【人教版】一年级音乐下册全册教案.docx

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1、一年级音乐下册全册教案人教版第五单元五十六朵花教材内容：1 .学唱歌曲苗家儿童庆丰收、其多列、我家乡日喀则。2. 赏识童声对唱小放牛和童声合唱猜调。3. 赏识拨乐合奏送我一支玫瑰花o4. 学跳集体舞我家乡日喀则。教学目标：1 .会唱歌曲苗家儿童庆丰收其多列我家乡日喀则， 并了解有关苗族。哈尼族。藏族简洁常识。2. 能参与集体舞我家乡日喀则创编和表演，初步感受藏族踢 踏舞特点，学会用形体动作表现欢快心情。3. 通过赏识猜调。学唱歌曲小放羊，了解对唱演唱形式, 知道赵州桥。鲁班及八仙等传奇。教材分析：1. 苗家儿童庆丰收是一首依据苗族芦笙调填词儿童歌曲。表 现了苗家儿童吹起芦笙。敲起铜鼓，庆祝丰收

2、时喜悦心情。2. 送我一支玫瑰花是依据疆民歌改编一首弹拨乐合奏曲， 弹拨乐合奏是由扬琴。琵琶。柳琴。阮等弹拨乐器组成合奏形式，具 有鲜亮民族特点。3. 猜调是依据云南民歌改编一首童声合唱歌曲，布满了童趣。猜调流行于云南彝族地区，用问答对唱形式反映了生活学问内容。 对唱是民歌一种演唱形式，全国各地。各民族都有这种对唱演唱形式。4. 复听蜻蜓你来吧。学生可以小声随录音学唱。边唱边用打 击乐器伴奏。自然把握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。教学反思：在上课时我承受了学生生疏玩耍场景及童谣导入，使学生在不知 不觉中受到启发，从而开头走进童谣世界中，为学生学习学问丰富 了情趣，激发了学生学习兴趣，唤

3、起学生求知欲望，使学生产生乐学 心情。其次课时教学内容1 .赏识歌曲编花篮：音乐玩耍。2.赏识河南民歌编花篮。教学目标1. 通过儿童传统玩耍激发学生创编童谣欲望。随音乐跳编花 篮。2. 赏识河南民歌编花篮，感受歌曲中活泼。欢快气氛。教学过程1. 复习上节课所学童谣水牛儿，听唱蜻蜓你来吧。2. 赏识河南民歌编花篮。介绍编花篮歌词大意，按节奏 说歌词。3. 初听。感受歌中欢快气氛。复听、小声随唱。4. 可以分成小组表演。有水牛儿蜻蜓你来吧编花篮。 分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈。 打击乐。情景表演组等。5. 今日我们来玩一个玩耍。分成小组。三、四或六个人一组。围 成二

4、个小圆圈，每个人右腿伸出，和另一个人右腿穿插勾在一起，编 成花篮外形。开头时，可让其他同学扶持一下、跳一下，说一句歌 谣： 编、编、编花篮。花篮里面有小孩，小孩名字叫小兰。6. 鼓舞学生自己创编动作再表演。鼓舞学生自编短小童谣。让学 生明白歌谣产生就是在孩子们玩耍中随口唱说短小儿歌，简洁记 忆，是受孩子们欢送一种歌曲体裁。7. 布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。 教学反思：课堂上总会消灭一些孩子表现或问题答复不如人意，作为一名音 乐教师应当循循循善诱，而不应当为了上公开课流于形式。要擅长关 注孩子们，给每个细节上表现都要赐予确定或表示，不能视而不见， 没有交代，肯定要做到评价到位，

5、既要关注个体，还要照看全面，使 每个孩子都能感到教师关心与关注。第三课时教学内容1 .学唱小老鼠上灯台O2 .制作打击乐器。3.活动小老鼠上灯台。教学目标1. 开发学生想象力与制造力。自己制作打击乐器。并依据音长短。音色不同，按声部敲击。2. 在唱。念歌谣中稳固十六分节奏学习。复习后十六分节奏。附点四分音符。训练学生合奏力量。教学过程1. 让学生展现自己制作打击乐器。教师选用一首欢欢快曲学生随 音乐敲击。2. 师可以引导：这样敲击有些简洁与枯燥。我们加上会说歌谣或 歌仙再试一次。3. 学生可以复习一年级时就已经学会唐僧骑马咚得咚教师引 导后十六分音符敲击。4. 按学生打击乐器分出长音组与短音组

