「必备」小学第六册语文教学计划2023年字系列.docx

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1、 必备小学第六册语文教学计划2023字系列 一、学生状况分析： 本班共40人，男生22人，女生18人。大局部学生学习习惯良好，学习热忱高，上课积极举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已把握了肯定的学习方法，会自主识字；词句方面已积存了不少的词句，能根本娴熟运用逗号、句号、感慨句、句号等标点进展写作文，但是写作力量有待提高。除此之外也存在不少问题：有局部潜能生学生，作业马虎，学习态度不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常需要人催促。根底学问薄弱，形近字没区分好，常易写错字，马虎大意，阅读力量不高，理解题目、理解文章内容的力量有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多

2、加努力。 针对以上状况，本学期我将教学重点放在根底学问、提高阅读水平和写作力量三方面上，提升优等生，扶持后进生。 二、教师状况分析 这是本人任教以来的其次个学期，对于新教师来说，根本上熟识了学校的教学治理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么阅历，但是本着积极进取、虚心学习的正确态度，渐渐摸索适合自己的教学方法，加强和师傅、其他教师的沟通学习，加强和学生的沟通，争取做到“教学相长”的目的。 三、教材分析： 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 教材连续以专题组织单元，设计

3、了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 三、教学目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典

4、、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。

5、 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 11、连续培育学生预习课文的良好习惯。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。学习观看生活，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，连续学写日记、观看作文、看图作文、想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。 2、能

6、不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写标准、干净。 4、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 5、能用简短的书信便条进展书面交际。 6、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 7、依据表达的需要，使用冒号、引号。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动

7、地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学重难点： 1、识字、写字教学：熟悉200个字，会写300个字。这是个特别大的难点。 2、阅读教学： 能初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 3、习作教学：

8、 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问号和感慨号。初步学习使用冒号，引号。 五、教学措施 （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。从本学期开头，我将学生要把握的300个字分布在每一课时完成，我把学生分为三组：较好的学生；中间型学生；较差的学生。较好的学生只能消失错误占我布置任务的10%；中间型学生为要求40%；较差的为90%。 （二）

9、阅读教学 1精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文根本功训练的主要凭借。 （1）连续加强词、句训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培育学生默读的力量。 （4）精读课文的教学，应当是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。 （5）给每个学生充分的时间读书、思索、质颖问难。这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的根本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受

10、，发觉并提出问题。 （6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的根底上，提高学习效果。 （7）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应当敬重学生的独特感受。 2略读课文的教学： 先由学生装参照提示语独立阅读、思索，然后教师依据学生的自学状况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问

11、题，引导全班学习争论、沟通， 还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。 3选读课文的教学：以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。 （三）习作教学： 1、多读。让学生在课余生活中多阅读一些课外书籍，特殊是一些优秀的小学作文。指导学生在读的过程中学会积存（积存美丽的语，句，表达方法）。 2、多练。学生在完成教材中习作的同时，教师要擅长发觉写作时机，抓住写作时机，让学生依据自己的亲身体验来完成习作，表达自己的真情实感。 3、多评。教师要把权利下放，转变以往的习作评价观念，指导学生合作，

12、进展自评、互评，在评价过程中学习并积存写作方法。 小学第六册语文教学规划 篇2 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学规划。 一、学生分析 班上共有学生17人，绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的进展，积存了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的力量。但有一局部学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多鼓舞，勤检查的方式催促其仔细

13、学习。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二

14、、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、新课标对本册教材的教学要求 1、在语

15、文学习中，感受大自然的美妙和家乡的得意；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。在进展语言力量的同时，启迪学生的思维，培育学生留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2 200个字，会写1 600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正

16、确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的

17、意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。上述目标有的是在低年级的根底上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。 四、教学应留意的问题 （一）关于识字、写字的教学 随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。另外，也可以实行一引起归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理。要连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师肯定要板书示范，指导不

18、简单写好的的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。 （二）关于阅读教学 1精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 （1）连续加强词、句训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培育学生默读的力量。 （4）精读课文的教学，应当是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主

19、动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。 (5)给每个学生充分的时间读书、思索、质颖问难。 这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的根本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。 (6)开展合作学习。 可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的根底上，提高学习效果。 (7)组织好全班沟通。 要敬重学生的情感体验，敬重学生装的

20、想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应当敬重学生的独特感受。 2略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思索，然后教师依据学生的自学状况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课

21、文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。 3选读课文的教学 教材后有8篇选读课文，教师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。 （三）关于口语交际教学 1明确口语交际的要求，培育力量。 教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题沟通、争论或辩论。 2口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。 情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提

22、高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。 3全员参加 要尽可能地使每个学生装都积极参加，人人都得到熬炼的时机，在双向或多向的互动中活泼思维，提高学生装倾听、表达和应对的力量。 4引导学生自主进展评价。 引导学生开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进展自主评价。学生参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和批判。 5在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语交际实践，不作过多的教导。 6学生装口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。 教师要有意识地通过回答下列问题、争论

