《走走看看》小班科学教案,菁选五篇.docx

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1、 走走看看小班科学教案,菁选五篇（完整）走走看看小班科学教案1 教学目标： 1、尝试按教师指令，一个跟着一个在绳上走，进展走、*衡等动作协调性。 2、能依据长绳的变化，探究沿曲线快走的方法。 3、喜爱玩长绳，体验合作嬉戏的欢乐。 活动预备： 物质预备：长绳、小动物标志、提示幼儿穿运动鞋 创设情境： 1、森林，小河 2、音乐、钢琴 活动过程： 一、开头局部-热身活动 教师扮演猫妈妈，“这么好听的音乐，快跟妈妈来活动一下吧！” 随音乐热身，重点练习膝、踝关节的动作 二、根本局部 1、幼儿尝试在绳上走，体验与*时走路的不同。 （1）鼓舞幼儿大胆尝试“绳子做的小路与们走的路有什么不同？” （2）帮忙幼

2、儿梳理在绳上走的技能。 （3）小结进入下一环节。 2、探究沿曲线快速走的方法。 启发幼儿思索如何在绳子上走的又快又好？ 幼儿探究方法，教师观看指导 3、集体嬉戏：走小路 （1）要求幼儿随音乐，由快至慢，由慢至快走。 （2）设置嬉戏情境，请幼儿尝试在长绳上搭肩走，看谁走得稳。 （3）教师观看幼儿动作，准时指导。 三、完毕局部放松整理 教师小结，听音乐做放松活动。 走走看看小班科学教案2 重点: 学习沿着虚线描画曲线。 难点: 用多种颜色进展描画。 解决： 示范引导法情景创设法 目标： 1、学习沿虚线画曲线，让幼儿初步把握画曲线的方法，鼓舞幼儿使用多种颜色作画； 2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬，

3、感受活动的乐趣。 预备：课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒 过程： 一、幼儿随音乐入场 1、幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场，就座 2、观看森林里的东西，引导提问：森林里有什么？（大树、毛毛虫、油画棒、房子） 二结合课件，叙述故事 1、观看课件，教师引导提问，并叙述故事捉迷藏 2、毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特殊好看，特别喜爱，于是又请来两位好朋友来帮它变小路。（引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方法） 三、幼儿作画 1、我们都来变小路，再把小路送给毛毛虫做礼物。 2、幼儿作画，教师观看指导，准时表扬能干幼儿，鼓舞他们使用多种颜色作画。 四、走小路 这里有一条小路是通向毛毛虫家的，让我们带上

4、礼物去送给毛毛虫吧。（幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路） 走走看看小班科学教案3 活动目标： 1、仔细倾听音乐，情愿跟随教师随音乐有节奏地走、跑、跳。 2、能依据教师的语言提示，掌握自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简洁动作。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、能跟着节奏打节拍。 活动预备： 钢琴、小猫、小狗头饰各一个；布置场地。 活动过程： 一、嬉戏导入，调动幼儿积极性 1、幼儿依据教师口令做出动作（组织幼儿小椅子围成圆形坐好，起立跟着教师走圆嬉戏） 教师引用嬉戏歌词“跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好“，请幼儿做出相应动作（引导幼儿熟识歌词内容，快速做出反响，在此根

5、底上加以动作变化，如“看谁先蹲下“，鼓舞幼儿与教师一起说一说） 2、教师提示幼儿要为嬉戏配上好听的音乐，请幼儿边听边跟着旋律拍手（引导幼儿熟识旋律） 二、学习歌曲，引导幼儿演唱歌曲 1、教师范唱歌曲（引导幼儿熟识嬉戏歌曲） 2、幼儿学唱歌曲 （1）教师大声领唱，幼儿小声跟唱（引导会唱的幼儿大点儿声） （2）幼儿自己演唱（引导幼儿用自然的声音演唱歌曲） 三、进展嬉戏，边唱边做 1、教师请幼儿起立，与教师围圆进展第一轮嬉戏（教师首先引导幼儿有秩序的嬉戏，然后教师与幼儿一起唱“跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好“，表扬听指挥，唱的好，做的好的小朋友） 2、进展其次轮嬉戏，教师更

