初中一年级生物下册第四章第一节流动的组织血液说课课件课件.ppt

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1、第四章第四章 人体内物质的运输人体内物质的运输 第一节第一节 流动的组织流动的组织-血液血液一一、说说教材的地位和作用教材的地位和作用二二、说说教学目教学目标标三三、说说教学的重、教学的重、难难点点四、四、说说教教法、学法法、学法五、说学情五、说学情六、六、说说教学教学过过程程七、说七、说板板书书一一、说说教材的地位和作用教材的地位和作用 本本节节课课是新人教版七年是新人教版七年级级生物下册第四章第生物下册第四章第一一节节的内容。的内容。食物中的食物中的营营养物养物质质和大气中的氧和大气中的氧进进入人体后，怎入人体后，怎样样才能运送到全身各才能运送到全身各处处的的组织细组织细胞胞中被利用？中被

2、利用？组织细组织细胞胞产产生的二氧化碳和其他生的二氧化碳和其他废废物物又怎又怎样样运走？学生在学运走？学生在学习习了人的了人的营营养和呼吸之后，养和呼吸之后，顺顺理成章的就要学理成章的就要学习习第四章人体内物第四章人体内物质质的运的运输输。而本。而本节节是本章的基是本章的基础础，了解了本，了解了本节节的内容，的内容，不但有利于学生不但有利于学生对对血液循血液循环环系系统统形成完整、清晰形成完整、清晰的的认识认识，还为还为后面学后面学习习第四第四节节中的中的输输血、献血做血、献血做了了铺垫铺垫。二二、说说教学目教学目标标知知识识与能与能力力（1）通过观察血液）通过观察血液标标本，解本，解读读血常

3、血常规规化化验单验单，知道血液的，知道血液的组组成。成。（2）通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的）通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。形态、数量和主要功能。（3）通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作）通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力能力和观察能力过过程与方法程与方法（1）围绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流，来获取知）围绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流，来获取知识和技能，体验解决问题的一般过程。识和技能，体验解决问题的一般过程。（2）在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数

4、据、）在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据、交流表达等科学研究的方法。交流表达等科学研究的方法。情感情感态态度与价度与价值观值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。（2）培养学生乐于探索生命奥秘的精神和实事求是的科学态度。）培养学生乐于探索生命奥秘的精神和实事求是的科学态度。三三、说说教学的重教学的重点点、难难点点教学重点教学重点血液的成分及主要功能血液的成分及主要功能。教学教学难难点点1、显微镜下分辨血细胞，理解血液属于组织。、显微镜下分辨血细胞，理解血液属于组织。2、运用所学的血液知识解决实际生活中的相

5、关、运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。问题。四、四、说说教教法、学法法、学法（一）说教法（一）说教法1、直观演示法：、直观演示法：利用利用视频录视频录像、像、图图片等手段片等手段进进行直行直观观演示，激演示，激发发学生的学学生的学习兴习兴趣，活趣，活跃课跃课堂气堂气氛，促氛，促进进学生学生对对知知识识的掌握。的掌握。2、实验法：、实验法：通通过过演示演示实验实验和学生分和学生分组实验组实验，培养学生的，培养学生的观观察能力、自学能力和活察能力、自学能力和活动组织动组织能能力。力。3、集体讨论法：、集体讨论法：针对针对教材提出的教材提出的问题问题和一些和一些实际问题实际问题，组织组织学

6、生学生进进行集体和分行集体和分组讨论组讨论，调动调动其其学学习积习积极性，培养学生分析极性，培养学生分析问题问题、解决、解决问题问题和和团结协团结协作的精神。由于本作的精神。由于本节节内容与生活内容与生活的关系比的关系比较较密切，学生已密切，学生已经经具有了一些直具有了一些直观观的感受，因此，的感受，因此，实际实际教学中要注意教学中要注意详详略得略得当、突出重点。关于血当、突出重点。关于血浆浆，教，教师师只需做只需做简单简单的介的介绍绍。需要指出的是，水占了整个血。需要指出的是，水占了整个血浆浆的的绝绝大部分，大部分，这这既与血既与血浆浆的功能密切相关又可以的功能密切相关又可以为为后面介后面介

