一年级下册教案6篇.docx

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1、 一年级下册教案6篇 一年级下册教案篇1 教学目标： 1、用学过的多种识字方法识记11个生字，标准、正确、工整地书写4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。 教学重点： 识字、写字 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、播放大海的课件。看了片子，你想说什么? 2、激趣导入：大海真美呀!今日，同学们想不想和教师一起去海边玩玩? 3、出示课题。 二、尝试学习识字读文 1、自由读课文，用喜爱的符号标诞生字，读准字音。 2、小组合作沟通识字、组词。 3、检查学习效果。 4、课件出示生字，学生抢认生字。 5、组织学生开火车认字。 6、自由朗读课文，随文识字。 三、再读课文，

2、整体感知 1、组内朗读课文，留意读准字音。思索：课文写了些什么?用铅笔做上记号。 2、教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。 3、自由、流利地朗读课文。 四、指导写字 1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。 2、请学生分析字形构造及笔顺。师范写。 五、课堂小结 说说本节课学到了哪些学问? 其次课时 一、复习识字，朗读课文 1、复习认字。 2、做嬉戏，识字。 3、竞赛组词。 4、齐读课文。 二、品读课文，读中感悟 1、自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子? 2、再读课文，说一说：大海的项链是什么? 3、朗读指导：课文的语句特别美丽，读出轻松、活泼、开心的”语气来。

3、4、小组展现读。 5、边听边观赏。 三、再读课文，加强训练 1、组织女生赛读第一段。 2、自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的 3、自由练读其次段。 4、谁来品评最终一段。 5、评读。 四、积存短语，拓展练习 1、出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班沟通。 2、拓展练习：填一填。 ( )的大海 ( )的沙滩 小小的( ) 彩色的( ) 五、课堂小结，布置作业 1、本节课学习了哪些学问? 2、布置作业。 一年级下册教案篇2 一、教学要求 1、观看图画，看懂图意，对比图画理解句群意思。 2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。 3、能主动积存有关

4、春天的词语。 4、留心观看四周的事物，丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点、难点 稳固学过的生字，学习生字的音、形、义。 三、教具 课件、小黑板等 四、教学时间 二课时 ?第一课时】 一、复习。 出示拼音卡片，读准下面的音节shu、shu、sh 二、指导看图。 出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得风光怎样? 三、学习纯拼音句群。 1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群，要求：连词读一句一句的读两句话连起来读。留意该课的要把握的生字的读音,读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。 四、图文结合，理解全文意思。 1、春天来了，

5、“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢? 2、读其他句子，是什么风光?看图说一说，读准：”融”的读音。 五、自由朗读课文。 六、课堂小结。 ?其次课时】 一、复习检查。 1、指名朗读课文， 2、检查生字，指名认读。 二、熟悉种笔画和本课的5个生字。 1、学习新笔画横折提。 (1)进一步理解万的意思，口头组词。 (2)教师示范，学生仿写。留意本字在田字格中的位置。 2、熟悉齐 (1)用齐口头组词。 (2)书空齐教师指导学生学习笔顺规章。从上到下。 3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。 三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板，告知学生用田字

6、格写字，要留意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。 2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 四、背诵课文。 1、指导背诵。 2、独立背诵。同桌互背。 3、指名背诵。 五、小结。 读了课文我们知道了应当专心观看四周的事物，感受春天的气息。 一年级下册教案篇3 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会认12个生字，会写10个生字。 3、知道植树的好处，增加环保意识。 教学重点：认记生字，知道植树的好处，增加环保意识。 教学难点：了解植树的作用。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、导入： 同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们

7、一起去植树吧！（板书课题）齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。 2、同桌互读。拼音、汉字对比读，检查是否读正确，读对了就用你喜爱的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。 3、说说课文共几小节？指名分节读。思索：每节都写了什么？ 4、学生齐读。 5、选自己喜爱的一节读给小组听，说说为什么喜爱。 三、识字嬉戏 1、出示文中要认和要写的字。 （1）指名试读，会读哪个就读哪个。 （2）说说你是怎么熟悉这些字的？不熟悉的字怎么办？ 2、在文中圈诞生字，借助拼音，读准字音。 （1）同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？假如同桌都读