6、改为“跟着小猫走走，跟着小猫走走，走走走走走走走走，看谁先蹲好“（教师戴上小猫的头饰，提升幼儿嬉戏的积极性，强调认真听好最终一句口令的变化，引导幼儿快速做出反响） 3、进展第三轮嬉戏，教师请一名幼儿戴上小狗的头饰，大家跟随他一起嬉戏（引导幼儿体验与教师小伙伴嬉戏的欢乐，完毕后可请这名幼儿选出表现好的小朋友赐予嘉奖） 4、转变歌词和相应的动作进展嬉戏。 四、教师以嬉戏形式完毕 教师带着幼儿到盥洗室，边唱边表演“跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先洗好手“。 户外活动： 1、体育嬉戏: 小路弯弯 见领域活动指导P10。 2、分组活动：（见周规划表） 走走看看小班科学教案4 活动目标

7、： 1、学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最终一个小节马上停顿不动。 2、大胆想出新的停顿不动的动作，欢乐地嬉戏。 活动过程： 一、开头局部 音乐律动：五彩圈。 2、师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做嬉戏吧。 二、学习拉圆圈朝同一个方向走。 1、教师引导幼儿争论：小朋友们，我们怎样才能变成一个大圆圈呀？让我们一起来开动小脑筋，留意你的圆不能破掉哦！ 2、师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才能转起来呢？ 3、教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。 三、观赏歌曲，学玩嬉戏。 1、师：今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。 师：珍宝们，你们听出这首

8、歌里唱了什么？ 2、教师引导全体幼儿跟着音乐做嬉戏。 3、教师引导幼儿在教师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最终一小节快速蹲下不动。 四、和教师一起边唱边嬉戏， 想出新的停顿不动的动作连续嬉戏。 1、教师引导幼儿争论：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停顿不动？ 2、教师依据幼儿提出的动作进展练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。 3、教师选用某个新动作，引导幼儿完整地玩嬉戏。 五、完毕局部 师：珍宝们，这个嬉戏好玩吗？这个嬉戏有一个好听的名字，叫做拉个圆圈走走，我们下次再玩好不好？ 活动反思： 拉个圆圈走走是一个集体嬉戏，幼儿参加的积极性很好。首先通过争论引导幼儿围成一个圆圈，并学*一个方向走。

9、在这个局部中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在嬉戏中，有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势引导。 尽管如此，还是很难做到全部方向全都，假如在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的区分。整首歌曲演唱比拟简单，幼儿学习的很快，并能依据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是仿照动物的样子，详细的动作表现的不明显。 走走看看小班科学教案5 活动目标： 1、学做拉个圆圈走走的音乐嬉戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而转变动作。 2、愿意随着音乐边唱边嬉戏，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆

10、的嬉戏表演。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1、活动前组织幼儿观赏歌曲拉个圆圈走走，让幼儿熟识歌词内容和歌曲旋律。 2、活动前请幼儿练习拉住同伴的手围成一个大圆圈。 3、录音机一只，磁带。 4、活动前请35位小班幼儿学会做该嬉戏。 活动重难点： 学做拉个圆圈走走的音乐嬉戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而转变动作。 活动过程： 1、观赏歌曲拉个圆圈走走一遍。 2、告知幼儿：这首好听的歌，还能做嬉戏呢。请幼儿观看小班小朋友做嬉戏12遍。 3、教师和全体幼儿手拉

11、手围成一个大圆圈，随着音乐开展嬉戏，嬉戏时鼓舞幼儿跟唱歌曲。 活动反思： 在活动的过程中，幼儿的参加性相当高，很好的激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性，使幼儿在欢快愉悦的气氛中参加嬉戏，练习歌曲。整节课让我印象很深刻的是，在创编环节，幼儿渐渐脱离教师手把手的传授方式，更多的幼儿能将自己的想法融入到歌词的创编中，并用自己喜爱的动作来进展音乐嬉戏。 此外，嬉戏拉个圆圈走走是解决活动重点和难点的主要环节。在教授嬉戏的过程中，我将它作为一个完整的形象呈现给幼儿，这样幼儿既简单明白歌曲的内容，又能很好的引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点，留意力集中的时间很短，整个教学活动要幼儿从头到