7、绍绍无无偿偿献献血作血作铺垫铺垫。关于血。关于血细细胞，教材的意胞，教材的意图图是是让让学生先通学生先通过显过显微微镜观镜观察人血的永久涂片，从感性上察人血的永久涂片，从感性上认识红细认识红细胞、胞、白白细细胞的形胞的形态态及数量，然后从理性的角度及数量，然后从理性的角度进进行学行学习习，这样这样做可以激做可以激发发学生自主学学生自主学习习、积积极开极开动脑动脑筋和主筋和主动动求知的学求知的学习热习热情。在情。在这这一部分内容的教学中，教一部分内容的教学中，教师师介介绍红细绍红细胞、胞、白白细细胞和血小板的主要功能胞和血小板的主要功能时时，应该应该特特别别注意与生活注意与生活实际实际中的一些中

8、的一些问题问题相相联联系，如系，如贫贫血、血、发发炎和炎和伤伤口口处处血液逐血液逐渐渐凝固等，凝固等，这这有助于有助于调动调动学生的学学生的学习积习积极性，并加深极性，并加深对对基基础础知知识识的理解和的理解和应应用。用。（二）（二）说说学法学法我在教学我在教学过过程中特程中特别别注注重学法的指重学法的指导导。让让学生从机械的学生从机械的“学会学会”向向“会学会学”转变，真正成为转变，真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察法、思考评价法、分析归纳法、总结反思观察

9、法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法等。法等。五、说学情五、说学情 学生对血液即熟悉又陌生。虽有流血、验学生对血液即熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分以及各成血的经历，但对血液含有哪些成分以及各成分有什么作用，还知之甚少。尤其血液的成分有什么作用，还知之甚少。尤其血液的成分和功能比较复杂抽象，如果单凭讲解，学分和功能比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可以采用多种方式，生是难以理解的，因此可以采用多种方式，例如观察实物、图片、多媒体课件等，使抽例如观察实物、图片、多媒体课件等，使抽象知识形象化，有利于学生对知识的理解。象知识形象化，有利于学生对知识的理解。六

10、、六、说说教学教学过过程程 播放有关血液循播放有关血液循环环的的视频录视频录像，利用有声像，利用有声图图像激像激发发学生学学生学习兴习兴趣，趣，对对所学内容初步感知。所学内容初步感知。紧紧接着教接着教师师通通过过提提问问，温故引新，温故引新，导导出章出章节标题节标题。之后，引。之后，引导导学学生生阅读课阅读课前收集的血液化前收集的血液化验单验单，通，通过讨论尝试说过讨论尝试说出出对对化化验单验单的初步解的初步解读读。注意注意：用幻灯片突出用幻灯片突出显显示需要学生注意的部示需要学生注意的部分分RBC、WBC、PLT、Hb，并对缩写字母略作解释，并对缩写字母略作解释，从而深入双语教学的成分。从而

11、深入双语教学的成分。第一环节、创设情境、第一环节、创设情境、导导入入新课新课注：报告单中的注：报告单中的RBCRBC、WBCWBC、HbHb、PLTPLT分别是分别是红细胞、红细胞、白白细胞细胞、血红蛋白血红蛋白和和血小板血小板的英文缩写。的英文缩写。第二环节：自主学习、合作探究第二环节：自主学习、合作探究 让学生根据学案进行自学，时间大约是让学生根据学案进行自学，时间大约是1010分钟。分钟。学生自学完之后，把学会的内容进行掌握了，不会学生自学完之后，把学会的内容进行掌握了，不会的内容再放在小组内进行合作探究，时间大约的内容再放在小组内进行合作探究，时间大约5 5分钟。分钟。说明：学案在制作

12、时，学案要把本节知识点体说明：学案在制作时，学案要把本节知识点体现出来，还要有预设到有关可能出现的学生不会的现出来，还要有预设到有关可能出现的学生不会的问题。本节基础知识，学生通过自学能够学会，不问题。本节基础知识，学生通过自学能够学会，不会的问题再放在合作探究时小组进行讨论。这样使会的问题再放在合作探究时小组进行讨论。这样使优秀生带动中等生，中等生带动差生。能够使小组优秀生带动中等生，中等生带动差生。能够使小组内达成共识。内达成共识。第三环节：第三环节：挑战自我、小组展示挑战自我、小组展示 在小组展示的时候，首先针对学案上内容进行展示，并在小组展示的时候，首先针对学案上内容进行展示，并且指定

13、每个小组的某一个号进行展示。然后开始答题，首先且指定每个小组的某一个号进行展示。然后开始答题，首先是必答题，接着是抢答题。基础知识作为必答题，针对预设是必答题，接着是抢答题。基础知识作为必答题，针对预设提升的问题，进行抢答，并给小组加不同的分值。除了老师提升的问题，进行抢答，并给小组加不同的分值。除了老师自己预设的问题以外，学生也可以提出自己独特的见解和看自己预设的问题以外，学生也可以提出自己独特的见解和看法，针对有价值的问题一定酌情加分，因为，我深知法，针对有价值的问题一定酌情加分，因为，我深知“提出提出一个问题比解决一个问题更重要一个问题比解决一个问题更重要”。这样可以激发学生积极。这样可