8、对了，你就在他的书上画一朵小红花。 （2）指名读，喜爱读哪个就读哪个，教师随机正音 翘舌音：植春厂 平舌音：色走 （3）教师随便指生字，考考学生是否会认 3、巧识字形 师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗？ （1）四人小组争论识记字法。（鼓舞学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记） （2）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的 （3）汇报沟通识记方法 师：谁来当小教师，向大家介绍识字方法（可以邀请小朋友读，并赐予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“教师”提出问题） 4、稳固生字： （1）摘桃嬉戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，

9、再齐读，再让大家组词/说话。 （2）找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植） 其次课时 一、精读课文，深化理解 1、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。生：读后汇报，第3、4小节 指名读第3小节 师：科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件） 师：在这样舒适漂亮的环境里呼吸着新奇的空气，我们能感受到什么？ 生：甜美、幸福 师：试着读读，谁能读出这种感情（生练读） 指名读，生评议，再指名读，确定读得好的地方，全班齐读。 师：读懂了什么？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件） 师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。请学生推举班上读得好的2名同学读。 师：大家

10、来和他们比一比（全班再读） 师：你还请哪位同学读？（请一位读得少的同学读）鼓励男女生竞赛读，读后选一人评价 2、结合自己的生活阅历说说植树还有什么好处？小组争论、汇报：防风固沙 3、哪些地方可以植树呢？ 自由读其次小节组 师：通过读这一节你知道了什么？教师依据答复板画：荒滩、河岸、山坡、路弯 师：哪个词不懂？理解“安家落户” 4、师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。（播放：小树快快长的歌曲）齐读：第1、5小节 师：同学们的心情怎样？ 生：快乐、兴奋 师：读出开心，坚决的语气，重读“走”字小组竞赛读 5、请同学们快到黑板前面，画出你们植的.树。（生到教师板画的荒滩、河岸等处画出大大小小的树

11、） 师：座位上的同学争论我们的学校和家的四周，还有哪些地方可以栽树种花。 汇报： 6、全文美读、背诵。（1）齐读全文，边读边想像祖国漂亮的景象。（2）试背诵课文 7、思维拓展、口语训练 出示课件（1）欣赏树林为我们遮风挡沙，拦住洪水的图片。仿照课文3、4小节编儿歌。 如：妈妈说： 树林可以为我们拦住风沙 师：（配乐读全文）今日我们栽下绿色的盼望，明天，祖国大地上处处都会有挺拨的大树。 二、指导书写 1、学写：亲、老 出示田字格中的生字（生认读）出示2个字的笔画挨次（学生书空） 指导观看两个字的占格位置（学生观看每一笔占格位置） 教师范写，讲解（一笔一笔跟着）“立”字旁要写得扁些 2、学写“走、

12、河、户” 出示田字格生字“走、河、户”（学生认读） 请学生说一说每个字占格位置，教师边听边写（学生可以上台说一说，笔画及占格位置） 师指导（学生练习书写） 3、学生自主学习写“让、工、厂、多、今” 出示田字格中生字，（小组争论每个字占格位置，学生自己练习书写。比拟“今令 板书设计： 3、我们去植树 净化空气 染绿大地 一年级下册教案篇4 教学目标： 1.在详细的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。 2.探究并把握两位数加减整十数的计算方法。 教学重点： 探究并把握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点： 探究并把握两位数加减整十数的计算方法。 养成教育训练点： 初步经受在详细

13、情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决简洁实际问题的意识和力量。 教学预备： 计数器、课件 学具预备： 小棒 教学过程： 一、探究方法： 1.出示课题，简洁社会公益教育。 2.出示情景图：观看，说出主要信息。 大青蛙吃了56只害虫，小青蛙吃了30只害虫。 3.你能提出哪些数学问题? (问题一)： 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害虫? 列式： 56 + 30 = 观看：两个数分别是什么样的数?(两位数加整十数) 用小棒摆摆，同桌合作探究计算方法。 师在计数器上演示 拨珠子：先拨56，5个十，6个一。 加30该怎样拨?(为什么把“ 3”加在十位上?) 观看：加完“30”后，计数器十位、个位各有什么