12、为整首学唱，一遍一遍的重复是不符合纲要精神的，因此，依据幼儿喜爱仿照动作的特点，我选择示范教学。在活动前先请3-5为幼儿做个示范，便于幼儿更换的把握。 走走看看小班科学教案 (菁选5篇)扩展阅读 走走看看小班科学教案 (菁选5篇)（扩展1） 彩虹小班科学教案5篇 彩虹小班科学教案1 活动目标 1、知道耳朵能区分声音。 2、能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。 3、尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动预备 塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。 活动过程 (一)引起幼儿兴趣 1、

13、让幼儿跟随音乐做律动，调整好心情。 师：小朋友，刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀? 2、感知、区分各种声音。 放课件中的录音，听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?仿照这些声音。 (二)在活动中发觉声音 1、师：教师今日给小朋友预备了一样好玩的东西，小朋友想一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸，让幼儿按自己的意愿玩这张纸，教师观看幼儿如何去操作) 一分钟后请个别小朋友共享他让玩具(白纸)有声音的方法，让其他小朋友跟着学。 2、教师为幼儿展现两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音，然后仿照一下。 3、师：教师这里还有一样好玩的东西，可是不知道它会不

14、会唱歌，教师想请小朋友帮个忙，和教师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子，每人一个) 给幼儿一分钟的时间，让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音，然后请个别幼儿为大家展现，幼儿答复出“装进去东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。 (三)身体会唱歌 师：小朋友，一张白纸会唱歌，一个小瓶子也会唱歌，是不是很奇异呀?那小朋友你会唱歌吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌) 师：除了小嘴巴会唱歌，你身上还有哪里也会唱歌啊? 幼儿一一展现自己的身体是如何唱歌的。 幼儿跟随音乐做律动(用上面所展现的会“唱歌”的身体器官来做律动。) (四)活动延长 师：有这么多的东西会“唱歌”，一张纸会

15、“唱歌”，小瓶子会“唱歌”，小朋友的身体会“唱歌”，小朋友想不想再找找好听的声音?那请小朋友到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”，好吗? (活动延长进一步激发幼儿探究兴趣，使活动有连续性，幼儿有再探究的_。) 彩虹小班科学教案2 活动目标：2113 1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪5261。 2、学习用4102团点、勾线的方法画1653出小蝌蚪的外形。 活动预备： 1、小蝌蚪找妈妈挂图。 2、作业纸，棉签、颜料。 3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。 本答复被网友接受 小班科学彩虹颜色教案。 1、幼儿教育要有活动目标，提前设置活动目标，为教育活动供应一个方向。 2、幼

16、儿教育要有活动预备，便利幼儿教育目标的进展。 3、在活动过程中，要让幼儿自由活动，发挥自己的想象力。但同时也要在活动过程中留意安全。 4、供应多种材料，帮忙幼儿自己动手操作。 5、活动过程完毕后，让儿童做嬉戏增加对课程的理解。 6、课后争论并做延长活动。其实小孩读小班是特别有必要的的事情，把小孩放到幼儿园里，小孩可以学会许多东西，会更好与同学们学会相处，学会交朋友。并且现在的幼儿园教师素养是特别高的，宝宝在幼儿园里有教师的教导，会变得更有礼貌，更讲文明。 彩虹小班科学教案3 活动要求： 在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的熟悉，进展脚的触觉功能。 活动预备： 1、用不同材料铺成的小路

17、(黄沙、鹅卵石、木板、地砖) 2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米) 3、头饰若干，五角星若干 活动重难点： 能用脚感知出不同质感的材料 活动环节： 一、环节任务操作要点 1、音游：滑稽的脚先生 2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。 3、小脚有什么用?(小脚本事真大) 二、走小路，体验不同感觉。 1、瞧，今日王教师给你们预备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路) 2、你们用小脚去走走有什么感觉? 3、幼儿沟通：把你的感觉来告知大家。 4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉

18、的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不*的，有点疼疼的。 三、幼儿探究感知不同质感的材料。 1、说说有些什么东西? 2、幼儿自由探究感知，教师指导; 3、小结沟通：小脚发觉了什么? 嬉戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商议好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。) 活动反思： 整节课孩子的兴趣很高，也比拟温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单了，缺乏的地方就是在爱护小脚的这一环节，应当引导幼儿自己说出怎样爱护小脚会更好。 彩虹小班科学教案4 活动目标： 1、幼儿通过嬉戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，

19、实心的传声筒传出的声音不清晰。 2、在嬉戏中激发幼儿的求知欲、奇怪心，培育他们喜爱玩科学小嬉戏的兴趣。 3、引导幼儿体验与同伴协作嬉戏的欢乐，培育幼儿大胆交往的力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、幼儿已有玩“静静话”嬉戏的阅历。 2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 3、记录单一张。 活动过程： ()幼儿玩纸筒。 1、引导幼儿观看纸筒的形状特征。 (出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的? 2、鼓舞幼儿自由玩纸筒。 3、幼儿沟通嬉戏玩法 师：刚刚你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述) (二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的嬉戏，

20、体验空心的传声筒传出的声音清晰。 启发幼儿玩“静静话”嬉戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 (1)师生互动玩“静静话”嬉戏。 (2)幼儿自由结伴玩“静静话”嬉戏。 师：刚刚你听到了什么?我们一起告知大家。 小结：今日我们发觉这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。 (三)幼儿与客人教师玩“静静话”的嬉戏，体验实心的传声筒传出的声音不清晰。 1、幼儿与客人教师嬉戏。 教师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩嬉戏，这次跟谁玩呢?后面有很多的客人教师也想玩静静话的嬉戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人教师玩一玩。 2、鼓舞幼

21、儿查找缘由并总结。 师：客人教师听清晰静静话了吗?小朋友听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢? 小结：小朋友真能干，我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。 3、尝试记录 师：我们把发觉记录下来。 空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录? (四)与客人教师再次嬉戏，完毕活动。 师：客人教师想很清晰的听到静静话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做嬉戏? 活动反思： 在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入

22、活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探究兴趣，使孩子们能大胆地来提问。 彩虹小班科学教案5 设计意图 彩虹糖是小朋友常见并喜爱的一种糖果，用彩虹糖作为试验材料，可以运用幼儿的已有阅历，为顺当开展活动供应有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的嬉戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历试验的过程中发觉彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的奇怪心，感受颜色变化所带来的惊喜。 活动目标 初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的发觉。2

23、。能在教师的示范、讲解下按试验步骤进展操作，并能留意观看试验中的.现象。3。感受颜色变化所带来的惊喜。 重点难点 重点：观看、感知彩虹糖在水中溶化的现象 难点：幼儿语言表达彩虹糖的变化 活动预备 彩虹糖若干，纸盘5个（1个小组用1个白纸盘；教师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。 活动过程 一、萌发兴趣1。教师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：教师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听，可能是什么？2。教师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。） 二、观看彩虹糖的颜色 1。教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。师：

24、究竟是什么？你们想不想知道？认真看哦！变！变！变！哇！是什么？ 师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？ 2。教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观看彩虹糖的颜色。 师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？师：彩虹糖有哪些颜色？（析：幼儿可能有吃彩虹糖的阅历，对彩虹糖的颜色有肯定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进展验证，目的就是引导幼儿有意识地观看。）三、明的确验步骤和要求1。教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的嬉戏情境，初步激发幼儿试验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？2。教师出示装有水的塑料杯

25、，介绍试验材料。师：教师为你们预备了一种材料，你们看看是什么？（水。）3。教师引导幼儿熟悉水是透亮无色的。师：水是什么颜色的？（假如幼儿说白色，教师就出示牛奶进展比照）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。4。教师边讲解边示范，帮忙幼儿明确操作的步骤和要求。师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。 师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。 5。教师带着幼儿共同复述试验步骤。 师：先做什么？（拿一

26、杯水和一颗糖。）再做什么？（观看糖的颜色。）最终做什么？（把糖放进水里， 搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。） 四、幼儿试验，教师观看指导1。幼儿操作，教师个别了解幼儿的发觉。师：你的彩虹糖是什么颜色的？师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2。教师引导幼儿沟通共享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？师：有谁的发觉是和他一样的？渐渐举起来给大家看看。（教师带着幼儿集体检查。）师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、教师试验，拓展幼儿的阅历1。幼儿猜想多颗彩虹糖放进水中的变化。师：你们都做过