14、以激发学生积极探索，善于发现问题和解决问题的能力。探索，善于发现问题和解决问题的能力。说明：通过小组展示，能够了解到学生掌握的情况，通说明：通过小组展示，能够了解到学生掌握的情况，通过打分，对小组进行评价，能够激发学生的学习动力。另外，过打分，对小组进行评价，能够激发学生的学习动力。另外，让学生也可以展示老师没有设计到的问题，并给小组多加分，让学生也可以展示老师没有设计到的问题，并给小组多加分，从而激发学生积极探索，善于发现问题和解决问题的能力。从而激发学生积极探索，善于发现问题和解决问题的能力。第四环节：教师点拨第四环节：教师点拨、浓缩精华浓缩精华 针对小组展示的内容，展示不好的内容进行点拨

15、，如针对小组展示的内容，展示不好的内容进行点拨，如（1）观察血液）观察血液分层现象，分层现象，用用课课前准前准备备好的新好的新鲜鸡鲜鸡血代替血代替书书上的血上的血图图片（更直片（更直观观，不照，不照搬教材）搬教材）设问设问：为为什么会出什么会出现现分分层现层现象？象？样样品分品分为为几几层层，各，各层层是什么是什么颜颜色？它色？它们们分分别别是血液的什么成分？（是血液的什么成分？（2 2）用）用显显微微镜观镜观察人血的永久涂片察人血的永久涂片，教教师师还要还要进进行思路引行思路引导导：血液的其他：血液的其他组组成部分又分成部分又分别别起什么作用？血起什么作用？血细细胞很胞很“微小微小”，用什么

16、来，用什么来“明察秋毫明察秋毫”？简单回顾显微镜使用步骤后，教师？简单回顾显微镜使用步骤后，教师巡视、指导学生进行分组实验（培养自主学习、局部合作的精神）。实巡视、指导学生进行分组实验（培养自主学习、局部合作的精神）。实验结束后，学生描述观察结果（教师通过幻灯片展示人血涂片，引导学验结束后，学生描述观察结果（教师通过幻灯片展示人血涂片，引导学生进一步明辨红细胞和白细胞，并解释血小板在光学显微镜下看不见的生进一步明辨红细胞和白细胞，并解释血小板在光学显微镜下看不见的原因）（原因）（3 3）血）血细细胞的概念胞的概念图图，教教师师引引导导学生学生绘绘制血制血细细胞的概念胞的概念图图，并适，并适时时

17、予以引予以引导导（落（落实实教学目教学目标标，培养学生，培养学生综综合概括能力）。（合概括能力）。（4 4）解）解读读血常血常规规化化验单验单，屏幕屏幕显显示两份化示两份化验单验单，并引，并引导导学生分析化学生分析化验单验单中有哪些中有哪些项项目目异常。异常。（5 5）如果一个人的化如果一个人的化验报验报告告单单上上红细红细胞胞计计数和血数和血红红蛋白含量都低蛋白含量都低于正常于正常值值，会有什么症状？在，会有什么症状？在饮饮食中食中应应注意什么？教注意什么？教师师引引导导学生学生尝试尝试用用本本节节及之前所学内容作答（学以致用）。及之前所学内容作答（学以致用）。第五环节：课堂小结第五环节：课

18、堂小结、强化记忆强化记忆 本节课主要讲了血液的成分，血液包括血浆和本节课主要讲了血液的成分，血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板小板，以，以及各部分的功能。总结结束后，及各部分的功能。总结结束后，5 5分钟强化记忆时间。分钟强化记忆时间。让学生及时巩固所学的内容，从而达到高效。让学生及时巩固所学的内容，从而达到高效。说明：说明：根据学生的特点，以学生的归纳为主，根据学生的特点，以学生的归纳为主，老师主要进行学习方法的总结，并鼓励学生大胆的老师主要进行学习方法的总结，并鼓励学生大胆的提出问题，为下一节的学习作好铺垫。因为提出问题，为下一节的学