14、变化? (十位：50 + 30 = 80 个位：没有变化) 完成算式： 56 + 30 = 86 比照：56 + 3 = 小结：两位数加整十数，十位相加，个位没有变化。 (问题二)： 大青蛙比小青蛙多吃多少只? 小青蛙比大青蛙少吃多少只? 列式： 56 - 30 = 学生摆小棒探究计算计算方法。 师在计数器上演示 拨珠子，总结计算的方法;完成算式 小结：两位数减整十数，十位相减，个位不变。 二、解决问题： 1.口算：p25 3 2.p25 1 看图，你能提出什么数学问题?列式解答。 “两只啄木鸟一共吃了多少条虫子?” “大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子?” 3.p25 2 看图，提问：原来有多

15、少只青蛙?后来呢? 问“跳下去多少只青蛙”，怎样算? 小结方法：原来的 剩下的 = 跳下去的 列式： 38 5 = 33(只) 4. p25 4 看图，说说图意： 来了42名同学，只有30把椅子。 提问：会消失什么现象?为什么? (有的同学会没有椅子坐，由于椅子少了。) 争论：有多少名小朋友没有座位? (椅子比人少多少，就有多少人没座位。) 列式解答。 一年级下册教案篇5 教学目标： 1、熟悉本课13个生字，会写8个生字。 2、了解有关亲属的称呼，会分类。 3、珍视亲情。 教学重点：各种方法识记生字。 教学难点：不同方法识记生字。 教学过程： 第一课时 一、 播放歌曲，激趣导入。 1、师：这节

16、课教师给你们带来一首歌曲，你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。(听歌曲家族歌) 师：这首歌的名字叫家族歌，又叫亲属歌。今日我们来学习我家的亲属。师板书课题我家的亲属。 师：请同学们齐读课题。 2、出示生字卡“亲”。 师：这个字念什么呢?qn 同学们再读一遍，看这个字是什么构造的字呢?对了，上下构造，上面是一个“立”字下面一个“小”，这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢?“亲属”。 亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围构造的字，在本课指亲属、家属 3、师：同学们，在刚刚听到的这首歌中，都提到了哪些亲属? 爸爸,妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。 4、师：那位同学

17、情愿来介绍自己的亲属，情愿的同学请举手。 学生边介绍，教师边出示词语卡片。 5、师领读词语。 二、熟悉亲属名称，学习生字。 1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，熟悉亲属的名称。(教师出示主题图。一棵大树，上面有许多苹果，一个苹果代表一种称呼。) 2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以订正。 3、师：再读词语，从图中你发觉了什么? 他们相互之间都是亲属。 4、师：请你依据自己家的状况，同桌间相互说一说：“我家的亲属有” 5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。 师：下面请三个小组进展竞赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴嘉奖。 爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父

18、，叔叔婶婶。 姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。 姐姐，我，妹妹，兄弟。 师：同学们读的真棒! 6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。 师：同学们，你记住这些字了吗?你是用什么方法记住它的呢?谁能告知教师?学生答复。 师：你们看 “婶，姑，娘，姨，姥”这些字，有什么特点?那位同学答复一下教师的问题? 7、师出示小黑板的虚宫格，教写生字，“亲，兄，叔，姑”，留意生字的构造。“姑”要写得左窄右宽，“叔”根本上左右相等，“亲”上大下小，“兄”上窄下宽 8、找学生把黑板上的词语根据奶奶、姥姥家分别排列好。 9、练习。出示小黑板。 妈妈的妈妈是( )爸爸的妈妈是( ) 妈妈的姐姐是( )爸爸

19、的弟弟是( ) 爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( ) 三、课后作业 认读与书写生字。 一年级下册教案篇6 教学目的： 1、通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽抒情、轻柔安静的意境，体会本课主题“悄悄的夜“，学习用严厉的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、学习用轻快的声音演唱闪耀的小星，用画星星的方式表达自己对音高的感受。 3、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究、感知、体验音的强弱，并能依据要求做出相应的心情或体态表情来反映。 4、培育学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。 5、用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的心情，增加身体动