27、试验了，教师也想做一个试验，你们想不想看？师：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？2。教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带着幼儿点数。师：和教师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。（10颗。）3。教师引导幼儿观看彩虹糖放入水中的颜色变化并进展想象、表达。 师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？ 六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1。教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜想彩虹糖的颜色。 师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。） 师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？ 2。幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜想彩虹糖的颜色。师：每个小朋

28、友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。 活动反思 嬉戏是小班幼儿活动的最正确方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、好玩活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。在今日的科学活动多变的彩虹糖中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式熟悉彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满意了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具好玩味性和嬉戏性。在这次活动中孩子乐于参加，积极发觉。活动材料的细心预备，又为幼儿供应了全面探究的时

29、机。简 单简单的记录过程更适合小班幼儿的操作力量。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计 了置疑、猜想、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对试验的操作力量有很大提高。 走走看看小班科学教案 (菁选5篇)（扩展2） 小班科学教案：小乌龟 (菁选5篇) 小班科学教案：小乌龟1 设计思路： 小班的孩子刚刚入园不久，对四周的一切都布满着兴趣与奇怪，而对小动物的宠爱更在不言之中。自然角要开头投放小动物了，从什么开头呢？我选择了“小乌龟“。由于小乌龟性情非常温存，它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观看兴趣，又易于饲养，便于幼儿在日常生活中进展随机和长期的观看

30、活动，那么如何让幼儿在轻松好玩的环境中熟悉小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。 活动目标： 1、初步了解小乌龟的形状特征及生活习性。 2、能细致观看小乌龟并大胆地表达自己的发觉。 3、喜爱小乌龟，情愿关怀、爱惜小乌龟。 活动预备： 1、课件；2、实物小乌龟。 活动过程： 一、请你快来帮帮我 设置情境，激发兴趣。 师：教师在来幼儿园的路上，路过一条小河，在小河边看到一样东西，请小朋友快来帮我看看是什么？（蛋）（课件1：小河边草地上有一枚蛋。）师：这是一个什么样子的？（圆圆的，白白的）这会是一个什么蛋呢？（幼儿自由猜想:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、

31、鳄鱼蛋） 二、请你猜猜我是谁 1、设置嬉戏，激发幼儿猜想师：究竟是谁的蛋呢？别焦急，让我们来问问它吧！ 师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我看看你是谁？（教师带着幼儿做敲门状。）小蛋儿：想知道我是谁吗？快跟我来做嬉戏吧！（课件2：小蛋儿讲话） 2、演示课件，通过局部猜想初步了解乌龟的形状特征及生活习性。 （1）小蛋儿：这是我的小尾巴，请你猜猜我是谁？（课件3：小蛋儿露出小尾巴）师：它的尾巴是什么样子的?谁会有这样的尾巴呢？ （恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇） （2）小蛋儿：这是我的爪子，快点猜猜我是谁？（课件4：蛋儿露出四只爪子）师：谁会有这样的爪子和刚刚那样细细小小的尾巴呢？（鳄鱼、小乌龟、恐

32、龙） （3）小蛋儿：这是我的头，这下你能猜出来了吧！（播放课件5：蛋儿露出头） （4）小蛋儿：这是我的背壳，这下你肯定猜到我是谁了吧。（课件6：蛋儿露出背壳）幼儿齐：小乌龟。 教师小结：小乌龟的本事可大了，它不仅能在地面上活动，还会在小河里游泳呢！让我们跟小乌龟问个好吧！（播放课件7：乌龟在草地上爬、在小河里游泳。） 三、请你看看我啥样 1、教师带着幼儿观看实物乌龟，初步了解乌龟的形状特征。 （1）教师出示实物乌龟师：看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟，就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很大方、胆小呢，小朋友在和它做嬉戏的时候肯定要轻轻地！要关怀爱惜它。 （2）教师带着