19、习作好铺垫。因为“授人授人以鱼，不如授人以渔以鱼，不如授人以渔”。针对生物闭卷考试，我又。针对生物闭卷考试，我又设置了设置了5 5分钟强化记忆时间，能够使所学内容及时得分钟强化记忆时间，能够使所学内容及时得到巩固。到巩固。第六环节：当堂检测第六环节：当堂检测、信息反馈信息反馈 3535分钟时间完成本节的检测题，当分钟时间完成本节的检测题，当堂检测也就是我们平时所说的练习题，都是堂检测也就是我们平时所说的练习题，都是本节课所学内容。本节课所学内容。说明说明:通过当堂检测，能够及时反馈信息，通过当堂检测，能够及时反馈信息，了解学生对本节内容掌握的情况。了解学生对本节内容掌握的情况。七、说七、说板板

20、书书教学中我比教学中我比较较注重直注重直观观、系、系统统的板的板书设计书设计，及及时时地体地体现现教材中的知教材中的知识识点，以便于学生能点，以便于学生能够够理理解掌握，同解掌握，同时时解决解决进进行多媒体教学不便于学生笔行多媒体教学不便于学生笔记记的的难题难题。功能血液血浆特点 功能结构特点红细胞功能 血细胞 功能白细胞血小板 结构特点结构特点 为什么失血过多会导致死亡为什么失血过多会导致死亡?对失血多的病人，为什么要对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液及时输血而不是输液?为什么为什么通过化验血液能在一定程度上通过化验血液能在一定程度上检查健康状况或诊断疾病检查健康状况或诊断疾病?这这

21、都与血液的组成成分和功能有都与血液的组成成分和功能有关。关。对失血过多的病人及时输血对失血过多的病人及时输血血液的组成血液的组成血液是由血浆和血细胞组成的。血液是由血浆和血细胞组成的。在两在两层层交界交界处处，有很薄的一有很薄的一层层白色物白色物质质，这这是白是白细细胞胞和血小板。和血小板。3.为什么把血液称做为什么把血液称做“流动的组织流动的组织”?血液中有大量的血细胞，这些细血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是一种组织，属于结等功能，因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作缔组织。血液可以流动，因

22、此称作“流流动的组织动的组织”。讨讨论论1 1你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞种细胞?2 2你是怎样区别红细胞和白细胞的你是怎样区别红细胞和白细胞的?3 3为什么看不见血小板为什么看不见血小板?数量最多的是红细胞数量最多的是红细胞红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就能观察到；白细胞的个体红细胞大，数量用染色就能观察到；白细胞的个体红细胞大，数量少，需要经然色才能观察清楚。少，需要经然色才能观察清楚。血小板比红细胞和白细胞小许多，且颜色很血小板比红细胞和白细胞小许多，且颜色很淡，需要进行特殊的染

23、色才能观察到。淡，需要进行特殊的染色才能观察到。人血的永久涂片人血的永久涂片红细胞红细胞白细胞白细胞正常参考值正常参考值RBC 男：（男：（4.05.5）1012个个/L 女女：（：（3.55.0）1012个个/LWBC（410）1012个个/LHb 男：男：120160克克/升升 女：女：110150克克/升升PLT（100300）109个个/L张张张张 男男男男血细胞中血细胞中数量最多的是红细胞数量最多的是红细胞。红细胞红细胞呈两面凹的圆饼状呈两面凹的圆饼状。成熟的红细胞成熟的红细胞没有细胞核没有细胞核，富含，富含血红蛋白血红蛋白。血红蛋白是一种血红蛋白是一种含铁的蛋白质含铁的蛋白质，呈，

24、呈红色红色。它在氧含量高的地方容易与氧结合；在氧含量低它在氧含量高的地方容易与氧结合；在氧含量低的地方又容易与氧分离。的地方又容易与氧分离。血红蛋白的这一特性，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有使红细胞具有运输氧的运输氧的功能。功能。想一想，如果一个人的想一想，如果一个人的化验报告单上红细胞计化验报告单上红细胞计数和血红蛋白含量都低于数和血红蛋白含量都低于正常值，他的健康会受正常值，他的健康会受到什么影响呢到什么影响呢?返回返回 3.血小板血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则不规则(图图IVIV33)33)。当人体受伤，血液从破裂的血。当人体受伤，血液从破

25、裂的血管中流出来时，血小板会在伤口处聚集，释放与血管中流出来时，血小板会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。血友病患者由于血小板少，一有伤口便会流血不止。血友病患者由于血小板少，一有伤口便会流血不止。由于血小板凝集等原因而在由于血小板凝集等原因而在血管内出现凝血块，就血管内出现凝血块，就形成血栓。形成血栓。Hi我的名字叫我的名字叫白细胞白细胞，嗯。，嗯。相较于红细胞，它没有细胞。相较于红细胞，它没有细胞核，咱白细胞有核，咱白细胞有白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。当病菌白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。