系的传授，而在于引导学生亲身经受科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究的力量。于是我在设计这一课时，我以猜谜的形式，让他们在参加科学探究活动中，自己提出问题，设计解决方案，自己动手进展试验，得出结论并进展表达与沟通。当时我以为课堂由于缺乏教师的牵引而走向混乱，但是学生对问题探究的欲望和提出并解答问题的力量超出了我的估量，整堂课，学生始终在不停的举手提问和发言，根本不需要我作过多的引导，以至于我不得不由于

12、时间的关系，不得不限定了学生举手发言的次数。这样的效果是特别好的。我觉得，只要一堂科学课的设计得好玩，够有吸引力，再做少量的引导，学生完全能自主的完成整堂课的学习。 但是课堂中我仍旧有许多缺乏，比方课件消失了一个错字，对课堂纪律的组织还不够好等等。 在教学中我再一次发觉了一个问题，我们学校的试验室只有10张桌子，而三乙班有54位同学，每组都有56位同学，在试验中必定就有局部学生根本就没有参加动手做试验。假如在教室进展试验，2人一组，那么合作的力度不够，而且目前学校也没有足够的教学设备和仪器来供给，怎么依据我校现在的实际状况，合理的解决这个试验小组的配，是我目前必需思索的重大问题。 雷教学反思篇

13、7 新课程非常强调教师的教学反思，教学反思会促使教师构成自我反思的意识和自我监控的潜力，透过反思去进一步理解新课程，提高实施新课程的效果和水平。 在实际教学过程当中，做为教师，哪些是教学反思资料呢？我认为能够从以下三种水平界定教师反思的资料： 水平一：侧重于教师对日常教学行为、过程、大事及学生的反思。 （1）对教学实践过程的反思。教师对教学实践过程的反思体此刻教学实施过程的各个方面。如：教学目标的制定是否合理，是否能做到让学生在学到学问的同时，促进潜力及情感的全面进展；教学规划是否适合学生需要及实际教学情境，教学策略和课程实施方案能否顺当实施；还有教师在教学中的体态、动作、言语、学生的状态等。

14、对教学效果的反思，主要是透过各种渠道猎取尽可能多的信息，比方查阅学生的作业，找个别学生谈话，依据教案回忆课堂教学，以发觉自己在教学中存在的问题。 （2）对学生学问背景、理解水平、兴趣爱好的反思。它主要强调对学生的数学文化、思维与理解水平、兴趣爱好及其对完成特定学习任务的预备等方面的反思。教学的最终目的是为了促进学生的进展。因此，对学生现有的进展水平及共性差异就打算了教师教什么和如何教。 教师教学的预备及实施过程中，对学生学问背景及理解水平的反思主要包括对学生生理、心理特点及当前学问背景的讨论、熟悉，在此根底上反思自己的教学活动是否结合了学生的不同兴趣、爱好和学习需要，这是反思性教学应思索的一个

15、重要资料。 （3）对教材的反思。教材是学问传递的有效载体，对教材的反思主要是教师在深刻理解教育目的和教学目标的根底上，结合现有的教学条件及学生学习要求，对教材进展制造性的补充、改编和整合的活动。如立体几何的模型教学、函数的板块教学等。对教材的反思有助于教师更好地设计教学资料、选取教学策略和方法，从而促进学生对教学资料更好的理解，提高学生利用数学学问分析和解决问题的潜力。 水平二：侧重于教师对自身教育教学观念及现有教育讨论成果的反思。 （1）对教师教育教学信念、态度和价值观的反思。它主要是对教师在教学实践中所应具备的教育理念和教学态度所进展的反思性活动。不断学习先进的教育教学理念，专心汲取优秀教

16、师的教育教学阅历。透过对自身道德水平和职责感的不断反思，会促使其对教学实践更富有执著性和职责心。 （2）对教育教学讨论成果的反思。教育专家、学者的讨论成果能够为教师的教学实践带给指导和帮助，对教育教学讨论成果反思目的就在于要求教师结合自己的教学实践需要，制造性地理解和应用已有的教育教学讨论成果。 水平三：侧重于影响教育教学实践的学校及社会各种因素和条件的反思。 这主要是由于教育教学活动的开展离不开学校及社会环境的影响，这种影响既可能是专心的，也可能是消极的。因此，教师在教学实践中，应留意、端详和分析这些社会现象对教学活动有利或不利的影响，如依据女生怕学数学、普遍存在自卑心理现状，可设计高中女生

17、数学后进生的构成及转化策略课题，以到达增加女生信念、训练学习策略、提高学习潜力的目的。 雷教学反思篇8 我在教学北大荒的秋天第五小节时，这个小节主要讲了北大荒的秋天物产丰富。在教学这一小节时，我先让学生自己读课文，看看从课文中的哪些地方可以看出北大荒“物产丰富”，学生通过阅读很快就找到了“这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝贝来。”通过让学生想像“田野、山岭、江河、草甸子会在这个季节里捧出什么样的宝贝来。”学生们很快就能体会到北大荒“物产丰富”。 可是对于“大豆摇铃千里金”学生们不能够从中体会出来“物产丰富”，究其缘由是学生们不知道“大豆摇铃千里金”

18、是什么意思，这时候该怎么办呢？是怕铺张时间，直接告知他们答案，还是让他们自己去理解呢？假如直接告知他们答案，就没有意思了，学生们也少了一次开动脑筋的好时机，于是我就不焦急了，让他们在认真的读一读课文，思索一下这句话毕竟是什么意思。过了一会儿，有人举手了，说：“那里的粮食成熟了，有许多高粱、稻谷。”看来他们还是没有把课文读懂，他们的思维还停留在外表，没有真正理解课文。我让学生接着再读一读课文，再好好地思索一下，学生们有一次埋下头去读书，这次学生们最终读懂了“到了秋天，大豆成熟了，田野里一片金黄。”在这里我又让学生联系前文描写大豆的句子“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。”通过朗读学生们脑子中出现出这样的情景：秋天到了北大荒原野里成片的大豆成熟了，一阵风吹过来，豆荚发出了哗啦啦的笑声，就像在摇动着铃铛一样，田野里一片金黄。这时，前排的一位学生感动地叫了起来：“在这里呢！”我一看，他正指着书中的插图呢！是呀！书中的图片多好地解释了“大豆摇铃千里金”。那黑红黑红的高粱，蓝绸子一样的小河，还有那满山遍野金黄色的大豆，多么美的风光呀！让人不由得感慨“北大荒的秋天真美呀！”假如我能早点运用插图学生在理解起来应当更加简单点。