33、幼儿自由观看小乌龟。师：我们来看看小乌龟长什么样子。 （3）教师指导幼儿有序观看小乌龟。 师：你们看到了什么？ 师：头上有什么？（有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢！）师：你还看到了什么？（爪子）有几个爪子呢？（教师带着幼儿一起点数并确认）师：乌龟的爪子可以用来干什么呢？（游泳、爬行）师：让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧！（带着幼儿仿照小乌龟游泳和爬行的样子。）师：尾巴是什么样子的？（细细小小的）师：小乌龟的背壳在哪里？（幼儿手指）背壳上有什么？ （4）通过触摸，感受乌龟背壳的坚硬。 师：背壳摸上去怎么样?（硬硬的、凉凉的。）我们一摸小乌龟的贝壳，小乌龟的头怎么了？原来小乌龟以为遇到敌人了，所

34、以要把头缩进去，这样就能爱护好自己了，小乌龟真能干，我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。 四、请你说说我啥样1、集体谈话，进一步了解小乌龟的形状特征。 （1）设置嬉戏情境。 师：小乌龟想跟我们玩捉迷藏的嬉戏呢！它先躲起来，考考你们刚刚看得仔不认真？（教师把小乌龟放进事先预备好的小桶内。） （2）集体谈话师：小乌的头上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）师：小乌龟身上都有些什么？（有头、背壳、爪子、尾巴。）师：那小乌龟的背壳是什么样的？（硬硬的、还有花纹）师：小乌龟有几只爪子？（四只）师：尾巴什么样？（细瘦长长的） 教师小结：小乌龟真的好得意呀！它有一个硬硬的背壳，圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴

35、、四只爪子、一个细细小小的尾巴。 五、请你猜猜我吃啥师：玩了半天，小乌龟的肚子有点饿了，你们知道小乌龟喜爱吃什么吗？ （幼儿迟疑）师：那你们喜爱吃什么呢？（胡萝卜、肯德基、吃大肥肉）教师：小乌龟也有自己喜爱吃的东西，他喜爱吃什么呢？让小乌龟自己告知大家吧！ 小乌龟：告知你们吧！我特殊喜爱吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食，有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢！（播放课件9：小乌龟说话）带着幼儿仿照小乌龟吃东西的样子。 师：小乌龟吃的好饱呀!正好冬天来了，你们觉得冷吗？小乌龟也觉得好冷呀，它要爬到一个泥洞里，不吃不喝睡上一大觉，开头冬眠了，等着春姑娘把他叫醒呢让我们轻轻地和小乌龟说再见，然后去

36、小小便吧，不要吵醒小乌龟哦！ 六、活动延长： 1将小乌龟投放到生物角进展长期饲养与观看。 2结合体育活动，鼓舞幼儿四脚着地学习乌龟爬。 3结合美术活动，鼓舞幼儿用几何图形拼贴乌龟，表现对乌龟形状的熟悉。 活动反思： 对于科学探究活动，尤其是以动物为讨论对象的，幼儿是比拟喜爱的，同时利用课件的帮助，大大增加了幼儿学习的兴趣。期间，琅琅上口的儿歌以及动作仿照，也在肯定程度上丰富了活动的内涵，给予了活动予生气。不过也存在着一些问题。 例如：导入环节“猜猜看这是一个什么蛋？“由于幼儿缺乏这样的阅历，因此他们的答复老是跑题，总是答不到点子上。假如直接问“猜猜看这个蛋里会是什么小动物？“这样一来，应当能够

37、激发幼儿猜想的兴趣和答复的多样性。 同时，在分组观看乌龟时，我创设的抱负中的教学气氛应当是一起观看，然后边观看边争论的其乐融融的学习气氛，可是事实上幼儿都自顾自的看，不跟着我有序地观看，也不依据我的问题去查找答案。究其缘由，可能是由于在课前幼儿没有看过小乌龟，因此第一次看到时，对乌龟的新奇感牢牢地牵住了他们的留意力，有的幼儿则表现出了可怕的心情，因此这样一来，大大减弱了活动效果。 小班科学教案：小乌龟2 【活动目标】 1、熟悉乌龟的形状特征，简洁了解乌龟的生活习性。 2、情愿饲养小动物。 3、培育幼儿的爱心。 【活动预备】 1、小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。 2、适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。