6、。按声部敲击。5. 教师可以再说一个歌谣：并可用说。跺脚。拍手方法。最终只 有节奏敲击声音。提出十六分节奏敲击。6. 小老鼠上灯台全体同学一起说童谣小老鼠上灯台。将 叽哩咕鲁说得均匀。用打击乐器伴奏。7. 听录音学唱小老鼠上灯台。用自制打击乐器伴奏，并加上 动作表演。8. 分组将几首儿歌八小节，一起以轮说、轮奏、合奏形式表演。如打麦歌和小老鼠上灯台、蜻蜓你来吧。9. 布置下一课作业。回家找一找有关歌谣。儿歌资料，可以问老 人。大人，有关童谣演唱录音带、书、歌曲都可以。教学反思：在教学难点节奏教学上，我力图从简洁音符节奏动身，再渐渐延 伸到整条节奏。但就是在这里我过于强调了音符时值长短，利用时值

7、 线来让学生读节奏和感受音符长短。在感受音符之间关系时，时值线 起了直观明白作用，但在念节奏时，效果不好，以至教师在带着学生 念季节奏也不准确。所以在学问点教授上不要过细，过繁，过于放大, 不仅会在时间上影响下面教学环节，对整个教学起负作用，并且长时 间或方法过于繁琐，影响了学生认知。所以在表达概念性问题时，要 力求简洁。明白， 方法简便。第四课时教学内容歌曲打花巴掌，活动童谣说唱会。教学目标1. 用多种方法说唱儿歌。在学习打花巴掌时，让学生体 验换一种方式说童谣唱儿歌。倾听几首外国童谣。2. 以童谣说唱会形式，引导学生乐观参与音乐活动，体验音乐与 人生亲热联系，积存鉴赏音乐阅历。教学过程1.

8、 这一课是本单元最终一课。建议在课开头，教师引导学生将前 几课所学童谣用各种形式表演。2. 介绍拍手说歌谣。播放打花巴掌录音，带着学生边说边拍, 两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。3. 随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式 拍手。4. 启发学生自己再编出打花巴掌歌词。5. 留意打花巴掌中发音为 dai。6. 学生编歌词每一段只有一句话。如：打花巴掌吠，一月一，XXXXIXXX 冬天到了穿棉农7. 童谣说唱会(1) 可以让学生自由组合、争论，将自己所知道童谣唱一唱、说 一说。其他组同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。(2) 教师要鼓舞乐观找寻童谣。创编童谣学

9、生。保护好他们每一 个想法。(3) 教师引导学生将传统民间儿童玩耍再做一做。玩一玩。将本 单元歌曲以各种形式表演。(4) 教师可以将本单元参考资料中英国童谣。日本童谣等介绍给 学生。(5) 启发学生总结：你知道童谣。什么是童谣(歌曲体裁之一)。 以后在生活中留意积存，留意观看，音乐在生活中是处处存在。严密 相连。引导学生宠爱音乐。宠爱生活。教学反思：打花巴掌是一首说唱风格北京儿歌，是北京地区一种传统儿 童玩耍，两人一组，我设计了玩耍教学，融音乐与玩耍为一体，来开 展学生音乐感受力量及制造力量，学生兴趣很高，为后面创编歌词做 铺垫， 学生自己去觉察。解决难点，我所扮演是一个引导者。参与者。 鼓舞

10、者， 学生真正成了仆人，教学效果较好。4. 其多列是哈尼族民歌，通过“拣树叶”。“砍竹筒” o “衣服上花纹多秀丽”等词语，表现了哈尼族儿童宠爱生活，宠爱劳动活 泼性格。5. 小放牛是一首河北民歌，也是对唱形式，通过一问一答， 使人了解赵州桥。鲁班，以及八仙。柴王爷等神话传奇。6. 我家乡日喀则是一首藏族民歌，唱出了对家乡宠爱。日喀 则在西藏东南地区，日喀则在藏语中是“如意庄园”意思。歌曲曲调 属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族一种民间舞蹈，喧闹奔放。教学重点和难点：1 .会唱歌曲苗家儿童庆丰收其多列小放羊，了解有 关苗族。哈尼族。藏族简洁常识。2,学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞简洁动作。教学时间：四课