23、沟通，对学生装进展交际训练。此外，还应鼓舞学生装在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，不断提高口语交际力量。 （四）关于习作教学 1、培育学生习作的兴趣，让他们乐于表达。 鼓舞有创意的表达，不管上哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以敏捷的处理。爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。教师要供应和制造更多的习作时机，多用确定和鼓励的方法，多组织展现和门沟通。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 鼓舞学生运用阅读中积存的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。留意好的作

24、品对习作的引导作用。 3、重视习作中学生之间的合作与沟通。 可以制造一些时机，让学生通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作力量。多制造一些学生习作沟通的时机。 4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。 这是重要的再现生活的力量。在指导时要重视一点：肯定要让学生照实表达，事实是什么样的，就写成什么样的，不要写走样。培育学生能够把看到事物写得像，这是很重要的表达力量。不要瞎编，不要说假话。要注意培育学生再现生活的力量，练就表达的根本功。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。 五、本学期的教学重点及奋斗目标 本学期的教

25、学重点是提高学生的阅读力量和习作力量。让学生在阅读和习作方面有所提高，特殊是习作方面。通过师生的共同努力争取在新的学期取得优异的成绩。 六、突出重点解决难点的详细措施 1、课前仔细备课，备学生，不打无预备之仗。上好每一堂课，向45分钟要成效。 2、针对习作教学要创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探究学习方法。鼓舞学生写自己所想，做到“我口说我心，我手写我口”。 3、在阅读教学中，要让学生多读，在读中感受书面语言，感悟课文的内涵。并鼓舞学生多积存。 4、敬重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡进展。 5、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们有实践活动中主

26、动地猎取学问，形成力量。 七、教学专题讨论规划 通过对上学期的教学工作进展总结，我发觉本班学生在习作方面与其他班级有着很大的差距，因此，在本学期要加强学生习作练习的指导，特制定本学期专题讨论规划如下： 主题：如何提高学生的习作力量 方法： 1、多读。让学生在课余生活中多阅读一些课外书籍，特殊是一些优秀的小学作文。指导学生在读的过程中学会积存（积存美丽的语，句，表达方法）。 2、多练。学生在完成教材中习作的同时，教师要擅长发觉写作时机，抓住写作时机，让学生依据自己的亲身体验来完成习作，表达自己的真情实感。 3、多评。教师要把权利下放，转变以往的习作评价观念，指导学生合作，进展自评、互评，在评价过

27、程中学习并积存写作方法。 八、尖子生培育和学困生转化 1、学困生的转化 在语文课学习方面的学困生有：郭晨徵、张萧、陈泽儒，他们普遍表现为阅读力量差，写作力量差。面对以上同学在学习方面的困难，我实行的措施是： （一）培育学生的学习兴趣，转变学习态度，查找学习乐趣，使之在开心地气氛中学习。 （二）留意因材施教，引导他们质疑，对他们提出的问题，要不厌其烦地去解答。 （三）课下催促他们把当天学的语文根底学问把握坚固、扎实。 2、尖子生的培育 （1）在保质保量完成作业的前提下，给他们布置一些有难度，有深度的作业，提高他们的语文学习力量。 （2）每周进展一次口语交际竞赛，培育他们的语言表达力量。 （3）留

28、意学生创新力量的培育。 九、教学时间安排 精读课文 课时 略读课文 课时 总计课时 语文园地 课时 本学期安排了篇习作，每次习作安排在语文园地中，时间大约是每两周一篇。 十、教学进度安排 周次 起止日期 教 学 内 容 1 3.2 3.5 1、燕子 2、古诗两首 2 3.8 3.12 3、荷花 4、珍宝泉 园地一 3 3.15 3.19 5、翠鸟 6、燕子专列 4 3.22 3.26 7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树 园地二 5 3.29 4.1 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 6 4.4 4.8 11、画杨桃 12、想别人没想到的 园地三 7 4.11 4.15 13、和时间赛跑 14、检阅

29、 15、争吵 8 4.18 4.22 16、绝技 园地四 9 4.25 4.10 17、珍贵的缄默 18、她是我的朋友 10 4.13 4.17 19、七颗钻石 20、妈妈的账单 11 4.20 4.29 园地五 21、太阳 22、月球之谜 12 5.2 5.6 23、我家跨上了“信息高速路” 13 5.9 5.13 24、果园机器人 园地六 14 5.16 5.20 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗27、 15 5.23 5.27 28、中国国际救援队真棒 园地七 16 5.30 6.3 29、古诗两首 30、西门豹 17 6.6 6.10 31、女娲补天 32、夸父追日 18 6.1

30、3 6.17 园地八 19 6.20 6.19 复习 小学第六册语文教学规划 篇3 教学目标： 1、口语交际 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读417个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写

31、生字251个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4

32、）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 教学重、难点： 1让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。 2在教学中，帮忙学生理解思想内容，引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。 各单元教法设想和措施： 第一单元 教学要求：学会本单元生字新词，会用“流连来回”造句。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。引导学生搜集长城、京杭大水道以及祖先制造的其他人间奇迹的