38、 3、喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。 【活动过程】 1、以猜谜语的形式导入课题。 教师说：身穿硬甲壳，四角渐渐爬，别人欺侮它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。（乌龟） 2、观看小乌龟。 （1）教师组织幼儿分组观看鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的？（重点观看乌龟壳的花纹） （2）教师引导幼儿观看小乌龟在水里是怎样游的？启发幼儿学学小乌龟游。 3、 探究活动 （1）将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的？（四肢很短，爬行很慢） （2）用手碰碰小乌龟，看它会有什么反响？（会把头和四肢缩进壳里，四周没有危急后再伸出来。）学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身

39、，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。 （3）喂喂小乌龟：教师出示预备好的食物，鼓舞幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。 4、嬉戏：学习小乌龟爬。 （ 1 ）师幼共同仿照小乌龟爬行的姿态，一起学学乌龟爬。 （2）放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由仿照乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。 【活动延长】 将小乌龟放在自然角里，由教师和幼儿一起喂养和照看它。 小班科学教案：小乌龟3 活动目标： 1、激发参加语言活动兴趣。 2、知道小鱼、小蚯蚓、小鸟、小蜗牛的生活习性。 活动预备： 1、小鱼、小蚯蚓、小鸟、小蜗牛的图片。 2、投影仪，电视机，录音机。 3、小

40、乌龟找家的“故事书与磁带。 活动过程： 1、以谈话的形式导入课题 师：小朋友你们见过小乌龟吗？喜爱小乌龟吗？知道小乌龟的家在哪里吗？ 2、教师边操作边叙述故事。 3、叙述故事完提问题帮忙幼儿理解故事内容。 （1）小乌龟去找家遇到了谁和谁呀？ （2）那小鱼说它的家在哪里呢？ （3）那小蚯蚓说它的家在哪里呢？ （4）小鸟说它的家在哪里呢？ （5）那小蜗牛说它的家在哪里呢？ 小结：小朋友们真能干，知道小鱼的家在水里；小蚯蚓的家在泥土里；小鸟的家在大对上；还知道小蜗牛的家在自己的背上，那小朋友知道小乌龟的家在哪里吗？我们一起来听一听录音带看小乌龟的家在哪里。 4、再次倾听故事小乌龟找家加深理解故事。

41、（1）放录音磙带。教师用投影仪放大故事书，并按故事情节翻 （2）提问 （3）小鱼对小乌龟说了什么？ （4）小蚯蚓对小乌龟说了什么？ （5）小鸟对小乌龟说了什么？（幼儿答复后教师带着全班幼儿念，直到全部幼儿会念） （6）小蜗牛对小乌龟说了什么？ （7）小乌龟的家在哪里呀？ 5、嬉戏小乌龟找家 （1）幼儿分角色表演故事。 （2）请幼儿分演小乌龟、小鱼、小蚯蚓、小蜗牛、小鸟分别随故事情节进展进展表演。 附加： 小乌龟找家故事 沙滩上，一只小乌龟出壳了，他东瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀！我的家在哪里呢？小乌龟爬呀爬，爬到小河边，观察很多小鱼在河里游来游去，就问：“小鱼，小鱼，你知道我的家在哪里吗？”

42、“对不起，小乌龟，我只知道我的家在小河里，我在河里真欢乐！” 小乌龟来到田野上，观察一只蚯蚓从泥土里钻出来就问：“小蚯蚓，小蚯引，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，小乌龟，我只知道我的家在田野，我在泥土里真欢乐！” 小乌龟连续往前爬，抓到大树下，观察很多小鸟停在树上，唧唧喳喳地唱歌，就问：“小鸟，小鸟，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，小乌龟，我只知道我的家在树上，我们在树上唱歌休息真欢乐。”小乌龟还是不停地往前爬，观察一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行就问：“小蜗牛，小蜗牛，你知道我的家在哪里吗？”小蜗牛说：“小乌龟，你先瞧瞧，我的背再瞧瞧你的背上。”小乌龟转过来瞧瞧自己背上，“感谢你，我找到自己的家了。” 小乌龟的把自己的头，四条腿，尾巴全部缩在自己的甲壳里：“呀，我也有家了，我的家又舒适又温和，我在家里真欢乐。”