11、时第一课时教学内容：1. 学唱歌曲苗家儿童庆丰收。2. 赏识拨乐合奏送我一支玫瑰花o 教学目标：1 .知道苗家儿童庆丰收是苗族民歌并会演唱，能跟着教师做 几个苗族舞蹈动作。2.赏识弹拨乐合奏送我一支玫瑰花，感受乐曲欢快心情。教学过程：一、歌曲苗家儿童庆丰收1.请学生观看一段苗族生活。舞蹈录像，介绍有关苗族简洁常识。2 .教师范唱歌曲。3. 学生学唱歌曲。4. 为了表现苗族儿童庆丰收喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓节奏 伴奏。先可以按教材中节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。5. 跟教师学做儿个苗族舞蹈动作。二、赏识送我一支玫瑰花1.表现欢快心情还可以用器乐形式，下面我们来赏识弹拨乐合奏送我一支

12、玫瑰花，这是依据疆哈萨克族民歌改编，是一首欢快 乐曲。2 .同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏吗？3.学生争论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶。扬琴。柳琴。阮等乐器组成。补充动手活动：制作“纸芦笙”首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙“斗”，在中间挖 一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同几根纸管，作芦笙 音管。用胶条粘在硬纸板卷成圆筒上。再拈一根较粗短纸管做芦笙吹 嘴，插在“斗”下端圆孔里。教学反思：让学生在歌舞表演中进一步体验音乐心情，调动学生参与艺术实 践乐观性，促进其良好合作意识和群体中协调力量形成。其次课时教学内容:学唱歌曲其多列。教学目标：1 .学唱歌曲其多列。2.知道歌

13、曲其多列是哈尼族民歌。教学过程：1. 跟着其多列音乐律动进教室，鼓舞学生自由创编，提倡两 人一组协作动作。劳动是格外有意义，也是开心，启发学生说一说都 做过什么样劳动。如：洗手绢。擦地等。然后，让学生随其多列音乐做劳 动动作。一方面生疏歌曲旋律，另一方面培育学生节奏感。2. 今日，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动歌曲其多列。 教师范唱。3. 学生学唱歌曲。4. 活动：我们学过很多歌曲，有欢快，有美丽。你们能区分吗？ 先来唱一唱教材上歌，把美丽歌曲“放”在长花瓶中，欢快歌曲 “放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲彝家娃娃真幸福小小 船阿西里西布娃娃弹琴并区分。5. 学生自由演唱不同心情歌曲。教学反思

14、：歌曲欢愉快泼，但节奏对一年级学生来讲有点快，在教学过程中 , 我始终承受琴伴奏，便于学生演唱。在学习歌词时，第一段有两句歌 词学生老是唱不清楚，于是教师通过表演学生来猜方式，让学生明白 歌词表达意思。第三课时教学内容：1. 赏识童声对唱小放牛。2. 赏识童声合唱猜调。教学目标：1 .初步了解对唱演唱形式。2.知道有关赵州桥。鲁班。八仙神话传奇。教学过程：1 .比方歌曲小放牛录音，要求学生认真听歌中唱了什么？2. 你们知道赵州桥。鲁班和八仙神话传奇吗？3. 教师出示赵州桥录象，并介绍。然后再介绍八仙神话传奇。4. 其次遍赏识小放牛，稳固记忆歌词内容。5. 这首歌曲旋律格外流畅，我们跟着录音唱一

15、唱。6. 介绍对唱演唱形式。对唱歌曲就是一问一答形式，有是一句问， 一句答；有是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？一段问， 一段答。7. 河北还有一首民歌小放牛，也是对唱演唱形式。内容是说 一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。观察路边有一个 牧童， 于是上前去问路。但是牧童却没有直接答复她，俏皮地要小姑 娘答复他问题才肯告知她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答 上来了吗？8. 有很多歌曲都是对唱形式，下面我们再赏识一首云南民歌猜 调，这也是一段问，一段答演唱形式。这首歌曲格外独特，除了开 始和结尾几个音稍长外，中间大局部节奏都很紧凑，歌词很密，像绕 口令一样， 要认真听。9.