33、资料，加深对课文内容的感悟，激发学生增加民族骄傲感。感悟南沙群岛的漂亮与富裕，激发学生爱岛之情。感悟庐山云雾的奇幻漂亮，激发学生喜爱祖国山河的思想感情。 教法设想：让学生联系生活实际理解生字新词，把好词好句好文章熟记在心。 教学措施：借助多媒体设备，让学生好好领会祖国的秀丽风景。了解我国各省、市、自治区的简称。 作文教学：小作文：春节趣事 大作文：看图作文 其次单元: 教学要求：学会本单元生字新词，结合详细的语境理解词语，会用“询问”、“意外”造句。凭借详细语言材料，让学生体会桑兰遭受脊椎骨折，后半生可能永久在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的顽强不屈的精神和乐观向上的人生态度。培育学

34、生从小具有尊敬父母的思想感情，陶冶高尚情操。感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美妙心灵和得意形象。 教法设想：结合生活实际或联系上下文理解词语的意思。联系生活用“询问”、“意外”造句。 教学措施：从语言文字的感悟中体会人物精神，感受“我”对雪儿的感情。培育学生从小具有尊敬父母的思想感情。 作文教学：小作文：小动物 大作文：我的同学 第三单元 教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的新词。会用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关自然段。理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关怀与爱惜，感悟军民之间的鱼水深情。体会李广将军的力大无比，射箭本事之高

35、强。理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。体会赣江“水天一色、霞骛齐飞”之壮丽、秀美的景象，感受少年王勃的才思灵敏、才华横溢。从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教法设想：结合课文教学让学生进一步熟悉提示语的三种安排形式和神态描写。 教学措施：采纳情景对话，分角色朗读课文，让学生体悟人物对话。 作文教学：小作文：我的妈妈 大作文：我发觉 第四单元 教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关课文。学会本单元生字新词，理解由生字组成的新词。凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生喜爱大海、喜爱生活的思想感情。观赏荷花的漂亮，培育喜爱大自然的情感。理解诗歌内容，受

36、到美的熏陶，培育喜爱大自然的感情。 教法措施：让学生运用多种方法的朗读，体会用词用句的精当。并从中学习的写作方法。 教学设想：让学生从形象生动的语言中体会荷花的美丽，体验赶海的乐趣，以及庐山瀑布的壮丽和杜甫草堂四周的明媚春光。 作文教学：小作文：童年趣事 大作文：看图作文 第五单元 教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。学会本单元生字新词。凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘和善、美妙的心灵，从中受到关爱他人的教育；懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别用处，树立正确的审美观点。了解水上飞机和第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的

37、志趣。 教法设想：通过对课文的朗读感悟，体会人物品行以及当今科学的兴旺。 教学措施：利用班级网络引导学生上网搜寻有关卫星和水上飞机的资料，加深对课文的理解，延长语文课堂。 作文教学：小作文：我设计的水上飞机 大作文：端午节 第六单元 教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，仔细品位父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育；体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难；了解有关蜻蜓的科学学问，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生爱护有益动物的

38、情感。 教法设想：引导学生品尝含义深刻的句子，利用有利途径练习“查阅资料”到达开阔视野、丰富学问的目的。 教学措施：用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。在此根底上指导学生有条理地复述课文。 作文教学：小作文：狼和鹿读后感 大作文：爱护蜻蜓 第七单元 教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述、背诵相关课文。学会生字新词。了解恐龙的类型及形状特点。初步感知打比方、作比拟、列数据等说明事物的方法。借助详细的语言材料，感受槐乡五月的漂亮风景，感受槐乡孩子的勤劳能干、热忱好客和纯朴得意，激发学生对生活的喜爱之情；感知海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱大自然、探究大自然微妙的兴趣。 教

39、法设想：文中有很多含义深刻的句子，引导学生细细体会，学习做人的道理。 教学措施：结合课文，让学生根据事情进展的挨次绘声绘色地叙述本单元的故事。学会一般说明文的方法。 作文教学：小作文：我最喜爱的恐龙 大作文：日记 第八单元 教学要求：学会本单元生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。结合生活实际领悟寓意，懂得做事应抓住时机，要脚踏实地、不行急于求成以及做事要从实际动身、不能生搬硬套的道理。了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“削减”是为了“增加”的道理。 教法设想：从语言文字的朗读感悟中明白做事的道理，了解剪枝的学问。 教学措施：教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，

40、感受寓言和故事的奇妙。 作文教学：小作文：我家的一张照片 小学第六册语文教学规划 篇4 一、指导思想 坚持以人为本，以教材为依据，以课堂为主阵地，以学生为主体的新理念。 二、学生状况分析 我班共有学生32名，其中男生19名，女生13名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况,上学期期末考试低分有两人。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，积极完成教师布置的作业，上课仔细听讲。 多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽,但是不能用自己的声音,有感情地

41、表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。只是有少数学生学习自觉性较差，还存在诸多缺乏。 三、教材分析 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的

42、栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 四、学习目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用