20、作的协调性。 教学内容： 1、倾听摇篮曲。 2、倾听表演小宝宝睡着了。 3、表演闪耀的小星。 4、创编与活动。 画星星表示音的凹凸。 结合生活实际，体验理解音的强弱。 表演集体舞星光恰恰恰。 教学重点： 让学生在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，并把握音乐的根本学问和技能。 教学难点： 把握音的根本特性-音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进展仿照。 教具预备：教学挂图、电子琴、打击乐、磁带 教学过程： 第一课时 一、听闪耀的小星 二、发声练习 板书：1=4 32|1-|32|1-|53|2-| 风来了，呼大风吹 53|2-|32|1-|32|1- 呼!小风

21、吹，呼! 要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并依据大风、小风，学会掌握音量，初步感受音的强弱。 三、倾听摇篮曲 1、课件演示(无声的画面)，漂亮的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌。 2、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听? 3、教师：“大家想知道这位妈妈唱的是什么吗“?引出课题摇篮曲 4、请大家边看画面，边倾听摇篮曲。 5、复听。让学生自由地做轻柔的动作，专心体会歌曲安静、舒适的意境和母爱真挚的情感。 四、学习歌曲小宝宝睡着了 1、教师用甜蜜、温顺的音色，轻声的范唱。 2、有感情朗读歌词。 3、仿照旋律歌词。 4、有表情演唱，并进展小组竞赛。 5、小组争论：“

22、怎么创编动作来表演歌曲?“ 6、学生边唱边表演。 五、小结 今日，同学们通过倾听学唱，初步了解了摇篮曲静谐的特点和温顺的唱法，回去后，能不能也唱给自己的爸爸妈妈听呢? 其次课时 一、复习小宝宝睡着了 二、学习歌曲闪耀的小星 1、引入： 教师：“夏天的夜晚，教师带着小朋友来到草地上，看星星，只见大大的天幕上，一颗颗的小星星，一闪一闪的，象个小眼睛“。 2、播放音乐，教师边范唱闪耀的小星。 3、绽开想像 教师：“你们在夏天的星空，看到了什么呢?“ 启发学生要养成留意观看生活的习惯。 4、学生随着教师做着音凹凸的手势唱唱名。 5、教师唱出凹凸不同的唱名，让学生依据音凹凸，画出凹凸不同的星星，让学生体

23、验音的凹凸。 6、有感情朗读歌词。 ?要求】 留意读音的精确 留意读出歌词中的强弱。 参见其次段歌词的标记，边做动作边读歌词，表示出2/4拍子的强弱规律。 7、学唱歌曲。 启发： 怎样唱才能表现“悄悄的夜“，“你在演唱时声音应当是怎样的?“ ?目的】使学生体会要用连音、断音相结合的方法演唱。 歌词要唱得轻快、洁净，力度不要强。 集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培育学生演唱歌曲要留意情感的表达。 8、创编与表演。 分小组争论表演动作。学生表演。 9、跟着教师像唱歌词一样唱唱名，并通过手势来表示音的凹凸。 三、小结 天上的星星一闪一闪真漂亮，小宝宝我们也要宁静地回家去了(跟着闪耀的小星

24、音乐律动出教室)。 第三课时 一、音的强弱 1、教师出示预先精确的鼓，由学生亲自尝试去敲一敲，得出结论：用力敲声音大即强;轻小扣声音小即弱。 2、请同学们举例，说说生活中大小不同的声音。 3、敲击身边的物品(桌、椅、盒、瓶子) ?要求】分别敲出强与弱两种声音。 4、看图答复：教师：“老虎和猫分别代表什么样的声音?“ 5、用我们的身体怎样发出强弱不同的声音。(提示：可用拍手，跺脚)。 6、听声音回答下列问题：(火车由远及近的声音)。 听到什么?火车在远处时，比近处时的声音强还是弱?近处呢?你能换个方法来表现强跟弱的声音吗? 7、用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。板书： _|_ _|- _|_ _|_ 二、集体舞星光恰恰恰 1、听音乐星光恰恰恰用线条、颜色或简洁的图画来表现音乐。 2、教师出示线条图，让学生说说为什么这样表现。 3、学习集体舞根本动作。 教师示范。 分解动作学习。 动作练习。 放慢速度连贯动作练习。 跟着音乐做动作。 大家一起跳(可四人、两人或小组跳) 三、小结 1、教师：今日，我们不仅学习了歌曲、舞蹈，还感受到音的凹凸，强弱。 2、你能不能把学到的舞跳给爸爸妈妈看呢?