16、 其次遍赏识猜调，说一说，歌中都唱了什么？10. 表演小放牛。启发学生依据各地风土人情改编歌词演唱。教学反思：在本课教学稳固授过程中，我设计“猜谜对唱竞赛”这样活动 即让学生依据刚学歌曲旋律。填上自编谜语唱谜面，再由另外学生用 同样旋律来答复谜底，充分开启了学生思维，开拓了学生视野，在巩 固所学学问同时，对音乐产生更深厚兴趣。第四课时教学内容：学跳集体舞我家乡日喀则。教学目标：1. 学会跳集体舞我家乡日喀则。2. 知道我家乡日喀则是藏族民歌。教学过程：1 .播放有关西藏风土人情。舞蹈录象，介绍有关藏族简洁常识。2. 赏识歌曲我家乡日喀则，感受音乐欢快心情。3. 学唱歌曲我家乡日喀则。4. 学跳

17、集体舞我家乡日喀则。补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族围裙表演。 教学反思：在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们乐观性。制造性环 境，营造一种轻松。活泼气氛，来指导学生进展丰富多彩音乐活动， 这样能大大调动他们乐观性。第六单元童谣教学要求一单元总要求本单元主要教学目标是挖掘已有课程资源，学习传统。流传在民 间歌谣。童谣，使学生了解相宠爱祖国传统音乐文化，体验蕴涵在童 谣里朴实。和蔼。纯真情感。通过演唱。表演童谣音乐实践活动，使 学生能表达个人情感并享受到美愉悦。二具体要求1. 了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色童谣，感受童 谣与方言和音乐严密结合。2. 通过童谣说唱。做音乐玩耍等

18、活动，体验童谣申蕴涵乐趣，用 打击乐器为童谣说唱伴奏。3. 按不同节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。4. 组织学生边做玩耍边唱童谣，并鼓舞学生自编童谣。教学预备1. 蜗牛图片或幻灯片。头饰酉游记中唐僧、孙悟空、猪八成、 沙和尚等。小凳子皮筋儿、小花篮。2. 打击乐器：碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃 鼓等。自制打击乐器：能敲响木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿 等。3. 音带、录音机，写有童谣歌词大歌片。4. 节奏卡片教材分析本单元由歌曲水牛儿，赏识蜻蜓你来吧编花篮活动 课小老鼠上灯台打花巴掌组成。主要内容是围围着童谣进展 编写。童谣指有韵诗歌形式儿童故事，在儿童中

19、间流行歌谣，形式比较 简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中小调范畴。童谣是流传于儿童 中间歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象观 点和感情，形式活泼。用辞简练。韵律洪亮，有儿童自编也有成年人 拟作。重点和难点：让学生用自然。亲切歌声演唱童谣，可以参加玩耍或简洁集体舞 如编花篮。让学生感受。了解演唱童谣欢快。在自制打击乐器活 动课中可以让学生去找一找。敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自 制打击乐器。教学过程第一课时教学内容1. 学唱歌曲水牛儿。2. 音乐玩耍。教学目标1. 通过学唱水牛儿，使学生初步了解童谣来历。2. 赏识蜻蜓你来吧，学习稳固后十六分节奏。并进一步体会 童谣中所蕴

20、涵表现孩童们天真与欢快心情。3. 留意引导学生把握八分休止符。四分休止符及弱起小节唱法。 教学过程一、唱歌水牛儿1. 让学生们说一说寻常宠爱玩耍，做玩耍时候嘴里念是什么？知 道这是什么玩耍吗？围着蜗牛说着歌谣：蜗搂蜗搂牛，先出角，后出 头。2. 介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京孩子是怎样唱水牛 儿歌谣。3. 将有北京方言特点发音做介绍。如：花儿、牛儿、头儿、 莆儿、蔓儿、菜儿、篙hao、离苣woju o4. 听录音，51 导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在 说歌词时候自然学会。5. 反复学唱，留意五个乐句变化和休止符准确。6. 稳固。二、赏识山东谣蜻你来吧1. 介绍什么是童谣。刚刚学过水牛儿是孩子们玩耍时候对蜗 牛说话。似乎蜗牛能听懂孩子们语言，会先伸出角后再伸出头。现在 我们听一听山东小朋友对靖蜓说什么呢？2. 边拍手边按节奏说歌词。可以承受二部卡农形式。3. 说歌谣声音渐渐变弱。只有拍节奏声音。